Reflexiones Reforma Educativa Sección 50

1. REFLEXIONES UNIDAD
JORNADA NACIONAL POR LA DEFENSA
DE LA ESCUELA PÚBLICA
Y SUS MAESTROS
PROFR. GUADALUPE CASTILLO GARCIA
SECRETARIO GENERAL

2. REFORMA LABORAL
EDUCATIVA
Hecha disfuncionalmente democrática sin
los Maestros y los Padres de Familia

3. Lo que no dice la reforma… por qué, por
quién y cómo luchamos… ?
Las modificaciones aprobadas por el
Congreso de la Unión a los artículos 3° y
73° de la Constitución y que se ha
presentado como la Reforma Educativa
no son sino un conjunto de decisiones
administrativas con serias implicaciones
laborales

4. Una verdadera Reforma Educativa, de
hondo calado, requiere involucrar a
quienes en primera instancia están
directamente inmersos en el quehacer
educativo: las y los maestros de México;
abordar, con el compromiso y la emoción
del magisterio con seriedad, la revisión de
las currículas y los métodos pedagógicos,
llevar a cabo a fondo una verdadera
reorganización del Sistema Educativo
Nacional,

5. garantizar las condiciones adecuadas para
generar climas propicios para el
aprendizaje y crear un sistema nacional de
formación, actualización y superación del
magisterio de calidad; detectar no sólo las
áreas de oportunidad formativas sino las
carencias y necesidades profesionales del
magisterio y abordar de manera
responsable - bajo una verdadera rectoría
del Estado - todos los niveles educativos de
la Educación Pública Nacional.

6. Decimos SÍ a una verdadera Reforma
Educativa de fondo.
Decimos SÍ a empoderar a la comunidad
educativa para recuperar su
participación, compromiso e iniciativa en
materia de la educación de los niños y
los jóvenes.

7. No estamos de acuerdo en que se oculte
bajo el nombre de autonomía escolar a
acciones que abren el apetito de las
ganancias y oportunidades de grandes
negocios mediante fórmulas privatizadoras
o semiprivatizadoras con las llamadas
microempresas al interior de las Escuelas
Públicas del país.

8. Rechazaremos cualquier intento por hacer
de la Educación Pública una mercancía,
convertir a las Escuelas Públicas en
empresas, ver en los alumnos materia a
transformar o considerar a las y los
maestros como piezas maquiladores de
una deshumanizada producción en serie.

9. Lo decimos con claridad. Los recientes
cambios constitucionales realizados no son la
verdadera política educativa de Estado que
reclama el país. La transformación educativa
que exige el país no se puede realizar por
Decreto ni de la noche a la mañana. Tampoco
se puede llevar a cabo una verdadera
Reforma Educativa sin la participación de las
y los Maestros de México… Cualquier cambio
en la gestión que se fundamenta bajo la
amenaza de sancionar o castigar a cualquiera
de los actores centrales del proceso
educativo estará destinada al fracaso.

10. Ante la llamada “Reforma Educativa”,
tenemos algunos cuestionamientos que
hacer a los legisladores que incorporaron
cambios de orden administrativo en los
Artículos 3° y 73° Constitucionales:

11. ¿Cuáles serán los dispositivos que se deberán derogar
por oponerse a la aplicación de los cambios
constitucionales hechos?
¿Cómo se va a financiar el servicio profesional de
carrera docente?
¿Cuáles serán los cambios en el normalismo?
¿Cómo se fortalecerá el sistema de formación,
actualización, capacitación y superación profesional
del magisterio?
¿Cuáles son los verdaderos alcances y límites de la
anunciada autonomía escolar?
¿Cuáles las verdaderas intenciones de abrir la
participación a las empresas en las Escuelas Públicas?

12. Es una paradoja que el Artículo 3° de la
Constitución, precisamente el que expresa
que la democracia es una forma de vida,
se quiera modificar sin una verdadera
participación democrática del magisterio y
de la sociedad.

13. La lucha por la educación pública de
calidad y la reivindicación de nuestros
derechos laborales y profesionales, es una
y la misma lucha. No hay contradicción
entre la reivindicación profesional del
magisterio con el compromiso a favor de la
escuela pública.

14. Estamos a favor de la rectoría del Estado en
la Educación. Diferimos de quienes
expresan que el SNTE pretenda asumir
dicha rectoría, porque precisamente desde
el Estado en los últimos años bajo la
Alianza por la Calidad de la Educación, se
llevaron a cabo acciones que ahora se
elevaron a rango constitucional
justamente demandadas por nuestra
organización.

15. El SNTE ha generado, dentro de un marco
de legalidad, legitimidad y participación
democrática, una gran cantidad de
propuestas educativas para mejorar la
calidad de la materia de trabajo. Lo ha
hecho de manera socialmente responsable
con el legítimo derecho del pueblo a una
educación pública de calidad.

