SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Baixar para ler offline
A EDUCAÇÃO FÍSICA
         NO BRASIL:
com uma visão transformadora na
  educação básica, transpirando
     menos e pensando mais
                                                                                                              *Dinalba Ferreira da Matta




                                                       A nova Educação Física entra em campo.                 estão mais interessados nas aulas
                                                       Ao contrário de apenas “bater uma bolinha              tradicionais que causam conflitos e
                                                       na quadra”, os alunos fazem pesquisa                   indisciplinas.
                                                       sobre a história dos esportes, avaliam as
                                                       partidas dos colegas com relatórios ou                 Procura-se, portanto, uma identidade para
                                                       desenhos, participam de debates e recriam              a Educação Física, que venha ao encontro
                                                       os regulamentos dos jogos, tornando assim              da nossa realidade socio-econômica, sendo
                                                       as aulas mais animadas e sedutoras pois a              esta, uma preocupação que além da
                                                       teoria e prática caminham de mãos dadas.               Educação Física, abrange outras áreas do
                                                                                                              conhecimento.
                                                       Com uma abordagem mais ampla da
                                                       atividade Física, uma geração de                       Assim, este trabalho consiste na
                                                       professores procura ensinar não só a arte              elaboração de uma fundamentação
                                                       de competir e ganhar, mas acima de tudo a              histórico-cultural para Educação Física na
                                                       chamada cultura corporal, que trata na                 Educação Básica, resgatando os conteúdos
                                                       teoria e na prática, da história e dos                 incorporados por aquela, enquanto
                                                       significados dos movimentos humanos.                   implantada formalmente no ensino da
                                                                                                              Educação Básica. Este trabalho
A Educação Física no que tange à Educação              A nova forma de ensinar Educação Física                desenvolveu-se através da realização de
Básica (Educação Infantil, Ensino                      dá um “ponta pé no passado” e exige                    pesquisa bibliográfica, pois constata-se a
Fundamental e Ensino Médio), proclama                  diálogo e planejamento junto aos alunos,               necessidade de se colocar em prática uma
insistentemente seu papel educativo, que               em busca de objetivos comuns. As                       nova Educação Física e oficializa-la a
reflete sobre o corpo em movimento, sobre              tradicionais aulas sob comando, com                    Educação Física na Educação Básica,
toda uma cultura corporal construída                   exercícios de repetição e ênfase no                    conforme a Lei 9394/96 de 20 de dezembro,
historicamente, que constitui um acervo                treinamento físico aplica-se a soldados, não           ministrada por um profissional da área,
de forma representacional do mundo. A                  a estudantes em fase de desenvolvimento                especializado.
partir disto a faz-se uma análise sobre o              físico, afetivo e intelectual, sendo assim,
saber que precisa ser transmitido pela                 no enfoque de ontem o aluno buscava a                           Ainda há longo caminho a
escola e não somente a reprodução do                   perfeição através da mera repetição e não              percorrer. No entanto, tal caminho já
gesto sem o entendimento do porquê se                  atingindo seus objetivos, ficava aborrecido            encontra-se em discussão para sua
faz e para que se faz.                                 e evadia-se das aulas. Hoje os alunos não              delimitação, facilitando, desse modo, a

* Aluna do 4º ano do Curso de Pedagogia com habilitação em Administração Escolar, monitora da disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, professora
de Educação Física da Rede Estadual, pós-graduada em Ciências do Treinamento Desportivo.


