Natureza e sociedade ii 2013 final

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Natureza e sociedade ii 2013 final

  1. 1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 1Plano de Ensino CURSO: PEDAGOGIA HABILITAÇÃO: DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE II CÓDIGO: C.H. SEMANAL: 2h ANUAL: SÉRIE: 4o / 7º semestre Nº CRÉDITOS: 2 PROFESSOR: SANDRA L R DOS SANTOS OBJETIVOS Geral: Perceber a capacidade da criança de levantar hipóteses e, portanto, de se apropriar dos conteúdos científicos, mesmo os abstratos. Específicos:  Reunir informações sobre os fenômenos, seres, fatos e objetos do mundo, possibilitando a criança elaborar modelos explicativos sobre eles;  Propiciar experiências para a criança que possibilitem uma aproximação do mundo social e natural por diversas formas de representação e explicação;  Identificar e escolher temas de relevância para as crianças e seu grupo social. EMENTA O Ensino de Ciências pode, através da literatura científica historicamente acumulada e, principalmente, nos debates e pesquisas recentes nessa área, promover a desmistificação de que a criança pequena consegue se apropriar apenas do que está próximo a ela, do que é materialmente acessível e concreto. Os estudos teóricos e práticos reconhecem a possibilidade de promover aprendizagens, partindo do geral para o específico; considerando- se o interesse das crianças, suas idéias e explicações sobre a natureza e sociedade, para que posteriormente, através da investigação, observação e experiências, construam novas formas de pensar.
  2. 2. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 2Plano de Ensino CONTEÚDO 1 – A “Natureza e Sociedade” na Educação Infantil; 2 – Documentos oficiais que regulamentam o ensino da “Natureza e sociedade” na Educação Infantil”. 3 – O que abrange o tópico “Natureza e Sociedade” na Educação Infantil. 4 – Metodologia de ensino dos conteúdos de Natureza e Sociedade, envolvendo os seguintes temas: a) As plantas b) Os animais c) O corpo humano: cuidados e alimentação  Tato  Audição  Visão  Paladar  Olfato d) O ar e) A água f) O meio ambiente g) Eu h) O local onde moro i) Escola j) Datas comemorativas PROCEDIMENTO DE ENSINO A disciplina será desenvolvida através de:  Aulas expositivas e dialogadas;  Trabalhos assistidos em pequenos grupos, com discussão e debates no grupo maior;  Discussão de filmes e documentários;  Leitura, análise e interpretação de textos. RECURSOS  Lousa;
  3. 3. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 3Plano de Ensino  Televisor e DVD;  Vídeos – documentários e filmes;  Projetor multimídia. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados de acordo com as normas regimentais e critérios específicos da disciplina, de forma processual, priorizando a formação, observando-se os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais, podendo ser utilizadas provas dissertativas, objetivas, pesquisas, apresentação de seminários e análise critica de textos. Também serão considerados os critérios:frequência e participação nas aulas; realização de trabalhos durante o curso;pontualidade na entrega das atividades propostas. O exame final não obrigatório envolverá toda teoria e prática abordada no programa e será levado a efeito, ao término das aulas em data pré-fixada constante do calendário anual, disponível no site da instituição aos alunos que obtiveram a média final superior a 4,00 (quatro) e inferior a 6,00 (seis) e que tenham 75% de freqüência. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental -Brasília . 1997. CAVALCANTI, Z. (coord.). Trabalhando com história e ciências na pré-escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 65 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo ciências: conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série. São Paulo: Ática, 2002. HARLAN, J. D; RIVKIN, M. S. Ciências na Educação Infantil: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
  4. 4. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 4Plano de Ensino KOHL, M. A. F.; POTTER, J. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003. KOWALSKI, K. M. O livro completo da natureza. São Paulo:Madras, 2002. MANZANO, M.A.; DINIZ, R.E.S. A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: conversando com as professoras sobre as atividades realizadas. In: Atas IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Bauru, 2003.
  5. 5. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 4Plano de Ensino KOHL, M. A. F.; POTTER, J. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003. KOWALSKI, K. M. O livro completo da natureza. São Paulo:Madras, 2002. MANZANO, M.A.; DINIZ, R.E.S. A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: conversando com as professoras sobre as atividades realizadas. In: Atas IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Bauru, 2003.
  6. 6. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 4Plano de Ensino KOHL, M. A. F.; POTTER, J. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003. KOWALSKI, K. M. O livro completo da natureza. São Paulo:Madras, 2002. MANZANO, M.A.; DINIZ, R.E.S. A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: conversando com as professoras sobre as atividades realizadas. In: Atas IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Bauru, 2003.
  7. 7. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL 4Plano de Ensino KOHL, M. A. F.; POTTER, J. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003. KOWALSKI, K. M. O livro completo da natureza. São Paulo:Madras, 2002. MANZANO, M.A.; DINIZ, R.E.S. A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: conversando com as professoras sobre as atividades realizadas. In: Atas IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Bauru, 2003.

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