Decimo

COLEGIO TECNICO BENJAMIN HERRERA
GRADO DÉCIMO

AREA: INFORMATICA
GRADO: DECIMO PERIODO: 1
DOCENTE: RUTH STELLA MORENO

LOGROS DE COMPETENCIA A ALCANZAR.
1. Busco, analizo y sintetizo información orientada al conocimiento de la Tecnología digital.
2. Manejo el correo, envío mensajes de forma adecuada y archivos adjuntos.
3. Conozco y aplico las normas establecidas para el uso del aula de informática

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
LOGRO 1
Buscar información por internet, analizarla y hacer resumen en el cuaderno sobre:
• Que es un correo, partes y estructura
• Virus informáticos en los correos.

LOGRO 2
Enviar mensajes teniendo en cuenta las normas elementales de un escrito a nivel ortográfico y de
redacción.
Enviar un archivo adjunto elaborado en Word sobre “Sistemas de control y tecnología digital” con las
siguientes características:
• Bajar información de 3 sitios diferentes de internet con el respectivo link,
• hacer la síntesis incorporando las ideas principales con su propio lenguaje sin cambiar el sentido de
la misma.

LOGRO 3
Tener escrito en su cuaderno de informática las normas y prohibiciones que se deben tener en cuenta en el
aula de informática. Hacer la lectura y la reflexión sobre el tema con sus padres o acudiente.

EVIDENCIAS A PRESENTAR.

FECHA DE ENTEGA:

CRITERIOS DE EVALUACION
Es condicional esencial para la valoración, que el estudiante demuestre los desempeños como producto de
su apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y competencias requeridas.

PUNTUALIDAD PERTINENCIA AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS VALORACION
EN LA ENTREGA DEL TRABAJO TOTAL

Firma del Docente:____________________________
Nota: Esta copia debe ser entregada con el plan de mejoramiento firmada por el estudiante y acudiente.

FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL ACUDIENTE

ÁREA DE MATEMÁTICAS

El trabajo debe desarrollarse en hojas de examen para ser sustentado según cronograma. En cada problema
elaborar gráfico con los datos.

1. Para determinar la altura de un poste, un observador se coloca a 3,5 m de su pie y ve el poste bajo
un ángulo de 52o 30’. Calcular la altura del poste.

2. Los organizadores de una prueba ciclística ordenan a un constructor una rampa de 10 m de largo y
que se levante del suelo a una altura de 3 m. Calcular el ángulo de elevación de la rampa.

3. Un avión de reconocimiento localiza un barco enemigo con un ángulo de depresión de 28 o. Si el
avión vuela a 3.200 m de altura. Calcular la distancia a la que se encuentra del barco enemigo.

4. Un rectángulo ABCD, tiene como base AB = 4,2 m, altura BC = 1,47 m. Hallar la medida del ángulo
que forma la diagonal AC con la base.

5. De la cima de un faro de 8 m de alto se divisa una lancha con un ángulo de depresión de 8o. Calcular
la distancia entre la lancha y el pie del faro.
6. Hallar el perímetro y el área del triángulo ABC de la figura.

7. Hallar el valor de y en la figura.

AREA CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS

GRADO DECIMO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE MIGUEL EDUIN PLAZAS MOLINA. JORNADA: MAÑAMA


- Analiza el concepto de política, Estado y sociedad en las civilizaciones de la antigüedad
-Comprende los elementos del Estado como comunidad política, el territorio en la antigüedad
-Reflexiona sobre el sistema político, autoridad, poder y soberanía en las primeras civilizaciones

AMBITOS CONCEPTUALES A TRABAJAR.

- Estado, civilizaciones de la antigüedad, comunidad política, territorio
- Sistema político, autoridad, poder y soberanía de las primeras civilizaciones


Actividades de recuperación en la página Web: www. Schoolrack..com/miguelplazas/

Link: Colegio Técnico Distrital Benjamín Herrera décimo Ciencias Políticas y Económicas


- Las propuestas en la página Web

FECHA DE ENTEGA: ACORDADAS POR LA INSTITUCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACION:


100% 100% 100% 100% 100%=3.5




AREA HUMANIDADES
GRADO __DECIMO _CURSO____ _PERIODO PRIMERO

DOCENTE: ORFA LINDA RODRIGUEZ ZAMBRANO_ JORNADA: MAÑANA


Produce textos orales y escritos tomando en cuenta los requerimientos estructurales lingüísticos y
contextuales.

Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor e intención
comunicativa.


Interpretación y producción textual
Literatura


Análisis y aplicación de mecanismos de cohesión textuales en textos literarios y no literarios a través de la
guía de actividades propuesta.

Diseña dos organizadores gráficos sobre los aspectos que caracterizan el desarrollo literario de la Edad
Media y Renacimiento. (El estudiante podrá elegir entre mapa conceptual, esquema o infografía)

Sustentación escrita

EVIDENCIAS A PRESENTAR

Desarrollo de las actividades de análisis textual propuesto por la docente.

Presentación de los organizadores gráficos en 1/8 de cartulina donde se evidencie el desarrollo temático y
síntesis general sobre los aspectos literarios de la Edad Media y Renacimiento. (Uno por cada tema literario)

Sustentación escrita de los ámbitos conceptuales trabajados.

FECHA DE ENTEGA: ___________________________________________________________



PUNTUALIDAD EN PERTINENCIA AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS VALORACION
LA ENTREGA DEL TRABAJO TOTAL
5 15 9 10 xxxxxx 39

Firma del Docente:_Orfa Linda Rodríguez Zambrano



AREA DE HUMANIDADES
1. En los siguientes enunciados, sustituya los sustantivos repetidos por pronombres.

 Francisco llegó pero nadie vio a Francisco.
 El profesor está dando clases a sus alumnos, pero solo tres de los alumnos prestan atención al profesor.
 Soy Diana y vengo a recoger este paquete dirigido a Diana.
 Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta al vicerrector.

2. En los siguientes enunciados, suprima las palabras que no son indispensables para la corrección
gramatical ni para el sentido.

 Francisco llegó a su casa, Francisco subió al segundo piso, Francisco tomó un libro y Francisco se acostó
a leer un rato.
 Esta impresora no es una impresora difícil de usar.
 La especie humana es una de las especies más extendidas sobre la tierra.

3. Señale los mecanismos de cohesión que haya en el texto siguiente e indique cuál es el elemento
lingüístico aplicado (pronombres, desinencia verbal, determinantes, etc.):

No puedo más. La quiero como un loco, y no sé —lo que es más amargo aún— si ella me quiere realmente o
no. Además, sueño, sueño demasiado, y cosas por el estilo: íbamos del brazo por un salón, ella toda de
blanco, y yo como un bulto negro a su lado. No había más que personas de edad en el salón, y todas
sentadas, mirándonos pasar. Era, sin embargo, un salón de baile. Y decían de nosotros: «La meningitis y su
sombra». Me desperté, y volví a soñar; el tal salón de baile estaba frecuentado por los muertos diarios de

una epidemia. El traje blanco de María Elvira era un sudario, y yo era la misma sombra de antes, pero tenía
por cabeza un termómetro. Éramos siempre «La meningitis y su sombra».