!     Lato  Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.
chegada a um ponto ideal. Cabe destacar             Contudo, observa-se na história da            atividade que, por seus meios, processos
que, a partir de 1500-1822 no Brasil            Educação Física uma distância entre as            e técnicas, desenvolve e aprimora forças
Colônia apenas os índios praticavam a           concepções teóricas e a prática real nas          físicas, morais, cívicas, psíquicas, e sociais
Educação Física, através de sua vida            escolas. Isto é, nem sempre os processos          do educando”. O decreto deu ênfase à
natural e livre.                                de ensino e aprendizagem acompanham               aptidão física, tanto na organização das
                                                as mudanças, às vezes bastante profundas,         atividades como o seu controle e avaliação,
           No Brasil Império, tivemos o         que ocorreram no pensamento pedagógico            e a iniciativa esportiva, a partir da Quinta
primeiro livro brasileiro de educação Física    desta área. Como exemplo, a educação em           série, se tornou um dos eixos
em 1828, escrito por Joaquim Jerônimo           comum para meninos e meninas numa                 fundamentais de ensino; buscava-se a
Serpa o “Tratado de Educação Física –           mesma turma, que era uma proposta dos             descoberta de novos talentos que
Moral dos meninos”, que demonstra a             escola-novistas desde a década de 20,             pudessem participar de competições
saúde do corpo e a cultura do espírito. Em      porém essa discussão só alcançou a                internacionais, representando a pátria.
1867, o Dr. Eduardo Pereira de Abreu            Educação Física escolar muito tempo               (PCN – educação Física, 1998:21).
publica “Estatutos Higiênicos sobre a           depois. Hoje com a Nova LDB as aulas
Educação Física, Intelectual e Moral do         são mistas.
Soldado”, que colocava o valor da Educação                                                                  Por sua vez, o processo
Física para o soldado, tratando dos                       Segundo a Lei 9394/96 de                pedagógico atual está diretamente ligado
exercícios sobre a moral das tropas.            Diretrizes e Bases da Educação, quanto à          aos objetivos da Educação Física brasileira
                                                referência é a obrigatoriedade da disciplina      que se resume em duas formas de ensinar
          Um dos fatos mais notáveis            Educação Física, cita:                            esta disciplina: uma na Abordagem
durante o Brasil Império, foi o parecer de                                                        Tradicional e a outra em uma Nova
Rui Barbosa, sobre o projeto de “Reforma        Art. 26 – Os currículos do Ensino                 Abordagem, demonstrando, assim, as duas
                                                                                                  faces da mesma disciplina.
do Ensino Primário”, onde ele coloca a          Fundamental e Médio devem ter uma base
Educação Física como elemento                   nacional comum a ser completada, em cada
                                                                                                            Os objetivos na Abordagem
indispensável à formação integral da            sistema de ensino e estabelecimento
                                                                                                  tradicional, estimula a busca de resultados
juventude e mostra a evolução da                escolar, por uma parte diversificada,
                                                                                                  e o desenvolvimento de capacidades físicas
Educação Física nos países mais avançados       exigida pelas características regionais e
                                                                                                  como: força, agilidade e velocidade. Dando
do mundo, defendendo-a como elemento            locais da sociedade, da cultura, da
                                                                                                  bastante atenção à saúde física e à higiene.
de formação intelectual, moral e espiritual     economia e da clientela.
                                                                                                  O corpo é tratado do ponto de vista
da juventude.
                                                                                                  essencialmente biológico. Já na Nova
                                                                                                  Abordagem coloca-se em primeiro plano
          No Brasil República em uma            § 3º - A Educação Física, integrada à             a variedade e a história dos movimentos
primeira fase encontramos o Ginásio             proposta pedagógica da escola, é                  humanos. Procura-se adequar as atividades
Nacional com a prática de tiro ao alvo,                                                           físicas aos gostos, às necessidades e aos
                                                componente curricular da Educação Básica,
saltos, peteca, tênis, etc... Em 1891, é                                                          interesses individuais. O foco não é
fundada a ACM (Associação Cristã de             ajustando-se às faixas etárias e às condições
                                                da população escolar, sendo facultativa           somente o corpo: os cuidados com a saúde
Moços)do Rio de Janeiro, a qual nos                                                               e com a higiene são tão importantes quanto
Estados Unidos deu uma grande                   nos cursos noturnos. (BRITO, 1997:12).
                                                                                                  o prazer pelo movimento corporal em
contribuição aos desportos. Após a                        É fundamental, portanto, que a
                                                                                                  geral.
Revolução de 1930, já em 1931, a Reforma        escola, a comunidade de pais e alunos e
Francisco Campos, torna a Educação física       principalmente o professor valorizem-se
                                                                                                             As atividades da Educação
obrigatória no ensino secundário. Surgem        e sejam valorizados, assumindo a
                                                                                                  Física na Abordagem Tradicional, limitam-
aí, as primeiras escolas superiores de          responsabilidade da integração desta área
                                                                                                  se às práticas esportivas: voleibol, futebol,
Educação Física. Getúlio Vargas cria o          de conhecimento humano ao projeto
                                                                                                  handebol, etc... Essas atividades
Estado Novo e a Constituição outorgada é        pedagógico de cada escola, exigindo plenas
                                                condições para o exercício de seu trabalho        restringem-se à quadra. Porém na Nova
a primeira a ter a Educação Física inserida                                                       Abordagem além dos jogos, inclui aulas de
em seu contexto.                                garantindo para o aluno a manutenção dé
                                                número adequado de aulas e de condições           ginástica, dança, lutas, artes cênicas,
                                                efetivas para a aprendizagem.                     brincadeiras e jogos populares. Os
           Após a 2ª Guerra Mundial e a                                                           exercícios em quadra, são complementados
queda de Getúlio Vargas, o povo, cansado                                                          com atividades em sala de aula, pesquisas,
da opressão, deixou de lado os desfiles                  Os Parâmetros Curriculares
                                                Nacionais se propõem a contribuir nessa           debates, palestras, filmes, entrevistas e
escolares, as paradas, as demonstrações                                                           estudos de campo.
de ginástica, a disciplina etc... Após alguns   construção, como:
anos, a Educação Física escolar passou a                                                                  A metodologia na Abordagem
ser praticada por milhares de alunos ,              Em relação ao âmbito escolar, a partir
                                                do decreto n.º 69.450, de 1971 a Educação         Tradicional consiste em aulas sob
sendo desvinculada de seu caráter militar                                                         comando, com alunos organizados em
e político.                                     Física passou a ser considerada como “a


                                                                                       Lato  Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.   !
fileiras e colunas. Meninos e meninas têm
aulas separadas. Os alunos fortes ou com
bom desempenho físico são mais
valorizados que os outros. O professor
controla a classe com disciplina rígida,
concentra o poder de decisão e assegura o
cumprimento das regras, sem
questionamentos ou modificações.

