didáctica critica universidad ETAC

1. Universidad Digital del Estado de México
UDEM
Alumna
Maricela Estévez Rodríguez
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias
instruccionales
MODULO X
situación de aprendizaje con base en los planteamientos
de la didáctica crítica
Onceava Generación
Asesora
Mtra. Eulalia Jaramillo Ruiz
Toluca, México a 23 de diciembre 2015.

2. Didáctica crítica.
La didáctica crítica se enfoca a la construcción
del conocimiento y para ello se requiere de
considerar el contexto de los estudiantes; lo cual
se refiere al entorno social, cultural y natural.

3. En la didáctica crítica el sentido de hablar de situaciones de
aprendizaje se dan en el hecho de que tanto el maestro como el
alumno se encuentran insertos en un proceso de aprendizaje.
Freire se refiere a que no puede haber educador y educando ya
las funciones pasan de una persona a otra puesto que los
hombres se educan entre sí.
De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden considerar tres
momentos metódicos, empleados para organizar situaciones de
aprendizaje: apertura, desarrollo y cierre.

4. Para crear una situación de aprendizaje es
importante considerar:
* Objetivos
* Tareas
* Tiempos
* Recursos
* Lugar
* Criterios de evaluación

5. Situación de
Aprendizaje

6. Español
Segundo grado de secundaria
“Analizar y elaborar caricaturas periodísticas”
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la
prensa escrita.
• Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.
• Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias
en la caricatura periodística.

7. Se analizará la historia y el propósito de la caricatura periodística:
La caricatura periodística ha existido en México desde hace muchos años, con
ella se busca criticar de una manera muy fuerte y a base de la mofa; da a
conocer las cosas en las que no estamos de acuerdo o las cosas que nos
atraen la atención.
Se describirán dos tipos de caricatura periodística:
TIPO EDITORIAL:
Es aquella que refleja los puntos de vista del periódico respecto a temas
concernientes a la situación contextual de los países y no se refiere
únicamente al ámbito político y es una fuerza muy importante en la opinión
publica, logrando a veces, un impacto enorme en el receptor, debido a la
representación de su comentario en forma de un dibujo atractivo que no
puede pasa por alto.

8. TIPO CARTON POLITICO:
Se basa en temas sociales y políticos, se emplea para expresar una
opinión, sobre todo cuando es en contra de una personalidad política,
combinando lo satírico y lo grotesco con la creatividad, la cual resulta
ser de gran impacto visual y popular. Su función básica es la social, ya
que en esta el discurso esta compuesto por imágenes y textos que
ponen a funcionar en el receptor una serie de representaciones
conformadas por su practica social.

9. Tomarán en cuenta los siguientes aspectos en su caricatura:
Personajes
Expresiones gestuales
Aspectos de los rostros
Gesto psicológico
Expresión del cuerpo
El alma del personaje
Los diferentes planos
Ambiente en el que se desarrollan las escenas
La viñeta
Lenguaje verbal

10. Comprensión e interpretación
• Tipo de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e
implícitos).
• La caricatura como recurso de la prensa escrita para dar
relevancia a una noticia.
• Recursos que ocupa el autor de la caricatura para expresar su
postura.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de la caricatura periodística.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Función de las onomatopeyas.
• Síntesis del lenguaje escrito.

11. Producto final
Muestra de caricaturas periodísticas.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Identifiqué la información y la opinión que se
presentaron en las caricaturas periodísticas
presentadas
Manifiesta coherencia entre su caricatura y la
imagen que los medios comparados dieron del
hecho o de los personajes.
Distingue los mecanismos que emplearon los
medios para dar relevancia o no a una noticia.
Participa de forma activa y creativa en la
planeación y la redacción, corrección y
publicación de las caricaturas periodísticas
Presentó el seguimiento y las conclusiones de
la comparación de cómo presentan los medios
de comunicación una misma noticia para que
el lector elabore sus conclusiones.
INDICADORES
Dar seguimiento a una noticia relevante
durante un tiempo en diferentes medios.
Comparar de dónde obtuvieron los medios los
datos: de protagonistas, testigos o agencias.
Comparan el tiempo y el espacio que dieron a
la misma noticia los medios analizados.
Identificar las expresiones que los medios
analizados utilizaron al transmitir la
información.
Compartir los resultados del seguimiento de la
noticia con el grupo.

12. Conclusión
La planeación didáctica es el recurso más importante del
docente ya que en ella se planean las situaciones de aprendizaje
para los estudiantes, las cuales, parten de los conocimientos
previos, porque permiten construir nuevos aprendizajes a partir
de algo que los estudiantes ya conocen.
Las situaciones de aprendizaje se caracterizan por tener inicio,
desarrollo y final, en este ultimo se permite mostrar lo
aprendido de la situación de aprendizaje planteada, además de
ser una forma de caracterizar el producto final.

13. Referencias
Construcción de conocimientos. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_02.html
Situaciones de aprendizaje. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html
Planificación de una situación de aprendizaje. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=21KcmXqX1X8