Bahasa dan Sastra Indonesia 2

Dwi Hariningsih
Bambang Wisnu
Septi Lestari

Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan

BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA
2
SMP/MTs

Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

i

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang

Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan dengan

BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA 2
Untuk SMP/MTs Kelas VIII

Penulis

:

Ilustrasi, Tata Letak
Perancang Kulit

:
:

Dwi Hariningsih
Bambang Wisnu
Septi Lestari
Tiras
Tiras

Ukuran Buku

:

20 x 28 cm

410
HAR
m

HARININGSIH, Dwi
Membuka jendela ilmu pengetahuan dengan bahasa dan sastra
Indonesia 2: SMP/MTs Kelas VIII/oleh Dwi Hariningsih, Bambang Wisnu, Septi
Lestari. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
vi, 136 hlm.: ilus.; 30 cm.
Bibliografi : hlm. 129
Indeks. hlm.130-131
ISBN 979-462-819-0
1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran
I. Judul
II. Wisnu, Bambang
III. Lestari, Septi

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008
Diperbanyak oleh ...

ii

Bahasa Indonesia VIII SMP/MTs

S ambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2007, telah membeli
hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat
melalui website Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah
ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan
dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 46 Tahun
2007.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang
telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional
untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional tersebut, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,
dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat
komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah.
Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta
didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar
negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Selanjutnya, kepada para
peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya.
Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran
dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, 25 Februari 2008
Kepala Pusat Perbukuan

Sambutan

iii

K ata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya sehingga
kami dapat menyelesaikan buku Bahasa dan Sastra Indonesia untuk tingkat SMP/MTs.
Dengan bahasa dan sastra Indonesia, kita dapat membuka jendela ilmu pengetahuan.
Melalui pengajaran sastra, siswa diajak untuk lebih peka terhadap perkembangan bahasa
dan sastra Indonesia. Pembelajaran dalam buku ini akan mengarahkan pada peningkatan
kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis.
Buku ini dirancang untuk memudahkan siswa dalam mempelajari bahasa dan sastra
Indonesia. Selain itu, penyajian buku ini dilengkapi dengan peta konsep, latihan akhir bab,
latihan akhir semester, glosarium, dan indeks.
Akhirnya, penulis berharap buku Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat menambah
khasanah pengetahuan para siswa.

Surakarta, 20 September 2007

Tim Penyusun

iv


D aftar Isi
Halaman
KATA SAMBUTAN ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................................
DAFTAR ISI ............................................................................................................

iii
iv
V

SEMESTER 1
BAB 1

KEBUDAYAAN INDONESIA ................................................................
A. Mendengarkan Laporan .................................................................
B. Sistematika Laporan ......................................................................
C. Membaca Teks Drama ...................................................................
D. Menulis Naskah Drama .................................................................
Latihan ..........................................................................................

3
5
6
7
8
12

BAB 2

SEHAT SECARA ALAMI ......................................................................
A. Berwawancara ...............................................................................
B. Membaca Denah............................................................................
C. Menulis Petunjuk ...........................................................................
Latihan ..........................................................................................

15
17
18
21
23

BAB 3

TRANSPORTASI ..................................................................................
A. Mendengarkan Laporan .................................................................
B. Menulis Laporan ............................................................................
C. Membaca Novel Remaja ...............................................................
D. Bermain Peran Improvisasi............................................................
Latihan ..........................................................................................

27
29
31
32
34
35

BAB 4

KEGIATAN SEKOLAH .........................................................................
A. Menulis Surat Dinas .......................................................................
B. Membaca dan Memindai Buku Ensiklopedi/Teleon .......................
C. Mengapresiasikan Pementasan Drama ........................................
Latihan ..........................................................................................

37
39
40
41
42

BAB 5

DOKUMENTASI ...................................................................................
A. Membaca Cepat .............................................................................
B. Membuat Naskah Drama ...............................................................
C. Bermain Peran dengan Naskah ....................................................
Latihan ..........................................................................................

45
47
48
50
61

Daftar Isi

v

BAB 6

TEKNOLOGI ........................................................................................
A. Mendengarkan Berita Radio/TV ....................................................
B. Membaca Ekstensif .......................................................................
C. Mendiskusikan Kutipan Novel ........................................................
D. Menulis Puisi Bebas.......................................................................
Latihan ..........................................................................................
LATIHAN SEMESTER 1 ......................................................................

55
57
58
59
61
63
67

SEMESTER 2
BAB

7

OLAH RAGA ........................................................................................
A. Mendengarkan Berita Radio/TV ....................................................
B. Menulis Teks Berita ........................................................................
C. Membaca Puisi ..............................................................................
D. Menanggapi Kutipan Novel ............................................................
Latihan ..........................................................................................

69
71
72
74
75
78

BAB

8

PENDIDIKAN .......................................................................................
A. Membaca Intensif ..........................................................................
B. Berdiskusi ......................................................................................
C. Menulis Puisi Bebas.......................................................................
Latihan ..........................................................................................

81
83
85
86
88

BAB

9

LINGKUNGAN .....................................................................................
A. Membaca Teks Berita ....................................................................
B. Menulis Slogan dan Poster ............................................................
C. Mendengarkan Pembacaan Kutipan Novel ...................................
Latihan ..........................................................................................

91
93
94
96
99

BAB 10

BUDAYA DAN PERADABAN ...............................................................
A. Membawakan Acara ......................................................................
B. Menulis Rangkuman Isi Buku Pengetahuan Populer ....................
C. Membaca Novel .............................................................................
D. Mendengarkan Pembacaan Kutipan Novel ...................................
Latihan ..........................................................................................

101
103
104
107
110
125

LATIHAN SEMESTER 2 .........................................................................................

127

GLOSARIUM

.......................................................................................................

129

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................

130

INDEKS

138

vi

.......................................................................................................


Semester 1

Kebudayaan Indonesia
Sehat Secara Alami
Transportasi
Kegiatan Sekolah
Dokumentasi
Teknologi

Bab 1 Kebudayaan Indonesia

1

2


Bab

1

KEBUDAYAAN INDONESIA

Sumber: keraton.yogya.indo.net

Kata Kunci
•
•

laporan
sistematika

•
•

teks drama
menulis

Materi dalam bab ini:
•
•
•
•

Mendengarkan Laporan
Sistematika Laporan
Membaca Teks Drama
Menulis Naskah Drama


3

3

Peta Konsep Bab 1


Menganalisis laporan

Sistematika Laporan

Menyampaikan laporan
secara lisan

Membaca Teks Drama

Mengidentifikasi unsur-unsur
instrinsik teks drama


Menulis naskah drama
satu babak sesuai kaidah

Kebudayaan Indonesia

4


A Mendengarkan Laporan
Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu menganalisis laporan

Laporan adalah sesuatu yang dilaporkan. Sesuatu tersebut dapat berupa
penelitian, perjalanan, ataupun peristiwa. Dalam penulisan dan
penyampaian laporan, tentu terdapat kesalahan atau kekurangan sehingga
diperlukan analisis atau penilaian dari orang lain. Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam memenuhi laporan adalah sistematika atau susunannya
dan bahasa yang digunakan.
Tutuplah bukumu! Dengarkan pembacaan laporan berikut ini!

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

PENERIMA BEASISWA SENI DAN BUDAYA INDONESIA (BSBI)
Negara Indonesia kaya akan kebudayaan daerah yang tersebar di seluruh Nusantara. Untuk mengenalkan
budaya Nusantara tersebut kepada masyarakat domestik dan mancanegara, pemerintah menyelenggarakan
program Beasiswa Seni dan Budaya Indonesia (BSBI) bagi warga asing. Selain itu, BSBI ini juga bertujuan
untuk memantapkan identitas Indonesia di mata dunia.
Saya, ketua panitia penyelenggara pergelaran, melaporkan sebanyak 50 penerima beasiswa Seni dan
Budaya Indonesia, pada Minggu, 19 Agustus 2007, telah sukses menggelar pementasan hasil pelatihan seni
dan studi mereka selama tiga bulan di Indonesia. Pergelaran para mahasiswa asing itu berlangsung meriah
dengan dukungan 1.000 mahasiswa dari 19 perguruan tinggi di seputar Jabotabek dan Bandung.
Acara tersebut dibuka oleh Direktur Diplomasi Publik Departemen Luar Negeri Republik Indonesia, yaitu
Bapak Umar Hadi. Pada akhir acara, acara itu ditutup oleh Menteri Luar Negeri, Bapak Hasan Wirajuda.
Peristiwa tersebut juga disaksikan langsung oleh sejumlah pejabat tinggi negara dan sejumlah duta besar
dari berbagai negara.
Pergelaran seni dan budaya Indonesia pada Minggu, 19 Agustus 2007 mempertunjukkan seni tari, seni
musik, dan lagu dari empat daerah, yaitu Bandung, Solo, dan Yogyakarta. Latihan proses prapergelaran
dilaksanakan di Taman Sari Art Center, selama tiga bulan, kemudian pertunjukkan digelar di Taman Ismail
Marzuki, Jakarta.
Peraih BSBI dari Malaysia, Noor Aznizar, tampil meyakinkan dalam memerankan tokoh Sri Rama dalam
pergelaran Rama Sinta. Pemain yang lain tampil tidak kalah memukau. Program BSBI ini diperkenalkan
pada tahun 2003 dan jumlah peserta terus bertambah sampai tahun ini. Dua puluh lima negara peserta BSBI,
yaitu negara Forum Dialog Pasifik Barat Daya, Forum Kepulauan Pasifik, ASEAN dan plus tiga negara (Cina,
Jepang, dan Korea Selatan).


5

Latihan 1.1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Apa yang dimaksud dengan BSBI?
Peristiwa apa yang dilaporkan dalam laporan di atas?
Siapa yang tampil meyakinkan memerankan tokoh Sri Rama?
Siapa saja peserta BSBI?
Kapan program BSBI mulai diperkenalkan?
Berapa lama program pelatihan dilaksanakan?
Sebutkan tujuan program BSBI!

Latihan 1.2
1.
2.
3.
4.
5.

Sebutkan sistematika laporan yang baik?
Apa isi pembukaan laporan di atas?
Sebutkan tiga isi laporan di atas?
Bagaimana pendapatmu tentang bahasa yang digunakan dalam laporan di atas?
Bagaimana pendapatmu tentang penutup laporan di atas?

Tugas
1. Dengarkan pembacaan sebuah laporan secara berkelompok!
2. Buatlah analisis dari laporan yang kalian dengarkan!
3. Bandingkan analisismu dengan milik teman-temanmu!

B Sistematika Laporan
Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.

Pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan biasanya disampaikan
melalui laporan hasil kegiatan. Laporan tersebut dapat disampaikan secara
tertulis atau lisan. Biasanya laporan secara tertulis berbentuk uraian dengan
isi lebih lengkap dan terperinci. Bahasa yang digunakan dalam laporan
tertulis adalah bahasa baku yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
Sistematika dalam laporan, baik tertulis maupun lisan, terdiri atas
pembukaan, isi, dan penutup. Dalam menyampaikan laporan secara lisan,
bahasa yang digunakan hendaknya merupakan bahasa yang baik, benar,
sesuai dengan konteks (situasi), sederhana, dan mudah dipahami. Laporan
secara lisan hanya menyampaikan hal-hal yang dianggap penting, dan pokok
6


Perhatikan contoh laporan lisan berikut.

Kepala sekolah yang kami hormati, Bapak dan Ibu Guru yang kami hormati, dan teman-teman yang
berbahagia.
Saya, Ketua Panita Parade Seni Tradisi dan atas nama seluruh anggota panitia, melaporkan bahwa
kami telah berhasil menyelesaikan kegiatan seni bertajuk “Merah Putih”. Acara tersebut dimulai pada 1
Agustus 2007 dan berakhir pada 5 Agustus 2007. Parade Seni Tradisi ini menampilkan pertunjukan seni tari,
seni musik, dan seni teater. Pertunjukan tersebut tidak lepas dari seni tradisi Jawa. Pertunjukan yang
dipentaskan, antara lain tari Bedhaya, tari Srimpi, tari Merak, instrumen gamelan, karawitan, pembacaan
geguritan, dan ditutup dengan pertunjukan ketoprak yang berjudul “Ronggolawe Gugur”. Parade Seni Tradisi
ini bertujuan untuk mengenal tradisi di Indonesia, khususnya pada tradisi Jawa.
Kami bersyukur kepada Tuhan YME dan kami berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
terlaksananya Parade Seni Tradisi ini. Kami berharap acara ini dapat menjadi acara tahunan yang bermanfaat.
Terima kasih.

Latihan 1.3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Siapakah yang menyampaikan laporan di atas?
Kegiatan apa yang telah diselenggarakan?
Kapan acara tersebut dilaksanakan?
Apa tujuan kegiatan Parade Seni tersebut?
Pertunjukan apa saja yang ditampilkan?
Tulislah pokok-pokok laporan di atas?
Tunjukkan bagian yang dapat dihilangkan dalam laporan di atas?
Bagaimana penggunaan bahasa dalam laporan lisan di atas?

Tugas
1. Tulislah kerangka laporan lisan tentang sebuah kegiatan!
2. Sampaikan laporan tersebut secara lisan di depan kelas!
3. Berilah tanggapan atas laporan teman-temanmu!

C Membaca Teks Drama
Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik teks drama.

Naskah drama adalah jenis karya sastra yang ditulis dalam bentuk dialog
antartokoh dalam cerita drama. Dalam membaca dan memahami naskah
drama, kalian harus mengetahui unsur yang membangun naskah drama.
Unsur dalam yang membangun naskah drama disebut unsur intrinsik.