          Enquanto que na metodologia da
Nova Abordagem nas aulas enfatiza-se
outros tipos de movimentos e exercícios
além dos competitivos, como os
cooperativos, os expressivos e os criativos.
As turmas são mistas. Todos os alunos
tem oportunidades de participar das
atividades. O professor conduz a aula de
modo flexível e divide o poder de decisão
com a classe. As regras são construídas
em conjunto.

           Nos resultados da prática da
Educação Física, na Abordagem
Tradicional acentua-se o espírito
competitivo. O aluno é levado a repetir
gestos esportivos, sem desenvolver a
autonomia e a criatividade nos
movimentos. Na Nova Abordagem realça-
se o senso de cooperação e a solidariedade.
O aluno adquire autonomia para lidar com
as regras segundo seus interesses e
conquistas formas próprias de lazer, sem
se prender a modelos de desempenho
físico.
           Vale ressaltar o que deve ficar
claro na Educação Física é o elo entre ação
e reflexão que os profissionais vão retirar
dos elementos que servirão de alavanca na
mudança desta realidade por uma outra.

            A procura de pessoas
interessadas no curso de Educação Física                                                           sistemática, observando apenas seus
deve-se, na maioria das vezes, ao fato              intelectual, ou seja, a necessidade de
                                                    desenvolvimento com aspectos                   aspectos biológicos, para uma visão
destas terem sido atletas, ainda o serem,                                                          transformadora e ampla, transpirando
                                                    filosóficos, sócio-culturais e psicológicos,
ou possuírem alguma afinidade com a                 os aspectos teóricos começam a estabelecer     menos e pensando mais, respeitando o
prática de esportes, despertando assim o            novo paradigma na construção da Educação       indivíduo como ser inteiro, contribuindo
desejo de se tornarem técnicos. Essa                Física.                                        para a qualidade da Educação, sobretudo
perspectiva induziu à formação do nome
                                                                                                   para melhoria de qualidade de vida,
inicial do curso: Licenciatura em Educação                     Apoiada e intimamente               proporcionando maior interação às aulas,
Física e Técnico Desportivo, depois                 associada aos valores da Educação que,
desdobrado em Licenciatura e Bacharelado.                                                          fazendo com que os educandos possam
                                                    como ciência, otimiza e valoriza o potencial
                                                    humano, pois tem como objetivo o               demonstrar maior interesse pela sua auto-
            Na realidade a Educação Física          casamento harmonioso dos aspectos              estima.
é uma disciplina relativamente nova                 intelectual, psíquico e físico, respeitando
enquanto área de estudo, e a sua                    as leis do desenvolvimento humano.                        Após um cuidadoso estudo,
originalidade exige um compromisso com                                                             análise e pesquisa, os aspectos trabalhados
a prática. Entretanto, à medida que alcança                    Levando a compor sobre a            pela Educação Física devem ser
certo nível de desenvolvimento acadêmico,           evolução desta disciplina que deixa de         relacionados à vida dos alunos; que não
exigindo de seus docentes uma capacidade            utilizar o movimento de forma mecânica e       podem ser vistos dentro de uma

!     Lato  Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.
metodologia tradicional nem estarem           Educação Física no sentido de deliberar o               REFERÊNCIAS
atrelados ou serem totalmente                 poder criador dos indivíduos.
dependentes de outras áreas do                Evidentemente essa inovação aos                        BIBLIOGRÁFICAS
conhecimento humano.                          conhecimentos da Educação, nos leva a
                                              ministrá-la de maneira interdisciplinar,
Os educandos devem ser acompanhados           pelo fato de conter pontos em comum com          BRITO, Ana Rosa Peixoto de . LDB: da
de objetivos coerentes, de procedimentos      várias outras áreas do conhecimento.             “Conciliação” possível à lei
metodológicos adequados e de uma                                                               “proclamada”. Belém, Pará: Graphitte,
avaliação que reflita toda esta prática de              É importante analisar a                1997 p.12
forma positiva. O agente responsável por      capacidade de vencer as dificuldades físicas     GARCIA, Hamílcar de (Org.). Dicionário
esta prática metodológica deve ser o          e raciocínio, modificando a sua atuação          moderno da língua portuguesa. 2ª ed.
professor de Educação Física habilitado,      para promover uma alternativa de                 São Paulo: Rideel, 1978.
porque ele reúne os conhecimentos             Educação Integral do ser humano.                 TEIXEIRA,            Elizabeth.As           3
necessários para trabalhar com o indivíduo.                                                    metodologias.Belém,                 1998.78
Estes devem estar relacionados com as                    Nesses termos, esta pesquisa          p.(MIMEO)
necessidades e realidades dos alunos.         busca fornecer subsídios para uma nova           FIORAVANTI, Carlos. Mude as regras
Qualquer atividade, portanto, poderá ser      Educação Física numa visão                       de jogo. Nova Escola, São Paulo, ano 12,
ou não responsável por uma                    transformadora: transpirando menos e             n.106,p.40-5, out.1997.
transformação, dependendo da forma            pensando mais, mesmo de uma forma                MEDINA, João Paulo Subirá. A
como o professor realiza.                     sucinta, embora modesto, nesta caminhada         Educação Física Cuida do Corpo...e
                                              que é de todos nós que fazemos a Educação        “Mente”. Coleção Krisis,13ª ed.
          Espera-se que este artigo venha     de nosso País.                                   Campinas, SP: Papirus, 1995 p.83
contribuir para uma reflexão acerca da                                                         PARÂMETROS CURRICULARES
                                                                                               NACIONAIS. Educação Física: Ensino
                                                                                               de quinta e oitava séries. Brasília: MEC/
                                                                                               SEF, 1998 P.21
                                                                                               RIBEIRO, Yone Barbosa (Org.).
                                                                                               Educação Física numa visão
                                                                                               transformadora: psicomotricidade
                                                                                               desenvolvida através de jogos
                                                                                               cooperativos. Revista do professor, Porto
                                                                                               alegra, ano 13, n. 51, p.40-5, jul./set. 1997
                                                                                               TOSETI, Solange. A Educação Física. São
                                                                                               Paulo: Edelbra p.11-2
                                                                                               VERALDO, Ivete Mara. Conteúdo da
                                                                                               Educação Física no Ensino de 1º grau –
                                                                                               da 1ª à 4ª Série. Educação Física/UEM,
                                                                                               Maringá, Paraná, v.3,n.1, p.13-20.1992.




