Phonologie et graphisme de la langue francaise

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Rafael del Moral
PHONOLOGIE ET GRAPHISME
DE LA
LANGUE FRANCAISE

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1. PHONOLOGIE
Sommaire
1. Système phonologique de la langue française : voyelles, se-
mi-voyelles et consonnes.
1.1. Système d’écriture et alphabet phonétique
1.1.1. L’alphabet phonétique
1.1.2. L’alphabet phonétique international
1.1.3. Le français et les signes de L’Alphabet Phonétique Internatio-
nal.
1.2. Éléments de phonétique articulatoire
1.2.1. L’appareil phonatoire
1.2.2. La production des sons
1.3. Les voyelles du français
1.3.1. Le lieu d’articulation
1.3.2. L’aperture
1.2.3. La résonance labiale ou labialisation
1.2.4. La résonance nasale.
1.4. Les semi-voyelles
1.5. Les consonnes
1.5.1. Modes articulatoires des consonnes
1.5.2. Lieux d’articulation des consonnes
1.5.3. Classement articulatoire des consonnes
2. Comparaison avec le système phonologique de la langue ou
langues officielles de la Communauté Autonome correspon-
dante.
2.1. Système phonologique de l’espagnol comparé avec le fran-
çais
2.1.1. Les voyelles
2.1.2. Les consonnes
2.1.3. Les points d’éloignement
2.2. Système phonologique du catalan comparé avec le français
2.2.1. Les voyelles
2.3. Système phonologique du galicien comparé avec le français

3
2.3.1. Les voyelles
2.4. Système phonologique du basque comparé avec le français
2.4.1. Les voyelles
Introduction
La phonétique, importante branche de la linguistique, étudie les sons
du langage. La morphologie, la syntaxe et la sémantique sont aussi
des branches de la linguistique. La phonétique étudie plus particuliè-
rement la composante phonique du langage, en privilégiant soit
l’aspect physique (émission, transmission et réception des
sons), soit l’aspect fonctionnel, c’est à dire le rôle que jouent les
sons dans une langue donnée (phonologie).
L’apparition de l’écriture alphabétique, notamment la création de
l’alphabet grec, qui note les voyelles et les consonnes, révèle une
connaissance de la composante sonore qui atteste que la réflexion
théorique menée sur cet aspect du langage est très ancienne, même
si elle semble fondée alors essentiellement sur l’audition. Plus en-
core, les descriptions phonétiques des grammairiens indiens, comme
Pañini (vers 500 av. JC.), et son commentateur Patañjali (env. 150
av. JC) qui n’ont été connues qu’au XIX siècle en Europe, révèlent à
la fois les bases d’une phonétique articulatoire et d’une analyse pho-
nologique.
Si l’on situe habituellement la naissance de la phonétique au milieu
du XIXème siècle, c’est parce qu’à cette époque la conjonction de
deux facteurs décisifs a permis l’apparition d’une phonétique scienti-
fique : d’une part le développement de la linguistique historique et
comparative, qui, en posant l’existence des lois phonétiques ca-
pables d’expliquer l’évolution des langues, a fait du signifiant sonore
un objet privilégié d’observation des linguistes ; d’autre part
l’existence d’instruments à l’aide desquels l’étude articulatoire et
l’étude physique des sons ont été rendues possibles.

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La phonétique générale étudie l’ensemble des possibilités pho-
niques de l’homme à travers toutes les langues naturelles ; la phoné-
tique appliquée à une langue, le français par exemple, étudie les
particularités phoniques de cette langue à un moment donné de son
histoire.
Nous ajouterons brièvement quelques aspects phonétiques des diffé-
rentes langues des communautés autonomes espagnoles et leur
relation avec le français.
Par des raisons évidentes ce thème s’étend au delà des normes gé-
néralisés dans ce livre.
1.
Système phonologique de la langue française : voyelles, semi-
voyelles et consonnes.
Avant d’entrer dans l’étude des sons du français, nous devons abor-
der quelques principes généraux de phonétique.
1.1.
Système d’écriture et alphabet phonétique
On pense généralement qu’une langue s’identifie à son système
d’écriture et que pour le français par exemple il n’existe comme sons
vocaliques que les lettres a, e, i, o, u, y, qui correspondent en fait aux
lettres de l’alphabet latin. Même si l’écriture du français est alpha-
bétique et entretient donc une relation originelle de dépendances vis-
à-vis de l’oral, elle transmet d’autres informations, grammaticales
et lexicales notamment, qui ne sont pas toujours perceptibles à
l’oral. De plus, les lettres (ou graphèmes) ont différentes valeurs se-
lon leur place dans le mot ou leur combinaison avec d’autres lettres.
L’analyse de la composante phonique d’une langue demande donc
un autre système de notation qui représente les sons et leurs combi-
naisons, un alphabet phonétique, qui peut être également très utile
pour l’apprentissage des langues.

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1.1.1.
L’alphabet phonétique
L’alphabet phonétique doit obéir à un principe simple : il faut qu’à
chaque son différent identifié dans une langue donnée corres-
ponde un signe différent et que soit noté ce qui est réellement pro-
noncé et tout ce qui est prononcé, notamment les liaisons. Comme
aucune écriture n’est totalement satisfaisante, différents systèmes
graphiques ont été créés, mêlant des éléments connus dans des al-
phabets traditionnels (notamment latin et grec) à d’autres éléments
qui pourraient être facilement lus et utilisables dans un très grand
nombre de langues. L’alphabet phonétique international est le
plus utilisé.
1.1.2.
L’alphabet phonétique international
L’alphabet phonétique international (API) a été élaboré entre 1886 et
1900 par l’Association Phonétique Internationale. Il est applicable a
toutes les langues, et il peut être utile également pour l’étude pra-
tique des langues. Il repose sur le principe d’utiliser un seul signe
pour un son, et un seul son pour un signe. Les signes s’inspirent
de préférence dans l’alphabet latin et dans le grec, et quelques
signes diacritiques pour les sons non représentés ou mal représen-
tés.
Les signes choisis pour transcrire un son, ou plus exactement un
phonème, au moment de l’élaboration de l’alphabet ont générale-
ment été ceux qui représentent ce phonème dans une majorité de
langues. L’alphabet phonétique international est remis à jour et per-
fectionné régulièrement.
1.1.3.
Le français et les signes de L’Alphabet Phonétique International.
voyelles

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i lit, cygne mort, sotte
y rue, sûr a ma, table
u roue mât
e été, marcher je, ce
fête, il était brin, pain
deux brun, emprunt
oe odeur, seule blond
o mot, saute blanc
semi-voyelles
w oui
j pied, yaourt, fille nuit
consonnes
p pain f fille
b bain v ville
t toit s dessert, soie
d doigt z désert, zoo
k cou, qui chou
g goût, gorge joue, girafe
m hameau
n anneau R rue
agneau l lu
parking
- Le tilde [ ] note la nasalité ou la nasalisation.
- le dévoisement (ou assourdissement) est noté par un cercle sous-
crit [ ], signe utilisé pour les phénomènes d’assimilation.
- Le voisement (ou sonorisation) est noté par un v souscrit [ ].
- Une voyelle longue est notée par deux points [ : ], placés après elle.
- L’accent est noté par une apostrophe [ ´ ] placée devant la syllabe
accentuée, l’accent d’insistance par une double apostrophe [ ´´ ].
- L’intonation peut être notée par des flèches.

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1.2.
Éléments de phonétique articulatoire
La phonétique articulatoire décrit les sons en fonction des mou-
vements des organes de la parole que les produisent. Comme
les sons sont généralement classés d’après leur mode de production
et leur lieu d’articulation, il est nécessaire d’avoir une connaissance
même sommaire de l’appareil phonatoire et des mécanismes de pro-
duction de la parole.
1.2.1.
L’appareil phonatoire
Il n’y a pas vraiment d’appareil phonatoire car ces organes assurent
par ailleurs d’autres fonctions comme la respiration, la déglutition ou
la mastication.