7

Unsur intrinsik naskah drama, antara lain adalah.
1. tema, yaitu ide/gagasan utama cerita drama,
2. tokoh, yaitu pelaku dalam cerita drama,
3. penokohan atau perwatakan, yaitu penggambaran keadaan batin dan
fisik tokoh sehingga dapat membedakan tokoh satu dengan yang lain,
4. latar, yaitu tempat dan waktu kejadian peristiwa drama,
5. pesan, yaitu sesuatu/maksud yang ingin disampaikan pengarang,
Bacalah kutipan teks drama berikut ini.
Judul : Zaman
Karya : Sri Kuncoro
Tokoh-tokoh:
Ayah : Kepala rumah tangga, umur 55 tahun, berwatak sabar dan
penyayang.
Ibu
: Ibu rumah tangga, umur 50 tahun, berwatak mudah panik dan
mudah tersinggung.
Anak 1 : Gadis, umur 22 tahun, cantik, energik, berjiwa pemberontak, dan
idealis.
Anak 2 : Laki-laki, umur 19 tahun, tegap, kuat, dan egois.
Ibu
Ayah
Ibu
Ayah
Ibu
Ayah
Ibu
Anak 2
Ayah
Anak 2
Ibu
Anak 2
Ibu
Anak 2
Ibu
Anak 2
Ayah

Anak 2
Anak 1

8

: Ayah, sepertinya hujan akan turun. Lihatlah mendung itu gelap
sekali. Di mana anak-anak?
: Tenanglah Bu. Mereka, ‘kan sudah dewasa.
: Tapi, ‘kan tidak biasanya mereka pulang terlambat. Lagi pula
mendung begini dahsyat.
: Mereka toh bisa berlindung, jika nanti hujan turun dengan lebat.
: Ah, Ayah selalu begitu!
: Ah, Ibu juga selalu begitu!
(Keduanya diam, lalu anak ke-2 memasuki pintu panggung)
: Kenapa pulang terlambat, Man? Sudah makan siang, Nak?
: Sudah Bu. Tadi, ada demo yang menghambat lalu lintas.
: Demo tentang apa dan oleh siapa?
: Tidak tahu, Ya. Saya tidak peduli demo macam apa dan oleh siapa.
(Masuk ke kamar, ganti baju, dan keluar lagi).
: Kau mau kemana lagi, Man?
: Voli, Bu. Ada latihan di stadion.
: Mendung begitu gelap, kakakmu belum pulang. Carilah dulu!
: Saya sudah terlambat, Bu. Lagi pula Kakak pasti bisa menjaga
diri.
: Hujan akan segera turun. Nanti dia terjebak hujan. Jemputlah dulu!
: Bu, saya sudah berumur 19 tahun. Jadi, saya rasa, Kakak juga
sudah bukan balita lagi.
: Man, jangan kasar kepada ibumu!
(Anak 1 mendadak nyelonong masuk dan menghempaskan
tubuhnya ke sofa)
: Tuh, Bu, Putri Cinderela sudah kembali ke istana. Saya pergi dulu!
: Reseh, lu!


Ibu
Anak 1
Ayah
Anak 1

:
:
:
:

Ibu
Anak 1
Ibu
Anak 1

:
:
:
:

Dari mana kau, Martha?
Biasalah, Bu, memperjuangkan keadilan.
Keadilan macam apa?
Keadilan bagi rakyat jelata. Sekarang ini, ya, segala kepentingan umum sudah
dimanipulasi oleh kepentingan golongan dan orang-orang tertentu. Tadi, ya, seandainya
tidak ada bentrok dengan polisi, kami sudah bisa menembus gedung yang angkuh itu.
Kau berurusan dengan polisi?
Demi keadilan, Bu.
Jangan macam-macam kamu, ya,!
Ibu jangan khawatir. Jangan panik seperti itu!

Latihan 1.3
1. Apa tema yang dapat kamu tangkap dari kutipan drama di atas?
2. Siapa saja tokoh dalam kutipan drama di atas?
3. Sebutkah perwatakan tokoh berikut!
No.
1.
2.
3.
4.

4.
5.
6.
7.
8.

Tokoh
Ayah
Ibu
Anak 1 (Martha)
Anak 2 (Arman)

Perwatakan
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................

Di mana dan kapan latar drama di atas?
Bagaimana suasana yang melatarbelakanginya?
Mengapa Martha bentrok dengan polisi?
Apa tujuan Martha berdemonstrasi?
Amanat apa yang kamu temukan dalam kutipan drama di atas?

Tugas
1. Bacalah naskah drama yang lain!
2. Sebutkan unsur intrinsik drama tersebut!
3. Isilah unsur intrinsik drama dalam tabel berikut!
No.

Tokoh

Perwatakan

Latar

Pesan

Kalimat yang Mendukung

1.
2.
3.
4.

............
............
............
............

.......................
.......................
.......................
.......................

............
............
............
............

............
............
............
............

.........................................
.........................................
.........................................
.........................................


9

D Menulis Naskah Drama
Siswa mampu menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Ayah : Asal kamu juga tidak sembrono dalam bertindak. Zaman ini zaman
badak. Semoga kamu dan teman-temanmu tak turut jadi badak.
Drama berasal dari kata draomaoi yang artinya bergerak atau berbuat.
Drama adalah perbuatan manusia yang dipentaskan di atas panggung.
Semua pentas drama berasal dari naskah drama, baik tertulis maupun tidak
tertulis.
Zaman dahulu, bermain drama tidak memerlukan naskah tertulis.
Mereka menghafalkan dialog, jalan cerita, dan karakter tokohnya, misalnya
ketoprak, ludruk, dan lenong.
Siapa yang menulis naskah drama? Apa isi naskah drama? Bagaimana
kaidah penulisannya? Pernahkah kalian menulis naskah drama? Perhatikan
hal-hal yang berkaitan dengan penulisan drama berikut!
1. Sumber penulisan
a. Ide atau imajinasi,
b. Cerita-cerita legenda, cerpen, novel dan sebagainya, dan
c. Kejadian-kejadian/keadaan sosial masyarakat.
2. Bentuk naskah drama
Naskah drama berbentuk dialog-dialog tokoh (disertai petunjuk/teknis
permainan).
3. Kaidah penulisan drama
Perhatikan contoh berikut!
Aman dan Amat : Selamat pagi!
(Lalu kedua nona itu duduk di tempat duduknya
masing-masing. Sebentar kemudian bangkit lagi, lalu
berkata kepada Aman)
Ningsih
: Saudara Aman, kalau Pak Tembak datang nanti, dan
kami belum kembali, bilang saja kami pergi ke Pasar
Baru sebentar.
Aman
: (kaget) Lo! Saya tidak mau tanggung, Saudara. Dia
sudah acap kali marah-marah karena pegawainya tidak
pernah ada di tempatnya masing-masing.
(dikutip dari naskah drama “Tuan Amin” karya Amal
Hamzah)
Dari contoh di atas, dapat disimpulkan kaidah penulisan drama.
a. Kalimat dialog tidak menggunakan tanda petik (“…..”)
b. Nama tokoh ditulis sejajar dengan dialog
Aman dan Amat : Selamat pagi ….
Ningsih
: Saudara Aman ….
Aman
: (kaget) Lo! ….
10


Model lain penulisan ialah nama tokoh ditulis di atas dialog.
Aman dan Amat:
Selamat pagi ….
Ningsih:
Saudara Aman ….
c.

Petunjuk teknis (keterangan) ditulis dengan huruf yang berbeda
atau dengan huruf kapital. Petunjuk teknis ini boleh diletakkan
pada awal, tengah, atau akhir dialog.

4. Langkah-langkah penulisan drama adalah
a. menentukan tema/topik,
b. menentukan isi cerita,
c. menentukan alur,
d. membuat kerangka,
e. mengembangkan kerangka, dan
f. melakukan evaluasi dan pembenahan.
Bacalah dan perhatikan contoh kutipan naskah drama berjudul “Tuan
Amin” karya Amal Hamzah berikut ini!
Aman
Amat

Aman

Amat
Aman

Amat

Aman

: (Merengut) Ah, gadis-gadis ini, yang dapat susah saya juga. Si
Tembak meradang-radang sama saya juga.
: Saudara Aman, bodoh! Suruh saja si Tembak terus langsung.
Masuk dalam ruangan yang sekecil ini kalau mau ngomong sama
yang lain mesti pakai pengacara.
: Itulah, makanya saya kesal di sini. Telah berpuluh-puluh kali saya
bilang sama dia. Tuan Amin, kalau saya yang bilangin, pegawai itu
toh tak ambil pusing.
: Lantas apa jawabnya?
: Jawabannya begini, Saudara! Dalam tiap-tiap kantor, mesti ada
organisasi. Kita bekerja mesti ada aturan, kalau tidak, tentu tidak
beres. Saya di sini sebagai kepala dan Saudara saya angkat jadi
wakil kepala. Kalau ada apa-apa saya bilang sama Saudara, dan
Saudaralah yang menyampaikannya pada pegawai rendah.
: (Tertawa mencemooh) Ha, ha ha…Saudara Aman, saya mengerti
kalau sekiranya di ruangan ini ada enam ribu pegawainya. Tapi,
untuk orang yang hanya delapan ekor dengan dia sendiri, apa dia
tidak bisa berbicara langsung? Dan lagi, berapa meterkah jarak
dari mejanya sampai ke meja masing-masing kulitnya?
: Ah, Saudara, dia tidak mau ambil pusing! Dia bilang “Saya tidak
bisa disamakan dengan pegawai biasa. Saya kepala” bilangnya.

Latihan 1.5
1. Apa yang dimaksud dengan seni drama?
2. Apa yang dimaksud dengan naskah drama?
3. Apa bentuk naskah drama?

11

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Mengapa zaman dahulu pementasan drama tidak menggunakan naskah tertulis?
Sebutkan kaidah penulisan naskah drama?
Tulislah 4 dialog dari 2 tokoh sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama!
Tulislah sebuah dialog drama dalam suasana sedih, lengkap dengan petunjuk teknisnya!
Tulislah sebuah penggambaran latar dalam peristiwa drama!
Siapa saja tokoh dalam kutipan drama di atas?
Bagaimana perwatakan setiap tokoh tersebut?

Tugas
1.
2.
3.
4.

Tulislah sebuah teks drama satu babak sesuai dengan idemu sendiri!
Bacakan naskah tersebut di depan kelas!
Mintalah tanggapan dari teman-teman dan gurumu!
Perbaikilah naskah drama itu berdasarkan masukan dari teman-teman dan gurumu!

Latihan
Kerjakan pada buku latihanmu.
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. … Untuk melihat semua kebudayaan daerah Indonesia, kalian tak perlu menyusuri
Nusantara. Di TMII semua kebudayaan daerah Indonesia ditampilkan. Untuk itulah, penulis
melakukan perjalanan wisata ke TMII.
Kalimat di atas merupakan kutipan … laporan.
a. pendahuluan
c. penutup
b. isi
d. kesimpulan
2. Tempat pertama yang kami kunjungi adalah anjungan Sumatra. Di sana banyak terdapat
contoh budaya, resepsi Batak, Minang, dan Aceh.
Kalimat di atas merupakan kutipan … laporan
a. kata pengantar
c. isi
b. pendahuluan
d. penutup
3. Kami berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kami dan pembaca.
Kalimat di atas merupakan kutipan laporan bagian ….
a. kata pengantar
c. isi
b. pendahuluan
d. penutup
4. Kepala Sekolah yang kami hormati,
Bapak dan Ibu Guru yang kami hormati, dan teman-teman yang berbahagia.
Kalimat di atas merupakan …. laporan
a. kata pengantar
c. isi
b. pendahuluan
d. penutup
5. Contoh kata yang telah mengalami perluasan makna adalah ….
a. kitab
c. bapak
b. buku
d. ibu
12


6. Koswara : Sejak aku pulang tadi malam tak sedikit pun engkau gembira.
Rini
: Engkau dan aku tentu saja berbeda. Di sini dalam serba kekurangan. Di sana
dalam sorga kenangan berjalan-jalan di bawah rembulan ....
Koswara : Sejak Nona Zahra di sini tak habis-habisnya engkau menyindir aku.
Rini
: Katakan saja, “pucuk dicinta ulam tiba” (tertawa mengejek). Tidakkah engkau
gembira bertemu lagi dengan nona yang manis itu? Dan sekali ini, tidak disertai
pula! Tentu banyak yang kaucurahkan kepadanya.
Koswara : Kenalanku perempuan ada beberapa orang dulu. Tidak pernah engkau cemburu
sekeras itu!
Rini
: Sikapmu pada yang lain itu berbeda.
Sikap Rini yang tampak dalam adegan penggalan drama tersebut adalah ....
a. tidak gembira
c. pencemburu
b. suka menyindir
d. suka mengejek
7. Hendra : Terima kasih, Dik.
Erwin : Sebenarnya, sudah lama aku ingin mengajakmu ke kota, tapi mengingat ibuku
masih sakit, ya, kutunda sampai hari ini.
Hendra : Ya, itulah Dik, makanya, aku belum mau melangkah ke luar kota. Sekarang ibuku
sudah sehat dan sudah mulai bekerja lagi. Kapan kita berangkat?
Erwin : Seminggu lagi? Bagaimana?
Hendra : Baiklah aku nanti minta izin kepada ibuku dulu.
Isi penggalan drama di atas adalah ….
a. Ibu Hendra sedang sakit dan Hendra harus menunggu
b. Erwin ingin mengajak Hendra ke kota
c. Hendra merasa kecewa karena ibunya sakit
d. Erwin menengok Hendra karena ibunya sakit
8. Adi
: Benar dalam liburan ini sekolah kita akan berdarmawisata, Pak?
Kepala sekolah : Benar! Mengapa Adi bertanya?
Adi
: Untuk meyakinkan diri. Darmawisata ke mana, Pak?
Kepala sekolah : Belum dipastikan. Mungkin ke Kebun Raya Bogor. Mungkin pula ke
Pantai Pangandaran.
Adi
: Mudah-mudahan ke Kebun Raya Bogor. Saya belum pernah pergi ke
sana.
Kepala sekolah : Hal itu ditentukan oleh hasil rapat.
Watak kepala sekolah berdasarkan penggalan drama di atas adalah ….
a. bijaksana
b. pemberani
c. penakut
d. keras kepala
9. Watak Adi dalam kutipan nomor 8 adalah ….
a. bijaksana
c. penakut
b. pemberani
d. keras kepala
10. Bacalah kutipan drama berikut!
Ishak
: Aku akan tetap mencintaimu. Tapi, aku tidak dapat berbuat apa-apa.
Satilawati : Perkara cinta jangan disebut juga. Engkau tahu sendiri, aku cinta pula
kepadamu. Tapi, apa maksudmu?
Ishak
: Aku tidak mau mengikuti engkau. Artinya, engkau jangan menunggu aku.
Kawin saja dengan orang lain.
Satilawati : (berontak) Tapi, itu aku tidak mau, tidak bisa. Engkau boleh pergi sekarang,
tapi lekas kembali. Aku tetap menunggumu.

