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Descritor: Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e ointerlocutor de um texto.Tempo de InfânciaNa ald...
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3 - A construção de uma barreira de areia feita pela menina tem como objetivo(A) formar uma cascata de água.(B) oferecer e...
Descritor: Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.Uma noite de medoCecília acordou de madrugada com uma vontad...
Descritor: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparaçãode textos que tratam do mesmo tema, em funçã...
(D) divulgação no número de animais perdidos.Descritor: Inferir o sentido de uma palavra ou expressãoFloresta cariocaPraia...
(C) Cidade Maravilhosa.(D) Floresta da Tijuca.Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.No Brasil e no mundo...
Descritor: Localizar a informação principal do texto.10 - O texto acima apresenta, como assunto principal,(A) as caracterí...
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  1. 1. LINGUA PORTUGUESAPROVA 4º BIMESTRE5º ANO2011PREFEITURADA CIDADE DO RIO DE JANEIROSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSUBSECRETARIA DE ENSINOCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃOLP4PROVA – NCM2012
  2. 2. Retirados das provas do 2° bimestre de 2010 e 2011.Descritor: localizar informações explícitas em um texto.1 - O cartaz acima nos alerta para(A) o uso do ralo.(B) a forma do pingo da água.(C) o desperdício de água.(D) a imaginação da empresa ligada ao futuro.Texto 1
  3. 3. Descritor: Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e ointerlocutor de um texto.Tempo de InfânciaNa aldeia, o tempo não é o mesmo da cidade grande. Eu só descobri isso maistarde, é claro. Mas é um exercício que eu gosto de fazer quando penso nas noitesestreladas do verão.Naquele tempo, quando a noite já estava engolindo o dia, depois de horas deatividades que misturavam o brincar e o aprender, eu sentava próximo ao fogo para ouvircantigas sonolentas,(...)(...) À nossa frente, o fogo estalava a lenha verdoenga enquanto assava macaxeira,aipim, batata-doce, milho. Esse era o cenário que minha memória me informa ainda hoje.Daniel MundurukuVocabulárioVerdoenga – Tirante a verde, um pouco verde, esverdeada.2 - O trecho em que se percebe que o narrador faz parte da história é(A) “Na aldeia, o tempo não é o mesmo da cidade grande.”(B) “Eu só descobri isso mais tarde, é claro.”(C) “Naquele tempo, quando a noite jáestava engolindo o dia ...”(D) “À nossa frente, o fogo estalava a lenha verdoenga...”Descritor: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso.Texto 2Texto 3
  4. 4. Copyright © 2001 Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados
  5. 5. 3 - A construção de uma barreira de areia feita pela menina tem como objetivo(A) formar uma cascata de água.(B) oferecer espaço para brincar na areia.(C) criar uma passagem para as pessoas.(D) conter as ondas que destruíam o seu castelo.Descritor: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetiçõesou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.Baleia-sardinheira: enorme, veloz e superelegante!Um gigante dos mares, ainda misterioso para os cientistas, veio parar nas páginasda Ciência Hoje das Crianças: é a baleia-sardinheira.Nesta edição, venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender muito mais.Saiba como as cores e as formas são importantes para a sobrevivência dediferentes animais, descubra como se forma o solo e encontre muitas curiosidades sobreos cupins, os filhotes da tartaruga e até sobre o funcionamento da garrafa térmica.Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2010/2104 - No trecho “... venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender muito mais.”, apalavra em destaque refere-se a(A) “edição”.(B) “crianças”.(C) “baleia- sardinheira”.(D) “garrafa térmica”.Texto 4
  6. 6. Descritor: Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.Uma noite de medoCecília acordou de madrugada com uma vontade enorme de fazer xixi. Abriu osolhos sonolenta. Que situação! Não gostava de acordar à noite. Ainda mais com umavontade dessas, obrigando-a a sair do quentinho e a andar na casa fria! Cecília ficouimóvel, tentando dormir. Pensava com força: não estou com vontade, não estou comvontade, não estou com vontade...Não deu certo. A vontade continuava lá, teimosa, insistente. Vontade de xixi éassim, não escolhe hora ou lugar – apenas acontece; a gente que trate de encontrar umbanheiro (...)5 - O trecho que expressa uma opinião estáindicado em(A) “Cecília acordou de madrugada com uma vontade enorme de fazer xixi.”(B) “Não estou com vontade, não estou com vontade, não estou comvontade...”(C) ”Cecília ficou imóvel, tentando dormir.”(D) “A vontade continuava lá,(...)”Texto 5
