O documento discute como o lúdico pode ser utilizado no processo de alfabetização da criança. Ele apresenta os objetivos de identificar formas de usar o lúdico e discutir sua importância. O documento revisa conceitos de alfabetização, lúdico e métodos, e argumenta que atividades lúdicas facilitam o aprendizado da criança de forma prazerosa.

1. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA
Fabiane Lemos
Fernanda Gabriela
Gladys Martins
Irene Anselmo
Isabela Fernandes
Letícia de Freitas
Liliane Marilda
Mariana Luíza
Sandra Jacob
Professora Orientadora : Gilmara Machado
Belo Horizonte
2016 / 10
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA

2. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
PALAVRAS - CHAVE
Alfabetização
Lúdico
Método de Alfabetização

3. Identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo de alfabetização da criança.
INTRODUÇÃO
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
1.Conceituar alfabetização e apresentar seus principais métodos.
2.Discutir os conceitos de lúdico.
3.Verificar como o lúdico pode atuar no aprendizado do aluno.
4.Refletir sobre a importância do lúdico na prática pedagógica.
O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA

4. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
INTRODUÇÃO
Problema: Como o lúdico pode ser utilizado no processo de alfabetização da criança?
Justificativa: Social e Acadêmica
1.Pesquisa Qualitativa
2.Análise Bibliográfica
Metodologia

5. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
INTERDISCIPLINARIDADE
Sociologia
Arte e Educação
Leitura e Produção de Textos
Metodologia Científica
Trabalho Interdisciplinar Dirigido I
História da Educação

6. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
REFERENCIAL TEÓRICO
Conceito de alfabetização
Métodos de alfabetização
O lúdico na educação
A importância do lúdico na prática pedagógica
“(...) o jogo resulta em benefícios intelectuais, morais e físicos e o erige
como elemento importante no desenvolvimento integral da criança.”
(KISHIMOTO, 1998, p.64)

7. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
Os autores consultados defendem que o professor pode utilizar alternativas metodológicas para
desenvolver a aprendizagem no âmbito da alfabetização utilizando a ludicidade.
A ludicidade precisa ser vista como algo imprescindível à necessidade do aluno, pois facilita os
processos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Todos os teóricos concordam que a utilização de recursos lúdicos é um assunto imprescindível no
âmbito educacional, portanto, sendo caracterizado como recurso pedagógico.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam que toda educação, comprometida com o
exercício da cidadania, precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz
da linguagem que satisfaça as necessidades pessoais.

8. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho teve a finalidade identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo de
alfabetização da criança.
É necessário que sejam revistas as práticas educativas, que na maioria das vezes, limita a criativi-
dade, a autoestima, a autonomia e a participação infantil, fundamentais para o desenvolvimento
da criança.
Percebe-se neste estudo que o sentido da educação lúdica, estará garantido apenas se o educador
estiver preparado para realizá-la e a escola aceitá-la como um recurso de conhecimento.
É necessário que o docente defina os objetivos educacionais, ciente de que o melhor método de
alfabetização seria a reinvenção de todos os outros, contextualizando-os e tornando sua prática
cada vez mais lúdica e eficaz.

9. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
BARROS, FCOM. Cadê o brincar? Da educação infantil para o ensino fundamental. São Paulo: Editora UNESP;
São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.
CAILLOIS, R. Os jogos e homens: a máscara e a vertigem. México: Fundo de Cultura eco- nômica, 1986.
CARLETO, Eliana Aparecida. O lúdico como estratégia de aprendizagem. Revista Olhares e Trilhas, Uberlândia,
v. 4,n 4, p.97-104, jan/dez.2004.
COSTA, Eneida Elisa Mello. O jogo com regras e a construção do pensamento operatório. São Paulo: Ipusp,
1991.
DANTAS, H. Brincar e trabalhar. In: KISHIMOTO, T. M. (org). Brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira,
1998.
FEIJO, O. G. O corpo e movimento: Uma psicologia para o esporte. Rio de Janeiro: Shape, 1992.
FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, ca- racterísticas e modos
de fazer de professores: caderno do professor. Belo Horizonte: Cea- le/FaE/UFMG, 2005.

10. O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
FREINET, Célestin. A educação do trabalho. 1ª ed. São Paulo-SP : Martins Fontes, 1998.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. 3 ed. Petrópolis: Vozes.1993.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 1998.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1994.
LIMA, Zélia V. C. Jogo e desenvolvimento: brincadeira é coisa séria. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
MEC. Alfabetização e Letramento: Conceitos e Relações. Disponível em < http:// pac- to.mec.gov. br/ima-
ges/pdf/Formacao/Alfabetizacao_letramento_Livro.pdf > Acesso em 18 de abril de 2016.

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DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
MENDES, R. L. R. Educação infantil: As Lutas pela sua Difusão. Belém: Unama, 1996.
NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Prodil, 1994.
OLIVIER, Giovanina Gomes de. Lúdico e escola: entre a obrigação e o prazer. IN: MAR- CELLINO, Nelson
Carvalho (org.). Lúdico, educação e educação física. Ijuí: Unijui, 2003.
PIAGET, Jean segundo TREMEA, Vivian Santim (Org.) Jogos com materiais alternativos: material confec-
cionado pelos acadêmicos do curso de Educação Física, Turismo e Peda- gogia. Unisc. Santa Cruz do Sul,
2000.
PIAGET, Jean. A Formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.

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DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
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Fapi, 2003.
QUEIROZ, Tânia Dias e MARTINS, João Luiz. Pedagogia Lúdica: Jogos e brincadeiras de A a Z. São Pau-
lo,Rideel, 2002.
SILVA, Paulo Sérgio. Jogar e Aprender: contribuições psicológicas ao método lúdicopedagógico. São Paulo:
Expressão e Arte Editora. 1 ed., 2007.
VYGOTSKY, L. S.Pensamento e Linguagem. Lisboa: Edições Antídoto, 1979.
VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes. 1989.
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Tradução José Otávio de Aguiar Abreu. Rio de Janeiro: Imago,
1995.