O documento descreve um projeto de ação na escola para oficinas com professores das séries iniciais sobre o uso de materiais manipuláveis e tecnologias para melhorar o ensino da matemática. O projeto será realizado por meio de oficinas virtuais e presenciais durante dois meses e abordará fundamentos teóricos como Piaget, Vygotsky, Freire e Montessori.

1. FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO RIO GRANDEUNIVERSIDADE ABERTO DO BRASILTecnologia da Informação e Comunicação na EducaçãoProjeto de Ação na Escola: comunicação e educação na Web Sabrina Oliveira Vignol A Matemática nas séries inicias

3. Objetivo oportunizar conhecimentos teóricos e práticos com relação ao uso dos materiais manipuláveis e tecnologias em prol da matemática escolar de forma que os educandos possuam uma melhor construção dos conhecimentos.

4. Fundamentação Teórica Jean Piaget Vygotsky Paulo Freire Maria Montessori Outros

5. Metodologia Oficinas virtuais com Blog Oficinas presencias

6. Freire (1987), diz que o educador não educa mais sozinho, e sim torna-se sujeito junto com o educando e com isso precisa estar preparado para todas as diversidades e acompanhar o meio em que vivem esses alunos. Não é mais possível utilizar as mesmas aulas de anos atrás para cativar e motivar nossos educandos, estas precisam ser inovadoras e se aproximar o máximo da realidade deles. O uso das TIC’s em sala de aula vem para auxiliar o educador nessa aproximação com os educandos.

7. Cronograma Período de até dois meses de oficinas Escola municipal da cidade Professores de Educação Infantil ao 5º ano

8. Referências FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. STAREPRAVO, Ana Ruth. Jogando com a matemática, números e operações.Curitiba: Aymará, 2009. http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/maria-montessori-307444.shtml acessado em 17/05/2011.