1. PEDAGOGÍA PRAGMÁTICA

2. PEDAGOGÍA PRAGMÁTICA
PEDAGOGÍA
del griego
paidós, que significa
niño, y agogía, que
significa conducción.
Etimológicamente
equivale a conducir
al niño.
y Deriva
PRAGMATISMO
y Proviene
del vocablo
griego pragma que
significa acción, el
pragmatismo se basa
en la utilidad, siendo la
utilidad la base de todo
significado.

3. ¿ QUÉ ES LA PEDAGOGÍA PRAGMÁTICA?
La pedagogía pragmática es parte del
conjunto de corrientes pedagógicas
de la pedagogía activa. Desarrollada
en E.U. en el S. XIX.
El psicólogo y filosofo John Dewey,
es el creador de la pedagogía
pragmática ³learning by doing´
(aprender haciendo).
Sus
principales
representantes:
Charles Peirce, William James,
John Dewey, William Kilpatrick,
Boyd H. Bode y Harold Rugg.

4. y Esta teoría del conocimiento
destaca la ³necesidad de
comprobar el pensamiento
por medio de la acción si se
quiere que éste se convierta
en conocimiento´.
y Todo el contenido o valor de
nuestras ideas o conceptos
se
reduce
a
las
consecuencias prácticas que
podemos esperar de ellos.

5. John Dewey
y Propone una educación basada en las propias experiencias del niño; con ello
revalora la importancia de la atención a las necesidades, inquietudes e
intereses del infante, así como la relación con su mundo exterior, como
elementos fundamentales para bridar una verdadera educación y favorecer un
autentico desarrollo del alumno.
y Democracia y educación:

6. CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA PRAGMÁTICA
A. Toma como principio a la acción como fin, a
partir de analizar los resultados de los
procesos como evidencia de una acción
anterior.
B. La teoría pedagógica pragmática adopta un
valor utilitario, siempre y cuando sea capaz
de mejorar las condiciones de vida de los
seres humanos.

7. C. Centra su atención en el provecho de los
resultados sin importar los medios, lo que
denota lo irracional y vitalista de su sentido
educativo.
D. La educación pragmática da mucha
importancia a la educación social; mejora
permanentemente las condiciones de vida
de la sociedad mediante la justa
participación
transformadora
de
las
personas.
E. Esta teoría del conocimiento destacaba la
³necesidad de comprobar el pensamiento por
medio de la acción si se quiere que éste se
convierta en conocimiento´.
conocimiento´.

8. MÉTODO DE ENSEÑANZA
El problematicismo fue el método de
enseñanza de la pedagogía pragmática.
Las materias educativas deben ser,
exclusivamente, aquellas con las que los
estudiantes pueden resolver una
situación práctica dada, acompañadas
de su método adecuado para alcanzar el
éxito.
³Cada materia de estudio es relevante
si
es
utilitariamente
práctica.´

9. L O S C O N T EN I DO S D E L A E N S E Ñ AN Z A S E
D E C I D E N E N L A P R ÁC T I C A, S E G Ú N L O S
R E S U LTAD O S D E L M É TO D O D E P R O B L E M AS .
L A P R ÁC T I C A S U S T E N TA E L AP R E N D I Z AJ E , Y
NO
CO N S I S T E
EN
LA
F I J AC I Ó N
DE
C O N O C I M I E N TOS M E D I AN T E L A R E P E T I C I Ó N
D E L O S M I S M O S , U N A V E Z E X P L I C AD O S ; E L
AP R E N D I Z AJ E
SE
RE AL I Z A
POR
D E S C U B R I M I E N TO
CO N
LA
GUÍA
DEL
M AE S T R O .

10. EL PAPEL DEL PROFESOR EN LA PEDAGOGÍA
PRAGMÁTICA
‡ El educador es un técnico,
porque carecen de valor sus
conocimientos a transmitir.
‡ Solo
debe
asistir
experiencia del alumno.
a
la
‡ Proporcionarle el material y guiarle en el uso de los
instrumentos de la investigación.
‡ Reincorporar
los temas de
experiencia adquirida del alumno .
estudio
en
la

11. EL PAPEL DEL ALUMNO EN LA PEDAGOGÍA
PRAGMÁTICA
Los alumnos son seres activos que
aprenden
mediante
su
enfrentamiento con situaciones.
Cuando
el
niño
empieza
su
escolaridad, lleva en sí cuatro
impulsos innatos : el de comunicar, el
de construir, el de indagar y el de
expresarse de forma más precisa.
Cuando el niño llega al aula ³ya es intensamente activo y el
cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta
actividad y orientarla´