                                                                                    Lato  Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.   !!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_brachtPatrick Alexsandro
 
Didatica da educao_fsica
Didatica da educao_fsicaDidatica da educao_fsica
Didatica da educao_fsicaGilmar Santos
 
Metodologia do ensino da educação física na educação infantil
Metodologia do ensino da educação física na educação infantilMetodologia do ensino da educação física na educação infantil
Metodologia do ensino da educação física na educação infantilRafael Hatyla
 
Educação física na educação infantil
Educação física na educação infantilEducação física na educação infantil
Educação física na educação infantilMira Benvenuto
 
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercício
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercícioEducação física no ensino médio e fisiologia do exercício
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercícioMarcos Ferreira
 
Coleção saiba mais sobre educação física lauro pires e jeane rodella
Coleção saiba mais sobre educação física   lauro pires e jeane rodellaColeção saiba mais sobre educação física   lauro pires e jeane rodella
Coleção saiba mais sobre educação física lauro pires e jeane rodellaThiago Apolinário
 
A importância da prática da educação física no ensino fundamental i
A importância da prática da educação física no ensino fundamental iA importância da prática da educação física no ensino fundamental i
A importância da prática da educação física no ensino fundamental iJustiniano Alves
 
Educação física na escola suraya cristina darido
Educação física na escola   suraya cristina daridoEducação física na escola   suraya cristina darido
Educação física na escola suraya cristina daridoDeusliani Nogueira
 
Otm educacao fisica
Otm educacao fisicaOtm educacao fisica
Otm educacao fisicaalextonny
 
O que e educacao fisica
O que e educacao fisicaO que e educacao fisica
O que e educacao fisicaLuciane Brito
 
Apostila fundamentos da ginástica
Apostila fundamentos da ginásticaApostila fundamentos da ginástica
Apostila fundamentos da ginásticaNayara de Queiroz
 
Artigo movimento na educação fisica
Artigo movimento na educação fisicaArtigo movimento na educação fisica
Artigo movimento na educação fisicalydiane barros
 
A importancia da educação fisica
A importancia da educação fisicaA importancia da educação fisica
A importancia da educação fisicaRosa Paollucci
 
Ensino de educação física escolar e psicomotricidade
Ensino de educação física escolar e psicomotricidadeEnsino de educação física escolar e psicomotricidade
Ensino de educação física escolar e psicomotricidadeJosimar Santos
 

Mais procurados (19)

3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
 
Didatica da educao_fsica
Didatica da educao_fsicaDidatica da educao_fsica
Didatica da educao_fsica
 
Metodologia do ensino da educação física na educação infantil
Metodologia do ensino da educação física na educação infantilMetodologia do ensino da educação física na educação infantil
Metodologia do ensino da educação física na educação infantil
 
Educação física na educação infantil
Educação física na educação infantilEducação física na educação infantil
Educação física na educação infantil
 
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercício
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercícioEducação física no ensino médio e fisiologia do exercício
Educação física no ensino médio e fisiologia do exercício
 
Coleção saiba mais sobre educação física lauro pires e jeane rodella
Coleção saiba mais sobre educação física   lauro pires e jeane rodellaColeção saiba mais sobre educação física   lauro pires e jeane rodella
Coleção saiba mais sobre educação física lauro pires e jeane rodella
 
A importância da prática da educação física no ensino fundamental i
A importância da prática da educação física no ensino fundamental iA importância da prática da educação física no ensino fundamental i
A importância da prática da educação física no ensino fundamental i
 
Educação física na escola suraya cristina darido
Educação física na escola   suraya cristina daridoEducação física na escola   suraya cristina darido
Educação física na escola suraya cristina darido
 
Ensinar aprender
Ensinar aprenderEnsinar aprender
Ensinar aprender
 
Abordagem ef
Abordagem efAbordagem ef
Abordagem ef
 
Educação física
Educação físicaEducação física
Educação física
 
Otm educacao fisica
Otm educacao fisicaOtm educacao fisica
Otm educacao fisica
 
O que e educacao fisica
O que e educacao fisicaO que e educacao fisica
O que e educacao fisica
 