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1. Lèvres
2. Dents
3. Alvéoles des dents
4. Palais dur
5. Voile du palais
6. Luette
7. Pointe de la langue
8. Dos de la langue
9. Racine de la langue
10. Cavités nasales
11. Cavité pharyngale
12. Grotte (cordes vocales)
13. Larynx
14. Trachée
Les organes qui interviennent dans la production des sons sont les
poumons et la trachée, qui constituent la soufflerie sous-glottique, le
larynx avec les cordes vocales, source d’énergie sonore, le pharynx,
la cavité buccale et les cavités nasales, qui constituent les résona-
teurs supraglottiques. Ils forment un tube, le canal ou le conduit vo-
cal, ou-dessus du larynx, dont la forme varie en fonction des mou-
vements des organes mobiles de la cavité buccale : les lèvres, la
langue et le voile du palais.
1.2.2.
La production des sons
Les poumons fonctionnent comme une soufflerie et fournissent
l’air nécessaire à la production de la plupart des sons. Les sons
sont produits pendant l’expiration (le h dit aspiré est en réalité un
souffle, donc expiré). La colonne d’air passe par les alvéoles pulmo-
naires, les bronches et la trachée jusqu’au larynx.
a)
La source d’énergie sonore

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Le larynx est une boîte composée de quatre cartilages. Les cordes
vocales fixées à une extrémité sur l’un de ces cartilages, l’os thy-
roïde (la pomme d ‘Adam), sont attachées à la partie interne des
deux cartilages aryténoïdes. Le nom de corde est impropre. Les
cordes vocales sont constituées en réalité d’une paire de lèvres sy-
métriques formées d’un muscle et d’un ligament. La glotte est
l’espace triangulaire circonscrit par les cordes vocales inférieures,
par lequel l’air peut s’échapper. Pendant la respiration normale et
l’articulation de certaines consonnes sourdes, la glotte est ouverte.
Pour la phonation, la glotte doit se fermer le long de sa ligne mé-
diane. La pression de l’air qui vient des poumons écarte les
cordes vocales, que se referment et s’ouvrent à nouveau. La
vibration des cordes vocales fait vibrer l’air qui sort du larynx, produit
la voix (dite aussi ton laryngien), dont la fréquence dépend de la vi-
tesse avec laquelle se produit la fermeture et l’ouverture successives
de la glotte, qui varient selon la longueur et l’épaisseur des cordes
vocales et la pression de l’air venu des poumons. La vibration des
cordes vocales est appelée sonorisation ou voisement. Les
voyelles sont voisées ; il existe en français une série de consonnes
non voisées et une série voisée correspondante. Puis l’onde sonore
ainsi produite se dirige vers les cavités supraglottiques.
b)
Les résonateurs supraglottiques
Le pharynx, la cavité buccale et les cavités nasales servent de
résonateurs au ton laryngien. La cavité buccale, qui peut changer
de forme et de volume grâce aux mouvements de la langue et à la
position des lèvres, va jouer un rôle important dans la distinction des
timbres vocaliques et consonantiques. De plus, le palais se divise en
deux zones, le palais dur en avant et le palais mou (ou voile du pa-
lais) en arrière, organe mobile que ouvre ou ferme l’entrée des cavi-
tés nasales. Un son sera oralo-nasal si le voile du palais est abaissé
et laisse passer l’air dans les cavités nasales, et oral si le voile du
palais est relevé. L’espace compris entre les dents et les lèvres

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lorsqu’elles sont arrondies ou projetées peut constituer également un
quatrième résonateur, le résonateur labial.
1.3.
Les voyelles du français
La distinction entre voyelles et consonnes est très ancienne. Les
Grecs opposaient déjà des voyelles, qui peuvent se prononcer
seules et former une syllabe, aux consonnes, qui ne peuvent former
une syllabe qu’à l’aide d’une voyelle. Leur analyse était essentielle-
ment fondée sur l’audition.
Traditionnellement on distingue souvent les voyelles et les différents
types de consonnes par le fait que le passage de l’air est libre (ni
arrêté ni rétréci) dans les cavités supraglottiques et que le timbre du
ton laryngien, dû à la vibration des cordes vocales, modifié par les
résonateurs, garde cependant sa structure périodique (vibration ré-
gulière). Les voyelles sont donc définies acoustiquement comme
des sons musicaux (opposées aux consonnes considérées comme
des bruits apériodiques) dus aux vibrations périodiques de l’air qui
s’écoule librement dans le conduit vocale.
Cette opposition à été également mise en cause puisque les con-
sonnes sonores sont accompagnées de sons et les voyelles peuvent
être chuchotées, donc prononcées sans vibration des cordes vo-
cales.
Georges Straka a montré qu’il existait une différence fondamentale
entre les voyelles et les consonnes, qui n’est pas simplement une
plus grande tension articulatoire pendant l’émission des consonnes,
comme certains phonéticiens l’affirmaient. L’articulation plus nette
d’une voyelle produit une ouverture du canal buccal alors qu’il
s’accompagne d’une plus grande fermeture pendant
l’articulation d’une consonne. Sous l’effet d’un renforcement arti-
culatoire, les voyelles tendent à s’ouvrir et les consonnes à se

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fermer. On en conclut que les voyelles sont en grande partie articu-
lées par les muscles abaisseurs de la langue et du maxillaire infé-
rieur et les consonnes par les muscles élévateurs.
On peut cependant admettre que la caractéristique majeure des
voyelles est le libre passage de l'air à partir des cavités supraglot-
tiques et que l’air vibrant sera modifié en passant dans ces cavités.
La phonétique articulatoire décrit les sons en fonction des mouve-
ments des organes de la parole qui les produisent. Comme les sons
sont généralement classés d’après leur mode de production et leur
lieu d’articulation, il est nécessaire d’avoir une connaissance même
sommaire de l’appareil phonatoire et des mécanismes de production
de la parole.
Il faut rappeler qu’il n’y a pas vraiment d’appareil phonatoire
mais que sont utilisées pour la phonation des organes qui assu-
rent par ailleurs d’autres fonctions comme la respiration, la dé-
glutition ou la mastication.
L’analyse articulatoire des voyelles du français est connue depuis le
XVIIème siècle. Molière, dans la « leçon de philosophie » du Bour-
geois gentilhomme, s’est inspiré des descriptions de Géraud de Cor-
demoy dans le Discours physique de la parole (1668). Les moyens
d’investigation modernes comme la palatographie, associée mainte-
nant à la radiographie, donnent des images très précises de la posi-
tion des organes pendant la phonation. Les caractéristiques d’une
voyelle, son timbre, résultent de la résonance de la cavité pharyngale
et de la cavité buccale, auxquelles peuvent s’ajouter la cavité labiale
et la cavité nasale. La forme et le volume du résonateur buccal se
modifient selon la position de la langue, du voile du palais, des lèvres
et du maxillaire inférieur. On classe les voyelles d’après leur lieu
d’articulation, leur aperture, l’adjonction ou non des résonateurs la-
bial et nasal.

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1.3.1.
Le lieu d’articulation
On appelle lieu d’articulation l’endroit où le passage de l’air est le
plus étroit par suite du rapprochement de la pointe, du dos ou de la
racine de la langue vers une partie du palais. Si le lieu d’articulation
est situé vers l’avant du palais, on parlera de voyelle palatale ou an-
térieure, comme [e] ; si le lieu d’articulation est vers l’arrière du pa-
lais, on parlera de voyelle vélaire ou postérieure, comme [u].
1.3.2.
L’aperture
L’aperture est la distance entre la langue et la voûte du palais à
l’endroit où le conduit buccal est le plus étroit.
Elle est définie par rapport au degré d’écartement de la mâchoire et
l’élévation de la langue. Lorsque la langue est abaissée au maxi-
mum, on parlera de voyelle ouverte, comme [a] ; lorsque la langue
est relevée au maximum mais sans toucher le palais, on parlera de
voyelle fermée, comme [i]. En français, on distingue des voyelles de
petite aperture (voyelles fermées ou d’aperture 1), des voyelles
d’aperture moyenne (aperture 2 et 3) et des voyelles de grande aper-
ture ( ouverte ou aperture 4).
1.2.3.
La résonance labiale ou labialisation
Pendant l’émission les lèvres peuvent s’avancer ou s’arrondir : on
parle alors de voyelles arrondies ou labialisées, comme [u] ; lorsque
l’on passe de [e] à [i], les commissures labiales s’écartent de plus en
plus ; ce sont des voyelles non arrondies ou écartées.

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1.2.4.
La résonance nasale.
Si le voile du palais s’abaisse, il se produit une résonance nasale. On
distingue donc les voyelles orales, prononcées avec le voile du
palais contre la paroi pharyngale, et des voyelles nasales (on dit
aussi oralo-nasales) prononcées avec le voile du palais abaissé.
On peut ainsi opposer [a] et [ ]
a) Les voyelles orales d’après leurs traits articulatoires.
voyelles orales antérieures postérieures
aperture 1 i y u
aperture 2 e o
aperture 3 oe
aperture 4 a
En passant de [i] à [a], la langue s’abaisse, elle recule de [i] à [u].
b. Les voyelles nasales
voyelles na-
sales
antérieures postérieures
aperture 3
aperture 4
Les voyelles orales et les voyelles nasales notées en caractères gras
sont arrondies.
Les conventions utilisées dans l’Alphabet Phonétique International
pourraient laisser entendre que les voyelles nasales [ ] cor-
respondent aux voyelles orales [ ] avec une résonance na-
sale. En fait les voyelles nasales ont pour correspondant oral
des voyelles plus ouvertes.