13

Watak Satilawati dalam drama tersebut adalah ….
a. lembut
c. pasrah
b. keras
d. penurut
11. Bahasa yang digunakan dalam laporan adalah bahasa ….
a. baku
c. daerah
b. tutur
d. ilmiah
12. Waktu, tempat, dan tujuan kegiatan dalam laporan terdapat pada bagian ….
a. pendahuluan
c. penutup
b. isi
d. kesimpulan
13. Tempat dan waktu kejadian peristiwa drama disebut ….
a. latar
b. tema
c. alur
d. perwatakan
Aman : Saya juga telah memerhatikan sikap Saudara terhadap dia. Kok, Saudara berani benar?
Amat : Begini Saudara Aman kalau orang hormat dan sopan terhadap saya, saya seribu kali
sopan dan hormat terhadap dia. Tapi, kalau saya lihat dia angkuh dan sombong dan
mau memperlihatkan kepada saya bahwa dia di kantor ini kepala, wah, sayalah yang
lebih angkuh dan sombong lagi. Saudara Aman, lihat sajalah sikap saya terhadap dia.
14. Watak Amat dalam kutipan drama di atas ….
a. sopan
c. angkuh
b. baik hati
d. pendendam
15. Latar kutipan drama di atas, yaitu di ….
a. teras rumah
c. dalam kantor
b. teras kantor
d. pinggir jalan

B. Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa perbedaan laporan yang disampaikan secara tertulis dengan lisan?
2. Bagaimana sistematika laporan yang baik?
3. Sebutkan unsur-unsur intrinsik naskah drama?
Gito : Ini pasti ulah si Rika. Ia balas dendam kepada kita.
Nadia : Rasanya, hal itu tidak mungkin Rika bukan tipe anak pendendam. Setahuku, selama
ini ia baik.
Gito : Mungkin juga. Buktinya, kelas kita sekarang kotor. Mungkin sepulang sekolah
kemarin, ia sengaja membuang sampah-sampah ini.
4. Apa isi kutipan drama di atas?
5. Lengkapilah dialog drama berikut!
Munawardi
: Tolong …, ada yang mau berbuat jahat kepada saya!
Orang-orang : Mana … mana orangnya?
Munawardi
: Itu, Pak!
Dudi
: Ayo, kita hajar. Biar kapok!
Kundi
: ….

14


Bab

2

SEHAT SECARA ALAMI

Sumber: www.tribuneindia

Kata Kunci
•
•

wawancara
denah

•
•

menulis
apresiasi

•
•
•
•

Berwawancara
Membaca Denah
Menulis Petunjuk
Mengapresiasikan Pementasan Drama

Bab 2 Sehat Secara Alami

15

15

Peta Konsep Bab 2

Berwawancara

Berwawancara dengan
narasumber
(etika wawancara)

Membaca Denah

Menemukan tempat atau
arah dalam konteks
yang sebenarnya

Menulis Petunjuk

Menulis petunjuk sesuatu
dengan urutan yang tepat

Mengapresiasi
Pementasan Drama

Menanggapi unsur-unsur
pementasan drama

Sehat Secara Alami

16


A Berwawancara
Siswa mampu berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan
etika berwawancara.

Pernahkah kamu dan teman-temanmu berwawancara dengan
narasumber? Jika pernah, tentu kamu mengetahui apa yang dimaksud
dengan wawancara. Wawancara adalah tanya jawab antara pewawancara
dan seorang pakar atau ahli untuk mendapatkan informasi tentang suatu
hal. Ahli atau pakar yang diwawancarai disebut narasumber. Narasumber
dapat ditentukan sesuai dengan bidang yang ingin dikaji secara mendalam.
Bidang tersebut, antara lain kedokteran dengan narasumber seorang dokter,
bidang pendidikan dengan narasumber seorang guru, serta bidang kesenian
dengan narasumber seniman.
Dalam melakukan wawancara dengan narasumber, kamu harus
memperhatikan etika berwawancara. Sebelum menemui narasumber,
buatlah daftar pertanyaan terlebih dahulu. Kemudian, buatlah janji dengan
narasumber untuk melakukan wawancara. Ketika wawancara akan dimulai,
awalilah dengan perkenalan, baru kemudian mengajukan pertanyaan.
Gunakan bahasa yang baik, benar, dan santun. Ucapkan terima kasih setelah
wawancara selesai.
Perhatikan contoh wawancara berikut ini!
Herlina
Dokter Yoga
Herlina

Dokter Yoga

Herlinda
Dokter Yoga

Herlina
Dokter Yoga

: Selamat pagi Dokter Yoga, perkenalkan nama saya Herlina. Saya
dari SMP Taman Laut.
: Selamat pagi! Saya senang sekali berjumpa dengan Adik.
: Dok, maksud kedatangan saya ini adalah untuk mewawancarai
Dokter mengenai sejumlah tanaman obat di Indonesia, khususnya
temu lawak. Beberapa waktu yang lalu, saya membaca profil
Anda di jurnal yang menyebutkan bahwa Anda adalah peneliti
Temu lawak di Korea. Dokter Yoga tidak keberatan ‘kan?
: Oh... tentu saja tidak. Saya justru senang karena temu lawak yang
berkasiat itu menjadi dikenal dan diperhatikan manfaatnya oleh orang
banyak. Silakan saja apa yang ingin Adik ketahui tentang temu lawak?
: Mengapa Anda tertarik meneliti temu lawak, Dok?
: Jika Anda berbicara tentang ginseng pasti yang terlintas negara Korea,
padahal, negara penghasil ginseng terbesar di dunia adalah Kanada
dan Cina. Orang Korea sendiri juga mengimpor bahan dasar gingseng
dari Kanada dan Cina. Sebaliknya, tanaman temu lawak hanya terdapat
di Indonesia. Saya berharap temu lawak bisa menjadi ikon tanaman
obat dari Indonesia, sama seperti gingseng yang sudah menjadi ikon
Korea.
: Apakah temu lawak termasuk tumbuhan yang sulit tumbuh?
: Oh, tidak. Temu lawak mudah tumbuh di berbagai daerah di Indonesia,
temu lawak dapat ditemukan di Jawa, Bali, NTB, dan Maluku Selatan.
Temu lawak yang nama latinnya Curcuma zanthorrhiza merupakan
tanaman yang hampir tidak memiliki musuh (hama). Tanaman itu


17

menghasilkan antijamur, ia tidak akan terkena jamur karena temu
lawak sendiri menghasilkan jamur.
Herlina
: Apa saja manfaat temu lawak, Dok?
Dokter Yoga : Manfaat temu lawak, antara lain sebagai antiketombe, untuk pasta
gigi, dan dimungkinkan dapat digunakan untuk mengatasi penyakit
kanker.

Latihan 2.1
Buatlah daftar pertanyaan yang sesuai dengan pernyataan berikut!
1. Dokter Yoga adalah seorang peneliti temu lawak.
2. Nama Latin temu lawak adalah Curcuma zanthorrhiza.
3. Tanaman temu lawak di Indonesia hanya ada di Jawa, Bali, Nusa Tenggara Barat, dan
Maluku Selatan.
4. Jika orang berbicara tentang ginseng, yang akan terlintas adalah negara Korea.
5. Penghasil ginseng terbesar adalah Kanada dan Cina, bahkan orang Korea juga
mengimpor ginseng dari Kanada dan Cina.
6. Dr. Yoga berharap agar tanaman obat temu lawak menjadi ikon tanaman obat dari
Indonesia.
7. Tanaman temu lawak menghasilkan antijamur.
8. Temu lawak dapat dimanfaatkan sebagai antiketombe, untuk pasta gigi, dan
dimungkinkan untuk mengatasi penyakit kanker.

Tugas
1. Buatlah daftar pertanyaan untuk wawancara (pendidikan, kesehatan, olahraga, dan
agama)!
2. Lakukan wawancara dengan narasumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang kamu
buat! Perhatikan etika wawancara!
3. Rekamlah wawancaramu dengan kaset/recorder!
4. Putarlah rekamanmu bersama teman-temanmu untuk saling memberi masukan!
5. Sebutkan etika wawancara yang kamu ketahui! Adakah etika yang kamu langgar ketika
melakukan wawancara? Jika ada, koreksi dan perbaikilah!

B Membaca Denah
Siswa mampu menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.

Denah adalah gambaran mengenai letak suatu tempat. Ada tempat
tertentu yang sering dilengkapi denah, misalnya di pintu masuk kawasan
wisata, di kampung dalam kota, di rumah sakit, atau di kartu undangan.
18


Untuk mempermudah, denah dilengkapi dengan arah mata angin.
Biasanya, yang ditulis atau ditandai hanya arah utara.
Bacalah denah di bawah ini.

U

Latihan 2.2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Di mana letak gedung balai kota?
Gedung apa yang lokasinya berada di tepi sungai?
Jalan apa yang harus ditempuh dari Semarang menuju stasiun kereta api Purwosari?
Di mana terletak terminal bus Tirtonadi?
Sebutkan jalan apa saja yang dapat dilalui agar sampai ke lokasi keraton!
Gedung apa yang terletak di Jalan Ir. Sutami?
Menghadap ke mana POM bensin di Purwosari?

Tugas
1. Carilah denah yang lain! Jelaskan denah tersebut kepada teman-temanmu!
2. Sebutkan letak tempat yang tertera dalam denah tersebut!


19

C Menulis Petunjuk
Siswa mampu menulis petunjuk sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.

Pernahkah kalian membuka kemasan sebuah produk obat? Di kemasan
itu, kalian akan membaca kegunaan obat, komposisi obat, larangan, dan
petunjuk pemakaian. Hal-hal yang berkaitan dengan petunjuk produk juga
terdapat pada kemasan yang lain.
Penulisan petunjuk bertujuan agar konsumen tidak mengalami kesulitan
atau keliru dalam menggunakan sebuah produk. Oleh karena itu, petunjuk
penggunaan atau petunjuk yang lain harus ditulis dengan bahasa yang
efektif dan jelas.
Perhatikan contoh petunjuk berikut!
Petunjuk menggunakan pasta gigi.
– Penggunaan untuk dewasa
Untuk hasil terbaik, gunakan pasta sepanjang bulu sikat.
– Penggunaan untuk anak-anak di bawah 6 tahun
Gunakan pasta sebesar biji jagung. Sebaiknya, pasta gigi dengan pengawasan
orang dewasa.
– Sikatlah gigi minimal dua kali seharí!
Penggunaan pasta gigi membantu mencegah masalah gigi dan mulut:
1. Perlindungan terhadap gigi berlubang,
2. Melawan kuman ketika menyikat gigi,
3. Gigi tetap sehat,
4. Mengurangi pembentukan plak,
5. Membantu memperkuat email gigi,
6. Gusi tetap sehat,
7. Mencegah kerusakan gigi, dan
8. Napas tetap segar.

Latihan 2.3
1.
2.
3.
4.

20

Apa manfaat/fungsi petunjuk penggunaan?
Bagaimana ukuran penggunaan pasta gigi untuk anak-anak di bawah 6 tahun?
Apa manfaat penggunaan pasta gigi?
Urutkan petunjuk pemakaian jamu berikut!
a. Pisahkan/saring ampas dengan air!
b. Sisakan hingga satu gelas!
c. Rebus jamu dengan tiga gelas air mendidih!
d. Dinginkan!
e. Minumlah setiap pagi dan sore!

Tugas
1.
2.
3.
4.

Tulislah petunjuk pembuatan makanan, alat, atau lainnya!
Gunakan bahasa yang singkat dan jelas!
Tukarkan tulisanmu dengan milik teman sebangkumu!
Berilah komentar terhadap petunjuk yang ditulis temanmu!

D Mengapresiasikan Pentas Drama
Siswa mampu menanggapi unsur pementasan drama

Pementasan drama merupakan salah satu bentuk seni pertunjukan.
Dalam pentas, aktor bermain peran dan menunjukkan kebolehannya. Aktor
memerankan tokoh cerita dengan karakter tertentu. Setiap tokoh cerita
mempunyai peranan dan watak yang berbeda.
Dalam memberikan apresiasi terhadap pementasan drama, ada
beberapa hal yang perlu diperhatikan.
1. Aktor
Seorang aktor dituntut untuk mampu memerankan tokoh cerita.
Keahlian aktor dapat menghadirkan sosok tokoh yang diperankan seperti
nyata, baik tingkah laku, dialog, maupun jiwanya. Selain bermain secara
individu, aktor juga diharuskan dapat bermain secara kelompok. Artinya,
di atas panggung seorang pemain tidak bermain sendiri, ada tokoh cerita
lain yang harus bekerja sama dalam menghadirkan permainan yang baik.
Kekompakan antarpemain sangat menentukan keberhasilan sebuah
pementasan.
2. Latar
Dalam pementasan drama, yang dimaksud latar atau setting adalah
tempat yang dipakai untuk pementasan. Latar dalam pementasan drama
juga berfungsi untuk memberi gambaran tentang cerita, yakni tempat,
waktu, dan suasana sebuah peristiwa dalam cerita. Selain memberikan
gambaran tempat, latar juga mempunyai fungsi sebagai arena permainan,
waktu, suasana, dan kesan artistik. Sebaiknya, pembuatan panggung
disajikan secara proporsional.
3. Kostum
Kostum atau busana pentas merupakan pakaian penunjang karakter
pemain dalam menghadirkan sosok tokoh cerita. Selain itu, kostum juga
dapat menggambarkan sebuah kurun waktu kejadian drama dan artistik
pementasan.
4. Tata rias (make up)
Tata rias adalah riasan wajah pemain yang bertujuan untuk membantu
pemain menghadirkan karakter tokoh cerita.