QUIROGA, Horacio: «La meningitis y su sombra», en Cuentos de amor, de locura y de muerte.

4. Complete las siguientes oraciones con los conectores necesarios para darle sentido a cada una.

 Aquel estudiante es muy inteligente, ________ muy poco aplicado.
 El médico es bastante flaco, ____________ la enfermera es más bien gorda.
 No tengo ganas de comer ______ de beber.
 Nos gusta mucho ir al cine;____________ , no podemos hacerlo con frecuencia.
 Nos dijeron que era una película excelente. ____________ , al verla, casi nos quedamos dormidos.
 El país atraviesa una grave crisis económica; ____________ , deben moderarse los gastos y
conservarse los bienes ya adquiridos.
 ____ fue su enojo, _____ arrojó al piso todo lo que encontró.

5. Coloque cada conector en el sitio que le corresponda:

En el caso de que, o sea, sin embargo, al final, así que, es que

Todavía no sabía nadar, ____________ , su madre no le dejaba ir solo a la piscina _____________ sus
amigos lo iban a buscar todas las tardes. _____________ decidió escaparse. _____________ su madre se
enterase, le diría que había ido a dar un paseo. _______ su madre era terrible cuando se enfadaba,
_____________ , que valía más guardar el secreto.

6. A continuación encontrará una serie de enunciados, los cuales debe ordenarlos y unirlos unos a otros con
conectores de todo tipo, de forma que resulte un texto correcto.

a) Dejó el carro justo al lado de la señal de prohibido parquear.
b) Venía nervioso.
c) Su madre le había rogado que fuese a toda prisa.
d) Todos se lo advertimos.
e) Vio la multa y se puso a decir soeces.
f) No nos escuchó.
g) Su madre solo quería que le cambiase la bombona de butano.
h) Él temía que hubiese pasado algo grave.

7. Corrija el texto evitando las repeticiones pero no podrá eliminar información.

Él se casó con una mujer. Él se casó joven. Él tuvo una alegría. La alegría que él tuvo fue que la esposa de él
compartía con él las preferencias de él. La esposa de él había observado el gusto de él por los animales
domésticos. El y su esposa tenían pájaros, tenían peces de colores, tenían un hermoso perro, tenían conejos,
tenían un monito, tenían un gato. El gato que él y la esposa de él tenían era un animal que tenía notable
tamaño. El gato que él y la esposa de él tenían era un animal completamente negro. El gato que él y la
esposa de él tenían tenía una sagacidad asombrosa. La esposa de él en el fondo no era poco supersticiosa. La
esposa de él se refería a la inteligencia del gato de él y de la esposa de él. La esposa de él aludía con
frecuencia a una antigua creencia popular. La antigua creencia popular a la que aludía la esposa de él dice
que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas.
“El gato negro” de Edgar Allan Poe

AREA HUMANIDADES (INGLES)
GRADO DECIMO CURSO_______ PERIODO 1º

DOCENTES SANDRA FORERO A.- ANGELICA PULGA JORNADA MAÑANA

LOGROS DE COMPETENCIA A ALCANZAR:

• Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí mismo, a mi familia, amigos y mi
entorno.

• Narro en forma detallada mis datos personales teniendo en cuenta aspectos tratados en clase.

• Hablo acerca de actividades que ocurren en un tiempo no específico en el pasado.

• Asumo una actitud positiva en todos los actos comunicativos que me involucro.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Tener el cuaderno al día con los talleres correspondientes

 Desarrollar la guía

 Estudiar para la evaluación


 Guía desarrollada como pre-requisito para presentar la evaluación

 Cuaderno organizado

FECHA DE ENTREGA: ______________ Abril de 2012

CRITERIOS DE EVALUACION: Es condicional esencial para la valoración, que el estudiante demuestre los
desempeños como producto de su apropiación

PUNTUALIDAD PERTINENCIA AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS VALORA-
AL ENTREGAR DEL TRABAJO CION TOTAL

Firma del Docente_____________________

Nota: Esta copia debe ser entregada con el plan de mejoramiento firmada por estudiante y

acudiente .

ESTUDIANTE___________________ ACUDIENTE___________________

ENGLISH RECUPERATION FIRST TERM

TENTH GRADE

TEACHERS SANDRA FORERO - ANGELICA PULGA

NAME_______________________ COURSE___________________ DATE____________

Realice la lectura y complete los espacios en blanco para dar sentido a la oración

REGGAE THE MUSIC OF KINGS

“Reggae”1.__________ from the Word regal, which means “ of kings and Queens”.

The King of this kind of music was Bob Marley.

Bob was born in Rhoden Hall in the north of Jamaica on February 6, 1945. He was the son of black
Jamaican girl and a British captain.

In 1954, Marley and his mother 2. _______to Trench Town, a por suburb of Kingston. The Young man was
fascinated by the music he Heard on American radio stations. In the early sixties, the American rhytm
and blues vocal groups inspired many Jamaican imitators. When Bob left school, he had done ambition in
life : music. He spent all his free time with his friend Bunny practicing singing. In 1962, Bob met a Young
producer called Leslie Konf and made his first record, “Judge not”. The following year Marley, Bunny and
Peter Tosch formed the Wailing Wailers. In 1964, the group´s song “Simmer down” was number one on
the Jamaican hit parade.

The Wailers were very popular at home, but internationally they were unknown, in the spring of 1972,
Bob Marley walked into the studios of Island Records in London and asked to see Chris Blackwell. The
owner Bob convinced Chris to give 3.________four thousand pounds to make a record. A few months
later the álbum “catch a fire” was ready, and Blackwell started to promote the group in England and The
United States. Soon Bob Marley bécame an international star, and his music was Heard over the world.

In 1978, Bob hurt his foot playing soccer. The infection turned to cáncer,and he died three years later in
Miami hospital at the age of 36.

Thousands of people came to his funeral at Nine Mile in Jamaica and sang his songs. Bob Marley became a
folk hero, and his legend lives on. He believed in love, peace, liberty, and reggae.

1. A. Come B. Comes C. Coming D. Came

2. A. Move B. Move C. Moved D. Moving

3. A. Him B. His C. He D. Hers

4.The text is mainly about:

A. Jamaica B. the life of Bob Marley C. reggae music D. Kings´s lives

5. “Catch a fire” is

A. The name of the group
B. The name of Bob`s new collection of songs
C. The name of a song
D. The name of a concert

6. Write a letter talking about your daily routine at least twenty sentences, and using connectors

7. Unscramble the questions below, and answer them in affirmative and negative

 You / do / the / homeworks / do / your / everyday?

 Your / does / father / the / rent / pay / every month?

 Maria / clean / does / bedroom / her / the / in / afternoon?

 They / do / concerts / sing / in / frequently?

 Take / photos / she / does / the / zoo / in?

8. Classify the following verbs into regular and irregular and write their past tense, ask questions using them,
answer them in affirmative and negative

Teach leave fly watch read call study keep pay sign visit

Yawn make live sweep sleep wash take need arise mop
sneeze

9. Rewrite the sentences below in negative form

 Mario took the dog to the veterinarian yesterday

 They understood the lesson very well.