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c. Le vocalisme du français
Les voyelles du français se répartissent donc en quatre séries :
- Les antérieures non arrondies [ ]
- Les antérieures arrondies [ ]. Elles constituent l’originalité
de cette langue.
- Les postérieures arrondies [ ]
- Les nasales [ ]
La répartition et le nombre de ces phonèmes vocaliques ne sont pas
identiques chez tous les locuteurs francophones, notamment le
nombre des nasales et la répartition des voyelles de moyenne aper-
ture (2 et 3).
Le vocalisme du français, par rapport à d’autres langues euro-
péennes, se caractérise par la prédominance des articulations
antérieures et de l’articulation labiale, celle-ci s’accompagnant
d’un arrondissement des lèvres, enfin par le rôle du voile du palais
pour différencier nettement les voyelles orales et nasales.
d. Le trapèze vocalique
Les tableaux ci-dessus ne rendent pas compte avec précision de la
topographie articulatoire des voyelles. Le trapèze vocalique donne
une idée plus juste de leurs lieux d’articulation.
Les points notent très schématiquement le lieu de la cavité buccale
où la langue se rapproche de la voûte palatine.

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Les organes articulatoires sont asymétriques, La mâchoire inférieure
s’écarte beaucoup plus pour les voyelles d’avant que pour les
voyelles d’arrière puisqu’elles s’articule en arrière de la cavité buc-
cale.
1.4.
Les semi-voyelles
Semi-consonnes ou semi-voyelles ?
Le terme semi-voyelles désigne les sons [ ], quelquefois appelés
semi-consonnes. Ce sont des consonnes : elles ne peuvent pas
constituer un noyau de syllabe, mais leur articulation les rap-
proche des trois voyelles les plus fermées [i, y, u], avec cepen-
dant un degré de constriction plus important. Elles sont généralement
sonores.
Les sons [j] et [ ] sont articulés avec la partie médiane du dos de la
langue, qui se rapproche de la partie antérieure du palais (ce sont les
médio-palatales), [ ] étant labialisé.
Le son [w], labialisé s’articule avec la partie postdorsale de la langue,
qui se rapproche du voile du palais (postdorso-vélaire).
1.5.
Les consonnes

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En termes articulatoires, on parle de consonne lorsque le passage
de l’air venant des poumons est partiellement ou totalement
obstrué. La distinction des modes d’articulation est particulièrement
importante pour la classement des consonnes.
1.5.1.
Modes articulatoires des consonnes
a) Le degré d’obstruction du conduit vocal
· Les occlusives sont produites dans un premier temps par une
fermeture complète en un point variable du conduit vocal, suivi
d’une libération de l’air due au relâchement brusque de l’occlusion :
[p] et [t] sont des occlusives. On les appelle également momenta-
nées.
· Les constrictives sont issues d’un resserrement, en un point
variable, du conduit vocal. L’air n’est donc pas arrêté et s’échappe
avec un bruit de frottement particulier. On les appelle également fri-
catives ou continues : [s] et [z] sont des constrictives.
· Les sonnantes sont caractérisées par un important phénomène
de résonance plutôt que par le type d’obstacle articulatoire.
Les consonnes nasales (comme [n]), latérale (comme [l]) et vibrante
(comme [r]) sont des sonnantes.
La latérale [l] se caractérise par un échappement de l’air de part et
d’autre de la langue, latéralement. Il s’agit d’une variante du mode
constrictif.
Les vibrantes se signalent par des battements rapides de la pointe
de la langue –[r] apical- ou de la luette [R].
· Il existe également en français des mi-occlusives, que l’on trouve
dans les mots d’emprunt : [ ] tchèque, [ ] tsar, [ ]
jazz. Il s’agit de consonnes uniques mais qui présentent deux
phases articulatoires, occlusive puis constrictive, avec les
même organes articulateurs.

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b. Le voisement ou sonorité
On oppose les consonnes voisées ou sonores, articulées avec
vibrations des cordes vocales, aux consonnes non voisées ou
sourdes, articulées sans que les cordes vocales vibrent. Cette op-
position voisé non-voisé est fondamentale dans le système conso-
nantique du français. Les consonnes voisées étant caractérisées
généralement par une moindre énergie musculaire utilisée pendant
l’émission que les consonnes non voisées, on qualifie également les
premières de lâches (ou douces) et les secondes de tendues (ou
fortes). Cette seconde opposition combinée à la première joue un
rôle important en phonétique combinatoire.
c. Le résonateur nasal
Le voile du palais abaissé, associé par ailleurs à la fermeture de
la cavité buccale, est également un facteur de classement des
consonnes. On parlera pour [m] et [n] par exemple d’occlusives na-
salisées (mais la fermeture du conduit vocal n’est pas complète
comme pour les autres occlusives) ou on les classera dans la caté-
gorie de sonnantes
1.5.2.
Lieux d’articulation des consonnes
Le lieu d’articulation est l’endroit précis où se réalise l’occlusion ou la
constriction, c’est à dire où les organes mobiles se rapprochent ou
s’appuient sur les organes fixes.
On distingue les zones suivantes, des lèvres à la luette, pour classer
les consonnes du français :

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a. Zones labiale et dentale
· Les bilabiales : les deux lèvres sont en contact. [p], [b] et [m] sont
des labiales.
· Les labio-dentales : la lèvre inférieure se rapproche des incisives
supérieures. [f] et [v] sont des labio-dentales.
· Les apico-dentales : la pointe de la langue s’appuie contre les
dents supérieures. [t], [d] et [n] sont des apico-dentales.
· L’apico-alvéolaire : la pointe le la langue s’appuie contre les al-
véoles des dents. [l] est une apico-alvéolaire latérale.(On l’appelle
latérale parce que l’air s’échappe par les côtés ; [r] est également
une vibrante apico-alvéolaire, la région alvéolaire servant de point
d’appui à la langue, qui entre en vibration.)
· Les prédorso-alvéolaires : la partie avant du dos de la langue se
rapproche des alvéoles des dents. [s] et [z] sont des prédorso-
alvéolaires.
b. Zone palatale
· Les prédorso-prépalatales : la partie avant du dos de la langue
se rapproche de la partie avant du palais dur. [ ] et [ ] sont des pré-
dorso-prépalatales labialisées. Les lèvres s’avancent pendant
l’articulation.
· Les médio-palatale : la partie médiane du dos de la langue
s’appuie contre la partie centrale de la voûte du palais. [ ] est une
médio-palatale.
· Les dorso-palatales : le dos de la langue s’appuie contre la palais
dur. [k] et [g] sont des dorso-palatales lorsqu’elles sont suivies d’une
voyelle antérieure comme [i].
c. Zone vélaire
· Les dorso-vélaires : le dos de la langue s’appuie contre le voile du
palais. [k] et [g] sont des dorso-vélaires lorsqu’elles sont suivies
d’une voyelle postérieure comme [u].
· Les postdorso-vélaires : La partie postérieure du dos de la langue
s’appuie contre le voile du palais. [ ], qui est emprunté à l’anglais et
que l’on trouve dans les mots en –ing, est une postdorso-vélaire.