21

5. Musik
Musik berfungsi untuk membangun suasana tertentu, seperti tuntutan
peristiwa drama. Musik yang kurang baik dan kurang tepat dapat merusak
suasana drama.
6. Menanggapi Hasil Pementasan
Apa yang harus ditanggapi dari hasil pementasan? Hal-hal yang
ditanggapi penonton dari sebuah pementasan, antara lain akting, aktor,
penokohan, kostum, tata rias (make-up), musik, latar, dan penataan
panggung. Pertanyaan berikut, dapat digunakan sebagai penolong untuk
membuat tanggapan atas pementasan drama.
a. Bagaimana permainan aktornya?
b. Bagaimana pemeranan tokohnya?
c. Bagaimana kostum dan tata riasnya?
d. Bagaimana ilustrasi musiknya?
e. Bagaimana penataan panggungnya?

Latihan 2.4
Saksikan sebuah pementasan drama (langsung/rekaman)!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Hal apa saja yang diapresiasi dalam pementasan drama?
Apa tugas pemain di atas panggung?
Bagaimana penataan panggung yang baik?
Apa fungsi kostum?
Apa fungsi tata rias?
Apa fungsi lampu?
Apa fungsi musik dalam pementasan drama?
Apa yang dimaksud dengan akting?

Tugas
1. Tontonlah sebuah pementasan drama!
2. Buatlah tanggapan terhadap pementasan drama tersebut tentang
a. penokohan,
b. permainan aktor,
c. kostum,
d. tata rias,
e. lampu,
f. tata panggung,dan
g. musik.
3. Sajikan tanggapanmu dalam bentuk laporan tertulis!

22


Latihan
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Koswara : Sejak aku pulang tadi malam tak sedikit pun engkau gembira tampaknya.
Rini
: Engkau dan aku tentu saja berbeda. Di sini dalam serba kekurangan, di sana
dalam sorga kenangan berjalan-jalan di bawah rembulan ....
Koswara : Sejak Nona Zahra di sini tak habis-habisnya engkau menyindir aku.
Rini
: Katakan saja, “Pucuk dicinta ulam tiba” (tertawa mengejek). Tidakkah engkau
gembira bertemu lagi dengan nona yang manis itu? Dan, sekali ini tidak disertai
pula! Tentu banyak yang kaucurahkan kepadanya.
Koswara : Kenalanku perempuan ada beberapa orang dulu. Tidak pernah engkau cemburu
sekeras itu!
Rini
: Sikapmu pada yang lain itu berbeda.
Teks percakapan di atas merupakan teks ....
a. drama
c. prosa
b. wawancara
d. film
2. Hendra : Terima kasih, Dik.
Erwin : Sebenarnya sudah lama aku ingin mengajakmu ke kota, tapi mengingat ibumu
masih sakit, ya, kutunda sampai hari ini.
Hendra : Ya, itulah Dik, makanya, aku belum mau melangkah ke luar kota. Sekarang ibuku
sudah sehat dan sudah mulai bekerja lagi, kapan kita berangkat?
Erwin : Seminggu lagi? Bagaimana?
Hendra : Baiklah aku nanti minta izin kepada ibuku dulu.
Isi penggalan drama di atas adalah ….
a. Ibu Hendra sedang sakit dan Hendra harus menunggu
b. Erwin ingin mengajak Hendra ke kota
c. Hendra merasa kecewa karena ibunya sakit
d. Erwin menengok Hendra karena ibunya sakit
3. Mengapa Hendra tidak mau ke luar kota?
a. Ibunya pergi ke luar kota
c. Ibunya meninggal
b. Ibunya sakit
d. Ibunya menikah lagi
4. Adi
:
Kepala sekolah :
Adi
:
Kepala sekolah :
Adi
:
Kepala sekolah :

Benar dalam liburan ini sekolah kita akan berdarmawisata, Pak?
Benar! Mengapa Adi bertanya?
Untuk meyakinkan diri. Darmawisata ke mana, Pak?
Belum dipastikan. Mungkin ke Kebun Raya Bogor. Mungkin pula ke
Pantai Pangandaran.
Mudah-mudahan ke Kebun Raya Bogor. Saya belum pernah ke sana.
Hal itu ditentukan oleh hasil rapat.

Ciri ciri berikut dapat menggambarkan watak kepala sekolah berdasarkan penggalan drama
di atas adalah ....
a. bijaksana
c. dewasa
b. pemarah
d. lembut


23

5. Bacalah kutipan drama berikut!
Ishak
: Aku akan tetap cinta kepadamu. Tapi, aku tidak dapat berbuat apa-apa.
Satilawati : Perkara cinta jangan disebut juga. Engkau tahu sendiri, aku cinta pula
kepadamu. Tapi, apa maksudmu?
Ishak
: Aku tidak mau mengikuti engkau. Artinya, engkau jangan menunggu aku.
Kawin saja dengan orang lain.
Satilawati : (berontak) Tapi, itu aku tidak mau, tidak bisa. Engkau boleh pergi sekarang,
tapi lekas kembali. Aku tetap menunggumu.
Tema dasar dari penggalan cerita drama di atas adalah ….
a. cinta
c. pasrah kepada pacar
b. pertentangan
d. masalah rumah tangga
6. (1) Minumlah pagi dan sore!
(2) Sisakan hingga 1 gelas!
(3) Rebuslah jamu dengan tiga gelas air sampai mendidih!
(4) Dinginkan!
(5) Saringlah ampas dari air!
Urutan petunjuk pembuatan jamu yang tepat adalah ….
a. 3-2-4-5-1
c. 3-5-2-4-1
b. 3-2-5-4-1
d. 3-5-4-21
7. (1) Sediakan dua buah mengkudu matang!
(2) Ambil air hasil perasaannya!
(3) Hancurkan dengan blender!
(4) Tambahkan dua sendok makan gula pasir!
(5) Tambahkan aroma stroberi atau yang lain!
(6) Minumlah setiap menjelang tidur!
Urutan pembuatan jamu yang benar adalah ....
a. 1-2-3-4-5-6
c. 1-3-4-2-5-6
b. 1-3-4-5-2-6
d. 1-3-2-4-5-6
8. Ponirah : Hampir tiba saat sirine malam berbunyi, Bung Slamet silakan jalan! Bung Samin,
surat itu akan saya antarkan ke alamatnya Bung, segera cari teman Bung.
Marni : Setelah tugas selesai, Bung harus mempertanggungjawabkan!
Samin : Nyawa saya taruhannya. Saya akan menebus kesalahan saya.
Ponirah : Bagus! Selamat berjuang. Merdeka!
Marni : Mari kita berpisah ke pos kita masing-masing!
Latar tempat kutipan drama di atas adalah ....
a. medan perang
c. zaman perang
b. markas perang
d. prajurit perang
9. Tokoh drama di atas yaitu ....
a. Ponirah, Bung Slamet, dan Samin c. Ponirah, Bung Slamet, Marni
b. Ponirah, Marni, dan Samin
d. Bung Slamet, Marni, Samin
10. Latar waktu kutipan drama di atas pada waktu ….
a. perang kemerdekaan
c. mengisi kemerdekaan
b. proklamasi kemerdekaan
d. menentukan kemerdekaan

24


11. Sesampainya di rumah, Pak Salim terus tidur, berpura-pura sakit. Ketika ditanya oleh
istrinya, ia tidak mau menjawab. Istrinya makin ketakutan. Dibuatkannya minuman dan
disediakannya jagung rebus beberapa buah. Lepas siang hari Pak Salim berkata, “Besok,
saya mau berjualan buah-buahan dan sayuran seperti biasa, tidak mau bekerja lain. Tuhan
tidak adil, mengapa orang lain senang dan bahagia, sedangkan saya tidak.”
“Jangan begitu, Pak! Siapa menyuruh engkau bekerja lain. Jangan menyalahkan Tuhan. Itu
salahmu sendiri!” jawab istrinya.
....
Pesan moral yang terdapat pada cuplikan cerpen tersebut adalah ....
a. Kita tidak boleh menyalahkan Tuhan.
b. Kita tidak boleh menyalahkan orang lain, apalagi suami sendiri.
c. Kita tidak boleh bohong dengan cara berpura-pura sakit.
d. Seorang istri apabila suaminya sakit harus merawatnya.
12. 1. Pak Burhan mengajarkan Bahasa Indonesia
2. Pak Rame berjalan-jalan tiap pagi.
3. Adik menangis tadi pagi?
4. Hal itu merupakan tanggung jawab kita!
Kalimat di atas yang benar menurut EYD adalah kalimat nomor ....
a. (1)
c. (3)
b. (2)
d. (4)
13. (1) Di Indonesia pemisahan sampah dilakukan oleh para pemulung yang diberi upah. (2)
Aneka botol kosong hasil pemulung dihancurkan di pabrik gelas, dilelehkan dalam tungku
bersuhu tinggi, kemudian dicetak menjadi gelas minum, piring makan, dan asbak. (3)
Harganya begitu murah. (4) Biasanya, dihadirkan untuk promosi barang lain yang belum
terkenal. (5) Nama perusahaan dapat dicetak pada permukaan asbak atau perut mangkuk.
Kalimat pasif pada paragraf tersebut adalah ....
a. (1), (2), (3), dan (4)
c. (1), (3), (4), dan (5)
b. (1), (2), (3), dan (5)
d. (1), (2), (4), dan (5)
14. Latar disebut juga ....
a. tempat
b. tokoh


c. tempat atau waktu terjadinya peristiwa drama
d. waktu

25

1. Apa fungsi pemain dalam pementasan drama?
2. Susunlah lima buah pertanyaan untuk berwawancara dengan seorang dokter tentang
pemberantasan sarang nyamuk!
3. Tulislah sebuah petunjuk penggunaan sikat gigi!
Srini
:
A. Ngali :
Wiropati :
A. Ngali :
Wiropati :
A. Ngali :

Wiropati :
A. Ngali :
Wiropati :

Ngali! Kau akan ....
Jangan turut campur!
Sabarlah, Rin, adikku. Duduklah baik-baik. Kita selesaikan perkara ini dengan
damai.” Srini duduk kembali)
Ro, mengapa kamu ke mari? Perusak rumah tangga!
(tenang, tersenyum)
He,Wiro! Jika kaunanti masih ingin melihat cahaya bulan purnama, lebih baik
kaupergi dari sini. Lekas! Jika tidak, dengan senjata ini kuusir nyawamu dari
tubuhmu! (mengacungkan kerisnya)
(tertawa, mulai lunak hingga keras)
(merengutkan muka)
Kau akan menggunakan senjatamu … hendak membunuh aku? (tertawa)
Silakan dengan hormat. Tuan Abdul Ngali!

4. Bagaimana suasana penggalan drama di atas? Berilah gambaran yang cukup!
5. Buatlah sketsa panggung dari latar drama di atas?

26


Bab

3

TRANSPORTASI

Sumber: www.nissan-motors

Kata Kunci
•
•

laporan
menulis

•
•

novel
bermain peran

•
•
•
•

Menulis Laporan
Membaca Novel Remaja
Bermain Peran Improvisasi

Bab 3 Transportasi

27

27

Peta Konsep Bab 3


Menanggapi isi laporan

Menulis Laporan

Menulis laporan dengan
bahasa yang baik dan benar

Membaca Novel Remaja

Membuat sinopsis

Bermain Peran

Bermain peran dengan
cara inprovisasi

Transportasi

28


A Mendengarkan Laporan
Siswa mampu menanggapi isi laporan.

Apakah kamu pernah membahas laporan peristiwa dan laporan
kegiatan? Agar kamu lebih memahami materi, pada pelajaran kali ini kamu
akan kembali mempelajari laporan dan bagaimana cara menanggapi isi
laporan.
Simaklah baik-baik laporan berikut ini!

