Curso Las Redes Sociales con Netbooks en el aula Trabajo final Prof. Sandra Curetti

1. Trabajo Final del Curso
«LAS REDES SOCIALES CON
NETBOOKS EN EL AULA»
Título del proyecto:
«EL TALLER DESPUÉS
DEL TALLER»
Prof. Sandra Curetti

2. Área (o áreas implicadas):
LENGUA, LITERATURA Y SEMIÓTICA
FUNDAMENTACIÓN:
• La idea de este proyecto apunta a darle continuidad a
las actividades que se realizan en el Taller Periodístico y
Literario que llevamos a cabo en la escuela, ya fuera de
las paredes de la institución. Esta idea surge porque
siempre tenemos la sensación de que el tiempo del
encuentro es insuficiente, y que necesitamos otro(s)
escenarios de encuentro, que trasciendan las paredes
del aula.
• Aclaración: Si bien en el taller los alumnos utilizan las netbooks,
no todos lo hacen. Su uso queda sujeto a la voluntad de los que
quieran llevar sus propias máquinas, pues por tratarse de una
actividad “extracurricular”, la escuela no prevé el uso de la
herramienta fuera del horario de clases.

3. ¿De quién? ¿Para quién?
• 1. Responsables:
Docente a cargo del Taller.
Dos alumnos que serán los “curadores” de
contenidos del grupo/responsables de
publicaciones y diseño de la página del grupo y
el blog.
• 2. Destinatarios:
Alumnos del Ciclo Orientado (de 4to a 6to. año
de Nivel Medio)

4. Objetivos
• a) Dar continuidad virtual al trabajo semanal
del taller y recrear sus instancias de trabajo en
el formato virtual,
• b) abrir otro(s) escenario(s) de escritura y
socialización de las producciones,
• c) conectar la página del grupo con otros
espacios similares del mundo virtual,
• d) promover la búsqueda, exploración y
lectura de espacios semejantes.

5. Formas de evaluación previstas
• Evaluación del alumno: Se prevé un seguimiento de
sus intervenciones y actividades, como así su
acompañamiento/asesoramiento en la fase de
producción de los textos. Se considera al grupo como
una instancia de “puesta en borrador, diálogo y
socialización” de las producciones, por lo que, a
modo de Evaluación Final, se les propondrá la
apertura, desarrollo, diseño y contenidos de un blog.
Red social para utilizar: www.facebook.com

6. Evaluación del docente/alumno
• El docente realizará autoevaluaciones; para
ello, considerará de qué modo van
impactando las propuestas de trabajo que los
alumnos desarrollarán en la Red Social
elegida.
• A su vez, se considerarán las instancias de
socialización e interacción, de modo de poner
en valor la herramienta y sus alcances.

7. Aplicaciones de la RED SOCIAL
• Será un grupo cerrado, con admisión
restringida y se habilitarán espacios de
eventos y foros. A su vez, se promoverá la
publicación de enlaces que el grupo juzgue
interesantes o relevantes.

8. Tiempo de trabajo y difusión
• Se pensará cada semana con una propuesta diferente
de producción e interacción, partiendo de lo
trabajado en el taller presencial. Ejemplo de
propuesta: elaborar un «cadáver exquisito» a través de
las participaciones en el grupo de Facebook y
someterlo a la consideración crítica de los pares.
Hablamos de una primera fase de circulación más bien
endogámica para luego, en una segunda fase,
exponerlo en el blog, para la consideración de
«otros» lectores fuera del grupo.

9. Algunas reflexiones a propósito del
fenómeno de las REDES SOCIALES

10. • Como lo muestra la magnífica ilustración que hemos
incluido al comienzo de nuestras reflexiones, tod@s
quieren subirse a la RED, estar y mantenerse dentro de
ellas y hay quienes ofician de nexos, invitando a otros a
participar. En la imagen se ve cómo se toman de la
mano, se sostienen, transitan, observan, sostienen, etc.
Todas estas acciones, a nuestro juicio, son «parte» de
los quehaceres de los participantes de las
REDES SOCIALES

11. • En nuestra reflexión, partimos de preguntas
disparadoras
¿Qué son las redes sociales? NUEVOS ENTRAMADOS DE
RELACIONES EN EL PLANO VIRTUAL, QUE INCIDEN EN LOS MODOS
DE RELACIÓN «CARA A CARA»
¿Por qué se hicieron famosas? PORQUE LOS JÓVENES,
PRINCIPALES USUARIOS DE ESTAS HERRAMIENTAS
COMUNICATIVAS, LAS DIFUNDIERON RÁPIDAMENTE
¿No existían ya “redes sociales”? CLARO QUE SÍ, PERO LOS
MODOS DE RELACIÓN SOCIAL TENIAN QUE VER CON EL
ENCUENTRO, LA PARTICIPACIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS CON
INTERESES AFINES, ETC

12. ¿Por qué tantas personas se registran y participan en las redes
sociales en Internet? EN LA ACTUALIDAD, PERTENECER A UNA RED
SOCIAL ES SINÓNIMO DE ESTAR AL DIA, DE ESTAR COMUNICADO.
VIVIMOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, Y
LAS REDES CUBREN AMBOS CAMPOS DEL QUEHACER HUMANO
¿Tiene sentido comunicar algo en una red social? SÍ, PORQUE ESTAS
REDES, JUNTO CON OTROS DISPOSITIVOS, DETERMINAN LOS MODOS DE
COMUNICARNOS HOY. EL ACONTECIMIENTO SE CONSTRUYE Y SE
COMUNICA, Y ES EN ESE MOMENTO QUE PARECE «ACONTECER»
VERDADERAMENTE, SOLO CUANDO ES «COMUNICADO»
¿Cómo se hace para participar en ellas? ESTAR EN LAS REDES
SOCIALES NO ES DIFÍCIL, SOLO HAY QUE APRENDER LOS PROTOCOLOS
QUE CADA UNA FORMALIZA COMO «REGLAS DE USO». LA ADHESIÓN,
SIN EMBARGO, NO IMPLICA PARTICIPACIÓN PORQUE LA PARTICIPACIÓN
SUPONE UN ESTAR ACTIVO.

13. Modos de pensar la comunicación,
«aquí» y «ahora»
Daniel Prieto Castillo opta por no buscar una definición y prefiere abrir el
juego a lo que hoy significa «comunicar».
En su libro La comunicación en la educación afirma que:
• Comunicar es ejercer la calidad de ser humano
• Comunicar es expresarse
• Comunicar es interactuar
• Comunicar es relacionarse
• Comunicarse es gozar
• Comunicar es proyectarse
• Comunicar es afirmarse en el propio ser
• Comunicar es sentirse y sentir a los demás
• Comunicar es abrirse al mundo
• Comunicar es apropiarse de uno mismo

14. Algunas conclusiones…
• En amarillo hemos señalado los prácticas
comunicativas que, a nuestro entender, promueven
las REDES SOCIALES. Pero insospechadas serán las
derivaciones que, con el correr del tiempo,
desarrollarán estas prácticas comunicativas de
conectividad e interacción, de producción y
proyección de y con los otros. Habrá que estar
ATENTOS el paso del tiempo y los avatares de estos
nuevos modos de relación de los seres humanos.