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· Les dorso-uvulaires : elles sont réalisées par contact ou rappro-
chement de l’extrémité du voile du palais (ou luette) contre la partie
postérieure du dos de la langue, avec un léger battement [ ] ou [ ].
Dans la transcription phonétique, le signe [R] sera utilisé même s’il
ne représente pas l’usage le plus fréquent.
1.5.3.
Classement articulatoire des consonnes
a. Les occlusives et les consonnes nasales
lieux bilabiales apicodentales mediopalatales dorsovelaires
non voi-
sées
p t k
voisées b d g
nasales m n
b. Les constrictives et les sonnantes
lieux labio-
dentales
apico-
alveolaires
prédorso-
alveolaires
predorso-
prépalatales
dorso-
uvulaires
non voi-
sées
f s
voisées v l r z
dante.
2.1.
Système phonologique de l’espagnol comparé avec le français

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2.1.1.
Les voyelles
L'espagnol distingue cinq phonèmes vocaliques, et le français envi-
ron quinze ou seize, selon les locuteurs, parmi lesquels huit
voyelles orales simples et quatre appelées orales composées, qui
sont centrales et labialisées.
Voici les voyelles de l’espagnol :
aperture 1 i u
aperture 2 e o
aperture 3
aperture 4 a
Bien qu'il soit difficile d'établir des correspondances, nous pourrions
dire que l'espagnol qui apprend le français aurait à distinguer au
moins douze sons, si nous remarquons que quelques réalisations
de l'espagnol peuvent aussi être nasalisées, au lieu des cinq sons
des habitudes phoniques espagnoles.
L'espagnol monolingue aurait à distinguer un /a/ palatal ou antérieur
(année), d'un / / vélaire (repas), qui ne s'adapte pas à ses habitudes
phoniques et qu'il identifie difficilement.
Quant au /e/ les difficultés sont encore plus grandes. Pour la pers-
pective phonique espagnole le son doit se dédoubler en sept varié-
tés: deux antérieures simples, / ε / ouvert (père) et /e./ fermé (blé) qui
se distinguent par leur ouverture, et deux autres correspondantes,
centrales, qui se trouvent à mi-chemin entre la zone palatale et la
vélaire /oe/ ouvert (neuf) et /oe./ fermé (peu), c'est-à-dire qui se rap-
prochent de l'articulation du /o/ dans ses deux degrés d'ouverture.
Ajoutons à cela un / / neutre (petit), peu différencié en français cou-
rant, et deux autres variétés nasalisées, l'une ouverte /ε/ (pin) et
l'autre centrale /oe/ (parfum).

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- Le /o/ espagnol possède deux correspondances en français: ouvert
/c/ (robe) et fermé /o/ (eau), plus une variété nasale /õ/ (honte).
- Le /i/ (riz) et le /u/ (pour) français, sont, comme les sons espagnols,
deux palatales et vélaires fermés, mais avec une voyelle complexe
pour les habitudes phoniques espagnoles: le /y/ (vu), à cheval entre
les deux, et labialisé.
En résumé quant aux voyelles et pour ce qui concerne la langue
orale, les seules correspondances faciles à établir seraient le /a/, le
/i/ et le /u/; toutes les autres provoquent des hésitations chez l'hispa-
nophone et représentent une simple correspondance chez le franco-
parlant.
En sens inverse, c'est-à-dire la prononciation espagnole pour un
francophone, la difficulté est pratiquement inexistante.
La relation phonème-lettre en espagnol est très simple. L'ortho-
graphe espagnole reflète fidèlement les variétés phonématiques,
avec une seule exception: la graphie "y". Les relations phonème-
lettre en français sont indiscutablement beaucoup plus complexes.
Dans l'apprentissage de l'espagnol, le francophone cultivé n'aura pas
de grandes difficultés à refléter par écrit les sons oraux. Le cas con-
traire pose des problèmes de plus grande envergure, provoqués par
l'orthographe française, si complexe et embrouillée.
En français les voyelles jouent un rôle beaucoup plus important pour
la compréhension qu’en espagnol où les mots sont plus longs et plus
différenciés.
D’où en français :
- un nombre de voyelles beaucoup plus grand et par conséquent des
marges de variation assez réduites.
- des écarts important entre les voyelles pour répondre à la nécessité
de les distinguer très nettement.
Cela oblige à articuler avec une grande précision. C’est la pre-
mière règle de la phonétique française : grande tension articula-
toire.
L’espagnol, qui a moins de confusions à craindre, peut se permettre,
au contraire, un certain relâchement articulatoire.

22
2.1.2.
Les consonnes
La coïncidence en nombre et en articulation entre les consonnes oc-
clusives françaises et espagnoles est totale. Leur définition et leurs
réalisations sont exactement les mêmes dans la relation phonème /
articulation.
Les différences les plus notables se trouvent dans le domaine des
fricatives, que nous pouvons comparer dans le tableau suivant:
labiode.
sour.
son
interde
sour.
son.
alvéolar
sour.
son
prépalat
sour.
son.
palatal.
sour.
son
vé
so
so
Espagnol f s j X
Français f v s z S Z
Les fricatives françaises sont formées de trois couples: labiodentales,
alvéolaires et prépalatales. Il n'y a pas de couples fricatifs dans l'es-
pagnol actuel, bien qu'il y en ait eu à l'époque médiévale.
Actuellement, la labiodentale sourde /f/ (faire / fin) et l'alvéolaire /s/
(son / sabio), coïncident avec le français, alors que les sons interden-
tal / / (cazar) et vélaire /X/ (pájaro) sont des sons bien espagnols, et
le son labiodental /v/ (vin), l'alvéolaire sonore, /z/ (chose) et les deux
palataux /Z/ (jour) et /S/ (chambre) sont propres au français.
Le son de chambre est le même que le ch prononcé en Andalousie
dans muchacho.
Les phonèmes difficiles pour les étudiants français de l'espagnol sont
l'interdental / /, qui représente un véritable problème pendant les
années d'apprentissage, le vélaire /X/, surtout lorsqu'il se trouve dans
des articulations proches du vibrant /r/, comme dans jarra, et en
moindre mesure le palatal /j/ mayor, si proche des prépalataux.
Les hispanophones distinguent mal, ou ne parviennent pas à distin-
guer, la labiodentale /v/, à l'exception de quelques zones du domaine
linguistique, et l'alvéolaire sonore /z/.

23
Une troisième difficulté surgit dans le domaine des prépalatales, non
seulement quant à leur articulation mais aussi pour leur distinction.
En effet, l'absence de couples de consonnes sourdes/sonores en
espagnol rend difficile la différenciation auditive. Le problème de
l'hispanophone n'est pas qu'il puisse ou non prononcer ces quatre
sons, mais qu'il lui est impossible de les distinguer à l'oreille.
L'espagnol dispose aussi d'une consonne affriquée, représentée par
la lettre ch, qui n'est que fricative dans une part du domaine linguis-
tique.
Les consonnes nasales coïncident: /m/ bilabiale, sonore; /n/ alvéo-
laire, sonore; /η/ palatale, sonore, bien que cette dernière s’écrive en
français gn.
Les consonnes liquides françaises sont: /l/ alvéolaire sonore et /R/
vélaire sonore; les espagnoles sont: /l/ alvéolaire sonore; /l./ palatale
sonore; /r/ vibrante simple, alvéolaire sonore; /r/ vibrante multiple,
alvéolaire, sonore.
La consonne alvéolaire sonore /l/ lieux - líquido coïncide. Il n'existe
pas en français ni dans la plupart du domaine de l'espagnol, la con-
sonne latérale palatale sonore /l/ (aquellos, llegaron). En Amérique
hispanophone et dans le sud de l'Espagne elle est remplacée par la
fricative / / /akéjos/ /jegáron/. Ce son n'offre pas de difficultés sé-
rieuses car pour les espagnols eux-mêmes il offre une grande variété
de réalisations.
La vibrante simple de l'espagnol /r/ (aurora) est alvéolaire, et non
vélaire comme la française qui de plus n'est pas vibrante: retard, pa-
rier. A cela s'ajoute la vibrante multiple /r/ (rato, rodilla, perro), peut-
être la plus grande difficulté pour les francophones qui apprennent
l'espagnol à l'âge adulte, et le dernier échelon à vaincre, lorsqu'on y
parvient.
Les hispanophones, pour leur part, éprouvent aussi certaines difficul-
tés à prononcer le /R/ vélaire.

24
2.1.3.
Les points d’éloignement
Les phonèmes qui coïncident dans les deux langues sont: /a/, /i/, /u/,
parmi les voyelles. Toutes les occlusives: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/ et
/s/ parmi les fricatives, bien que la palatale /j/ soit très proche. Toutes
les nasales: /m/, /n/ et / /. Une liquide, l'alvéolaire /l/. C'est-à-dire un
total de 16 phonèmes. A peu près la moitié de ceux utilisés en fran-
çais, mais réellement peu pour pouvoir parler de coïncidences. Iden-
tifier 50% des sons n'est pas un pourcentage suffisant pour se sentir
proche de l'autre langue.
L'usager de la langue française comme langue maternelle qui
n'apprendrait pas l'espagnol durant son enfance, trouverait les
difficultés propres aux sons qui n'existent pas dans sa langue et
qui seraient les suivantes:
1. L'articulation de la fricative interdentale /θ/ pose certains pro-
blèmes, fréquemment réduits par la présence du même phonème
dans une langue aussi généralisée que l'anglais.
2. La vibrante simple /r/ et la vibrante multiple /r/, qui en réalité sont
le même phénomène. Ces deux problèmes sont les plus importants,
bien qu'il y en ait d'autres, faciles à résoudre, comme le palatal /l/
déjà conflictuel en espagnol et l'affriquée / /. Ce dernier possède une
réalisation méridionale très proche de la française /S/, c'est-à-dire
sans l'occlusion initiale, ce qui permet de résoudre plus facilement le
problème.
Le cas contraire, c'est-à-dire celui de l'adaptation des habitudes pho-
niques d'un espagnol à la langue française, trouvera des difficultés,
principalement dans la distinction des voyelles et dans la différencia-
tion du / s / sourd et du / z / sonore, entre autres comme l’articulation
du /R/ avec le dos de la langue.