 I went to the movies with Maria last week

 John caught the bus in front of the school last night.

 Richard studied medicine at university three years ago.

10. Answer the questions below in affirmative

 Did you do the homeworks last term?

 Did your father read the newspaper yesterday?

 Did you go to Cartagena last vacations?

 Did your mother buy a new jacket last week?

 Did you give candies to children on Halloween?

11. Write a short story talking about a terrible experience that you have had, using regular and irregular
verbs, at least 20 sentences.

AREA: ETICA Y RELIGION
GRADOS: 1004,1101,1102,1103, PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: Jairo Salamanca González JORNADA: Mañana


1. Identifica los principales tipos de violencia en Colombia.

2. Explica la relación que existe entre el Derecho Internacional Humanitario y los Derechos Humanos

3. Conoce los Derechos Humanos consagrados en la Constitución Política de Colombia y los
organismos que los protegen.

AMBITOS CONCEPTUALES A TRABAJAR. Tipos de violencia en Colombia, violencia estructural, violencia
intrafamiliar y violencia directa. El derecho Internacional Humanitario, a quienes protege, cuál es su origen.
Los Derechos de primera segunda y tercera generación consagrados en la Constitución Política de Colombia,
organismos que protegen los Derechos Humanos en Colombia.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR. Realice la corrección de la evaluación del primer periodo y sustente las
respuestas. Presente al día su cuaderno con los talleres y las tareas asignadas para el primer periodo.
Elabore el mural violencia en Colombia. Presente el mapa conceptual lideres para el siglo XXI. Presente las
diapositivas y el trabajó escrito estado del arte de su trabajo de investigación.

EVIDENCIAS A PRESENTAR. Carpeta con las actividades indicadas, cuaderno al día. Diapositivas estado del
arte trabajo de investigación. Mural violencia en Colombia

FECHA DE ENTEGA: Abril 9 de 2012







AREA RELIGIÒN.



- Analiza los sujeto y su relación con la trascendencia religiosa y mitológica.
- Comprende la relación entre el hombre y lo sagrado, como fuentes y lenguaje religioso.


- la trascendencia religiosa y mitológica. - lenguaje religioso (monoteísmo y politeísmo)


Link: Colegio Técnico Distrital Benjamín Herrera Décimo Ética y Religión






100% 100% 100% 100% 100%=3.5




AREA ÉTICA.



- Analiza los principios fundacionales de la moral y ética en la antigüedad
- identifica la relación y diferencia entre la moral y ética en la antigüedad

- principios fundacionales de la Moral y Ética en la antigüedad.-Ética y Moral religiosa y laica


Link: Colegio Técnico Distrital Benjamín Herrera Decimo Ética y Religión






100% 100% 100% 100% 100%=3.5




AREA: FILOSOFIA
GRADOS: DECIMO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: Jairo Salamanca González JORNADA: Mañana


1. Identifica las principales hipótesis sobre el origen del hombre.

2. Identifica el origen y el proceso de desarrollo de la filosofía

3. Identifica las disciplinas teóricas y prácticas de la filosofía

AMBITOS CONCEPTUALES A TRABAJAR. Teorías sobre el origen del hombre. Taller para que la filosofía,
antecedentes de la filosofía, diversos conceptos de filosofía, del mito al logos, las principales disciplinas de la
filosóficas, filósofos de la naturaleza.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR. Realice la corrección de la evaluación del primer periodo y sustente las
respuestas. Presente al día su cuaderno con los talleres y las tareas asignadas para el primer periodo. Mapas
conceptuales. Consulte y presente las biografías de los filósofos de la naturaleza. Presente el estado del arte
de su proyecto de investigación. Elabore un mural (tema para que la filosofía).

EVIDENCIAS A PRESENTAR. Carpeta con las actividades indicadas, cuaderno al día. Diapositivas estado del
arte trabajo de investigación. mural

FECHA DE ENTEGA: Abril 9 de 2012







ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: 10º CURSO: 10-01, 10-02, 1003, 10-04

DOCENTE: Héctor Prieto PERIODO: 1º
NOMBRE DEL ESTUDIANTE_________________________________________FECHA______________

CURSO_________CÓD._______

LOGROS DE COMPETENCIA PARA ALCANZAR:

• Identifica el proceso interno de una empresa comercial.

AMBITOS CONCEPTUALES PARA TRABAJAR.:

La empresa. El negocio. Clasificación de empresas.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

• Consulte o investigue sobre los temas anteriores, acerca de qué es una empresa. Esta investigación
debe ser AMPLIA y COMPLETA. Consulte diversas fuentes, no se limite a Google. Ilustre y trace
cuadros o mapas conceptuales cuando sea necesario.

EVIDENCIAS PARA PRESENTAR:

• Presente la consulta con normas de un trabajo escrito: márgenes, portada, introducción, desarrollo,
conclusiones, bibliografía. Todo debe estar escrito a mano, nunca en computador.

Responda las preguntas de manera generosa, leyendo con cuidado lo que va a escribir para que así
comprenda lo que está contestando.

FECHA DE ENTREGA: _____________________________________________________________________


Es condicional esencial para la valoración, que el estudiante demuestre los desempeños como producto
de su apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y competencias requeridas.

PRESENTACIÓN PERTINENCIA AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS VALORACION
DEL TRABAJO TOTAL
0.5 2.0 0.5 0.9 0.0 3.9

Nota: Esta hoja debe ser entregada con el trabajo que se pide, firmada por el estudiante y acudiente.

FIRMA DEL ESTUDIANTE ______________________________________

FIRMA DEL ACUDIENTE_______________________________________

FIRMA DEL DOCENTE: ___________________________________________

ÁREA EDUCACION ARTISTICA

Grado DECIMO Prof. ANA C. SUAREZ M

ESTUDIANTE __________________________________________ Curso_________

Logros a alcanzar:

1. Plasma conceptos de teoría del color, y elementos compositivos en la elaboración de
representaciones gráficas a partir de la identificación y análisis de formas precolombinas.
2. Crea propuestas gráficas con formas precolombinas dando énfasis al manejo espacial y a la
profundidad.
3. Desarrolla habilidades visomotoras, de atención, manejo espacial y seguimiento de procesos
técnicos en ejercicios pictográficos teniendo en cuenta el manejo espacial y el uso de materiales.
4. Cumple de manera adecuada con sus deberes en el aula en relación con horario, trabajo en clase,
participación y presentación de tareas de buena calidad.

Actividades a realizar:

1. Block al día con todas las actividades desarrolladas durante el periodo.

2. Desarrollar la evaluación bimestral en el block.

3. Sustentación oral

Evidencias a Entregar

1. Desarrollo de las actividades del período al día, bien hechas y completas en el block y/o cartulinas.

Fecha de entrega: ___________ 2012 ________________________________________

Criterios de Evaluación:

Puntualidad en la entrega, pertinencia del trabajo desarrollado, Autenticidad (que refleje la producción del
estudiante) y calidad.

El desarrollo de las actividades propuestas y la entrega de evidencias son un requisito para presentar la
sustentación, si esta no es satisfactoria no se consideran alcanzados los logros.