1. Laporan Kegiatan
KOMUNITAS MOTOR BERSATU
Minggu, 8 April 2007, arena Sirkuit PRJ Kemayoran dipenuhi oleh 200 perwakilan klub motor
Jakarta yang meramaikan acara peluncuran produk pelumas terbaru Pertamina, Enduro 4T Racing
sekaligus pembukaan kejuaraan motor nasional “Road Race Pertamina Enduro 4T Racing
Championship 2007”. Acara yang didukung penuh oleh Pertamina dibuka oleh Marketing Manager
Unit Pelumas, Hasto Wibowo dengan menyerahkan Pelumas Enduro 4T Racing secara simbolis
kepada pembalap dari tim Suzuki Pertamina.
Acara dimeriahkan dengan atraksi konvoi yang disuguhkan oleh 200 perwakilan klub motor
Jakarta dan pembalap dari tim Suzuki Pertamina dengan membagikan produk Enduro 4T Racing
kepada penonton. Enduro 4T Racing 10W-40 dihadirkan untuk menjawab permintaan pasar akan
pelumas motor sintetik di kelas racing. Produkmu juga baik untuk penggunaan sehari-hari dengan
keunggulan berbahan dasar sintetis untuk semua motor jenis 4-tak. Enduro 4T Racing dengan
aditif khusus ini telah teruji dan terbukti mampu melindungi metal di putaran tinggi, mempersingkat
gesekan, dan tahan panas.
Acara yang diselenggarakan promotor Trendy Promo Mandira (TPM) bekerja sama dengan
Klub Ikatan Penggemar Mobil Jakarta (IPMJ) dan divisi Pelumas Pertamina tersebut juga
menghadirkan rombongan Indosolo Extreme yang terdiri atas sembilan orang pembalap untuk
menghibur penonton. Peristiwa itu adalah bukti komitmen jangka panjang Pertamina untuk terus
mendukung perkembangan dunia otomotif nasional. Apa yang sudah dilakukan Pertamina dalam
mendukung peristiwa tersebut adalah bagian dari komitmen: ”Kita Untung Bangsa Untung.”
2. Laporan Observasi
JADIKAN KENDARAAN BERSAHABAT DENGAN ALAM
Meskipun masih jauh dari kategori berhasil, kesadaran untuk menjaga lingkungan dan menekan
pencemaran udara mulai tumbuh dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Bahkan, kini juga
terdapat Peraturan Daerah Nomor 2 Tahun 2005 tentang Pengendalian Pencemaran Udara yang
mengharuskan kendaraan bermotor di wilayah Jakarta lolos uji emisi untuk memperpanjang STNK
(Surat Tanda Nomor Kendaraan) dan BPKB (Bukti Pemilikan Kendaraan Bermotor). Hal itu bukanlah
tanpa sebab mengingat tingkat pencemaran udara yang terus meningkat dari tahun ke tahun. Hal
itu sebagian besar dipicu oleh banyaknya asap pembuangan kendaraan bermotor seiring dengan
bertambahnya jumlah kendaraan bermotor di negeri ini. Sekadar gambaran, saat ini rata-rata di
setiap satu kilometer panjang jalan di Jakarta terdapat 3.000 kendaraan bermotor.

Bab 3 Transportasi

29

Sebagai pemilik tentu sudah sepatutnya kita turut bertanggung jawab untuk menjaga kondisi
lingkungan dan kebersihan udara. Hal itu akan memberi dampak langsung pada kesehatan diri
kita sendiri. Tidak perlu kita berpikir yang terlalu jauh, mulailah dengan merawat kendaraan pribadi
secara rutin pada setiap komponen mesin, di antaranya adalah menilik asap pembuangan di bagian
knalpot kendaraan masing-masing. Apakah kendaraanmu mengeluarkan asap berwarna putih atau
hitam? Jika demikian yang terjadi, hal tersebut menandakan terjadinya sistem pembakaran yang
tidak sempurna. Asap pembuangan berwarna putih biasanya disebabkan adanya kebocoran di
bagian ring seher, dan jika asapnya berwarna hitam terlalu banyak campuran bensin daripada
udara di dalam karburator. Hal tersebut juga dapat disebabkan filter udara kotor sehingga membuat
campuran bensin menjadi “kaya”.
Patut diketahui bahwa asap pembuangan kendaraan juga mengandung timbal yang dapat
mengganggu kesehatan tubuh. Timbal tersebut akan mengontaminasi udara yang kita hirup ataupun
makanan yang kita konsumsi, misalnya makanan yang dijajakan di tepi jalan.
Saat peringatan hari Bumi pada tanggal 22 April nanti, tidak ada salahnya hari tersebut dijadikan
momentum bagi kita semua untuk mengubah kebiasaan dan menciptakan lingkungan yang lebih
bersih. Hal tersebut tidak akan terjadi jika tidak ada campur tangan dari setiap individu.
Dalam menanggapi isi laporan dapat dilakukan dengan berbagai cara, yaitu dengan cara
mengajukan pertanyaan, memberi komentar, dan memberi saran. Pertanyaan, komentar, dan
saran harus diungkapkan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Latihan 3.1
1. Buatlah pertanyaan untuk menanggapi isi laporan 1!
2. Buatlah 5 pertanyaan untuk menanggapi isi laporan 2!
3. Menurut pendapatmu, bagaimana cara menyampaikan tanggapan terhadap laporan
dengan baik?

Latihan 3.2
Berilah komentar secara lisan terhadap isi laporan berikut!
1. Enduro 4T Racing 10W-40 dihadirkan untuk menjawab permintaan pasar akan
pelumas motor sintetik di kelas racing yang juga baik untuk penggunaan sehari-hari
dengan keunggulan berbahan dasar sintetis untuk semua motor jenis 4 tak.
2. Saat ini, rata-rata di setiap satu kilometer panjang jalan Jakarta terdapat 3.000
kendaraan bermotor.
3. Perda Nomor 2 Tahun 2005 yang mengatur tentang Pengendalian Pencemaran Udara
mengharuskan kendaraan bermotor di wilayah Jakarta lolos uji emisi untuk
memperpanjang STNK dan BPKB.
4. Asap kendaraan bermotor mengandung timbal yang dapat mengganggu kesehatan
tubuh.

30


Tugas
1. Dengarkan pembacaan sebuah laporan!
2. Tanggapilah secara lisan dengan memberikan pertanyaan, komentar, dan saran!

B Menulis Laporan
Siswa mampu menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Setelah mahir menanggapi laporan, kamu akan belajar menulis laporan. Untuk keperluan
penulisan laporan, kamu harus melalui beberapa tahap.
1. Melakukan Kegiatan Observasi
Hal-hal yang harus dilakukan ketika obsrevasi adalah
a. Mencatat data yang diperlukan dan menyesuaikannya dengan tujuan/fungsi laporan,
b. melakukan survei tempat dan melanjutkan observasi,
c. menemui narasumber untuk wawancara sebagai bukti penguat dan referensi, dan
d. Mencatat hasil observasi.
2. Menulis Kerangka Laporan
Setelah observasi, susunlah laporannya. Kamu harus mengikuti kaidah yang berlaku dengan
sistematika yang baik dan mudah dipahami. Untukitu, kamu harus membuat kerangka laporan
terlebih dahulu. Perhatikan contoh kerangka laporan berikut ini!

LAPORAN HASIL OBSERVASI
Upaya menjadikan kendaraan bersahabat dengan alam
I.

Pendahuluan

II.

Hasil Observasi
A.
B.
C.
D.

Mulai tumbuh kesadaran untuk menjaga lingkungan dan menekan pencemaran udara
Faktor-faktor pencemaran udara
Pengaruh pencemaran udara
Usaha menekan pencemaran udara

III. Kesimpulan dan Saran

3. Mengembangkan Kerangka Laporan dalam Beberapa Paragraf
dengan Menggunakan Bahasa Baku
Tulislah paragraf isi laporan berdasarkan kerangka tersebut. Untuk
menulis laporan, bahasa yang digunakan adalah bahasa baku karena laporan
merupakan karya ilmiah.
Bab 3 Transportasi

31

Latihan 3.3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Apa yang dimaksud dengan laporan tertulis?
Sebutkan contoh laporan?
Sebutkan langkah-langkah penulisan laporan yang baik!
Mengapa sebelum menulis laporan kita harus lakukan observasi?
Ragam bahasa apa yang digunakan dalam menulis laporan?
Apa fungsi kerangka laporan?
Bagaimana cara menulis laporan berdasarkan kerangka laporan?

Tugas
Buatlah kelompok kecil yang terdiri atas 3 orang siswa. Kemudian, lakukan tugas-tugas berikut ini.
1. Lakukan sebuah kegiatan pengamatan ke suatu lokasi (bandara, museum, laboratorium, dan
lain-lain.)!
2. Catatlah data hasil pengamatan dan wawancara!
3. Buatlah kerangka laporan!
4. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan lengkap!

C Membaca Novel Remaja
Siswa mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Sinopsis juga disebut ringkasan cerita. Sinopsis bertujuan untuk
mengetahui isi novel dalam bahasa yang singkat. Sinopsis membantu
pembaca untuk mengetahui gambaran keseluruhan isi novel. Langkahlangkah untuk membuat sinopsis, antara lain adalah:
1. membaca novel itu terlebih dahulu secara keseluruhan,
2. mencatat unsur intrinsiknya: tema, nama tokoh, peristiwa penting, dan
3. menulis ringkasan berdasarkan alur dengan bahasa yang efektif.
Berikut contoh kutipan novel beserta sinopsisnya.
Kutipan novel :
Karya
:
Penerbit
:

Pergi ke Bulan
Darwin
Pinneaple, 2000

Apa yang dilakukan Prodo benar-benar membuat Pragina kesal.
Perempuan itu berpikir bahwa Prodo, suaminya, telah berbuat tidak adil
kepadanya.
“Mas, aku tidak bisa menerima perlakuan seperti ini,” ungkap Pragina.
“Mengapa? Tugasmu di rumah. Mengurus rumah dan anak-anak. Titik!”
Pragina menarik napas dalam-dalam.
“Sementara kau terus bepergian, Mas?” Tanya Pragina lemah.
“Ya”
“Berminggu-minggu?”
“Ya”
“Lukas dan Toni selalu menanyakanmu.”
32


“Itu tugasmu sebagai ibu untuk memahamkan mereka bahwa ayah
mereka harus pergi mencari nafkah!”
“Baiklah.” Pragina menyerah dan putus asa.
***
Prodo mengangkat kopernya dan melangkah menuju mobil. Mendadak
ia merasakan sesuatu yang aneh menyelimutinya. Ketika ia menoleh,
sepasang mata mungil Tony mengamatinya dengan berkaca-kaca.
“Ayah mau kerja?” tanya Tony. Prodo mengangguk.
“Lalu, mengapa harus membuat Ibu menangis?” lanjut Tony. Prodo terkejut
mendapat pertanyaan macam itu. Pikirnya, ”Pragina benar-benar tidak mampu
merawat anaknya dengan pikiran-pikiran yang baik.”
“Kalau Ayah mau pergi kerja, pergi saja, tapi jangan bikin ibu nangis. Tony
berjanji tidak akan minta oleh-oleh lagi dari Ayah, tidak akan menganggu Ayah
pulang kerja, tidak akan merengek-rengek pada ibu agar Ayah cepat pulang,
tidak akan nakal lagi agar Ayah tidak marah, tapi Ayah jangan marahi ibu lagi.
Tony sedih kalau lihat ibu menangis.”
Kata-kata Tony tersebut, benar-benar membuat Prodo tercekat. Ia
meletakkan kopernya dan memeluk tubuh Tony erat-erat.
Dari kutipan novel di atas dapat dibuat ringkasan sebagai berikut:
Prodo tidak mau mendengarkan keluh kesah Pragina, istrinya, mengenai
kebiasaannya pergi berminggu-minggu dengan alasan kerja. Ketika hendak
pergi lagi, Tony anaknya berkata bahwa ia tidak akan mengharap kedatangan
ayahnya lagi asalkan ayahnya tidak membuat ibunya menangis. Prodo tercekat
dan tersadar bahwa keluarganya membutuhkan kehadirannya.

Latihan 3.4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Sumber kutipan novel di atas diambil dari mana?
Siapa tokoh-tokoh dalam kutipan novel di atas?
Mengapa Pragina memprotes tindakan Prodo?
Mengapa Tony bersedih?
Nilai apa yang terdapat dalam kutipan novel di atas?
Tunjukkan pesan yang terdapat dalam kutipan novel di atas?
Apa pesan yang tersirat dari kutipan novel di atas?
Apa yang dimaksud dengan ringkasan cerita?
Mengapa ringkasan cerita harus menggunakan bahasa yang efektif?
Mengapa urutan alur harus jelas dalam meringkas?

Tugas
1. Bacalah sebuah novel remaja!
2. Buatlah ringkasan ceritanya!
3. Tulislah pesan yang tersurat dan tersirat dari novel yang kamu baca! Sertailah pesan
itu dengan bukti dan alasan!
4. Diskusikan hasil karya kamu dengan teman satu kelompok!

Bab 3 Transportasi

33

D Bermain Peran Improvisasi
Siswa mampu bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa.

Drama merupakan pertunjukan yang mengangkat gambaran
kehidupan manusia. Drama merupakan miniatur kehidupan yang diangkat
ke panggung. Bermain drama di atas panggung diawali dengan berbagai
latihan, yaitu olah rasa, olah vokal, olah tubuh, musik, tari, dan seni lainnya
yang mendukung. Pementasan drama dapat dimainkan berdasarkan teks
atau tanpa teks dan cenderung spontanitas. Hal demikian itu disebut
improvisasi.
Pada pementasan drama yang berdasarkan pada naskah dialog, latar,
pembabakan, dan karakterisasi tokoh sudah ditentukan dan harus
dihafalkan dan dilatih terus-menerus supaya harmonis dan padu. Pada
permainan drama zaman dahulu, pementasan tidak berdasarkan pada
naskah, namun pada inti dan akhir cerita. Dalam bermain drama tanpa
pegangan naskah (improvisasi), sutradara hanya memberikan cerita pokok
atau garis besar, alur cerita, dan memilih pemain.
Dalam bermain peran, baik berdasarkan naskah, maupun tanpa naskah,
pemain harus paham mengenai teknik akting. Hal-hal yang harus
diperhatikan pemain, antara lain:
1. berperan sebagai tokoh dengan sungguh,
2. bisa bekerja sama dan kompak dalam permainan,
3. tidak menyimpang dari jalan cerita,
4. dialog dan pelafalan (intonasi dan artikulasi) jelas, dan
5. anggota badan yang digerakkan mencerminkan karakter tokoh.
Pada pementasan drama dengan improvisasi, hendaknya dipahami
terlebih dahulu pokok-pokok cerita dan akhir cerita.

Latihan 3.5
1.
2.
3.
4.
5.

Konflik apa saja yang dapat diangkat ke atas pentas drama?
Mengapa diperlukan latihan untuk mempersiapkan proses pementasan drama?
Apa yang dimaksud dengan improvisasi?
Hal-hal apa yang harus diperhatikan pemain dalam bermain peran?
Apa yang dimaksud dengan teknik akting?