Apostila fundamentos da ginástica
Apostila fundamentos da ginásticaApostila fundamentos da ginástica
Apostila fundamentos da ginástica
 
Artigo movimento na educação fisica
Artigo movimento na educação fisicaArtigo movimento na educação fisica
Artigo movimento na educação fisica
 
Aula de educação fisica
Aula de educação fisicaAula de educação fisica
Aula de educação fisica
 
A importancia da educação fisica
A importancia da educação fisicaA importancia da educação fisica
A importancia da educação fisica
 
Ed fisica escolar
Ed fisica escolarEd fisica escolar
Ed fisica escolar
 
Ensino de educação física escolar e psicomotricidade
Ensino de educação física escolar e psicomotricidadeEnsino de educação física escolar e psicomotricidade
Ensino de educação física escolar e psicomotricidade
 

Destaque

Educação física no brasil
Educação física no brasilEducação física no brasil
Educação física no brasilQuiteria10
 
Educação física no brasil
Educação física no brasil Educação física no brasil
Educação física no brasil Aurelio Vinicius
 
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica eyuri bittencourt
 
História da educação física no brasil
História da educação física no brasilHistória da educação física no brasil
História da educação física no brasilwaldeck
 
Conteúdos das aulas de educação física
Conteúdos das aulas de educação físicaConteúdos das aulas de educação física
Conteúdos das aulas de educação físicaFRANCISCO MAGNO CARNEIRO
 

Destaque (6)

Educação física no brasil
Educação física no brasilEducação física no brasil
Educação física no brasil
 
A educação física no brasil
A educação física no brasilA educação física no brasil
A educação física no brasil
 
Educação física no brasil
Educação física no brasil Educação física no brasil
Educação física no brasil
 
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
02 porque devemos estudar historia da educacao fisica e
 
História da educação física no brasil
História da educação física no brasilHistória da educação física no brasil
História da educação física no brasil
 
Conteúdos das aulas de educação física
Conteúdos das aulas de educação físicaConteúdos das aulas de educação física
Conteúdos das aulas de educação física
 

Semelhante a Brasil e.f atualidades

1º Módulo: Introdução.pdf
1º Módulo: Introdução.pdf1º Módulo: Introdução.pdf
1º Módulo: Introdução.pdfEsojSavan
 
Teorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiTeorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiMizael Pereira
 
Teorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiTeorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiMizael Pereira
 
14. didatica aplicada a ef
14. didatica aplicada a ef14. didatica aplicada a ef
14. didatica aplicada a efAnderson Madeira
 
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisica
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisicaBoletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisica
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisicaBertyza Falcão
 
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_brachtAna Cristina Alves Monteiro
 
Educação física e ensino fundamental
Educação física e ensino fundamentalEducação física e ensino fundamental
Educação física e ensino fundamentalCleber Siman
 
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolar
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolarA transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolar
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolarEvandro Felipe
 
Educacao fisica escolar_e_fisiologia
Educacao fisica escolar_e_fisiologiaEducacao fisica escolar_e_fisiologia
Educacao fisica escolar_e_fisiologiaMarcos Ferreira
 
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...Andria Araujo
 
Intervenção da educação física no projeto vida saudável
Intervenção da educação física no projeto vida saudávelIntervenção da educação física no projeto vida saudável
Intervenção da educação física no projeto vida saudávelgepef
 
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria 1943-1969
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria   1943-1969A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria   1943-1969
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria 1943-1969gepef
 
Na pista de práticas e professores inovadores na educação
Na pista de práticas e professores inovadores na educaçãoNa pista de práticas e professores inovadores na educação
Na pista de práticas e professores inovadores na educaçãoAndreza Sousa Almeida
 

Semelhante a Brasil e.f atualidades (20)

1º Módulo: Introdução.pdf
1º Módulo: Introdução.pdf1º Módulo: Introdução.pdf
1º Módulo: Introdução.pdf
 
Teorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiTeorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas ii
 
Teorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas iiTeorias pedagógicas ii
Teorias pedagógicas ii
 
14. didatica aplicada a ef
14. didatica aplicada a ef14. didatica aplicada a ef
14. didatica aplicada a ef
 
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisica
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisicaBoletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisica
Boletim ef.org reflexoes-sobre-as-abordagens-pedagogicas-em-educacao-fisica
 
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
3.6 educacao fisica_ensino_fundamental_walter_bracht
 
Educação física e ensino fundamental
Educação física e ensino fundamentalEducação física e ensino fundamental
Educação física e ensino fundamental
 
O que nao e ef
O que nao e efO que nao e ef
O que nao e ef
 
Vol3 edufisica
Vol3 edufisicaVol3 edufisica
Vol3 edufisica
 
Artigo modelo para publiação)texto 02
Artigo modelo para publiação)texto 02Artigo modelo para publiação)texto 02
Artigo modelo para publiação)texto 02
 
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolar
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolarA transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolar
A transformação didática pedagogica do esporte na educação fisica escolar
 
O que e educacao fisica
O que e educacao fisicaO que e educacao fisica
O que e educacao fisica
 
Educacao fisica escolar_e_fisiologia
Educacao fisica escolar_e_fisiologiaEducacao fisica escolar_e_fisiologia
Educacao fisica escolar_e_fisiologia
 
Pcn eja ef
Pcn eja efPcn eja ef
Pcn eja ef
 
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...
OS CONTEÚDOS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO MINISTRADOS NAS AULAS DE EDUCAÇ...
 