APROBO NO APROBO JUICIO
VALORATIVO

Nota: El presente formato debe estar anexo a la evidencia que presente el estudiante.

Firma del Docente Firma del Acudiente Firma del Estudiante

AREA: MUSICA
GRADO: 10 CURSO: 10-3 - 10-4 PERIODO: 1

DOCENTE: NESTOR SANTAMARIA JORNADA: MAÑANA


1) LOGRAR QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA E INTERPRETE CORRECTAMENTE UNA PARTITURA EN
COMPÁS SIMPLE/ COMPUESTO

2) ADQUIRIR DESTREZAS DE LECTURA MUSICAL

3) lograr que el estudiante amplíe su cultura musical reconociendo obras del repertorio clásico
mundial.

4) Que reconozca las diferentes tendencias musicales universales a través de las proyecciones hechas
en clase.


1) EJERCICIOS DE LECTO-ESCRITURA MUSICAL BÁSICA, EN COMPÁS SIMPLE, Y COMPUESTO

2) AUDICIONES DE MUSICA CULTA Y POPULAR , PARA DETERNMINAR LOS NIVELES DE GRADO
ARTISTICO

3) MONTAJES INSTRUMENTALES PROPIOS DE LNIVEL (cumbia , merengue, tropical y rock)
---suspendidos----


1) Ejercicios de aprestamiento de lectura musical en clase y trabajo en casa .

2) Ficha técnica de la proyección en clase Billy ellioth

3) Evidencias del trabajo realizado en clase y en casa.(cuaderno)


1) FICHA TECNICA DE LA PROYECCION BILLY ELLIOT

2) EVIDENCIAS ESCRITAS DEL TRABAJO REALIZADO EN CLASE, Y EN CASA (CUADERNO)

3) EVALUACION ESCRITA SOBRE VALORES DE DURACIÓN MUSICAL

4) MONTAJES INSTRUMENTALES CON REPERTORIO PROPIO DEL NIVEL (SUSPENDIDO)

FECHA DE ENTEGA: LAS DETERMINADAS POR LA COORDINACIÓN ACADEMICA




Firma del Docente: NESTOR SANTAMARIA GARZON



AREA: Educación Física .
CURSO: 6º A 11º PERIODO I

DOCENTE : ALBA STELLA BERMUDEZ BARRAGAN y WILMAR LATORRE JORNADA:MAÑANA


1 .Presenta su uniforme de Educación Física completo, en orden y de acuerdo al manual de convivencia en
todas las clases al igual que su puntualidad.

2. Realiza salto con soga regularmente y es capaz de durar 3 ,4 ,5 minutos saltando ininterrumpidamente y
la prueba de pelota contra la pared tomándola por derecha y por izquierda.

3. Presenta las pruebas o test de entrada planeadas para el periodo, respetando y participando con interés
en cada una de ellas.


Uniformidad, resistencia, coordinación, esquema corporal, lúdica, aplicación de conceptos de los test
aplicados


Consulte sobre el uniforme de oficial de bomberos, el medico, la enfermera, el piloto de avión, el ciclista y el
voleibolista, dibújelos y coloréelos. Haga una descripción detallada de cada una de las prendas y compare
con la presentación

Presentación del trabajo practico de salto de 3 minutos para 6y7, 4minutos para 8y9 y 5 minutos para 10° y
11°

Presentación de trabajo escrito con sustentación de cada de los diferentes test de entrada aplicados y la
aplicación personal de los test de los resultados ..


FECHA DE ENTEGa: _la fecha que coordinación disponga__________________________






FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DEL ACUDIENTE

CIENCIAS NATURALES QUIMICA
GRADO DECIMO

UNIDAD CERO: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.

“Nada aumenta tanto las posibilidades de obtener una buena pesca,

Como el dedicarse a pescar”. Anónimo.

LOGROS:

• Relacionará la materia y la energía con sus propiedades específicas y generales.
• Diferenciará las medidas de volumen con las de capacidad en todos los sistemas de medidas.
• Convertirá medidas de un sistema a otro.
• Diferenciará entre sí los estados de la materia.
• Aplicara los conceptos básicos de la ley periódica.

En el transcurso de este punto encontraras una serie de situaciones cotidianas que se identifican bajo
un concepto básico de las ciencias naturales, el trabajo consiste en identificar cual y justificar la
respuesta. (Si debe utilizar procesos matemáticos para su respuesta, realícelos paso por paso).

ACTIVIDAD 1:
LA SIDERURGIA MODERNA.

A partir de la revolución industrial, cuando la necesidad de la producción de hierro se incrementó

extraordinariamente, se desarrolló la técnica del alto horno.

El alto horno está formado por dos piezas en forma de tronco de cono unidas por las bases más grandes; las
bases más pequeñas constituyen la entrada y la parte inferior del horno. La parte exterior de la plancha es
de acero y la interior de un material refractario, es decir, de una cerámica muy resistente a las altas
temperaturas. A causa de las altas temperaturas a las que puede llegar (20000C), las paredes del horno
contienen circuitos de refrigeración. En la parte inferior hay unas aberturas por las que sale el hierro
fundido, y un poco más arriba otras por donde evacua la escoria. En la zona más ancha del horno, llamada
vientre, se encuentran las toberas, unas embocaduras por donde entra aire muy caliente para favorecer la
combustión. Por la parte superior del horno, mediante unas vagonetas elevadoras, se echan en la
proporción necesaria el mineral de hierro, el carbón de coque (carbón mineral tratado) y otros materiales
como la chatarra y otras sustancias fundamentales que favorecen las reacciones químicas y la fusión.
Cuando todas estas sustancias, muy calientes, llegan al vientre el horno, se hace entrar el aire caliente a una
presión aproximada de 3000 Bar hacia las toberas, lo que permite alcanzar las temperaturas superiores a los
3632 0F. Entonces el óxido de hierro se reduce y se produce la fusión, el hierro fundido se deposita en el
fondo del horno el cual tiene forma de balde acostado con un diámetro en la parte más angosta de 200 cm y
en la parte inferior de 400 cm, la altura de ésta parte del alto horno es de 400 cm y por encima de él sale,
también fundida, la escoria que está compuesta por piedra caliza fundida que se convierte en cal, azufre y
otras impurezas, que se elimina por la salida correspondiente. El hierro colado se vierte en unos
contenedores que lo llevan, todavía fundido, hasta otros hornos donde se convierte en acero. La escoria se
transporta a unas plantas donde se transporta a unas plantas donde se transforma en productos aislantes y
en materiales para pavimentos.

Durante su funcionamiento, el alto horno produce unos gases muy calientes a una temperatura aproximada
de 1030 0C que al subir calientan los materiales que encuentran. Cuando los gases salen del horno van a
parar a unos conductos que los llevan hasta unos intercambiadores de calor, las llamadas torres de Cowper,
que calientan el aire que se introducirá en el horno a través de las toberas.

TENIENDO EN CUENTA LA LECTURA RESUELVA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1. Realice un diagrama de estados de la materia teniendo en cuenta los diferentes materiales que se
relacionan en la lectura.