Tugas
Perankan tokoh berikut di depan kelas dengan dialog dan gaya!
1. penari (sedang menari)
2. koki (sedang memasak)
3. dokter (memeriksa pasien)
4. pengamen (sedang marah-marah)

34


Kelomp
elompok
Tugas Kelompok
1. Perankan bersama kelompokmu sebuah cerita drama dengan improvisasi!
2. Berilah tanggapan terhadap permainan temanmu dari kelompok lain!

Latihan
Kerjakan pada buku latihanmu
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Acara pameran produk pelumas terbaru Pertamina, Enduro 4T Racing dan pembukaan
kejuaraan motor nasional Road Race Pertamina Enduro 4T Racing Championship 2007
diselenggarakan pada hari Minggu tanggal 8 April 2007, di arena sirkuit PKJ Kemayoran.
Laporan di atas merupakan laporan ....
a. kegiatan
c. penelitian
b. observasi
d. wawancara
2. Asap kendaraan bermotor yang berwarna putih disebabkan adanya kebocoran di bagian
ring seher. Jika asapnya hitam, terlalu banyak campuran bensin daripada udara di dalam
karburator.
Laporan di atas merupakan laporan ....
a. kegiatan
c. hasil
b. observasi
d. wawancara
3. Perwatakan Sandi adalah….
a. suka melawan
b. kasar dan egois

c. patuh kepada orang tua
d. pengecut

4. Perwatakan Lukas adalah….
a. suka melawan
b. kasar dan egois

c. patuh kepada orang tua
d. pengecut

5. Bahasa yang digunakan untuk menulis ringkasan cerita hendaknya….
a. efektif
c. hiperbola
b. komunikatif
d. jurnalistik
6. Gambaran kehidupan manusia sebagai makhluk sosial lengkap dengan permasalahannya
yang diangkat di atas pentas merupakan pertunjukan….
a. musik
c. tari
b. sastra
d. drama
7. Berikut ini yang merupakan dialog seorang pangeran yang sedang merayu gadis pujaannya
adalah….
a. Kau memang cantik Putri, tetapi duri-durimu juga telah menusukku begitu dalam.
b. Maaf, Putri, aku tidak berselera bermusuhan denganmu.
c. Juwitaku, harummu semerbak laksana melati yang memesona.
d. Tak kukira, lidah seorang Putri Raja setajam pisau daging.

Bab 3 Transportasi

35

8. “Maafkan hamba Baginda Raja, saya akan memasak telur mata sapi lagi. Kali ini tidak
akan saya bubuhi garam terlalu banyak. Baginda Raja dapat mengalami sakit.”
Dialog di atas diucapkan…kepada Baginda.
a. prajurit
c. juru kunci
b. juru taman
d. juru masak
9. Setelah mendapat pembekalan, peserta… segera berkemas. Partikel yang sesuai untuk
mengisi titik tersebut adalah ....
a. pun
c. walaupun
b. –lah
d. adapun
10. Para penyanyi sedang berlatih olah vokal.
Para menunjukkan jumlah penyanyi ....
a. satu
c. sedikit
b. lebih dari satu
d. perempuan

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Lakukan penelitian terhadap alat transportasi di daerahmu! Kemudian, buatlah laporan
penelitian tersebut! Buatlah kerangka laporan terlebih dahulu!
2. Bacalah salah satu novel remaja karya pengarang Indonesia! Buatlah sinopsis novel tersebut!
3. Apa pesan-pesan yang terkandung dalam novel tersebut?
4. Sebutkan dasar-dasar bermain drama yang kamu ketahui!
5. Buatlah kalimat dengan kata-kata berikut!
a. pun
d. si baik hati
b. walaupun
e. sang kekasih
c. adapun
f. para pemimpin

36


Bab

4

KEGIATAN SEKOLAH

Gambar Murid-murid Berkemah

Sumber: keraton.yogya.indo.net

Kata Kunci
•
•

menulis
membaca

•

apresiasi drama

•
•
•

Menulis Surat Dinas
Membaca Memindai Buku Ensiklopedi/Telepon
Mengapresiasikan Pementasan Drama

Bab 4 Kegiatan Sekolah

37

37

Peta Konsep Bab 4

Menulis Surat Dinas

Kegiatan Sekolah

Menulis surat dinas
berkenaan dengan
kegiatan sekolah

Membaca Memindai

Menemukan informasi secara
cepat dan tepat dari buku,
kamus, telepon, ensiklopedia

Mengapresiasi
Pementasan Drama

38

Mengevaluasi
pemeran tokoh


A Menulis Surat Dinas
Siswa mampu menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang
tepat dan bahasa baku.

Kamu tentu sudah pernah mempelajari surat dinas. Surat dinas
merupakan surat yang dikirim oleh suatu lembaga kepada lembaga lain
atau perseorangan. Bahasa yang digunakan dalam surat dinas adalah bahasa
formal, yaitu bahasa baku yang sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku.
Sistematika surat dinas terbagi menjadi beberapa bagian, antara lain
terdapat kepala surat atau kop surat, yang berisi nama lembaga pembuat
surat lengkap dengan alamatnya, nomor surat, tanggal surat, dan alamat
tujuan.
Sistematika Surat Dinas
Kepala surat
Nomor
:
Tanggal
Lampiran :
Hal
:
Alamat
Isi
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Pengirim
Contoh surat dinas:

Organisasi Siswa Intra Sekolah
OSIS
SMP PELITA AKADEMIA
Jl. Pelita Harapan No. 21, Jakarta
No.
:
Lampiran :
Hal
:

08/OSIS PA/VIII/2005
Satu Bundel Proposal
Permohonan dana kegiatan

6 September 2007

Yth. Kepala Sekolah
SMP Pelita Akademia
Jakarta
Dengan hormat,
Pengurus OSIS SMP Pelita Akademia Jakarta merencanakan akan mengadakan kegiatan Kemah Bersama
bekerja sama dengan OSIS SMP Bintang Laut Surakarta. Kegiatan tersebut akan kami laksanakan pada
hari/tanggal : Jumat-Minggu, 2-4 November 2007

39

waktu
tempat

: Pukul 13.00 WIB – selesai
: Kalisoro, Tawangmangu

Sehubungan dengan hal tersebut, kami panitia kegiatan, mengajukan permohonan dana kegiatan kepada
Bapak Kepala Sekolah. Adapun estimasi dana dan susunan kepanitiaan, kami lampirkan dalam proposal.
Demikian surat permohonan ini kami buat dan sampaikan. Atas perhatian dan bantuan dana kegiatan
yang Bapak berikan, kami mengucapkan terima kasih.
Hormat kami,
Panitia Kemah Bersama

Edwina Sari Loka

Diah Winantasih

Ketua

Sekretaris

Latihan 4.1
1.
2.
3.
4.
5.

Apa nama lembaga yang membuat surat di atas?
Kapan surat dinas di atas dibuat?
Ke mana alamat surat dinas di atas ditujukan?
Apa isi surat dinas di atas?
Tulislah kepala surat dari surat dinas di atas!
Carilah perbedaan antara surat pribadi, surat resmi, dan surat dinas!
6. Siapa yang membuat surat di atas?

Tugas
1. Tulislah surat dinas yang berisi permohonan bantuan dana untuk kegiatan di sekolahmu
kepada perusahaan!
2. Gunakan sistematika yang tepat dan bahasa baku!
3. Mintalah temanmu membaca suratmu dan mintalah komentarnya!

B Membaca Memindai Buku Ensiklopedi/Telepon
Siswa mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat dari buku ensiklopedia /buku telepon.

Membaca memindai adalah membaca selayang pandang untuk
menemukan informasi yang kamu cari. Membaca memindai dilakukan
ketika membaca buku berindeks, seperti kamus, buku telepon, atau
eksiklopedi. Buku tersebut disusun secara alfabetis berdasarkan urutan

40


abjad dan di dalamnya selalu terdapat indeks atau petunjuk agar
pembaca dengan mudah menemukan informasi yang dicarinya.
Sebagai gambaran, apabila kamu membuka salah satu halaman
kamus, kamu akan menemukan kata yang terletak pada sudut kiri
atau kanan atas. Kata yang terletak pada sudut kiri atas merupakan
kata pertama yang diuraikan pada halaman tersebut. Kata yang
terletak pada sudut kanan atas merupakan kata terakhir yang
diuraikan pada halaman tersebut. Hal tersebut juga berlaku dalam
mencari informasi pada buku telepon dan buku lain yang
berindeks.

Latihan 4.2
Carilah informasi tentang hal-hal berikut dalam kamus!
1.
2.
3.
4.
5.

bumi
tenda
tongkat
tali
jurit

Latihan 4.3
Carilah lima nomor telepon penting di kota dalam buku telepon!

Tugas
1. Bacalah sebuah buku eksiklopedi dengan teknik membaca memindai/scanning!
2. Catatlah informasi yang kamu temukan!
3. Bacalah informasi dari eksiklopedi tersebut di depan kelas!

C Mengapresiasikan Pementasan Drama
Siswa mempu mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Permainan aktor/pelaku pentas merupakan tulang punggung sebuah
pertunjukan drama. Sukses atau tidaknya pertunjukan drama bergantung
pada teknik penyutradaraan dan akting pemain. Aktor harus dapat
menentukan tokoh secara sempurna sehingga penonton melihat bahwa
hal tersebut nyata dan tidak berpura-pura.
Pemain/aktor yang baik harus memenuhi kriteria berikut ini, yaitu:
1. mampu menghayati dan memerankan tokoh sesuai dengan karakter,
2. dapat menyesuaikan diri dan tepat dalam menggunakan gestur (gerak
kecil-kecil),

41

3. berdialog dengan lafal, artikulasi, jeda, dan intonasi yang tepat,
4. mampu bekerja sama dengan pemain lain di dalam pertunjukan,
5. mampu menguasai panggung dan kelengkapan artistik yang
mendukung, antara lain penyinaran, musik, tata rias (make-up) dan
busana atau kostum.

Latihan 4.4
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Apa yang dimaksud dengan aktor?
Apa tugas aktor?
Mengapa pengucapan dialog drama harus jelas?
Mengapa pemain harus bekerja sama dengan aktor bermain?
Sebutkan ciri-ciri aktor yang baik secara individu!
Bagaimana cara berdialog yang baik?

Latihan 4.5
1. Pentaskan drama pendek di depan kelas!
2. Berikan tanggapan/penilaian atas pemeranan yang dilakukan teman-temanmu!

Tugas
1. Tontonlah sebuah pementasan drama!
2. Berikan penilaian apresiasi terhadap setiap pemain!
3. Gunakan tabel penilaian berikut!
Penilaian Aktor Pemain
Judul
:
Karya
:
Penyaji :
Sutradara:
Aktor

42

Vokal

Gestur

Respons

Kerja Sama Kelompok

Penguasaan Panggung


Latihan
1. Surat yang dikirim oleh suatu lembaga kepada lembaga lain atau lembaga perseorangan
dan bersifat resmi disebut….
a. surat dinas
c. surat niaga
b. surat pribadi
d. surat memo
2. Bahasa yang digunakan dalam surat dinas adalah bahasa….
a. efektif
c. baku
b. prokem
d. nonbaku
Perhatikan sistematika surat dinas berikut ini!
_____________ 1
__________ 2
__________ 3
__________
4
Alamat

Tanggal

_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________ 5
6 ________________

3. Sistematika surat nomor 1 berisi….
a. kop surat
b. lampiran

c. nomor
d. hal

4. Nomor surat, lampiran, dan hal terdapat pada nomor….
a. 1, 2, dan 3
c. 3, 4, dan 5
b. 2, 3, dan 4
d. 4, 5, dan 6
5. Bagian isi surat terdapat pada nomor….
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
6. Nomor 6 pada sistematika di atas berisi….
a. tanggal surat
c. alamat surat
b. penutup
d. pengirim surat
7.

Organisasi Siswa Intra Sekolah
OSIS
SMP PELITA AKADEMIA
Jalan Pelita Harapan No. 21 Jakarta


43

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Dalam sistematika surat dinas, contoh di atas merupakan bagian….
a. alamat surat
c. instansi surat
b. kop surat
d. pengirim surat
Membaca selayang pandang untuk menemukan informasi yang dicari secara lebih cermat
dan tepat adalah cara membaca….
a. cepat
c. memindai/scanning
b. intensif
d. indah/kreatif
Kata Pramuka merupakan akronim dari….
a. praja muda karana
c. pemuda berkarya
b. praja madya karana
d. pramu karya
Tetangga di lingkungan sekitar kita dapat disebut sebagai….
a. saudara
c. ki sanak
b. keluarga
d. handai tolan
Kometar: Tokoh itu sedang dalam keadaan yang membahagiakan, riang, dan gembira.
Tapi, mimiknya tidak demikian. Mimiknya tidak mendukung. Wajah tokoh itu terkesan
dibuat-buat.
Yang dimaksud dengan mimik adalah….
a. gerak tangan
c. ekspresi gerakan
b. gerak kepala
d. ekspresi wajah
Gerakan tangan atau anggota badan yang bersifat kecil-kecil disebut….
a. kinesik
c. mimik
b. gestur
d. komposisi
Tokoh yang mengucapkan dialog secara spontanitas dan dialog yang diucapkan tersebut
tidak terdapat dalam naskah disebut….
a. kreatif
c. menyimpang
b. improvisasi
d. gestur
Berikut ini merupakan penulisan gelar seseorang yang tepat, yaitu ....
a. Prof.Dr., Herman J. Waluyo
c. Triyatmi, SPd
b. dr., Margareta
d. Suhita, M,xHum
Akronim pemilihan umum adalah….
a. PU
c. pelium
b. be-um
d. pemilu

1. Bagaimana sistematika menulis surat dinas yang baik?
2. Sebutkan perbedaan antara surat dinas, surat resmi, memo, dan surat pribadi!
No.