Capoeira
CapoeiraCapoeira
Capoeira
 
Capitulo5conteudos[1]
Capitulo5conteudos[1]Capitulo5conteudos[1]
Capitulo5conteudos[1]
 
Intervenção da educação física no projeto vida saudável
Intervenção da educação física no projeto vida saudávelIntervenção da educação física no projeto vida saudável
Intervenção da educação física no projeto vida saudável
 
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria 1943-1969
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria   1943-1969A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria   1943-1969
A educação do corpo no colegio salesiano nossa senhora da vitoria 1943-1969
 
Na pista de práticas e professores inovadores na educação
Na pista de práticas e professores inovadores na educaçãoNa pista de práticas e professores inovadores na educação
Na pista de práticas e professores inovadores na educação
 

Brasil e.f atualidades

  • 1. A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: com uma visão transformadora na educação básica, transpirando menos e pensando mais *Dinalba Ferreira da Matta A nova Educação Física entra em campo. estão mais interessados nas aulas Ao contrário de apenas “bater uma bolinha tradicionais que causam conflitos e na quadra”, os alunos fazem pesquisa indisciplinas. sobre a história dos esportes, avaliam as partidas dos colegas com relatórios ou Procura-se, portanto, uma identidade para desenhos, participam de debates e recriam a Educação Física, que venha ao encontro os regulamentos dos jogos, tornando assim da nossa realidade socio-econômica, sendo as aulas mais animadas e sedutoras pois a esta, uma preocupação que além da teoria e prática caminham de mãos dadas. Educação Física, abrange outras áreas do conhecimento. Com uma abordagem mais ampla da atividade Física, uma geração de Assim, este trabalho consiste na professores procura ensinar não só a arte elaboração de uma fundamentação de competir e ganhar, mas acima de tudo a histórico-cultural para Educação Física na chamada cultura corporal, que trata na Educação Básica, resgatando os conteúdos teoria e na prática, da história e dos incorporados por aquela, enquanto significados dos movimentos humanos. implantada formalmente no ensino da Educação Básica. Este trabalho A Educação Física no que tange à Educação A nova forma de ensinar Educação Física desenvolveu-se através da realização de Básica (Educação Infantil, Ensino dá um “ponta pé no passado” e exige pesquisa bibliográfica, pois constata-se a Fundamental e Ensino Médio), proclama diálogo e planejamento junto aos alunos, necessidade de se colocar em prática uma insistentemente seu papel educativo, que em busca de objetivos comuns. As nova Educação Física e oficializa-la a reflete sobre o corpo em movimento, sobre tradicionais aulas sob comando, com Educação Física na Educação Básica, toda uma cultura corporal construída exercícios de repetição e ênfase no conforme a Lei 9394/96 de 20 de dezembro, historicamente, que constitui um acervo treinamento físico aplica-se a soldados, não ministrada por um profissional da área, de forma representacional do mundo. A a estudantes em fase de desenvolvimento especializado. partir disto a faz-se uma análise sobre o físico, afetivo e intelectual, sendo assim, saber que precisa ser transmitido pela no enfoque de ontem o aluno buscava a Ainda há longo caminho a escola e não somente a reprodução do perfeição através da mera repetição e não percorrer. No entanto, tal caminho já gesto sem o entendimento do porquê se atingindo seus objetivos, ficava aborrecido encontra-se em discussão para sua faz e para que se faz. e evadia-se das aulas. Hoje os alunos não delimitação, facilitando, desse modo, a * Aluna do 4º ano do Curso de Pedagogia com habilitação em Administração Escolar, monitora da disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, professora de Educação Física da Rede Estadual, pós-graduada em Ciências do Treinamento Desportivo. ! Lato Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.
  • 2. chegada a um ponto ideal. Cabe destacar Contudo, observa-se na história da atividade que, por seus meios, processos que, a partir de 1500-1822 no Brasil Educação Física uma distância entre as e técnicas, desenvolve e aprimora forças Colônia apenas os índios praticavam a concepções teóricas e a prática real nas físicas, morais, cívicas, psíquicas, e sociais Educação Física, através de sua vida escolas. Isto é, nem sempre os processos do educando”. O decreto deu ênfase à natural e livre. de ensino e aprendizagem acompanham aptidão física, tanto na organização das as mudanças, às vezes bastante profundas, atividades como o seu controle e avaliação, No Brasil Império, tivemos o que ocorreram no pensamento pedagógico e a iniciativa esportiva, a partir da Quinta primeiro livro brasileiro de educação Física desta área. Como exemplo, a educação em série, se tornou um dos eixos em 1828, escrito por Joaquim Jerônimo comum para meninos e meninas numa fundamentais de ensino; buscava-se a Serpa o “Tratado de Educação Física – mesma turma, que era uma proposta dos descoberta de novos talentos que Moral dos meninos”, que demonstra a escola-novistas desde a década de 20, pudessem participar de competições saúde do corpo e a cultura do espírito. Em porém essa discussão só alcançou a internacionais, representando a pátria. 