2. Extraiga de la lectura:

a. Un ejemplo de proceso endotérmico.
b. Dos ejemplos de propiedades químicas.
c. Un ejemplo de cambio de energía potencial a cinética.
d. Un ejemplo de propiedad Química.
e. Un ejemplo de sustancia.
f. Un ejemplo de mezcla homogénea.
g. Un ejemplo de mezcla heterogénea.
h. Un ejemplo de propiedad física intensiva.
i. Un ejemplo de propiedad física extensiva.

3. Expliqué si la producción del acero es un proceso físico o químico.
4. Si la cantidad de energía que emite en su proceso de enfriamiento la materia prima transformada
en el fondo del alto horno es de 28,480 BTU y la cantidad de sustancia transformada ocupa una
altura de 310 cm. ¿Cuál es la densidad de la sustancia que se formó por la transformación de las
diferentes materias primas?
5. a. ¿La altura de la base del alto horno en pies a cuánto equivale?
b. ¿Los gases que salen del alto horno a qué temperatura en °F equivale?

c. ¿La cerámica de la parte exterior del alto horno a qué temperatura en °K podemos encontrarla?

d. ¿La presión del aire que entra a las toberas a cuánto equivalen en mmHg?

6. Si la producción por día es de una tonelada de acero, ¿cuántos recipientes con capacidad de 10 mg
podemos llenar?
7. Según la lectura colóquele las partes a la gráfica que se presenta.

ACTIVIDAD 2:

Óxidos e hidróxidos sódicos

El sodio forma dos óxidos: óxido sódico, Na2O, y peróxido sódico, Na2O2, pero esto no significa que el sodio
tenga dos valencias, pues en ambos compuestos su valencia es +1. El peróxido se prepara calentando sodio
en un exceso de aire u oxígeno (exento de humedad y de anhídrido carbónico) a una temperatura de
300-400°C. Se utiliza como oxidante. El óxido puede prepararse calentando una mezcla de peroxido sódico y
sodio, o de nitrato sódico y sodio:

Na2O2 + 2Na calor 2Na2O

2NaNO3 +10 Na calor 6Na2O + N2

El hidróxido sódico, NaOH, es uno de los principales compuestos de sodio. Su producción anual en los Estados
Unidos es de unos dos millones de toneladas. Es un sólido blanco, higroscópico, que corroe la piel y se
disuelve en el agua. Funde a 318.4°C e hierve sin descomposición a unos 1390°C. Se prepara por dos métodos
distintos:

1. Tratando carbonato sódico con cal apagada,
CO3-2 +Na+1 + Ca+2 +OH- = CaCO3 + Na+1 + OH-1

El carbonata cálcico precipitado se separa por filtración, y el líquido que pasa se evapora hasta sequedad.

En la industria del jabón se usa directamente la disolución de hidroxilo sódico (el líquido filtrado) sin

evaporar.

2. Por electrólisis de una disolución de cloruro sódico (salmuera) en un aparato especial como el de la
figura 1. Al pasar la corriente eléctrica a través de una disolución de cloruro, el cloro se desprende en el
ánodo; el Ion cloruro, Cl-1 pierde un electrón y se oxida:
2Cl-1 – 2e- = Cl2

Si el electrodo es de carbón, que no reacciona con el cloro, este se disuelve en el agua hasta formar una
disolución saturada, y luego escapa ala estado gaseoso. En el cátodo se libera hidrógeno, y se forma
hidróxido sódico. Las reacciones en el cátodo son:

2H+1 + 2e-1 = H2 (2H3O+1 + 2e- = H2 + 2H2O)

El Ion hidrógeno, Ion hidronio, H3O+1, proviene de la disolución del agua,

H2O + H2O = H3O+ + OH-1

A medida que los iones hidronio se descargan, se producen otros, acumulándose el ion hidróxilo, OH -1. El ion
sodio, Na+ emigra al cátodo y se concentra en torno de él, neutralizando los iones hidróxilo negativos (la
disolución es siempre, en cualquier punto, eléctricamente neutra) con lo que se forma hidróxido sódico.

Pegar celula de nelson

El aparato esquematizado en la figura 1. es la Célula Nelson, una de las más ampliamente utilizadas para la
producción del hidróxido sódico. Para evitar que los productos que se forman en los electrodos reaccionen, se

emplea un diafragma ó tabique poroso de asbesto. El ánodo es de carbón, y el cátodo una placa de acero
perforada. El compartimiento anódico se mantiene lleno de salmuera.

En el curso de la electrólisis, el cloro liberado en el ánodo se recoge en la parte superior del compartimiento
anódico y sale a través de la cúpula de pizarra del aparato. Los iones e hidronio emigran a través del
diafragma de asbesto al cátodo, donde queda libre hidrógeno y se produce hidróxido sódico. La disolución
cáustica (lejía) gotea por los orificios laterales del cátodo y se recoge en la cubeta colectora. Esta disolución
contiene algo de cloruro de sodio, que se elimina en gran parte al concentrar la lejía mediante vaporización
parcial; el cloruro sódico se hace menos saludable a medida que se concentra la disolución de hidróxido
sódico.

Actualmente, todas las nuevas instalaciones de obtención electrolítica de sosa cáustica utilizan cubas con
cátodo de mercurio. En la verdadera célula electrolítica denominada cuba de cloro porque los ánodos de
grafito se desprenden este gas, se descarga sobre el cátodo de mercurio los iones sodio y forman amalgama
de sodio, muy diluida, la cual se lleva mediante gravedad ( cubas inclinadas) ó mediante bombas a las cubas
de descomposición en las cuales la amalgama se descompone en contacto con el agua formándose
hidrógeno y sosa cáustica. La descomposición de la amalgama es catalizada por el hierro y mejor por el
grafito poroso. A pesar de que el potencial teórico de descarga de los iones de sodio es mucho más negativo
que el de los iones hidrógeno, y deberían ser estos iones los que se descargasen y no los iones de sodio, la
sobretensión elevada de la descarga de los iones hidrógeno sobre el mercurio y la despolarización (menor
potencial negativo) de la descarga de los iones sodio, puesto que no se forma sodio puro sino una amalgama
diluida de sodio, hace que el potencial de descarga de estos iones, a elevada densidad de corriente, sean
menos negativos que el de la descarga de los iones hidrógeno y en consecuencia, que el proceso catódico sea
el de la descarga de los iones sodio.

El hidróxido sódico ó sosa cáustica, se emplea en la fabricación de rayón y de celofán, productos químicos
diversos, jabón, refinación de petróleo, papel, lejías, regeneración del caucho, etc.

