1. .
Reglamentación escolar y .
disciplina
di i li
Universidad Bernardo O’Higgins
Facultad de Derecho
Jornada de Capacitación
2010
Prof. R. Ingrid Díaz T.

2. I Introducción
I.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Interrelación entre los diferentes
miembros de un establecimiento
educacional,
d i l
que tiene incidencia significativa en el
desarrollo
-ético,
-socio afectivo e
socio
-intelectual
de los alumnos
alumnos.

3. Disciplina escolar Indisciplina escolar
Actuar de manera Transgresión de las
ordenada en base a normas que
p
pautas de conductas establecen el marco
adecuadas para de de un
facilitar la comportamiento
convivencia en un esperado.
ámbito que propicie
un clima
li de
d
aprendizaje.

4. JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE
REGULAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
En el nivel escolar ya
Desde la d d
D d l edad escolarl tienen aplicación las
se ha de aprender a bases de nuestro
sistema democrático:
convivir fomento
del desarrollo de Respeto a la diversidad,
sujetos plenos en Participación activa,
p ,
convivencia armónica Colaboración,
con los demás. Autonomía,
Solidaridad.

5. Reglamentación escolar como
mecanismo para generar óptimos estilos
de convivencia escolar
Contenido mínimo del Apoyo de las unidades
Reglamento de orientación
Acorde a la legislación Propiciar la reflexión
nacional e sobre las normas y
internacional vigente, su sentido
Señala los derechos y Generar espacios de
deberes de los actores; diálogo sobre las
Conductas a ser normativas de
sancionadas y la disciplina
sanción.
Evaluación de la
Procedimientos claros
experiencia escolar.
de aplicación.

6. Fines de la Reglamentación escolar
g
Fomentar la convivencia armónica con los
demás;
Permitir participación activa de sus miembros;
Promover la autonomía sin desconocer la
autonomía,
autonomía de los otros;
Impulsar que la libertad de pensamiento, de
p q p ,
opinión, de decisión y de acción se funde en los
propios saberes, valores y creencias;
Valoración del diálogo y de la deliberación
responsable de las partes.

7. Propuestas p
p pedagógicas p
g g para una sana
convivencia
Aprendizaje democrático de normas,
normas
Favorecer la adquisición de una sana
autoestima,
Desarrollar la responsabilidad y el
compromiso,
p
Promover el aprendizaje de habilidades de
diálogo y comunicación.

8. Principios inherentes a las normas de
p
convivencia escolar
De subordinación: sujeta a la ley chilena y a los
instrumentos internacionales ratificados por el Estado.
De igualdad y no discriminación: que se elimine toda
e gua dad o d sc ac ó : e e oda
forma de arbitrariedad.
De legalidad: que describa los comportamientos a
sancionar y que las sanciones sean proporcionales a
las faltas.
De información: han de ser conocidas por todos los
ó
actores.
De formación: l norma d b t
D f ió la debe tener un carácter
á t
formativo.

9. Normativa básica aplicable
La Constitución Política de la República de Chile
( )
(art. 19 n° 10)
Declaración Universal de los Derechos Humanos
(art. 26)
Convención sobre los Derechos del Niño (art 28)
(art.
Texto Refundido (DFL 2, 2009) Ley Orgánica
Constitucional de Educación y la Ley General de
y
Educación
Decreto con Fuerza de Ley n° 2 de 1998, Sobre
Subvención del Estado a Establecimientos
Educacionales.
Decretos Supremos de Educación, N° 240 de 1999
p ,
y N° 220 de 1998, en lo que respecta a Objetivos
Fundamentales Transversales.

10. Criterios orientadores de los reglamentos
de convivencia escolar
Todos los actores de la comunidad son
sujetos de derecho titulares de
derechos y d b
d h deberes.
Debe permitir la participación activa de los
miembros de la comunidad educativa.
La no discriminación es un principio que se
ha de contener de manera transversal.

11. Disciplina escolar: deberes de los
alumnos
Brindar un trato digno, respetuoso y no
discriminatorio a todos los integrantes de la
comunidad educativa;
Asistir a clases;
Alcanzar el máx. d
Al l á desarrollo capacidades;
ll id d
Colaborar y cooperar en mejorar la
convivencia escolar
escolar,
Cuidar la infraestructura educacional,
Respetar el proyecto educativo y el
reglamento interno del establecimiento

12. Justo procedimiento sancionatorio
Más allá de los p p g
principios de legalidad e
información ya aludidos, es indispensable un
Mecanismo de impugnación de las sanciones
ante una autoridad superior e imparcial, que
libre d
lib de cualquier clase d
l i l de prejuicio o
j i i
subjetividad, valore y juzgue respecto de la
conveniencia d l medida adoptada.
i i de la did d t d

13. Objetivos fundamentales transversales
y disciplina escolar
,
OFT, finalidades g
generales de la
educación, que trascienden a un sector
específico del currículo escolar.
p
Son desarrollados a través de los
conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y comportamientos que se espera
p q p
que los estudiantes desarrollen en el plano
p
personal, intelectual, moral y social.
, ,

14. La disciplina escolar es una forma de cumplir
los OFT
OFT.
Promueve la libertad responsable y la
capacidad de autogobierno:
- comprensión de la racionalidad y el valor de
las normas de convivencia,
-participación en la definición de las mismas
Formación ética y desarrollo personal del
p
alumno:
-vocación por la verdad,
-la justicia,
-el bien común,
-el espíritu de servicio y
-el respeto por el otro.

15. Punto de partida: art. 1° DUDH
Igualdad de derechos esenciales de todas las
personas
Valorar el carácter único de cada persona
Ejercer de modo responsable libertad y autonomía
personal;
l
Realizar actos de generosidad y solidaridad;
Reconocer y respetar l j ti i l verdad, l
R t la justicia, la d d los
derechos humanos y el bien común;
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de
las propias,
Reconocer el diálogo como fuente permanente de
g p
humanización, de superación de diferencias y de
acercamiento a la verdad.

16. Reglamento tipo de convivencia
escolar
1. Presentación: Objetivos y conceptos
j p
2. Pautas de convivencia:
a. Derechos y deberes de comunidad educativa
b. Funciones o roles en la institución educativa
c. Faltas a la convivencia escolar
d. Sanciones
e. Aplicación de sanciones
3. Estrategias y metodologías para l solución
3 E t t i t d l í la l ió
alternativa de conflictos
4.
4 Consagración de principios

17. Consideraciones Finales
-Promoción de los derechos y una
prevención en el uso de la violencia: respeto
y diálogo.
g
-Conductas comprensibles y reglas justas:
actuar por convencimiento y no por temor y
p p
represión.

18. Preguntas orientadoras
-¿cuál es p p
¿ propósito de la norma?,
-¿es la norma necesaria o hay otras maneras
para lograr el mismo propósito?,
-¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,
-¿cuáles son las virtudes y defectos de la
norma? ?
-¿la norma es justa, fácil de comprender, bien
concebida para l
bid lograr su propósito, concebida
ó it bid
de manera que no afecte el ejercicio de los
derechos,
derechos es de posible cumplimiento?

19. Eficacia de las normas que regulan la
convivencia escolar
p p
-prácticas comprometidas de la comunidad
educativa.
-mecanismos para modificar las normas y
p
adecuarlas en el tiempo.
Muchas gracias