1867, o Dr. Eduardo Pereira de Abreu Educação Física escolar muito tempo (PCN – educação Física, 1998:21). publica “Estatutos Higiênicos sobre a depois. Hoje com a Nova LDB as aulas Educação Física, Intelectual e Moral do são mistas. Soldado”, que colocava o valor da Educação Por sua vez, o processo Física para o soldado, tratando dos Segundo a Lei 9394/96 de pedagógico atual está diretamente ligado exercícios sobre a moral das tropas. Diretrizes e Bases da Educação, quanto à aos objetivos da Educação Física brasileira referência é a obrigatoriedade da disciplina que se resume em duas formas de ensinar Um dos fatos mais notáveis Educação Física, cita: esta disciplina: uma na Abordagem durante o Brasil Império, foi o parecer de Tradicional e a outra em uma Nova Rui Barbosa, sobre o projeto de “Reforma Art. 26 – Os currículos do Ensino Abordagem, demonstrando, assim, as duas faces da mesma disciplina. do Ensino Primário”, onde ele coloca a Fundamental e Médio devem ter uma base Educação Física como elemento nacional comum a ser completada, em cada Os objetivos na Abordagem indispensável à formação integral da sistema de ensino e estabelecimento tradicional, estimula a busca de resultados juventude e mostra a evolução da escolar, por uma parte diversificada, e o desenvolvimento de capacidades físicas Educação Física nos países mais avançados exigida pelas características regionais e como: força, agilidade e velocidade. Dando do mundo, defendendo-a como elemento locais da sociedade, da cultura, da bastante atenção à saúde física e à higiene. de formação intelectual, moral e espiritual economia e da clientela. O corpo é tratado do ponto de vista da juventude. essencialmente biológico. Já na Nova Abordagem coloca-se em primeiro plano No Brasil República em uma § 3º - A Educação Física, integrada à a variedade e a história dos movimentos primeira fase encontramos o Ginásio proposta pedagógica da escola, é humanos. Procura-se adequar as atividades Nacional com a prática de tiro ao alvo, físicas aos gostos, às necessidades e aos componente curricular da Educação Básica, saltos, peteca, tênis, etc... Em 1891, é interesses individuais. O foco não é fundada a ACM (Associação Cristã de ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa somente o corpo: os cuidados com a saúde Moços)do Rio de Janeiro, a qual nos e com a higiene são tão importantes quanto Estados Unidos deu uma grande nos cursos noturnos. (BRITO, 1997:12). o prazer pelo movimento corporal em contribuição aos desportos. Após a É fundamental, portanto, que a geral. Revolução de 1930, já em 1931, a Reforma escola, a comunidade de pais e alunos e Francisco Campos, torna a Educação física principalmente o professor valorizem-se As atividades da Educação obrigatória no ensino secundário. Surgem e sejam valorizados, assumindo a Física na Abordagem Tradicional, limitam- aí, as primeiras escolas superiores de responsabilidade da integração desta área se às práticas esportivas: voleibol, futebol, Educação Física. Getúlio Vargas cria o de conhecimento humano ao projeto handebol, etc... Essas atividades Estado Novo e a Constituição outorgada é pedagógico de cada escola, exigindo plenas condições para o exercício de seu trabalho restringem-se à quadra. Porém na Nova a primeira a ter a Educação Física inserida Abordagem além dos jogos, inclui aulas de em seu contexto. garantindo para o aluno a manutenção dé número adequado de aulas e de condições ginástica, dança, lutas, artes cênicas, efetivas para a aprendizagem. brincadeiras e jogos populares. Os Após a 2ª Guerra Mundial e a exercícios em quadra, são complementados queda de Getúlio Vargas, o povo, cansado com atividades em sala de aula, pesquisas, da opressão, deixou de lado os desfiles Os Parâmetros Curriculares Nacionais se propõem a contribuir nessa debates, palestras, filmes, entrevistas e escolares, as paradas, as demonstrações estudos de campo. de ginástica, a disciplina etc... Após alguns construção, como: anos, a Educação Física escolar passou a A metodologia na Abordagem ser praticada por milhares de alunos , Em relação ao âmbito escolar, a partir do decreto n.º 69.450, de 1971 a Educação Tradicional consiste em aulas sob sendo desvinculada de seu caráter militar comando, com alunos organizados em e político. Física passou a ser considerada como “a Lato Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001. !