Actividades:

1. Teniendo en cuenta la lectura identifique las propiedades físicas y químicas de cada una de las
sustancias que allí se mencionan y clasifíquelas según sean intensivas o extensivas.
2. Relacione una reacción que pueda tener un pH básico y además sea de precipitación. Justifique.
3. En la reacción que se obtiene Óxido de Sodio (Óxido Sódico) y Nitrógeno, referencie el agente oxidante y
el agente reductor.
4. Dibuje el proceso que se usa en el laboratorio para obtener el Hidróxido de sodio a partir de Carbonato
Sódico con la cal apagada.
5. En el experimento de electrólisis de una solución de Cloruro de Sodio (solución salina) en la célula de
Nelson, explique por qué el Sodio emigra al cátodo y el Cloro al ánodo.
6. En la célula de Nelson nos indica que el ánodo está elaborado con carbono, dado que este elemento no
reacciona fácilmente con el ión cloruro. ¿Una justificación de esto podría ser?
7. Teniendo como referente lo expuesto en el texto dé ejemplo de:
a. Sustancia
b. Mezcla homogénea
c. Mezcla heterogénea
d. Combinación
8. Exprese el punto de fusión del Hidróxido de Sodio en temperatura absoluta.

Datos adicionales:

Na2O2 = Peróxido de Sodio

Na2O = Óxido de Sodio

NaNO3 = Nitrato de Sodio

CaCO3 = Carbonato de Calcio

NaOH = Hidróxido de Sodio

Ca(OH)2 = Hidróxido de Calcio (cal apagada)

ACTIVIDAD 3:

Preguntas para analizar:

3.1. Buscar la sustentación adecuada a cada una de las siguientes preguntas, la evaluación de la
investigación será de forma oral.

3.2. ¿Por qué el agua hervida es inapropiada para la vida de los peces en el acuario?

3.3. ¿Qué ocurriría si metemos en el congelador una botella completamente llena de agua?

3.4. LO QUE LA HELADA PODÍA HABERSE LLEVADO:
14 de enero de 1870. Granja de los Ingalls. Pensando que se avecinaba una gran helada que podía perjudicar
a su cosecha de habas, Charles Ingalls decidió llevar a cabo un consejo de su padre. Colocó grandes
recipientes con agua en su huerta para atenuar los efectos de la helada. ¿Sería un buen consejo el que le dio
su padre?

3.5. Un juego que practican todavía muchos niños es de tirar una piedra plana sobre la superficie del agua de
un lago o un río y observar quién es el que la hace rebotar más veces antes de hundirse. ¿A qué es debido?

3.6. Tienes dos vasijas: una contiene agua de lluvia y la otra agua de mar. ¿Cuál es más fácil de congelar y
por qué?

3.7. Suponga que el protón tiene la forma de un cubo, cuya arista es del orden de 10x –3 cm. ¿Cuál es el
orden de magnitud del espacio del protón?

3.8. Pedro realiza la siguiente practica de laboratorio, tomo una probeta graduada, cuyas divisiones
esta hechas de 1c.c en 1 c.c y se colocó en ella 10 líneas de líquido. La masa de ese líquido medida
en una balanza, fue de 15.38g. ¿ Al relacionar la masa con el volumen estamos hablando de?

3.9. Dos amigos Juan y Tomas, se encuentran y hacen el siguiente comentario:
Juan: “Vaya faena”, el otro día, cuando me estaba duchando el calentador dejó de funcionar y eso que la
bomba era nueva.
Tomas Pues está claro, seguramente es que los tubos del calentador están obstruidos por la cal del agua. A
mí me ocurrió esto y llame al fontanero. Lo que hizo fue coger agua fuerte, lo hecho en los tubos del
calentador y así los destapo.
¿Con cuál concepto podemos relacionar la situación anterior y explique lo sucedido?

3.10. Antonio realiza el siguiente experimento para determinar el punto de ebullición de dos sustancias:

a b

300 °F 370K

¿Qué podemos deducir de los dos experimentos y por qué?

¿Qué tipo de proceso realiza Antonio?

3.11. Bartolomé era un industrial muy avispado. En su vaquería descremaban fundulentamente la leche,
y se dio cuenta de que como la densidad subiría por encima de 1,031g/mL, podían adicionar agua

hasta recuperar dicho valor y pasar así el control de calidad. ¿Qué tipo de proceso fue realizado en
la actividad anterior y podremos proponer alguna forma de descubrir el engaño?

3.12. El papa de Andrea fue al médico y los resultados obtenidos fue una serie de medicamentos para
consumir y dejar de lado las comidas saladas, ¿De Cuál enfermedad posiblemente estamos
hablando y que tipo de proceso se presenta para que se manifieste dicha enfermedad?
3.13. Rebeca estaba cocinando y echo mano de la sal, se dio cuenta que estaba apelmazada en el salero y
se preguntó ¿Por qué se apelmaza la sal?

¿Resuelva la duda de rebeca y justifique su respuesta indicando que tipo de proceso es?

3.14. Manolo tiene 7 años y le gusta ir a la piscina, es tan aficionado a ella que puede durar horas en el
agua sin sentir hambre, sed o “ganas de ir al baño”. En una de sus visitas a la piscina encontró un
nuevo letrero que decía “por favor acuda al baño, la piscina es para nadar no para orinar”, al cual
hizo caso omiso y se dedicó a divertirse en la piscina, como siempre duro bastante tiempo de un
lado a otro en la piscina y en una de esas travesías comenzó a desprenderse de él un líquido azul,
de inmediato se escuchó un silbato y le ordenaron salirse de la piscina. El dueño del
establecimiento lo recrimina por sus malos modales y haberse orinado en la piscina. ¿Explique
cómo hizo el señor para darse cuenta que el chorro azul que salía de Manolo era orina? ¿Qué tipo
de proceso Permite la deducción anterior?
ACTIVIDAD 4: La materia y sus propiedades.

4.1. En la materia se encuentran varios ejemplos de sustancias y elementos, siendo clasificados en
homogéneos y heterogéneos, dependiendo de las fases que presenten. A continuación encontrara varios
ejemplos de materia clasifíquelos (tenga en cuenta el cuadro anexo sobre este tema):
- Aceite vegetal. – Agua. –Leche. Gaseosa. – Cloruro de sodio. – Aire - Agua de mar. –
Natilla. – Refresco de fresa. – Pintura para puertas de color blanco - Gasolina. – Calcio de los
huesos. - Hemoglobina en los glóbulos rojos.

4.2. Camilo en un día de pleno calor decide prepararse una limonada, para disfrutarla mejor le
agrega dos hielos y espera un momento para que estos se disuelvan:

4.2.1. ¿Por qué al tomar el vaso este estaba húmedo?
4.2.2. Indique las transformaciones de la materia existentes.
4.2.3. Como se comportan las moléculas en cuanto a la energía.
4.2.4. Es un proceso físico o químico.

4.3. Un auxiliar de laboratorio tiene tres termómetros un en 0F otro en 0K y otro en 0C, su jefe le
señalo que uno de ellos no está calibrado pero él no recuerda cual, para identificarlo deposita
los tres termómetro en un vaso con agua y obtiene los siguientes resultados:

200C, 3000K, 93,70F.
¿Cuál esta sin calibrar y por qué?

4.4. Deseamos empacar un objeto en una caja que tiene un volumen 30c.c, si la masa del cuerpo es
de 8g y la densidad es de 0,3g/mL, ¿ Podremos guardar el objeto en la caja Por qué?