25
2.2.
Système phonologique du catalan comparé avec le français
On dit que le catalan est une langue à mi-chemin entre l’occitan
ou provençal et l’espagnol. Il a aussi des affinités avec le français.
Nous devons néanmoins tenir compte des variétés dialectales du
catalan : le système vocalique et consonantique n’est pas le même
dans tout le domaine linguistique.
2.2.1.
Les voyelles
Voici les voyelles du catalan :
Antérieure Postérieure Postérieure
aperture 1 a
aperture 2
aperture 3
aperture 4 i u
Le système vocalique du catalan est à mi-chemin entre le sys-
tème espagnol et le français. Par rapport à l’espagnol il a
comme spécificité la distinction entre l’arrondissement des
voyelles.
Autres caractéristiques du système vocalique catalan :
- Le a et le e sont transformés en une voyelle neutre entre les deux.
Cette voyelle est prononcée de la même façon dans des mots de
signification différente comme pare (substantif) et para (du verbe pa-
rar)
- Le e et le o ont deux timbres, ouvert est fermé : / /, / /

26
Le catalan connaît, comme le français, la semi-voyelle /w/ et /y/ dans
les mots cauen et noia respectivement.
2.2.2.
Les consonnes
bilabiales labiodentales dentales alvéolaires prépalatales pala
- + - + - + - + - + - +
occlusives p b t d
fricatives f v s z
latérales l
vibrantes r / r
nasales m n
p : pal
b : bo
t : taula
d : dia
k : cop
g : gat
f : fil
v : divendres (boligraf)
s : sant
z : casa
: guix
: rajar
l : bola
: colla
r : cara
: carro
m : muntanya
n : anem
: canya

27
- Dans le domaine des occlusives, le catalan et le français coïnci-
dent.
- Dans le domaine des fricatives les trois couples du catalan sont les
mêmes que ceux du français. La langue qui s’éloigne dans ce cas
est l’espagnol. Une bonne partie du domaine linguistique distingue
entre la bilabiale b et la labiodentale v.
- Par contre, dans le domaine des latérales et des vibrantes, le cata-
lan et l’espagnol coïncident, et les différences s’établissent avec le
français que n’a pas la configuration de ces quatre sons.
- Les phonèmes nasales sont les mêmes dans les trois langues.
Nous devons rappeler que la graphie ny correspond a ng en français
et ñ en espagnol
2.3.
Système phonologique du galicien comparé avec le français
Le domaine linguistique du galicien qui occupe la Comunidad
Autónoma de Galicia et une frange de Castille-León, fait partie d’un
plus grande domaine, celui qui s’étend par le Portugal aux îles
Açores et de l’autre côte de l ‘Atlantique au Brésil.
Les caractéristiques linguistiques qui éloignent le gali-
cien de son propre domaine sont celles que la langue a reçu par
l’influence de l’espagnol, parlé dans tout son territoire.
2.3.1.
Les voyelles
Le galicien distingue les voyelles suivantes :
Antérieure centrale Postérieure
aperture 1 a
aperture 2
aperture 3
aperture 4 i u

28
- Il y a donc sept voyelles. Le e et le o ouverts et fermés se
font sentir spécialement dans les syllabes accentuées. Dans ce sens
il s’approche du français, mais sans ses variétés vocaliques. Par ail-
leurs, tout ce qui a été dit pour l’espagnol peut servir ici.
- La nasalité qui existe en portugais, et qui pourrait rapprocher
le galicien du français, n’existe pas dans le galicien actuel. La langue
ancienne nasalisait la voyelle antérieure à n quand le n était en posi-
tion intervocalique.
- Le système est plus proche de celui du catalan que de celui
du français
2.3.2.
Les consonnes
Voici les consonnes du galicien :
bilabiales labiodentales dentales alvéolaires prépalatales pala
- + - + - + - + - + - +
occlusives p b t d
fricatives f S
affriquées
latérales l
vibrantes r / r
nasales m n
Les consonnes du galicien sont proches de celles de
l’espagnol, avec quelques exceptions.
Les points d’éloignement comme :
- Le galicien ne connaît pas le /X/ (que l’espagnol représente
avec g ou j).
- Dans le domaine des nasales, le n vélaire est propre au gali-
cien : elle n’existe ni en français ni en espagnol, mais elle ne se pro-
duit qu’en position intervocalique.

29
- Il connaît aussi la fricative palatale sourde S, en coïncidence
avec le français et non avec l’espagnol.
- La consonne ch / / affriquée est comme l’espagnole, et non
pas comme la portugaise que est fricative.
2.4.
Système phonologique du basque comparé avec le français
Les sons du basque sont très proches du modèle espagnol. Les
deux langues ont vécu plus de dix siècles ensemble, sans compter
les dix autres siècles d’histoire à côté du latin.
2.4.1.
Les voyelles
Les voyelles du basque correspondent, dans les systèmes les
plus généralisés des dialectes, à celles de l’espagnol. La simpli-
fication des voyelles espagnoles par rapport aux voyelles du
latin est due à l’influence du basque.
aperture 1 i u
aperture 2 e o
aperture 3
aperture 4 a
- Le e n’est jamais muet et ne porte jamais d’accent : il se
prononce presque comme le è français.
- Le u se prononce comme le français ou
- Le son du français u n’existe pas, sauf en usage local du cô-
té nord du domaine linguistique.
2.4.2.

30
Les consonnes
Voici les consonnes du basque sans tenir compte des variétés dia-
lectales :
bila-
biales
labio-
dentales
den-
tales
dorso-
alvéolaires
apico-
alvéolaires
pré-
palatales
palatal
- + - + - + - + - + - + - +
occlusives p b t d (tj dj)
fricatives f s j S
affriquées ts t.s tS
latérales l
vibrantes r /
nasales m n
Le système dispose de :
- Deux séries des consonnes occlusives, une sourde /p, t, k/ et une
autre sonore /b, d, g/. Quelques auteurs ajoutent deux palatales plo-
sives : /tj, dj/ qui sont notées en orthographe comme tt, dd.
- Les affriquées /ts, t.s, tS/ sont notées dans l’écriture tz, ts, tx. /ts/
est alvéolaire et /t.s/ apico-alvéolaire : atzo (ayer) / arso (viejo) .
Parmi les fricatives, /f, z., s., S/ l’alvéolaire /z./ s’écrit z, et l’apico-
alvéolaire /s./ s’écrit s.
- Parmi les sons nasaux, /m, n/ et la palatale / / qui est la même qui
est indiquée en français par gn, ou ny en catalan, et en espagnol ñ.
- Il y a deux variétés de latérales, le l et le ll, qui correspondent à
celles de l’espagnol du nord, mais la seconde n’existe pas en fran-
çais.
- Le r basque se fait avec la pointe de la langue contre le palais, et la
langue a aussi la vibration multiple rr. Aucune des deux ne sont
comparables aux sons du français.

