Què ensenyar de CCSS a l´Educació Primària? Els continguts

1. Què ensenyar: ELS CONTINGUTS

2. ara abans QUI SOM? ON VIVIM ? DE QUÈ VIVIM ? COM ENS RELACIONEM? COM ENS ORGANITZEM? la humanitat La població L’espai humanitzat Les activitats econòmiques L’organització Social L’organització Política COM ENS COMUNIQUEM ? El llenguatge I la cultura local global

3. Model didàctic crític (socioconstructivisme) QUÈ SABEM? COM APRENEM? QUÈ HEM APRÈS? QUÈ SABEM? QUÈ VOLEM SABER? AVALUACIO INICIAL OBJECTIUS CONTINGUTS METODOLOGIA I ESTRATÈGIES D’ENSENYAMENT ACTIVITATS D’APRENENTATGE AVALUACIO FORMATIVA I SUMATIVA PER A QUÈ? FINALITATS Desenvolupament de les competències bàsiques

5. Els continguts del currículum de l’àrea del medi natural, social i cultural BLOC 7 Objectes, màquines i tecnologies BLOC 6 Materia i energia BLOC 5 Canvis en el temps BLOC 4 Persones, cultures i organització social BLOC 3 La salut i el desenvolupament personal BLOC 2 La diversitat dels éssers vius BLOC 1 L’entorn i la seva conservació

6. La selecció i seqüenciació dels continguts: un currículum en espiral SELECCIÓ DE CONTINGUTS SEQÜENCIACIÓ DE CONTINGUTS Quins són els coneixements rellevants per a un ciutadà (no expert)? Selecció de continguts necessaris (transversalitat) per al coneixement i interpretació de problemes socials rellevants (funcionalitat) Del més simple al més complex, del més concret al més abstracte, segons el nivell de maduresa de l’alumnat. Establint relacions entre continguts de les diferents àrees/ matèries.

7. Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia. Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico. Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia. Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información histórica y elaborar distintos trabajos. Acontecimientos y personajes relevantes de la historia de España Reconocimiento y valoración del sinificado de algunas huellas antigua en el entorno (tradiciones, edificios, objetos). Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida. Evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana; relación con algunos hechos históricos relevantes. Utilización de las fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales. Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana. Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia. Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. Uso de técnicas de registro y representación del pasado familiar y próximo. Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares. Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad). Utilización de unidades de medida temporal (década, siglo) e iniciación al manejo de las nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad. Utilización de las nociones básicas de tiempo (antes-después, pasado presente-futuro, duración), unidades de medida (día, semana, mes, año). TERCER CICLO SEGUNDO CICLO PRIMER CICLO BLOQUE 5 CAMBIOS EN EL TIEMPO

9. Conceptes socials clau RACIONALITAT/ IRRACIONALITAT Tot succeeix per unes raons i tot té unes conseqüències. Fa comprendre la complexitat dels fets i fenòmens socials . Afavoreix la formació d’un pensament crític i relatiu. IDENTITAT/ALTERITAT Compartim el món amb els altres. Ens permet prendre consciència de com som i de com son els altres. Potencia el sentit de la tolerància i del respecte pels altres i per la defensa dels Drets Humans. DIFERENCIACIÓ DIVERSITAT/DESIGUALTAT La diversitat és riquesa cultural i la desigualtat, injustícia social. Permet treballar el respecte per la diversitat i prendre consciència de l’existència de desigualtats i injustícies per erradicar-les INTERRELACIÓ/CONFLICTE Les persones i els grups són interdependents. Es comuniquen, s’interrelacionen, intercanvien... Les relacions entre grups generen conflictes i també permeten ensenyar el sentit de la cooperació i de la solidaritat. CANVI / CONTINUITAT Unes coses canvien i altres perduren. Facilita comprendre que les coses no han estat sempre iguals i que poden continuar canviant, o no. Es pren consciència de l´herència que deixem a les generacions futures. ORGANITZACIÓ SOCIAL Les persones i els grups s’organitzen.Facilita la comprensió de l’org anització social, les estructures de poder, l’org anització política dels territoris, dels estats, de les persones. A través de l’organització social s’educa per a la participació social i política i la implicació en els problemes socials CREENCES I VALORS Reflecteixen les diferents maneres d’entendre el món. Donen lloc a codis ètics a partir dels quals actuen els grups i les persones. Els valors democrà- tics es reconeixen fonamentals perquè faciliten la convivència a través del diàleg i el consens. Així com el valor de la sostenibilitat.

13. RACIONALITAT/ IRRACIONALITAT > Causes i conseqüències del creixement desigual de la població > Causes i conseqüències de la desigual distribució de la població sobre la Terra IDENTITAT/ALTERITAT > Els límits del creixement demogràfic i els drets humans: Els drets de les dones Els drets dels infants Els drets de les parelles a escollir DIFERENCIACIÓ DIVERSITAT/DESIGUALTAT > El creixement desigual de la població: - El model demogràfic de països rics - El model demogràfic de països pobres (taxa natalitat, taxa mortalitat, creixement vegetatiu) > La desigual distribució de la població sobre el territori INTERRELACIÓ/ CONFLICTE > La immigració com un recurs per cercar millors condicions de vida CANVI / CONTINUITAT L’evolució històrica del creixement de la població mundial ORGANITZACIÓ SOCIAL > Les conferències internacionals de població. > Cal frenar el creixement de la població mundial: Els posicionaments d’alguns estats, sectors religiosos, ONG’s, agrupacions feministes i agrupacions ecologistes CREENCES I VALORS: SOSTENIBILITAT > Els recursos de la Terra són limitats i estan mal repartits > El creixement sostenible EL CREIXEMENT DE LA POBLACIÓ I LA DISPONIBILITAT DE RECURSOS NATURALS

14. Tema: RACIONALITAT/ IRRACIONALITAT IDENTITAT/ALTERITAT DIFERENCIACIÓ DIVERSITAT/DESIGUALTAT INTERRELACIÓ . CANVI / CONTINUITAT ORGANITZACIÓ SOCIAL CREENCES I VALORS