4.5. Pedro come después del almuerzo manzana sin cáscara, un día se demoró en comer su manzana y noto
que esta se puso oscura en algunos puntos. La anterior circunstancia se debe a un proceso químico explique
por qué?
4.6. Al llegar a su casa Juan detecta un olor característico de su loción en el aire, lo cual le indica que
alguien utilizo su colonia. El aspecto por el cual Juan detecta que su loción fue utilizada es físico
¿Por qué?
4.7. Al destapar Manuel su lonchera encuentra un envase con gelatina la cual tiene tres capas, este un
ejemplo de ¿mezcla? ¿Por qué?
4.8. Identifique al frente de cada opción sí es un proceso físico o químico, sí es un cambio de estado
indique cuál es y qué pasa con las moléculas.

a. Un cubo de hielo seco (CO2), es vertido en un vaso con agua y de inmediato se libera vapor.

b. Juan realiza ejercicio en el laboratorio juntando una sustancia blanca con una roja dando como
resultado una sustancia rosada totalmente distinta a las anteriores.
c. Miguel ha reciclado plástico y lo utiliza para hacer baldes, vasos, entre otros.
d. Antonio se ha comido una hamburguesa y 24 horas después excreta los resultados del proceso
digestivo de dicho alimento.
e. Un helado después de estar 10 min. fuera de la nevera se derrite
f. Por haber dejado mucho tiempo al sol una camisa azul oscura se decoloró y se tornó morada.
g. Juan realiza ejercicio excesivo tomando bastante oxígeno al inspirar y liberando dióxido de carbono
al expirar.
h. Pedro ha reciclado papel periódico y lo utiliza para hacer moldes de máscaras.
4.9. Tenemos tres sustancias desconocidas X, M y Z, al agregarlas en un recipiente quedan en el
siguiente orden:

z
M
x

¿Por qué?

4.10. Tenemos dos recipientes iguales que son sometidos a varias pruebas de resistencia en países
distintos. El primero de ellos es sometido a 30115 mmHg de presión, a temperaturas hasta de 1500
o
C liberando 145 KJ de energía; con todo esto el volumen del recipiente se redujo a 500 c.c
(centímetros cúbicos), el peso final del recipiente fue de 1800g y su altura final se vio reducida a
1500mm. El segundo recipiente fue sometido a 29770 Bar de presión, a temperaturas de 1700 oK
liberando 4 Btu de energía; por estos factores el volumen se incrementó logrando después una
capacidad de recibir hasta 0.5L (litros) de cualquier líquido, el peso final del recipiente fue de
0.0003 Ton y su altura final 3560 Ft. Concluya sobre:
 ¿Cuál resiste más presión y por qué?
 ¿Lo acontecido con los volúmenes?
 ¿La cantidad de energía emitida?
 ¿El más pesado al final es?
 ¿Cuál resiste más temperatura?

4.11.Teniendo en cuenta el Sistema internacional de medidas indique cual de las siguientes medidas es
fundamental o derivada:
Candela, aceleración, fuerza, segundo, mol, pascal.
4.12. Teniendo en cuenta los dibujos:

a c b
Etanol Agua Gasolina
Indique cual llega al punto de ebullición primero.

4.13. Dibuje un diagrama en donde relacione los cambios de estado de la materia con sus respectivos
nombres.
4.14. Teniendo en cuenta el punto anterior resuelva las siguientes situaciones:
4.15. Pedro tiene dos sustancias denominadas X y Z; X es liquida a temperatura ambiente pero al colocarlo
en una nevera_________ la energía________ de las________ dándose un paso de _______ a
________denominado________.

La sustancia Z es sólida pero al tener contacto con la temperatura ambiente se torna gaseosa debido
a que las __________ aumentan la ________ ________ dándose un cambio de estado de la materia
denominado__________.

4.16. Luis deja derramar su crema de afeitar y por estar de afán no limpio de inmediato, solo pudo
hacerlo cuando llego por la tarde y se dio cuenta que la crema se había solidificado en la superficie

del tocador. El cambio de estado de la materia que se presenta sé ¿llama? Y ¿qué sucede con las
moléculas?

Miguel es conductor de taxi, dos minutos después de “tanquear” el carro empieza a oler a
gasolina en el interior el se baja y asegura nuevamente la tapa del tanque de la gasolina y el olor
desaparece. Este olor se debe a que la gasolina pasa de un estado_______ a un estado_________
debido a un aumento en la _______ cinética __________ de las _______de la gasolina.

4.17. Al reaccionar dos sustancias A y B se desprende un vapor que al pasar por un tubo de refrigeración
se torna líquido y al refrigerarlo se torna sólido. Explique cómo se llaman los cambios de estado que
se presentan, diga si son procesos endotérmicos o exotérmicos y diga que sucede con la energía
cinética de las moléculas.
4.18. Teniendo en cuenta el punto anterior indique como se llama el momento exacto en el que el vapor
se convierte en líquido, como se llama el momento exacto en el que el vapor se convierte en sólido.
4.19. Sandra fabrica helados caseros, para lo cual ella hace los respectivos jugos y luego los vierte en unas
cubetas las cuales almacena después en una nevera en donde toman una consistencia adecuada
para la venta. ¿Cómo se denomina el cambio de estado de la materia y como se denomina el
momento exacto en el cual pasa de sólido a liquido?
4.20. En el siguiente cuadro encuentra varios ejemplos de materia clasifíquelos y sustente su
clasificación:
MATERIA SUSTANCIA MEZCLA(HOMOGÉNEA- SUSTENTACIÓN

HETEROGÉNEA)
Pirita
Diamante
Pintura de vinilo.
Cobre.
Átomos de sodio.
Gaseosa.
Salpicón.
Níquel.
Feldespato.
Sal de cocina.

5. Ejercicios para aplicar factores de conversión:

1. ¿Cuál es la masa en libras de un objeto cuya masa es 800g?
2. Un auto corre a una velocidad de 45 millas por hora. ¿Cuál es su velocidad en metros por segundo?
3. ¿Cuál es la densidad en el sistema métrico de un líquido, 420c.c del cual pesan 1 Kg?
4. 1400 c.c de dióxido de azufre en las condiciones normales (0 oC y 760mm de presión) pesan 4g. a)¿Cuál
es la densidad del gas en estas condiciones?.
5. Calcular la densidad en el sistema métrico de un líquido, 0,04 galones el cual pesa 3,5 onzas.
6. ¿ Cuál es el coste de 3 litros de un aceite de densidad 0,8g/c.c, que se vende a 12000 pesos el
Kilogramo?
7. Expresar la temperatura 97 o F en grados centígrados.
8. Expresar la temperatura 300 o C en grados Fahrenheit.
9. Expresar la temperatura 232 o F en grados absolutos Kelvin.

10. En una fábrica se ha producido una reacción exotérmica que libera 200 cal. al unir por error cierta
cantidad desconocida de masa con 1400 mL de agua contenidos en un barril, los termostatos del salón
donde ocurrió todo esto marcaron una temperatura de 88° F con una presión en el ambiente de 8 atm.
Según las indicaciones conteste:

a. Cuál es la cantidad de masa que reaccionó con el agua.
b. Indique la densidad que se formó con el agua y la masa en el barril.
c. Si la presión normal es de 44 psia, indique si al realizarse la reacción exotérmica la presión
aumentó o disminuyó y por qué?.
d. Teniendo en cuenta que la temperatura normal en la que se trabaja en la fábrica es de 298° K.
Indique si al realizarse la reacción exotérmica la temperatura aumentó o disminuyó y por qué?.