  • 3. fileiras e colunas. Meninos e meninas têm aulas separadas. Os alunos fortes ou com bom desempenho físico são mais valorizados que os outros. O professor controla a classe com disciplina rígida, concentra o poder de decisão e assegura o cumprimento das regras, sem questionamentos ou modificações. Enquanto que na metodologia da Nova Abordagem nas aulas enfatiza-se outros tipos de movimentos e exercícios além dos competitivos, como os cooperativos, os expressivos e os criativos. As turmas são mistas. Todos os alunos tem oportunidades de participar das atividades. O professor conduz a aula de modo flexível e divide o poder de decisão com a classe. As regras são construídas em conjunto. Nos resultados da prática da Educação Física, na Abordagem Tradicional acentua-se o espírito competitivo. O aluno é levado a repetir gestos esportivos, sem desenvolver a autonomia e a criatividade nos movimentos. Na Nova Abordagem realça- se o senso de cooperação e a solidariedade. O aluno adquire autonomia para lidar com as regras segundo seus interesses e conquistas formas próprias de lazer, sem se prender a modelos de desempenho físico. Vale ressaltar o que deve ficar claro na Educação Física é o elo entre ação e reflexão que os profissionais vão retirar dos elementos que servirão de alavanca na mudança desta realidade por uma outra. A procura de pessoas interessadas no curso de Educação Física sistemática, observando apenas seus deve-se, na maioria das vezes, ao fato intelectual, ou seja, a necessidade de desenvolvimento com aspectos aspectos biológicos, para uma visão destas terem sido atletas, ainda o serem, transformadora e ampla, transpirando filosóficos, sócio-culturais e psicológicos, ou possuírem alguma afinidade com a os aspectos teóricos começam a estabelecer menos e pensando mais, respeitando o prática de esportes, despertando assim o novo paradigma na construção da Educação indivíduo como ser inteiro, contribuindo desejo de se tornarem técnicos. Essa Física. para a qualidade da Educação, sobretudo perspectiva induziu à formação do nome para melhoria de qualidade de vida, inicial do curso: Licenciatura em Educação Apoiada e intimamente proporcionando maior interação às aulas, Física e Técnico Desportivo, depois associada aos valores da Educação que, desdobrado em Licenciatura e Bacharelado. fazendo com que os educandos possam como ciência, otimiza e valoriza o potencial humano, pois tem como objetivo o demonstrar maior interesse pela sua auto- Na realidade a Educação Física casamento harmonioso dos aspectos estima. é uma disciplina relativamente nova intelectual, psíquico e físico, respeitando enquanto área de estudo, e a sua as leis do desenvolvimento humano. Após um cuidadoso estudo, originalidade exige um compromisso com análise e pesquisa, os aspectos trabalhados a prática. Entretanto, à medida que alcança Levando a compor sobre a pela Educação Física devem ser certo nível de desenvolvimento acadêmico, evolução desta disciplina que deixa de relacionados à vida dos alunos; que não exigindo de seus docentes uma capacidade utilizar o movimento de forma mecânica e podem ser vistos dentro de uma ! Lato Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001.
  • 4. metodologia tradicional nem estarem Educação Física no sentido de deliberar o REFERÊNCIAS atrelados ou serem totalmente poder criador dos indivíduos. dependentes de outras áreas do Evidentemente essa inovação aos BIBLIOGRÁFICAS conhecimento humano. conhecimentos da Educação, nos leva a ministrá-la de maneira interdisciplinar, Os educandos devem ser acompanhados pelo fato de conter pontos em comum com BRITO, Ana Rosa Peixoto de . LDB: da de objetivos coerentes, de procedimentos várias outras áreas do conhecimento. “Conciliação” possível à lei metodológicos adequados e de uma “proclamada”. Belém, Pará: Graphitte, avaliação que reflita toda esta prática de É importante analisar a 1997 p.12 forma positiva. O agente responsável por capacidade de vencer as dificuldades físicas GARCIA, Hamílcar de (Org.). Dicionário esta prática metodológica deve ser o e raciocínio, modificando a sua atuação moderno da língua portuguesa. 2ª ed. professor de Educação Física habilitado, para promover uma alternativa de São Paulo: Rideel, 1978. porque ele reúne os conhecimentos Educação Integral do ser humano. TEIXEIRA, Elizabeth.As 3 necessários para trabalhar com o indivíduo. metodologias.Belém, 1998.78 Estes devem estar relacionados com as Nesses termos, esta pesquisa p.(MIMEO) necessidades e realidades dos alunos. busca fornecer subsídios para uma nova FIORAVANTI, Carlos. Mude as regras Qualquer atividade, portanto, poderá ser Educação Física numa visão de jogo. Nova Escola, São Paulo, ano 12, ou não responsável por uma transformadora: transpirando menos e n.106,p.40-5, out.1997. transformação, dependendo da forma pensando mais, mesmo de uma forma MEDINA, João Paulo Subirá. A como o professor realiza. sucinta, embora modesto, nesta caminhada Educação Física Cuida do Corpo...e que é de todos nós que fazemos a Educação “Mente”. Coleção Krisis,13ª ed. Espera-se que este artigo venha de nosso País. Campinas, SP: Papirus, 1995 p.83 contribuir para uma reflexão acerca da PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Educação Física: Ensino de quinta e oitava séries. Brasília: MEC/ SEF, 1998 P.21 RIBEIRO, Yone Barbosa (Org.). Educação Física numa visão transformadora: psicomotricidade desenvolvida através de jogos cooperativos. Revista do professor, Porto alegra, ano 13, n. 51, p.40-5, jul./set. 1997 TOSETI, Solange. A Educação Física. São Paulo: Edelbra p.11-2 VERALDO, Ivete Mara. Conteúdo da Educação Física no Ensino de 1º grau – da 1ª à 4ª Série. Educação Física/UEM, Maringá, Paraná, v.3,n.1, p.13-20.1992. Lato Sensu, Belém, v-2, n.3, p. 30 - 33, jul, 2001. !!