foro

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CONVENIO INTERINSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO”
Grupo N° 7
Visval de Zambrano Luz 12.233.486
Zambrano Visval Rosa 13.349.188
Santa Bárbara, 01 de Octubre de 2015

2. Mediante un organigrama sintetice las etapas de la planificación curricular
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Diagnóstico
Planificación
Ejecución
Evaluación
Determinación, identificación y
análisis de datos para evaluar un
problema
Elaboración de un plan
organizado para obtener un
objetivo determinado
Realizacióno cumplimiento de
estrategias o actividades
planificadas
Proceso sistemático de registro y
valoración de los resultados
obtenidos tomando en
consideración los objetivos
planteados

3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA IMPOTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
 La planificacióneducativanos permite orientar,organizar,integrarysistematizar el saber
y el conocimiento,lateoría y la práctica donde participan todos los actores del que hacer
educativo de manera corresponable para cambiar de una educación tradicional a una
transformadorayliberadorapara lograr la formación de un sujeto social creador, crítico y
reflexivo.
 Planificarradicaenlanecesidadde organizarde maneracoherente loque se quiere lograr
con los y las estudiantes. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es
lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.
 En EducaciónInicial al igual que enlosdemássubsistemas planificar y evaluar es de suma
importancia,yaque con ellosse dala oportunidadde conocerinteresesypotencialidades
presentes en el grupo de niños y niñas, para luego mediar por parte del docente el
aprendizaje de manerasignificativayprotagónica. Estableciendo objetivosenel tiempo al
cual se le asignarecursospara su logro,enconsecuencia, debe tener como intención real
la creaciónde lospilaresylosejesintegradores; al mismo tiempo que debe considerar la
lúdica,laafectividadylainteligenciacomoelementospotenciadores de los aprendizajes.