11. Juan compra una paleta con sabor a limón dicha paleta es un sólido compuesto por agua, colorante y
sabores artificiales. Es un día en el cual está haciendo mucho calor, por descuido la paleta cae al piso, él
no le pone mucha atención al evento en cuestión y sigue jugando, en cambio Fabián que estaba
mirando lo sucedido a Juan se da cuenta como la paleta se convierte en líquido y de un momento a
otro lo liquido se convierte en “humo”.
6. Fabián desea saber qué fue lo acontecido con la paleta; “Ayúdale a Explicar lo sucedido”
- Dibuje un esquema en donde explique los estados de la materia que se sucedieron en dicho evento,
además tenga en cuenta la energía cinética y de el nombre a cada proceso que permite el paso de un
estado a otro.

12. Un cuerpo es sumergido en un balde que contiene 8 Litros de agua, liberando 1000 calorías, la presión
atmosférica en el instante era de 300 PSIA y la temperatura de 483ºK. Realice lo indicado a
continuación:
a. Convierta la energía en Julios.
b. Halle la masa (recuerde energía = masa X velocidad de la luz2)
c. Exprese la densidad en g/mL.
d. Exprese la presión en pázcales.
e. La temperatura exprésela en grados Fahrenheit.
13. Se obtienen de una mina 300Ton de oro si el quilate vale dos mil peso, ¿ Cuanta ganancia aporta la
explotación de oro?
14. En las reacciones químicas no son muy detéctales los cambios de masa. Si, por ejemplo, en una
reacción química se desprenden 130 Kcal se produce pérdida de masa de 4,7 x 10 –9 gr. La balanza
analítica más sensible (de precisión 10-6 gr.) no puede apreciar variación de masa tan pequeña. La
forma de identificar los cambios de masa de acuerdo a la energía puede ser utilizando la siguiente
ecuación: energía = masa*velocidad de la luz al cuadrado (E=mc2). Según la información dado en el
ejercicio, verifique si la energía corresponde al cambio de masa indicado.
15. En la formación de 18 gr de agua se producen 68,9 Kcal.
a. Calcular cuánta masa se transformó en energía.
b. Exprese la energía en Kj
16. En la explosión de una bomba atómica, 1,81 g. de masa se transformó en energía, calcular la energía
liberada en:
a.Kilocalorías.

b.BTU

c.Kj

17. La temperatura del cuerpo humano oscila normalmente entre 36, 8 y 37,2 grados centígrados. Exprese
la temperatura normal del cuerpo humano en grados Fahrenheit, Kelvin y Rankine.

18. Un objeto A que pesa dos libra americana se coloca en el platillo izquierdo de una balanza de doble
plato, y un objeto B, de 1,3436Kg, se coloca en el derecho.
¿ Se moverá el fiel hacia la derecha o hacia la izquierda? Explique.

Si se retira el objeto A y se reemplaza por arena hasta que la balanza se equilibre ¿Cuál será el peso en onzas
de la arena adicional?

19. Densidades. La masa es una propiedad extensiva, lo mismo que el volumen. Sin embargo, la densidad
que es una relación entre masa y volumen, es una propiedad intensiva. ¿Cómo explicas esto?
20. ¿Cuál será la densidad de una sustancia que tiene una masa de 0,0005g almacenada en un cilindro que
tiene una de 10cm y un radio de 5cm'?.
21. Se tiene una copa de forma cónica en la cual la altura es 15cm y el diámetro que forma la boca de la
copa es 8 cm. Esta copa se llena con cierto líquido y la masa de este líquido que llena la copa es 15 Dg,
79cg,6,8mg. ¿Cuál es la densidad de este líquido?
22. Hallar la masa de una esfera de plomo cuyo diámetro es 6cm. Tenga en cuenta que la densidad del
plomo es 11,3g/mL.
23. Hallar el volumen de un cono de cobre, si pesa 2Ton,4Hg,7Kg.Tenga en cuenta que la densidad del cobre
es 9g/mL.
24. Un terrón de azúcar de 3cm, por 2cm, por 1cm, tiene una masa de 9,6g. Halle la densidad del azúcar.
Preguntas en competencias:
Conteste las preguntas 1, 2,.3, de acuerdo con la siguiente gráfica.

Substancias Densidad

Esfera 1,5 g/c.c

Q O,86 g/mL

P 1 g/c.c.

R 13,6 g/mL

1. Al dejar caer la esfera en la probeta, lo más probable es que:

A. Flote sobre la superficie de Q por ser esférica.
B. Quede en el fondo, por ser un sólido
C. Flote sobre P por tener menos volumen.
D. Quede suspendida sobre R por su densidad.
E.
2. Si se pasa el contenido de la probeta a otra, es probable que:
A. Q, P y R formen una solución.
B. Q quede en el fondo, luego P y en la superficie R.
C. P y Q se solubilicen y R quede en el fondo.
D. P, Q y R permanezcan iguales.

3. Para obtener por separado Q, P y R el montaje experimental más adecuado es:

4. El diagrama de fases es una representación gráfica de las relaciones entre la temperatura y la presión a
las cuales se encuentran en equilibrio los diferentes estados que puede representar una sustancia.
A continuación se muestra un gráfico de diagrama de fases del dióxido de carbono (CO2):

60
50 líquido

P atm 40
30
20 sólido
x gas
10

- 50°C 0°C
TEMPERATURA

De acuerdo con el diagrama, para que el dióxido de carbono cambie de fase sólida (punto X) a fase líquida,
es necesario aumentar la presión y la temperatura a

A. 4O atm y –80 0C.
B. 55 atm y –80 0C.
C. 60 atm y –650C.
D. 50 atm y –350C.

5.

Lo que ocurre en el cambio de estado de F1 a F3 es

A. Un cambio de estado físico de las moléculas de agua disminuyendo su dureza.
B. Un aumento en la energía cinética promedio de las moléculas de agua.
C. Una descomposición de las moléculas de agua en átomos de hidrogeno y oxígeno
aumentando la energía cinética promedio de estas partículas.
D. Un aumento en el volumen de las moléculas de agua y por lo tanto un aumento en la presión
del vapor de agua.
.
Bibliografía:
1.1. Hawley, G.G. Diccionario de Química y de Productos Químicos. Segunda Edición Ampliada. Ed.
Omega S.A., Barcelona, 2001.
1.2. Brown, Theodore L.; LeMay Jr., H. Eugene; Bursten, Bruce E. Química la Ciencia Central.
Séptima Edición. Prentice Hall, México, 1998.
1.3. Babor, Joseph A.; Ibarz Aznárez, José. Química General Moderna. Octava Edición. Ed. Marín
S.A. Barcelona, 1983.
1.4. Whitten, Kenneth W.; Davis, Raymond E.; Peck, M. Larry. Química General. Quinta Edición. Ed.
McGraw Hill. Madrid, 2002.

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