32
Aide mémoire
1. Système phonologique de la langue française : voyelles, se-
mi-voyelles et consonnes.
1.1. Système d’écriture et alphabet phonétique : l’écriture du
français transmet d’autres informations, grammaticales et lexi-
cales
1.1.1. L’alphabet phonétique
- À chaque son différent identifié dans une langue donnée corres-
ponde un signe différent. - L’alphabet phonétique international est le
plus utilisé.
1.1.2. L’alphabet phonétique international
- Il est applicable a toutes les langues.
- Il repose sur le principe d’utiliser un seul signe pour un son, et un
seul son pour un signe.
1.1.3. Le français et les signes de L’Alphabet Phonétique Internatio-
nal.
voyelles - semi-voyelles - consonnes
1.2. Éléments de phonétique articulatoire
- Décrit les sons en fonction des mouvements des organes de la pa-
role que les produisent.
1.2.1.L’appareil phonatoire : poumons et la trachée, le larynx avec
les cordes vocales, le pharynx, la cavité buccale et les cavités na-
sales.
1.2.2.La production des sons : Les poumons fonctionnent comme
une soufflerie et fournissent l’air nécessaire à la production de la plu-
part des sons.
a) La source d’énergie sonore : Le larynx et les cordes vocales. La
pression de l’air qui vient des poumons écarte les cordes vocales,
que se referment et s’ouvrent à nouveau. La vibration des cordes
vocales est appelée sonorisation ou voisement.
b) Les résonateurs supraglottiques : Le pharynx, la cavité buccale et
les cavités nasales servent de résonateurs au ton laryngien.
L’espace compris entre les dents et les lèvres peut constituer un ré-
sonateur, le résonateur labial.
1.3. Les voyelles du français

33
- Définies acoustiquement comme des sons musicaux. Elles tendent
à s’ouvrir et les consonnes à se fermer.
- La caractéristique majeure des voyelles est le libre passage de l'air.
1.3.1. Le lieu d’articulation : endroit où le passage de l’air est le plus
étroit
1.3.2. L’aperture : distance entre la langue et la voûte du palais à
l’endroit où le conduit buccal est le plus étroit.
1.2.3. La résonance labiale ou labialisation : les lèvres peuvent
s’avancer ou s’arrondir
1.2.4. La résonance nasale : voyelles orales, (voile du palais contre
la paroi pharyngale), et des voyelles nasales (oralo-nasales) pronon-
cées avec le voile du palais abaissé.
1.4. Les semi-voyelles
- Elles ne peuvent pas constituer un noyau de syllabe, mais leur arti-
culation les rapproche des trois voyelles les plus fermées.
1.5. Les consonnes
- Le passage de l’air venant des poumons est partiellement ou tota-
lement obstrué.
1.5.1. Modes articulatoires des consonnes
a) Le degré d’obstruction du conduit vocal :
· Les occlusives : fermeture complète en un point variable du conduit
vocal,
· Les constrictives : resserrement, en un point variable, du conduit
vocal.
· Les sonnantes : phénomène de résonance plutôt que par le type
d’obstacle articulatoire.
b. Le voisement ou sonorité : On oppose les consonnes voisées ou
sonores, articulées avec vibrations des cordes vocales, aux con-
sonnes non voisées ou sourdes,
c. Le résonateur nasal : Le voile du palais abaissé, associé par ail-
leurs à la fermeture de la cavité buccale, est également un facteur de
classement des consonnes.
1.5.2. Lieux d’articulation des consonnes
a. Zones labiale et dentale
bilabiales - labio-dentales - apico-dentales - apico-alvéolaire - pré-
dorso-alvéolaires.

34
b. Zone palatale : prédorso-prépalatales - Les médio-palatale - Les
dorso-palatales.
c. Zone vélaire : dorso-vélaires - postdorso-vélaires - dorso-uvulaires
1.5.3. Classement articulatoire des consonnes
a. Les occlusives et les consonnes nasales
b. Les constrictives et les sonnantes
dante.
2.1. Système phonologique de l’espagnol comparé avec le fran-
çais
2.1.1. Les voyelles
- cinq - quinze donc quatre orales composées, qui sont centrales et
labialisées.
- Articuler avec une grande précision (règle de la phonétique fran-
çaise : grande tension articulatoire).
- L’espagnol, qui a moins de confusions à craindre, peut se per-
mettre, au contraire, un certain relâchement articulatoire.
- La coïncidence entre les consonnes occlusives.
- Fricatives françaises formées de trois couples: labiodentales, alvéo-
laires et prépalatales. Pas de couples fricatifs dans l'espagnol actuel
- Consonne affriquée, représentée par la lettre ch propre de
l’espagnol.
- Les nasales coïncident
- Les consonnes liquides françaises sont: /l/ alvéolaire sonore et /R/
vélaire sonore; les espagnoles sont: /l/ alvéolaire sonore; /l./ palatale
sonore; /r/ vibrante simple, alvéolaire sonore; /r/ vibrante multiple,
alvéolaire, sonore.
2.2. Système phonologique du catalan comparé avec le français
2.2.1. Les voyelles
Le système vocalique du catalan est à mi-chemin entre le système
espagnol et le français. Par rapport à l’espagnol il a comme spécifici-
té la distinction entre l’arrondissement des voyelles.

35
- Dans le domaine des occlusives, le catalan et le français coïnci-
dent.
- Dans le domaine des fricatives les trois couples du catalan sont les
mêmes que ceux du français.
- Par contre, dans le domaine des latérales et des vibrantes, le cata-
lan et l’espagnol coïncident, et les différences s’établissent avec le
français que n’a pas la configuration de ces quatre sons.
- Les phonèmes nasales sont les mêmes dans les trois langues.
2.3. Système phonologique du galicien comparé avec le français
- Les caractéristiques linguistiques qui éloignent le galicien de son
propre domaine sont celles que la langue a reçu par l’influence de
l’espagnol, parlé dans tout son territoire.
2.3.1. Les voyelles
- Sept voyelles. Le e et le o ouverts et fermés se font sentir spécia-
lement dans les syllabes accentuées. Dans ce sens il s’approche du
français, mais sans ses variétés vocaliques.
- La nasalité qui existe en portugais, et qui pourrait rapprocher le ga-
licien du français, n’existe pas dans le galicien actuel.
- Proches de celles de l’espagnol, avec quelques exceptions.
2.4. Système phonologique du basque comparé avec le français
2.4.1. Les voyelles correspondent à celles de l’espagnol.
- Deux séries des consonnes occlusives, une sourde /p, t, k/ et une
autre sonore /b, d, g/. Quelques auteurs ajoutent deux palatales plo-
sives : /tj, dj/ qui sont notées en orthographe comme tt, dd.
- Les affriquées /ts, t.s, tS/ sont notées dans l’écriture tz, ts, tx. /ts/
est alvéolaire et /t.s/ apico-alvéolaire : atzo (ayer) / arso (viejo) .
Parmi les fricatives, /f, z., s., S/ l’alvéolaire /z./ s’écrit z, et l’apico-
alvéolaire /s./ s’écrit s.
- Parmi les sons nasaux, /m, n/ et la palatale / / qui est la même qui
est indiquée en français par gn, ou ny en catalan, et en espagnol ñ.

36
- Il y a deux variétés de latérales, le l et le ll, qui correspondent à
celles de l’espagnol du nord, mais la seconde n’existe pas en fran-
çais.
- Le r basque se fait avec la pointe de la langue contre le palais, et la
langue a aussi la vibration multiple rr. Aucune des deux ne sont
comparables aux sons du français.
Bibliographie
BADIA MARGARIT, ANTONIO, Gramática catalana, Madrid, Gredos,
1976.
BÉCHADE HERVÉ-D., Phonétique et morphologie du français mo-
derne et contemporain, Paris, P.U.F., 1992.
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Klincksiek, 1990.
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ris, Bordas, 1979.
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MALMBERG, BERTIL, La phonétique, Paris, P.U.F. « Que sais-
je ? », 1973.
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WALTER, HENRIETTE, La phonologie du français, Paris, P.U.F.,
1977.
ZINK, Phonétique historique du français, Paris, PUF, 1990.

38
2
ACCENT,
RYTHME,
INTONATION
Sommaire
Introduction
1. Système phonologique de la langue française : accent,
rythme et intonation
1.1. La prosodie
1.1.1. Les faits prosodiques
1.1.2. Caractéristiques physiques
1.1.3. Fonctions des faits prosodiques
1.2. L’accentuation
1.2.1. L’accentuation finale : spécificité du français
1.2.2. L’accent d’insistance à valeur didactique
1.2.3. L’accent d’insistance à valeur expressive
1.2.4. Tendances accentuelles du français contempo-
rain
1.3. Le rythme
1.3.1. Groupes de souffle et groupe rythmique
1.3.2. La perception du rythme
1.4. L’intonation
1.4.1. Les principes
1.4.2. Les paramètres de l’intonation

39
1.4.3. Fonction modale de l’intonation
1.4.5. Fonction démarcative de l’intonation
1.4.6. Fonction subjective de l’intonation
dante.
2.1. Système de l’espagnol comparé avec le français
2.2. Système du catalan comparé avec le français
2.3. Système du galicien comparé avec le français
2.4. Système du basque comparé avec le français
Introduction
Les phonèmes ont été définis dans le thème précédent (nº 9) comme
les unités minimales de la chaîne parlée, analysables en traits articu-
latoires et acoustiques qui assurent une fonction distinctive dans la
langue.
Ils se combinent en unités de rang supérieur : la syllabe et le
groupement de syllabes (mots phoniques, groupes rythmiques,
groupe de souffle), appelés unités suprasegmentales dans la linguis-
tique américaine et presodèmes dans les études européennes.
Le terme prosodie désigne le domaine de la phonétique qui étu-
die ces unités, leurs caractéristiques physiques et leurs fonc-
tions linguistiques. On ne peut envisager le fonctionnement de la
parole sans prosodie.
Nous allons étudier dans ce thème les faits prosodiques qui mettent
en évidence le mieux les caractéristiques phoniques d’une langue,
c’est à dire l’accentuation, le rythme et l’intonation. Cela n’empêche
pas que nous signalions d’autres faits caractéristiques des langues
espagnoles.

