Organização de pre escolar

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Organização de pre escolar

  1. 1. Orientações Curriculares
  2. 2.  Hoje em dia ninguém questiona a importância e o papel da educação da infância no desenvolvimento e aprendizagem das crianças e no contributo para o seu sucesso escolar futuro. A preparação de uma transição sem rupturas entre o nível pré-escolar e a escolaridade básica, com a criação de condições favoráveis para uma igualdade de oportunidades, leva à sua inclusão como uma primeira e fundamental etapa da educação. A sua importância é tanto maior quanto pensarmos nas difíceis condições sociais e económicas em que muitas crianças nascem e vivem, o que aumenta drasticamente as probabilidades de virem a ser futuramente mal sucedidas no plano emocional, afectivo e educativo.
  3. 3.  a) Possibilitar à criança a observação e acompreensão do meio que a cerca. b) Contribuir para a sua estabilidade esegurança afectiva. C) Apoiar o desenvolvimento equilibrado daspotencialidades da criança.
  4. 4.  d) Facilitar o processo de socialização dacriança. e) Favorecer a organização de característicasespecíficas da criança e garantir umaeficiente orientação das suas capacidades. Segundo as Orientações Curriculares a concretização prática dos objectivos da educação pré - escolar faz-se pelo desenvolvimento de experiências/ actividades com as crianças nos jardins de infância.
  5. 5. Essas actividades organizam-se em áreas de conteúdo de forma a evidenciar dimensões da aprendizagem e facilitar a acção integrada dos(as) educadores(as). Com efeito, os blocos assim constituídos não pretendem funcionar como compartimentos estanques, antes são concebidos de forma articulada, por forma a que se cumpra um dos maiores desígnios da educação da infância que é o desenvolvimento integral da criança. A abordagem dos domínios incluídos em cada uma das áreas faz-se de forma integrada.
  6. 6. Identificação da Sala O nome da sala chama-se “Magia de Brincar “ escolhi esse nome a minha sala porque a sala onde os meus meninos irão estar, vão aprender coisas novas e saber como é magia e tentar desenvolver sua capacidade de imaginar e desenvolver as suas capacidades motoras.Caracterização do Grupo Nesta sala existe 22 crianças,11 meninas e 11 meninos de preferência a quantidade de crianças de mesmo género ser igual, ao mesmo tempo na turma poderá aparecer um menino/a com etnias diferente.
  7. 7. Materiais que fazem parte desta área: Livros infantis ; Jornais; Revistas, Computadores, Etc.“ Ouvir histórias e poemas contados pelo (a) educador(a) que desenvolve estratégias diversas para as crianças recontarem, comentarem certas passagens da historia, responderem a certas perguntas, Inventar histórias, cantos e rimas como forma de, não só retirar prazer da linguagem, como também de desenvolver a expressão através da mudança de voz e gestos e a capacidade de comunicar uma mensagem.”
  8. 8. Materiais que fazem parte desta área:  Móvel de apoio;  Materiais de desperdício; Tapete de percursos;  Etc. Lego; Jogos de encaixe; Animais de plástico;“ Nesta área a criança experimenta construções o que vai desenvolver asua capacidade de concentração; Faz actividades de iniciação àmatemática que implicam comparações e seriações, sequências,alternâncias, tamanhos, peso, forma, cor; Experimenta materiais quepromovem noções de lateralidade; Faz actividades de experimentação denoções espaciais como: puzzles, construções, pistas de carros. “
  9. 9. Materiais que fazem parte desta área: Utensílios de cozinha; Baú das trapalhadas; Cestos Fantoches; Marionetas; Bonecos;“ São actividades que devem ser propostas diariamente. A criança aqui pode brincar, imitando e reinventando os papéis sociais que observa no seu quotidiano. Exemplos das brincadeiras de faz de conta: “família”, “vendedora”, “monitora de infância”, “médico”, “mestre-de-obra”, “bombeiros”, etc. “
  10. 10. Materiais que fazem parte desta área:  Régua numérica;  Moedas de brincar; Balança;  Etc. Jogos de matemática Formas; Cores; Tamanho do materiais; Maquina registadora; A ciência é uma áreas do saber que está ao serviço das crianças e dos adultos para os ajudar a resolver os problemas que surgem no dia-a-dia. Ela deverá ser sentida e encarada pela criança como um meio de expressão e de comunicação a ser aproveitado para a descoberta de novas coisas.. Essas descobertas deverão ser feitas, essencialmente a partir dos interesses e actividades das próprias crianças. “
  11. 11. Materiais que fazem parte desta área: Balança; Jogos de matemática Cores; Régua numérica; Moedas de brincar; Etc.Esta área está interligada especialmente com a área dos jogos onde criança, podendo ser criada separada em unção dos interesses dogrupo.
  12. 12. Materiais que fazem parte desta área:  Papeis;  cadernos;  Lápis;  Borrachas  Abecedário;  Carimbos;  Fichas de trabalho;  Etc.Nesta área a criança tem contacto com o código escrito de uma forma informal.Brinca com letras, copia-as, faz tentativas de escrita, imita a escrita e a leitura,familiariza-se com o código escrito, percebe que há uma forma de comunicardiferente da linguagem oral, percebe as funções da escrita. Não se trata de umaintrodução formal e “clássica” à leitura e escrita, mas de facilitar a emergência dalinguagem escrita.
  13. 13. Materiais que fazem parte desta área: Rádio; Mesa; Suportes; Materiais reciclados;Esta área “…engloba as aprendizagens relacionadas com odesenvolvimento psicomotor e simbólico que determinam a compreensãoe o progressivo domínio de diferentes formas de linguagem. (…) Podemdiferenciar-se neste domínio cinco vertentes – expressão motora,expressão dramática/teatro,expressão musical e dança – que têm a suaespecificidade própria, mas que não podem ser vistas de forma totalmenteindependente, por se complementarem mutuamente (…)”.
  14. 14. Materiais que fazem parte desta área:oPincéisoLápis de coroPapeloCanetas de coroTintasoTesouraoRéguasoCavaleteoMaterial recicláveloEtc. Nesta área a criança experimenta vários materiais e suportes, realizaartefactos com materiais reutilizáveis, realiza colagens, pinturas, desenhoscom variadas técnicas, manuseia tesouras, agulhas, colas, experimenta etreina noções de espaço relativos ao suporte que nele se inscreve.
  15. 15. Materiais que fazem parte desta área: Gloria; Puzzle; Domino; Lotos de imagem; Jogos de memoria visual; Etc.Nesta área a criança experimenta construções a três dimensões; Fazactividades de iniciação à matemática que implicam comparações e seriações,sequências, alternâncias, tamanhos, peso, forma, cor; Experimenta materiaisque promovem noções de lateralidade; Faz actividades de experimentação denoções espaciais como: puzzles, construções, pistas de carros, etc.
  16. 16. Materiais que fazem parte desta área: Mesa de grande; Cadeiras; Tapete Almofadas “ Esta área serve para todo o tipo de encontros colectivos do grande grupo vai servindo como suporte para outras actividades de pequeno grupo, ou individuais ou de apoio do educador a qualquer actividade. “
  17. 17. o Nesta área a criança brinca livremente;o Faz actividades de motricidade;o Faz exploração do espaço;o Interage com outros.

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