  7. 7. Descritor: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparaçãode textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foiproduzido e daquelas em que será recebido.Campanha de vacinação contra a raiva começa em julho/2011A partir de julho, começa a campanha de vacinação nacional de cerca de 29milhões de cães e gatos contra a raiva. Na primeira etapa, oito estados irão imunizarquase 7 milhões de animais. Em setembro, a campanha será realizada em 16 estados eno Distrito Federal, com a aplicação das doses em 22 milhões de bichos. (...)A raiva é uma doença viral que pode ser transmitida ao homem pormordida,lambida ou arranhão de um animal infectado, principalmente cães, gatos, saguise morcegos. A taxa de letalidade entre humanos é próxima de 100%.(Texto adaptado)www.infoextra.com/14/04/20116 - O tema comum nos textos é a(A) importância da vacinação contra raiva.(B) venda de animais de estimação.(C) apresentação da campanha para adoção de animais.Texto 6Texto 7Texto 6
  8. 8. (D) divulgação no número de animais perdidos.Descritor: Inferir o sentido de uma palavra ou expressãoFloresta cariocaPraias, praias e mais praias?Depois de visitar o Parque Nacional da Tijuca, a ideia que você tem do Rio deJaneiro vai mudar bastante. É que bem no meio da cidade maravilhosa, entre a zonanorte e a zona sul, fica nada mais, nada menos que a maior floresta urbana do mundo. Éa Floresta da Tijuca, um lugar lindão, cheio de plantas e bichos, que qualquer pessoapode visitar.Mas, há menos de dois séculos, a Floresta da Tijuca não existia. No lugar dela, oque havia era um monte de plantações de cana-de-açúcar e café. Foi só em 1862 que opessoal do Rio de Janeiro resolveu mexer os pauzinhos e dar início a um projeto dereflorestamento na Tijuca. Hoje, existem mais de 900 espécies de plantas na floresta.Enormes jaqueiras, jacarandás lindões, ipês cheinhos de flores, quaresmeiras... árvore éo que não falta lá na Floresta da Tijuca.[...]7 - No trecho “... resolveu mexer os pauzinhos e dar início a um projeto dereflorestamento na Tijuca”, a expressão destacada ressalta a(A) derrubada das árvores.(B) visita ao Parque Nacional da Tijuca.(C) tomada de providências.(D) plantação da cana-de-açúcar e do café.Descritor: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadaspor conjunções, advérbios etc.8 - No trecho “No lugar dela, o que havia era um monte deplantações de cana-de-açúcar e café’”, a palavra destacada refere-se à(A) Zona Norte.(B) Zona Sul.Texto 8
  9. 9. (C) Cidade Maravilhosa.(D) Floresta da Tijuca.Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.No Brasil e no mundoAs características da festa de São João estão muito ligadas à roça e à figura docaipira, pois desde o início esse festejo esteve relacionado à natureza, ao cultivo e àscolheitas.No entanto, em muitas regiões do Norte e Nordeste, as festividades juninas têmganhado uma dimensão que vai além da simples celebração popular. “Em algumascidades, a comemoração ganha ares de carnaval carioca. Isso quer dizer que, hoje emdia, é algo organizado pelas prefeituras, com premiações para os melhores grupos, o queacaba modificando a própria festa”, conta Patrícia Raffaini.Em Campina Grande, na Paraíba, por exemplo, a festa junina tem o nome de “Omaior São João do mundo”. Já em Fortaleza, no Ceará, há um encontro de quadrilhas,em que as equipes apresentam roupas e coreografias incrementadas para concorrer aprêmios em dinheiro.Mas se você acha que só há festas juninas no Brasil, saiba que elas também sãocomuns na Europa. A Suécia, por exemplo, é o país europeu que mais comemora o SãoJoão. [...] Há músicas e comidas típicas, feitas com batatas e morangos. Quem diria, nãoé? Júlia FariaInstituto Ciência Hoje/RJhttp://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/28/02/20119 - O lugar em que a festa junina tem o nome de “O maior São João do mundo” é(A) Rio de Janeiro.(B) Campina Grande.(C) Fortaleza.(D) Suécia.Texto 9
  10. 10. Descritor: Localizar a informação principal do texto.10 - O texto acima apresenta, como assunto principal,(A) as características da festa de São João.(B) as disputas entre quadrilhas de Fortaleza.(C) as festas juninas de Campina Grande.(D) as festas juninas na Europa.GABARITO4º ANOQUEST GAB1 C2 B3 D4 C5 B6 A7 C8 D9 B10 A
  11. 11. Origem das questões4º ANOPORTUGUÊS1 Prova 2° bim 2011 – questão 22 Prova 2° bim 2010 – questão 63 Prova 2° bim 2011 – questão 64 Prova 2° bim 2010 – questão 25 Prova 2° bim 2010 – questão 106 Prova 2° bim 2011 – questão 147 Prova 2° bim 2011 – questão 98 Prova 2° bim 2011 – questão 109 Prova 2° bim 2011 – questão 310 Prova 2° bim 2011 – questão 4
  12. 12. QUESTÂO DESCRITOR1 Localizar informações explícitas em um texto2 Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor eo interlocutor de um texto3 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso.lnferir o sentido de uma palavra ou expressão.4 Estabelecer relação entre partes de um texto, identificandorepetições ou substituições que contribuem para acontinuidade de um texto5 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato6 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação nacomparação de textos que tratam do mesmo tema, emfunção das condições em que ele foi produzido e daquelasem que será recebido.7 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão8 Estabelecer relações lógico – discursivas presentes no texto,marcadas por conjunções, advérbios etc.9 Localizar informações explícitas em um texto10 Localizar a informação principal do texto

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