40
Nous commencerons par mettre en évidence la prosodie du français
de façon précise et minutieuse, puis nous verrons le comportement
de l’espagnol. Cette dernière langue a des caractéristiques propres
qui l’éloignent du français. La prosodie du catalan se trouve, d’autre
part, plus proche du français que de l’espagnol.
Par des raisons évidentes, ce thème s’étend aussi, comme le précé-
dent, au delà des limites habituelles de ces volumes.
1.1.
La prosodie
1.1.1.
Les faits prosodiques
Pour mettre en évidence les caractéristiques phoniques d’une
langue, on étudie généralement les faits prosodiques suivants :
* L’accentuation ou nature et place de l’accent, et mise en évi-
dence des unités qui portent l’accent
* Le rythme ou réparation des accents et des pauses et
* L’intonation ou mélodie de la parole liée aux variations de hau-
teur de la voix.
1.1.2.
Caractéristiques physiques
Les faits prosodiques sont caractérisés par des variations de hau-
teur (fréquence de vibrations sonores), d’intensité (amplitude des
vibrations ) et de durée qu’il n’est pas toujours facile d’attribuer à un

41
fait d’accentuation ou d’intonation, ces phénomènes étant étroite-
ment imbriqués.
Aussi sont-ils plutôt classés d’après les fonctions mises en évidence,
dans l’analyse phonologique, par Nicolas Troubetzkoy.
1.1.3.
Fonctions des faits prosodiques
· La fonction distinctive permet d’opposer un mot à un autre :
l’anglais oppose import (accentué dans la première syllabe, qui signi-
fie importation)
à import (accentué dans la seconde syllabe qui signifie im-
port).
· La fonction significative est la fonction de l’intonation
dans il pleut ? on se demande sur le fait (il peut pleuvoir ou non)
dans il pleut on décrit le fait : (la pluie tombe);
· La fonction démarcative (ou délimitative) permet la délimitation
d’une unité linguistique.
En français, l’accent final de groupe joue ce rôle ; les poses et
l’intonation peuvent également assurer cette fonction.
· La fonction culminative (ou contrastative ) assure la mise en relief
d’un élément de la chaîne parlée.
1.2.
L’accentuation
L’accentuation est un phénomène prosodique de mise en relief
d’une syllabe ou de plusieurs syllabes d’un mot ou d’un groupe
de mots.

42
Il correspond à une variation physique de durée, d’intensité et
éventuellement de hauteur mélodique.
Il est généralement représenté dans la transcription par une apos-
trophe (‘) placée devant la syllabe accentuée.
1.2.1.
L’accentuation finale : spécificité du français
Dans le français standard, l’accent tombe sur la dernière syllabe
prononcée d’un mot isolé ou d’un groupe de mots que l’on ap-
pelle groupe accentuel ou groupe rythmique.
Dans
j’ai décidé de rester avec toi
on découvre trois groupes rythmiques :
j’ai décidé + de rester + avec toi
car il y a trois accents qui tombent sur la fin de chacune des trois
fréquences.
Le français a souvent été décrit comme une langue caractérisée par
une succession de syllabes de même longueur et une absence
d’accent, ce qui traduit surtout l’impression auditive de ceux qui sont
habitués aux rythmes des langues européennes à accent de mot
(accent généralement d’intensité).
L’une des particularités de l’accent français est l’allongement sys-
tématique d’un élément perçu comme final de groupe, du fait de
l’énergie articulatoire qui accompagne la prononciation des syllabes
accentuées. Plutôt que d’accent tonique, il est plus juste de parler
d’accent final ou d’accent rythmique.
Cet accent assure essentiellement une fonction démarcative. Les
limites des groupes accentuels ou groupes rythmiques ne sont pas

43
fixes et restent déterminées par des critères syntaxiques et séman-
tiques : ils correspondent donc généralement aux groupes de sens
mais, selon le débit de paroles et le type de discours, des accents
secondaires peuvent également apparaître.
1.2.2.
L’accent d’insistance à valeur didactique
On observe dans le français oral l’emploi particulièrement fréquent
d’un accent initial de mot ou de syntagme que l’on qualifie de
didactique ou d’intellectuel .
Il faut le distinguer de l’accent de groupe rythmique et également de
la variante expressive de l’accent d’insistance.
Il frappe toujours la première syllabe du mot :
Ne confondez pas les problèmes íntérieurs et les problèmes
éxtérieurs, ou nous devons ´voir les aspects ´positifs et ‘négatifs de
ce pays.
Cet accent est caractérisé par une variation de hauteur et souvent
précédé d’un coup de glotte ou fermeture momentanée avec ouver-
ture brusque de la glotte, notée [?] en transcription phonétique.
Il n’est pas uniquement utilisé en opposition : en effet, dans certains
genres de discours, des adjectifs et des adverbes comme gigan-
tesque, fondamental, important, essentiel, vraiment, absolument sont
presque toujours accentués à l’initiale :
C’est un problème ábsolument ´fondamental.
Cette mise en valeur accentuelle peut également s’exercer dans le
cadre d’un groupe syntaxique :
´dans un premier temps, ´je vais étudier..., ‘ ensuite....

44
L’accent initial joue ici le même rôle que l’accent de groupe ryth-
mique ou un rôle redondant puisque ce dernier subsiste. On peut
parler dans ce cas d’un renforcement de la fonction démarcative
dans une énumération, une démonstration.
1.2.3.
L’accent d’insistance à valeur expressive
L’accent d’insistance expressif, émotionnel en emphatique ( noté ´´ )
se rencontre dans des séquences comme :
c’est ‘’magnifique,
une erreur im’’pardonnable,
c’est une ‘’catastrophe,
quel im’’bécile.
Il est marqué par l’allongement de la tenue de consonne qui entraîne
une variation de hauteur de la voyelle suivante.
Quand le mot commence par une voyelle, elle peut être précédée
d’un coup de glotte :
Elle est ?extraordinaire .
1.2.4.
Tendances accentuelles du français contemporain
L’accent d’insistance devenant de plus en plus mobile,
l’accentuation rythmique semble progressivement remplacée
par une accentuation lexicale puisque n’importe quel mot peut être
accentué.
Même les mots normalement inaccentués peuvent le devenir :

45
´je sais.
1.3.
Le rythme
1.3.1.
Groupes de souffle et groupe rythmique
Les groupes de souffle sont des groupes terminés par une pause
audible. Ils sont de longueurs variables.
Il existe différents types de pauses :
- les pauses respiratoires, liées au processus de la phonation,
- les pauses d’hésitation, liées au rythme de la personne qui parle,
- et surtout les pauses grammaticales, qui marquent la fin d’un
groupe et sont liées à l’accent. Elles contribuent à la délimitation des
unités accentuelles. On les appelle généralement pauses externes
pour les opposer aux pauses internes à un groupe, qui peuvent servir
à lever une ambiguïté :
son livre est ouvert
et
son livre est tout (pause) vert
Le groupe rythmique est un syntagme déterminé par un accent
final démarcatif et il n’est pas obligatoirement terminé par une
pause.
La segmentation d’un énoncé en groupe rythmique est déterminée
par l’organisation syntaxique de la phrase :
Chaque jour à la même heure, il promène son chien dans le parc
peut comporter selon les locuteurs deux, trois ou quatre groupes
rythmiques.