Surat Dinas

Surat Resmi

Memo

Surat Pribadi

1.
2.
3.
4.

3. Carilah informasi tentang hal-hal berikut dalam kamus atau ensiklopedi!
a. awan
c. upacara
e. syair
g. hubungan
b. kemah
d. kitab
f. belajar
h. laut
4. Bagaimana ciri-ciri pemain/aktor drama yang baik?
5. Apa yang dimaksud dengan akronim? Sebutkan contoh akronim!

44


Bab

5

DOKUMENTASI
OKUMENTASI

Sumber: www.geocities.com

Kata Kunci
•
•

membaca
naskah drama

•

bermain peran

•
•
•

Membaca Cepat
Bermain Peran dengan Naskah

Bab 5 Dokumentasi

45

45

Konsep
Peta Konsep Bab 5

Membaca Cepat

46


Menulis naskah drama
dengan memperhatikan
keaslian ide

Bermain Peran

Dokumentasi

Menyimpulkan
isi suatu teks

Bermain peran sesuai
dengan naskah
yang ditulis siswa


A Membaca Cepat
Membaca Cepa
epat
Siswa mampu menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit

Teknik membaca cepat merupakan teknik membaca teks bacaan yang
bertujuan mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya secara cepat dan
dalam waktu yang singkat. Membaca dengan teknik itu membutuhkan
konsentrasi sehingga tidak terganggu hal lain dan pembacaan teks menjadi
maksimal. Dengan konsentrasi, kemampuan membaca cepat dapat
ditingkatkan.
Kecepatan membaca dengan teknik itu dapat dihitung dengan rumus
KPM (kata per menit), yaitu jumlah kata yang berhasil dibaca dibagi dengan
waktu yang diperlukan. Kemampuan membaca cepat tersebut berhasil
apabila pembaca cepat memahami 75% isi bacaan. Dalam membaca cepat,
usahakan tidak terjadi regresi atau pengulangan bacaan.
Berikut disajikan sebuah teks bacaan. Bacalah dengan cepat dan
mintalah seorang teman mengukur waktunya!

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

INDONESIA RAYA VERSI 3 STANZA DIPAMERKAN
MESKI USANG, NAMUN KAYA MAKNA
Lirik lagu Indonesia Raya tiga stanza karya WR. Soepratman tertulis dalam sebuah kertas
berbingkai berukuran sekitar 1 m x 2 m. Lirik lagu kebangsaan itu merupakan salah satu karya
yang dipajang dalam pameran dokumentasi sejarah bertajuk “Menuju Lokananta Era Baru” Rabu
(22/8), di kantor Lokananta, Jalan Ahmad Yani No 379, Solo.
Tidak hanya itu, deretan piringan hitam lainnya yang merupakan koleksi lawas Lokananta,
antara lain rekaman lagu Gesang, Titiek Puspa, Waljinah, Bing Slamet, Sam Saimun, Wayang
Gaek hingga Ki Narto Sabdo juga tampak menghiasi dinding bangunan yang berdiri sejak 1956 itu.
Pameran tersebut kian terasa syahdu saat lagu Indonesia Raya tiga stanza berkumandang.
Lagu kebangsaan Indonesia yang sempat mencuat dan menjadi kontroversi beberapa waktu yang
lalu itu seolah mengantarkan pengunjung untuk kembali menelisik perjalanan panjang sejarah
bangsa ini. Sementara itu piringan hitam bersejarah juga tersimpan rapi di Lokananta, di antaranya
rekaman pidato Bung Karno saat pembukaan KTT Nonblok I tahun 1955 dan pidato kepala negara
lainnya.
Selain memamerkan puluhan ribu piringan hitam bersejarah, pameran tersebut juga
menampilkan peralatan audio yang tampak sudah mulai usang di antaranya Mixer dan Speaker
Control tahun 1960-an, mesin pemotong pita (1980), Multitrack Recorder (1980) hingga berbagai
macam aksesori lainnya. Selain itu, seperangkat gamelan Lokananta Kai Sri Kuncoro Mulyo buatan
tahun 1920 juga dipamerkan.

Bab 5 Dokumentasi

47

“Kami ingin menjadikan Lokananta tidak hanya sebagai tempat penyimpanan arsip dokumen
audio bersejarah, tetapi juga sebagai pusat studi ilmiah,” kata Kepala Cabang Perum Percetakan
Lokananta Solo, Dra Ruktiningsih, M.M.
Oleh: Lutfiyah
Sumber: Solopos, 23 Agustus 2007

Latihan 5.1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa arti penting lagu Indonesia Raya bagi negara Indonesia? Karya siapa lagu Indonesia
Raya tersebut?
2. Di mana kamu bisa melihat tulisan lirik lagu Indonesia Raya versi tiga stanza karya
W.R. Soepratman?
3. Apa saja koleksi lawas Lokananta?
4. Apa tajuk pameran dokumentasi dalam teks di atas?
5. Peralatan audio apa saja yang ditampilkan dalam pameran?
6. Adakah pidato bersejarah di Lokananta? Sebutkan!
7. Siapa Kai Sri Kuncoro Mulyo?
8. Tempat apakah Lokananta tersebut?
9. Kapan dan di mana pameran dokumentasi dilaksanakan?
10. Apa harapan Kepala Cabang Perum Percetakan Lokananta Solo, Dra. Ruktiningsih
tentang Lokananta?

Latihan 5.2
Berdasarkan hasil jawabanmu, buatlah kesimpulan dari isi bacaan di atas!

Tugas
1. Carilah teks bacaan yang terdiri atas 250 kata dan bacalah teks tersebut dengan cepat!
2. Mintalah seorang temanmu mengajukan pertanyaan! Jawablah pertanyaan yang
diajukan oleh teman tersebut!
3. Apakah kamu mampu menjawab pertanyaan teman kamu itu dengan ketepatan 75%!
Berapa persenkah pemahamanmu?
4. Buatlah kesimpulan dari bacaan tersebut!

B Menulis Naskah Drama
Siswa mampu menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.

Pada pelajaran terdahulu kamu telah berlatih menulis naskah drama,
yaitu tentang bagaimana menentukan tema dan mengembangkannya
menjadi dialog. Pada pelajaran kali ini kamu akan kembali berlatih cara
48


menulis naskah drama. Ide penulisan naskah drama bersumber dari konflik
dalam kehidupan sehari-hari, cerita dongeng, fiksi, atau imajinasi.
Langkah-langkah menulis naskah drama, ialah
1. menentukan tema,
2. membuat urutan cerita,
3. menulis cerita dalam bentuk percakapan antartokoh (dialog), dan
4. sertakan petunjuk teknis.
Contoh:
Judul: Pencurian yang Gagal.
1. Pencuri merencanakan pencurian.
2. Pencuri beraksi malam hari.
3. Pencuri bertindak ceroboh.
4. Pencuri tertangkap tangan oleh satpam.
5. Pencuri ditangkap dan diserahkan kepada polisi.
Cerita “Pencurian yang Gagal” tersebut dapat dikembangkan menjadi
naskah drama satu babak.
Contoh:
Judul
Karya

:Pencurian yang Gagal
: Sri Kuncoro

Seorang pencuri dengan pelan berjingkat-jingkat menuju garási mobil rumah
Pak Murtopo. Ia mengenakan pakaian hitam-hitam dan kain penutup kepala.
Pencuri : (berbisik lirik) Awas kau, Murtopo. Malam ini juga akan kukuras harta
bendamu hingga esok pagi kau akan menangis tersedu-sedu dan
tidak bersikap sombong lagi. (Pencuri berhasil menaiki tembok
pembatas untuk garis mobil. Mendadak salah satu kakinya
tersangkut kawat berduri dan ia terjatuh. Tubuhnya menimpa atap
mobil.
Pencuri : Aduh, punggungku! Dasar kawat sialan!
Satpam : Hai, siapa di situ? (berteriak)
Pencuri : Meong ... meong.
Satpam : Benar kucing? Kok suaranya aneh?
Pencuri : Meong .... meong
(Satpam mengendap-mendap menuju arah suara)
Satpam : Nah, ketangkap kamu. (menangkap pencuri) awas kalau melawan,
aku punya pistol! jangan main-main!

Latihan 5.3
1.
2.
3.
4.
5.

Apa yang kau ketahui tentang naskah drama?
Bagaimana bentuk naskah drama?
Hal apa saja yang dapat menjadi sumber ide penulisan naskah drama?
Bagaimana bentuk penulisan petunjuk teknik dalam naskah drama?
Apa tujuan petunjuk teknis? Bagaimana seandainya petunjuk teknis tidak disertakan?

Bab 5 Dokumentasi

49

Latihan 5.4
Tulislah dialog tokoh berikut!
dialog tok berikut!
okoh erik
1.
2.
3.
4.
5.

Bos (membentak bawahan).
Tentara (panik dikepung musuh).
Ayah (menasihati adik).
Anak (gembira mendapat hadiah).
Ibu (menangis sedih).

Tugas
1. Tentukan sebuah tema!
2. Tulislah sebuah cerita singkat yang hanya berisi urutan kejadian!
3. Berdasarkan urutan kejadian tersebut, tulislah naskah drama satu babak!

C Bermain Peran dengan Naskah
ermain Per
eran
Siswa mampu bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa.

Setelah berlatih menulis naskah drama, pada kesempatan kali ini kamu
akan berlatih bermain peran. Agar mampu bermain peran dengan baik,
kamu harus rajin berlatih. Hal-hal yang harus kamu lakukan untuk
mempersiapkan pertunjukan drama, antara lain sebagai berikut.
1. Tulislah naskah sederhana (satu babak)!
2. Bedahlah isi naskah dengan calon pemain!
3. Lakukan casting untuk memilih pemain!
4. Berlatihlah membaca, menghafal, dan berdialog sesuai dengan karakter
tokoh!
5. Berlatih gerak di atas panggung!
6. Berlatihlah dari awal sampai akhir!
7. Berlatihlah dengan kostum pentas!
8. Berlatihlah dengan properti dan musik!
9. Lakukanlah orientasi (penguasaan) panggung!
10. Siap menggelar pertunjukan/pentas!

Latihan 5.5
1. Mengapa bermain peran memerlukan naskah?
2. Mengapa dialog tokoh cerita harus dihafal dan dimengerti maksudnya oleh pemeran
tokoh?
3. Apa tujuan berlatih gerak dan langkah pemain sebelum pentas?
4. Mengapa sutradara perlu mendiskusikan isi naskah dengan calon pemain?
5. Apa yang dimaksud dengan latihan proses dalam bermain drama?
50


Latihan 5.6
Peragakan dialog berikut dengan lafal, intonasi, dan karakter yang tepat!
Nenek : Maaf Brenda, Nenek rasa, Nenek harus mengambil anakmu sekarang juga. Bayi itu
harus segera mendapatkan perawatan dan nutrisi yang baik.
Brenda : Tidak, Nek. Bayi itu tidak boleh dibawa pergi. Aku masih bisa merawatnya.
Nenek : Tapi kau sakit, Brenda.
Brenda : Berada di dekat anakku, aku merasa sangat sehat, Nek.
Nenek : Brenda, dengarkanlah nasihat nenekmu kali ini. Lebih baik kau menerima tawaran
ibumu untuk segera mendapatkan perawatan di rumah sakit. Jangan keras kepala,
Nak!
Brenda : (menggeleng)
Nenek : Jangan keras kepala, Brenda!
Brenda : Nek, kata dokter, umurku hanya diperkirakan sekitar dua bulan lagi. Jika Tuhan
benar-benar menghendakiku berpulang dua bulan lagi, dalam dua bulan ini aku
ingin selalu dekat dengan bayiku. Aku tidak mau hanya terbaring tidak berdaya di
rumah sakit tanpa melihat wajah mungilnya.

Tugas
1. Pilihlah salah satu naskah yang ditulis temanmu (naskah sendiri) bersama
kelompokmu!
2. Diskusikan isi naskah tersebut!
3. Bagilah kelompokmu sesuai dengan jumlah tokoh cerita dalam naskah tersebut!
4. Baca dan pahami maksud dialog tokoh yang kamu perankan!
5. Tentukan gerak/langkah-langkah pemain dalam permainan!
6. Perankan di depan kelas!