16. Lo ha hecho frente al vacío de verdaderas
propuestas de política educativa por parte
del gobierno y frente a la carencia de un
verdadero proyecto educativo de México…
lo seguirá haciendo y exigiendo una
verdadera política de Estado en materia
educativa frente a visiones aisladas,
parciales, sesgadas y tendenciosas o ante
propuestas de reformas educativas que
sean claramente limitadas e insuficientes.

17. Lo decimos con claridad:
SÍ a la evaluación integral para detectar áreas
de oportunidad que mejoren el desempeño
magisterial pero también para poner al
descubierto las verdaderas condiciones en las
que se desarrolla el trabajo educativo y poder
incidir en las múltiples debilidades del Sistema
Educativo Nacional;
SÍ a transformar a la Escuela como el centro
motor del desarrollo integral del individuo y la
comunidad;

18. SÍ al empoderamiento de la Escuela, y
también a una mayor autonomía del
Maestro para gestionar situaciones,
ambientes propicios y las didácticas más
apropiadas para hacer posible el
aprendizaje dentro del aula como fuera de
ella, en el aula magna de la sociedad.

19. Rechazamos que el SNTE sea un poder fáctico.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación es la organización que legítima y
legalmente sustenta la titularidad de las relaciones
laborales de los Trabajadores de la Educación. En el
ejercicio de dicha representación el SNTE no se
oculta ni disfraza su actuar. El gremio desarrolla su
quehacer de defensa y reivindicación en los
ámbitos humano, sindical, laboral, social, político y
educativo de manera pública y de cara a la Nación
no sólo de los Trabajadores de la Educación sino de
todos aquellos sectores y grupos sociales que, hoy
por hoy, carecen de voz y representación
Institucional.

20. Los auténticos y reales poderes fácticos en
México son los emporios empresariales
(Mexicanos Primero, Bimbo, Kimberly
Clark, Cinépolis, entre otros) que evaden o
no pagan los impuestos de acuerdo a sus
altísimas ganancias; el emporio mediático
(Televisa) y sus voceros que buscan
mantener la naturaleza oligopólica de las
televisoras y siembran en la pantalla
contenidos chatarra que contradicen los
valores que en el aula queremos enseñar
los maestros.

21. No somos los Maestros los que hemos llevado
al país a la situación de pobreza y extrema
pobreza que sufren millones de mexicanos. No
somos los maestros quienes ganan con la
profunda inequidad en la distribución de la
riqueza. No somos nosotros, quienes poseen
los grandes capitales especulativos, ni quienes
explotan, lucran y dañan el patrimonio y los
recursos naturales de la Nación. No somos
nosotros quienes hipotecamos el futuro de las
actuales y futuras generaciones a través de la
enorme deuda nacional.

22. Que quede claro
Primero. Seguiremos luchando por la Escuela
Pública frente a tentaciones y tendencias
privatizadoras.
. Segundo. Seguiremos luchando por una
Educación Pública de calidad, integral, laica,
gratuita, obligatoria, humanista, científica,
democrática, nacionalista y popular.
Tercero. Seguiremos luchando por la
estabilidad laboral de los Trabajadores de la
Educación, reivindicando su justa revaloración
social y su permanente superación
profesional.

23. Cuarto. En el SNTE cohabitan diversas
expresiones y aspiraciones, con distintas
estrategias y tácticas de lucha. Nuestra
organización ratifica su determinación de
seguir coadyuvando, desde esa pluralidad y
diversidad, con verdadera vocación incluyente
a la gobernabilidad democrática del país. A los
Trabajadores de la Educación, nos une la
defensa el Estado de Derecho y de las
libertades esenciales de todos los mexicanos.
Nos une el respeto a las Instituciones. Nos
cohesionan los principios de autonomía,
lucha, independencia, solidaridad y unidad
sindical.

24. Nuestra lucha será pacífica, social y cívica;
la haremos sin afectación a la educación,
recuperando la memoria histórica del país
y movilizando la conciencia de la sociedad
a favor de las grandes causas de la Nación.

25. Quinto. Más allá del Pacto entre Partidos
Políticos, partimos del reconocimiento de
la necesidad de un Gran Acuerdo para la
Conciliación Nacional - Un Nuevo Pacto
Social- que reconozca a los nuevos actores
sociales emergentes que abanderan otras
necesidades, intereses, expectativas y
derechos económicos, sociales, culturales y
ecológicos.

26. Estamos convencidos: para avanzar por la
vía del tránsito democrático, el país
requiere acompañar la conciliación
nacional con una decidida construcción de
los más sólidos consensos y alianzas
sociales incluyentes.

27. Responsable
Profr. y C. P. Gregorio Ramírez Noriega
Tecnicismo Profra. Beatriz Zambrano Chávez