O documento discute as cores e definições de impressão, explicando as diferenças entre os padrões RGB e CMYK e o processo de conversão entre eles para impressão. Também aborda conceitos como separação de cores, provas de cores, e propriedades importantes como retícula e roseta.
8. O fotolito lembra um raio-x, onde
cada lâmina equivale a uma das
cores CMYK. Você precisa de um
equipamento especial para gravar o
fotolito em uma chapa (foto1).
12. CTP (Computer to Plate –
Computador para chapa):
São duas máquinas em uma só: ela já imprime
direto na chapa, não utilizando fotolito e
máquina de gravação de chapa.
14. Retícula:
Para oferecer a ilusão de cor em tom contínuo,
as linhas de pontos formadas por cada tinta da
quadricromia (CMYK) devem estar dispostas em
um ângulo específico.
15. Roseta:
Para obter melhores resultados, as retículas são
posicionadas de modo que os pontos formem
um padrão simétrico, chamado de roseta, que
o olho funde em uma cor de tons contínuos.
16. Moiré:
Se forem utilizadas inclinições incorretas ou se
ocorrer desalinhamento dos ângulos por
problemas macânicos das máquinas, a roseta
será distorcida formando um efeito indesejado
chamado Moiré, uma espécie de granulação
das cores.
17. Quando você manda imprimir um fotolito, você
pode escolher entre pontos abertos e fechados.
As camisetas, para ficarem uniformes, precisam
de pontos abertos (75 linhas)
19. Separação de cores:
A maioria dos trabalhos é composta por 4
cores. Por isso, é obrigatório que seu arquivo
seja produzido em CMYK. Lembre-se sempre
de converter suas imagens.
20. Preto 1:
É essencial colocar o preto nas 4 cores,
deixando 60% nas demais cores. Senão, o preto
fica com cara de cinza.
21. Preto 2:
Porém, quando há
textos muito
pequenos, utilize o
preto só na cor preta
para evitar encaixe de
cores.
22. Branco:
O mesmo acontece
com o branco. Evite
de utilizar textos
pequenos em branco
em cima de
composição de cores.
23. Cores especiais:
Todos os elementos
feitos com cor
especial (dourado,
prata ou um pantone
especial) devem ser
separados.
Ou seja, você cria
uma nova página e
coloca todos estes
elementos em preto.
26. Já quando o
trabalho é em
uma cor e há
necessidade de
duas cores
(magenta e ciano), a
gráfica pode
misturar as duas
cores e rodar
como se fosse
uma só.
27. Como o jornal puxa muita tinta, a
atenção para estas regras deverá ser
redobrada.
29. Antes de fazer uma
prova de cores, o
fotolito deve ser
conferido em uma
mesa de luz.
30. A prova de cor é utilizada para a
checagem da qualidade das fotos, das
cores e do texto, e é produzida a partir
dos fotolitos, com exceção da prova
digital, gerada a partir do arquivo de
computador.
31. Prova de Prelo: + cara + antiga
A prova de prelo reproduz fielmente a
impressão, cor por cor.
Para serem produzidas é necessário que já
tenhamos os fotolitos, que serão copiados em
chapas especiais.
33. Desantagens:
São máquinas grandes que necessitam outros
equipamentos e profissionais experientes, treinados na
gravação e revelação de chapas (que não serão
reaproveitadas posteriormente).
Necessitam que os fotolitos já tenham sido gerados na
imagesetter.
34. Se as cores tiverem incorretas:
Caso estas provas apontem a necessidade de
correções, os fotolitos deverão ser refeitos!
35. Cromalin (Du
Point) e Match
Print (3M)
São provas físico-
químicas originadas
pela sobreposição de
camadas.
Elimina a necessidade
de chapas e máquina
de prelo.
Ainda necessita de
fotolitos.
37. Vantagens
Baixo custo
Agilidade
Não necessita de
fotolito
Compatibilidade total
entre o PostScript da
impressora com o da
imagesetter
(garante que o que
está na prova é o que
sairá no impresso)
39. Prova Digital
A prova deve ser feita por quem é responsável pelo
fotolito. Não pense que a sua impressora de casa possa
fazer uma prova de cores.
40. #INTER
VALOR 1,0 – 27.10
Com base nas aulas de diagramação eCom base nas aulas de diagramação e
planejamento visual, produza em grupos até 5planejamento visual, produza em grupos até 5
pessoas um cartaz com foco napessoas um cartaz com foco na
sustentabilidade dentro da ESAMC. Como ossustentabilidade dentro da ESAMC. Como os
alunos podem agir para consumir menosalunos podem agir para consumir menos
recursos naturais dentro da Universidade?recursos naturais dentro da Universidade?
41. TRABALHO
3/3
Para o dia 27.10 às 6h20 – e-mail:
Analisando o cenário regional:
Pegue 3 anúncios da AT Revista e
responda para cada anúncio:
1)Diga se ele é simétrico ou
assimétrico. Justifique!
2)Possui centro óptico ou ritmo?
3)Qual o alinhamento dele?
4)Há contraste?
5)Refaça o anúncio mudando
totalmente o seu estilo.