Bab 5 Dokumentasi

51

Latihan akhir bab
Bacalah dengan cermat teks berikut ini!
FESTIVAL PUISI NASIONAL DI PENTAS FKY XIC/2007
Sebagai upaya untuk menggairahkan kembali budaya seni sastra di kalangan masyarakat
Yogyakarta, Divisi Sastra Festival Kesenian Yogyakarta (FKY) XIC/2007, akan menyelenggarakan
pentas baca puisi 30 penyair Indonesia yang bertajuk Tongue in Your Ear. Acara yang akan
diselenggarakan bertempat di Sasono Hinggil, alun-alun kidul Yogyakarta ini, akan dibuka hari
ini, 23 Agustus 2007 hingga 24 Agustus 2007 mendatang, mulai pukul 19.00 WIB-selesai dan
bersifat terbuka untuk umum.
Penyair yang dijadwalkan tampil dalam acara tersebut adalah Hamdy Salad, Hasta Indriyana,
Bustan Basir Maras, Joko Pinurbo, T.S. Pinang, Imam Budhi Santoso, Faisal Kamandobat, Afrizal
Malna, Asian A. Abidin, Agus Hermawan, Jamal T. Suryanata, Riki Dharmaparan Putra, Irman
Syah, Mardfi Luhung, Arie M.P. Tamba, Gus TF, Iyut Fitra, Hasan Aspahani, Marhalim Zaini,
Wowok Hesti Prabowo, Toto ST Radik, Tan Lioe Ie, Wayan Sunarta, Acep Zamzam Noor, Ahda
hnran, Sindu Putra, S. Yoga, Thompson H.S., Sinar Ramses Simatupang, dan Badaruddin Emce.
“Tak hanya dihadiri oleh pada penyair, acara ini rencananya akan dihadiri pula oleh sejumlah
pengamat dan peserta peninjau yang diundang khusus dari berbagai kota/daerah di tanah air,”
ujar Raudal Tanjung Banua selaku Sekretaris Divisi Sastra.
Lebih lanjut Raudal mengatakan pula bahwa pentas 30 penyair Indonesia ini merupakan
puncak acara Sastra FKY 2007. Rangkaian acara lainnya, yang meliputi Dapur Kreatif Komunitas
Sastra, telah terselenggara bersamaan dengan agenda Pasar Seni FKY di Benteng Verdeburg
pada tanggal 6 Juni – 9 Juli 2007 yang lalu.
Ditemui pada kesempatan yang berbeda, Saut Situmorang, selaku koordinator Divisi Sasatra
FKY XIC/2007, mengungkapkan bahwa sesuai dengan tema besar FKY tahun ini, yaitu “Anak
Muda dan Keberagaman”, Divisi Sastra meresponsnya dalam lingkup “Puisi, Regenerasi, dan
Masa Depan Keberagaman”, “Rencananya puisi para penyair, makalah pembicara, serta esei
peserta workshop yang jenis dan isinya sangat beragam akan diterbitkan dalam sebuah buku
utuh,” ungkap Saut menutup pembicaraan. (CY1)
Sumber: Kompas, 23 Agustus 2007

1. Peristiwa apa yang terjadi dalam teks di atas?
a. Festival kuliner
c. Festival seni
b. Festival puisi
d. Festival penyair
2. Koordinator divisi sastra FKY XIC/2007 di atas adalah ....
a. Randal Tanjung Banua
c. Sitok Srengenge
b. Saut Situmorang
d. Afrizal Malna
3. Berikut ini merupakan penyair yang dijadwalkan tampil, yaitu ....
a. Hamdy Salad
c. Chairil Anwar
b. Afrizal Malna
d. Timur Sinar Supraba
4. Apa jabatan Randal Tanjung Banua dalam Devisi Sastra?
a. penyair
c. sekretaris
b. esais
d. kolumnis
52


5. Pasar seni FKY di Benteng Verdeburg diselenggarakan pada ....
a. 23 Agustus 2007
c. Pukul 19.00 WIB-selesai
b. 24 Agustus 2007
d. 6 Juni – 9 Juli 2007
6. Di kota mana festival puisi FKY diselenggarakan?
a. Yogyakarta
c. Jakarta
b. Surakarta
d. Bali
7. Membaca teks bacaan dengan tujuan memperoleh informasi sebanyak-banyaknya dalam
waktu yang singkat merupakan kegiatan membaca ....
a. intensif
c. tepat
b. regresif
d. cepat
8. Membaca cepat dikatakan berhasil apabila ketepatan pemahaman mencapai minimal ....
a. 25%
c. 75%
b. 50%
d. 100%
9. Rumus membaca cepat adalah ....
a. menghitung jumlah kata yang berhasil dibaca dalam semenit
b. menghitung jumlah kata yang berhasil dibaca dalam satu jam
c. membaca minimal 250 kata dalam waktu semenit
d. 75% bacaan dapat dipahami
10. 1.
2.
3.
4.

Tentukan tema!
Buat cerita singkat berdasarkan urutan kejadian!
Tulislah isi cerita dengan bentuk dialog antartokoh!
Lengkapilah ceritamu itu dengan petunjuk teknis!

Nomor 1-4 merupakan langkah-langkah menulis ....
a. puisi
c. novel
b. cerpen
d. naskah drama
11. ..... : Maaf, Anda telah melanggar tata tertib lalu lintas. Anda saya tilang!
Titik-titik di atas adalah tokoh seorang ...
a. dokter
c. satpam
b. polisi
d. hansip
12. Tokoh di atas panggung tiba-tiba mengucapkan dialog yang tidak terdapat di dalam naskah
untuk membuat penonton bersikap tenang dan tidak berisik. Teknik tersebut disebut ....
a. akting
c. improvisasi
b. crossing
d. motivasi
13. Berikut ini merupakan latihan membaca naskah, yaitu ....
a. menghafal
b. memparodikan (membuat plesetan)
c. menentukan motivasi
d. improvisasi
14. Nenek: Brenda, dengarkanlah nasihat nenekmu kali ini. Lebih baik kau menerima tawaran
ibumu untuk segera mendapatkan perawatan di rumah sakit. Jangan keras kepala,
Nak!
Brenda: (menggeleng)
Perwatakan Brenda adalah ....
a. penurut
c. pemalu
b. anak manis
d. keras kepala
Bab 5 Dokumentasi

53

15. Abdul bukan kekasihku... kakakku.
Kata hubung yang tepat untuk titik-titik di atas ialah ....
a. Karena
c. Melainkan
b. Sebagai
d. Begitu

B. Jawablah pertanyaan berikut ini!
PERS JATENG BERBAHASA MELAYU ADA SEJAK 1860
Jejak sejarah pers di Jawa Tengah ternyata memiliki perjalanan yang panjang. Tercatat koran
pertama yang terbit berbahasa Melayu di Semarang, Jawa Tengah, adalah Selompret Melajoe
yang terbit tahun 1860. Namun, koran tersebut dikelola oleh orang-orang Belanda.
Hal itu diungkapkan mantan wartawan dan budayawan Remy Sylado dalam Sarasehan
“Melacak Jejak Pers Jawa Tengah” yang diselenggarakan Persatuan Wartawan Indonesia (PWI)
Jateng di Gedung Pers Jateng di Semarang, Rabu (22/8). Sarasehan dibuka Kepala Badan
Informasi, Komunikasi, dan Kehumasan Jateng, Saman Kadarisman. Yang ikut berbicara di
antara ahli sejarah pers Fakultas Sastra Universitas Diponegoro, Dr. Dewi Yuliati dan tokoh pers
Surakarta, N. Sakdani Darmopamudjo.
Menurut Ketua PWI Jateng, Sasongko Tedjo, sarasehan tersebut dimaksudkan untuk
menyusun buku sejarah pers Jateng yang hingga kini belum ada. Yang ada barulah sejarah
PWI. Diharapkan buku tersebut, yang disusun tim yang dipimpin Wakil Pimpinan Redaksi
Wawasan Sosiawan tersebut, dapat diterbitkan pada 8 Februari 2008 saat peringatan Hari Pers
Nasional 2008 di Semarang. “Banyak versi soal asal muasal pers Jateng ini. Misalnya, novelis
Ahmad Tohari menyatakan sejarah pers Jateng dimulai dari Banyumas. Oleh karena itu, masukan
dari masayarakat sangat penting,” ujar Sasongko.
Remy Sylado yang pernah menjadi wartawan harian Tempo di Semarang, mencatat paling
tidak ada 23 media pers yang silih berganti terbit sejak 1850 hingga 1989 yang seangkatan
dengan Selompret Malajoe. Sebelum Selompret Melajoe misalnya, adalah Soerat Kabar Bahasa
Melajoe di Surabaya tahun 1856 dan Soerat Chabar Betawi di Jakarta tahun 1858.
“Rata-rata media pers tersebut didirikan oleh orang-orang Belanda. Ejaan bahasa Melayu
yang dipakai pun tidak seragam. Misalnya istilah kabar dan chabar,” ujar Remy.
Dewi Yuliati menjelaskan, Selompret Melajoe diterbitkan oleh Van Dorpt tahun 1860, tetapi
surat kabar itu hanya bertahan sampai dengan tahun 1911.
SejarahPers Bumiputra di Jateng, menurut catatan Dewi, berdiri pada waktu Budi Utomo
yang berdiri tahun 1908 menerbitkan Darmo Kondo di Surakarta. Seorang jurnalis terkenal
yang menulis untuk Darmo Kondo adalah Soedarjo Tjokrosisworo yang menjadi redakturnya
tahun 1925–1928. (BUR)

1. Apa kesimpulan bacaan di atas?
2. Jika kamu berniat menulis naskah drama, dari mana saja sumber ide penulisan naskah
drama itu kamu dapatkan?
3. Apa yang dimaksud dengan petunjuk teknis?
4. Proses latihan untuk bermain drama meliputi apa saja?
5. Buatlah naskah drama dalam satu babak!

54


Bab

6

TEKNOLOGI
TEKNOLOGI

Sumber: www.geocities.com

Kata Kunci
•
•

berita radio/TV
membaca

•
•

berdiskusi
menulis puisi

•
•
•
•

Mendengarkan Berita Radio/TV
Membaca Ekstensif
Mendiskusikan Kutipan Novel
Menulis Puisi Bebas

Bab 6 Teknologi

55

55

Peta Konsep Bab 6

Mendengarkan Berita

Menemukan
pokok berita

Membaca Ekstensif

Menemukan masalah utama
dari beberapa teks yang
bertopik sama

Mendiskusikan
Kutipan novel

Mengomentari
kutipan novel

Menulis Puisi

Menulis puisi bebas
dengan pilihan
kata yang sesuai

Teknologi

56


A Mendengarkan Berita Radio/TV
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, bagaimana).

Kamu tentu sudah tidak asing dengan siaran berita di radio ataupun
televisi. Apa saja hal penting yang kamu peroleh dari siaran berita tersebut?
Berita merupakan informasi tentang suatu hal atau peristiwa yang terjadi,
faktual, tidak ketinggalan zaman (up to date) yang disampaikan kepada
publik atau khalayak ramai. Kamu akan dapat memahami berita yang
disampaikan secara jelas apabila kamu mampu menemukan pokok-pokok
berita tersebut. Pokok-pokok berita tersebut merupakan poin penting dalam
kejadian suatu peristiwa, yaitu peristiwa apa yang terjadi, siapa saja yang
terlibat, mengapa peristiwa tersebut terjadi, di mana dan kapan terjadinya,
serta bagaimana kejadian kronologisnya (urutannya).
Dengarkan siaran berita di TV berikut!

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

KONVOI 1.000 APV
Dalam rangka memeriahkan Hari Ulang Tahun ke-62 Kemerdekaan Republik Indonesia, PT Indomobil
Niaga Internasional dan PT Indomobil Suzuki Internasional, Minggu (26/8) pagi, mengadakan konvoi 1.000
Suzuki APV yang sekaligus dimaksudkan untuk membukukan rekor Museum Rekor Indonesia (MURI) dengan
kategori kendaraan jumlah terbanyak dengan satu merek dan satu model.
Pada hari itu sebanyak 1.596 Suzuki APV terdaftar ikut berpartisipasi dalam konvoi 1.000 Suzuki APV
yang berlangsung pekan lalu. Namun, karena kemacetan lalu lintas yang terjadi, tidak semua Suzuki APV
yang berpartisipasi dalam konvoi 1.000 APV memasuki lapangan yang telah ditentukan untuk dihitung oleh
personel MURI. Dengan demikian, sampai saat terakhir, hanya tercatat 1.332 Suzuki APV yang berpartisipasi.
Konvoi 1.000 Suzuki APV itu melintas di jalan tol dalam kota. Tampak dari udara seribuan mobil Suzuki
APV yang melintas di ruas tol dalam kota menjelang pintu keluar Ancol/PRJ Kemayoran.

Latihan 6.1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Apa yang dimaksud dengan Konvoi 1.000 APV?
Peristiwa apa yang disampaikan dalam siaran berita tersebut?
Siapakah yang melakukan konvoi?
Atas prakarsa siapakah konvoi tersebut?
Dalam rangka apa konvoi 1.000 APV tersebut diadakan?
Mengapa konvoi tersebut harus melibatkan 1.000 mobil Suzuki APV?
Apakah konvoi tersebut berhasil memecahkan rekor MURI?

Bab 6 Teknologi

57

8. Di mana konvoi tersebut melintas?
9. Kapan konvoi tersebut dilaksanakan?
10. Dari siaran berita tersebut, dapatkah kamu ceritakan bagaimana
jalannya konvoi 1.000 APV tersebut?

Tugas
1. Dengarkan berita dari radio atau televisi!
2. Temukan pokok-pokok berita tersebut!
3. Catatlah: a) peristiwa apakah yang terjadi,
b) siapa yang terlibat,
c) mengapa bisa terjadi,
d) di mana kejadiannya,
e) kapan terjadinya, dan
f) bagaimana kejadiannya!

B Membaca Ekstensif
Siswa dapat menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif.

Membaca ekstensif merupakan teknik membaca secara sekilas tanpa
mengurangi pemahaman inti bacaan. Membaca ekstensif juga disebut
sebagai teknik membaca cepat. Membaca ekstensif bertujuan untuk
menemukan atau mengetahui secara cepat masalah utama dari teks bacaan.
Apabila diperlukan pemahaman mengenai detail atau perincian isi bacaan,
barulah digunakan teknik membaca secara mendalam (intensif).
Bacalah teks berikut secara ekstensif!

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Teks berita 1
KERJA SAMA MICROSOFT DAN ITB
Pada 4 Mei 2006, di bawah inisiatif Local Software Economy Development (LSED), Microsoft
berkomitmen untuk mendukung perkembangan industri piranti Innovation Centre (MIC). Wujud
dari komitmen tersebut, PT Microsoft Indonesia mendirikan pusat pengembangan inovasi yang
kedua di ITB. Sebelumnya, Microsoft bekerja sama dengan Institut Teknologi Surabaya (ITS) untuk
membuat proyek yang sama.
Sumber: Digicom, Edisi 66, Juni 2006

58


Bahasa dan Sastra Indonesia 2

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (17)

Destaque

Destaque (17)

Semelhante a Bahasa dan Sastra Indonesia 2

Semelhante a Bahasa dan Sastra Indonesia 2 (20)

Mais de Riyan Ibanezty

Mais de Riyan Ibanezty (7)

Último

Último (20)

Bahasa dan Sastra Indonesia 2