46
1.3.2.
La perception du rythme
Le rythme est marqué par la perception du retour de la mise en
relief accentuelle. On parlera de rythme régulier s’il y a une accen-
tuation périodique.
Dans la parole ordinaire, on considère généralement que les groupes
rythmiques les plus fréquents comportent trois ou quatre syllabes,
deux ou trois syllabes inaccentuées suivies d’une syllabe longue ac-
centuée.
Paul est ins´crit / à l’universi´té / il de´vra / beaucoup cou´rir / et tra-
va´iller /.
Ce schéma oxytonique (accentuation sur la dernière syllabe pronon-
cée) concerne surtout la conversation spontanée. Les accents
d’insistance dialectique ou expressive à l’initiale des groupes modi-
fient le rythme, qui reste un élément prosodique très difficile à définir.
1.4.
L’intonation
Les variations de la hauteur musicale de la voix pendant
l’énoncé, dues aux changements de fréquence des vibrations
des cordes vocales (donc de la fréquence fondamentale), dessinent
une courbe mélodique perçue à l’audition. Cette courbe présente de
très nombreuses variations. On sait par exemple que les émotions, la
fatigue modifient la courbe mélodique, mais également que certains
schémas mélodiques ont une fonction distinctive, comme l’intonation
interrogative en français. On définit donc la mélodie et l’intonation,
qui comme l’accent est une catégorie linguistique.

47
1.4.1.
Les principes
L’intonation a d’abord été considérée par les phonéticiens
comme une mélodie de la phrase, en quelque sorte ligne continue
parallèle à celle de la parole, qui caractérisait chaque langue (ainsi la
phrase française assertive serait spécifiée par une intonation mon-
tante puis descendante), qui assurerait une fonction significative (in-
terrogation, ordre, exclamation...) et rendrait compte des émotions et
des états d’âme (peur, doute, irritation...).
Elle a été ensuite considérée par les linguistes structuralistes comme
un fait marginal. Ainsi, sans lui dénier toute valeur linguistique -
puisque la modalité interrogative notamment peut exister indépen-
damment de toute marque syntaxique -, André Martinet considère
que l’intonation assure plutôt des fonctions expressives que
significatives. Il ne lui reconnaît pas un statut analogue à celui
d’autres unités linguistiques, discontinues comme les phonèmes.
Cette notion de continuité intonative est à l’origine de celle de supra-
segmentalité, qui sert à préciser les faits prosodiques lorsqu’ils sont
considérés comme surimposés à la succession des voyelles et des
consonnes.
Les travaux menés dans les dernières décades dans le domaine de
l’acoustique et de la perception permettent de considérer l’intonation
non comme un phénomène continu mais comme constitué d’unités
discrètes, commutables en un même point de la chaîne parlée,
qui s’organisent pour former des contours intonatifs dans le cadre de
la phrase et de ses constituants. Les unités intonatives ou into-
nèmes, définies par un ensemble de traits acoustiques, doivent donc
comme les phonèmes et leurs combinaisons être mis en évidence
dans la description phonétique d’une langue.
1.4.2.
Les paramètres de l’intonation

48
Les traits acoustiques qui caractérisent l’intonation sont :
* la hauteur (dont les variations détermineront la direction de la
courbe intonative – montante ou descendante),
* la durée et l’intensité sonore associées à la hauteur,
* la forme et la direction de la courbe intonative (qui peut être
convexe ou concave),
* les pauses et le niveau tonal.
On distingue généralement cinq niveaux (ou registres) :
- Le niveau 2 ou registre médium est celui qui correspond à la fré-
quence moyenne des syllabes atones (il est très proche du Euh !
d’hésitation que l’on entend dans la conversation courante) ;
- Le niveau 1 ou registre grave est atteint par exemple à la fin d’un
énoncé déclaratif ;
- Le niveau 3 ou registre infra-aigu est atteint dans la continuation
mineure, (inachèvement) ;
- Le niveau 4 ou registre aigu est atteint au terme d’une question ;
- Le niveau 5 ou registre suraigu et le niveau 0 ou infra-grave sont
surtout utilisés dans la fonction expressive.
On utilise généralement une portée sur laquelle on représente une
courbe ou les syllabes pour donner une illustration graphique des
variations tonales de l’intonation :
5 suraigu
4 aigu
3 infra-aigu tez
2 médium vous sor avec
1 grave lui
0 infra-grave
On peut également utiliser des flèches suscrites

49
vous sortez avec lui
Ou des flèches intercalées
La notation souscrite des niveaux permet comme avec la portée de
représenter les variations de niveaux :
2 2 3 2 2
En simplifiant la description du système intonatif français et en utili-
sant les classifications de Pierre Delattre et de Pierre Léon, on peut
distinguer une fonction modale de l’intonation, une fonction
démarcative qui structure l’énoncé et une fonction expressive
ou subjective qui peut se superposer aux autres.
1.4.3.
Fonction modale de l’intonation
L’assertion, le commandement, la question (interrogation totale)
et l’interrogation partielle pourront dans certains cas être marqués
par les différences de courbe intonative et de niveau que l’on peut
représenter schématiquement. La ponctuation note même imparfai-
tement par des signes différents (., ! et ?) ces variations modales.
a) L’assertion
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________

50
1_________________________________
La phrase assertive simple, sans pause, à un seul groupe rythmique
comme il est sorti, est caractérisée par une courbe arrondie descen-
dante qui utilise les niveaux 2 et 1.
b) Le commandement.
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
Une phrase impérative telle que vous sortez ! est caractérisées par
une courbe descendante rectiligne qui utilise les niveaux de 4 (ou 3)
à 1.
L’intonation a dans ce cas une valeur significative puisqu’elle marque
à elle seule le commandement.
c) La question (qui suppose une réponse oui ou non).
Une phrase interrogative totale comme vous sortez ? est caractéri-
sée par une courbe ascendante qui utilise les niveaux 2-3-4 ou 3-4.
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
Des études très précises de l’interrogation totale ont montré que la
courbe ascendante n’est pas essentielle dans la perception in-
terrogative – elle définit également les énoncés inachevés -, mais
que la phrase interrogative qui n’est marquée ni par l’inversion ni par
le morphème interrogatif est-ce que se caractérise toujours par un

51
niveau total nettement localisé sur la syllabe tonique finale et qui at-
teint dans tous les cas le registre aigu.
d) L’interrogation partielle
(1) (2)
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
L’interrogation partielle - qui est là ? (1), par exemple – se marque
par un ton haut sur le morphème interrogatif suivi d’une courbe des-
cendante. Le schéma intonatif sera différent en l’absence d’inversion
du sujet – tu viens quand ? (2).
1.4.5.
Fonction démarcative de l’intonation
La phrase assertive se caractérise par sa descente finale et par
une montée initiale lorsqu’elle comprend plusieurs groupes ryth-
miques :
il demande / qui parlera.
L’intonation peut ainsi ôter toute ambiguïté aux énoncés :
je veux bien / travailler ------ je veux / bien travailler ;
la belle / porte le voile -------- la belle porte / le voile ;
c’est bien / ce que tu dis ------ c’est / bien ce que tu dis.
a) Intonation de continuation et de finalité.

52
L’intonation permet de distinguer, par les variations de hauteur
des groupes rythmiques, la continuation qui indique
l’inachèvement d’un énoncé et la finalité qui en indique
l’achèvement. Ainsi,
Si Marie / nous invitait / on irait
(1) (2) (3)
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
La distinction de Pierre Delattre entre continuation mineure (Si Marie,
montée 1-2) et continuation majeure (nous invitait, montée 2-3)
comme caractéristique constante du français est discutée. Elle existe
surtout dans une prononciation soignée.
b) Intonation de parenthèse.
L’intonation de parenthèse est une intonation plate qui est
basse (parenthèse basse) après les intonations descendantes, et
haute (parenthèse haute ou écho) après les intonations ascen-
dantes.
Elle est utilisée dans les incises ou dans une mise en apostrophe.
Elle signale une rupture de l’énoncé : ainsi, dans les phrases
Qui attends-tu, Charlotte ? (1)
As-tu compris, Charlotte ? (2)
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________

53
1.4.6.
Fonctions subjectives de l’intonation
Les fonctions subjectives de l’intonation les plus importantes sont: la
fonction émotive et la fonction identificatrice.
a)
Fonction émotive
Les travaux sur l’intonation, notamment ceux d’Ivan Fonagy dans La
Vive Voix (1983), prennent de plus en plus en compte le fonction ex-
pressive de l’intonation. Elle regroupe les faits émotionnels qui
peuvent faire l’objet d’un choix du locuteur ou qui sont involon-
taires mais décodés par l’auditeur. La variation mélodique traduisant
une attitude ou une émotion s’étend sur l’ensemble des éléments de
l’énoncé, contrairement aux fonctions précédentes.
On a pu cependant classer les émotions en différents types caracté-
risés acoustiquement :
* Un type marqué par une intensité maximale et peu de variations de
hauteur de la fréquence fondamentale (amusement, affection, grati-
tude...) ;
* Un type marqué par une intensité maximale et de grandes varia-
tions de hauteur (colère, irritation, peur....)
* Un type marqué par l’absence d’intensité et de variations de hau-
teur (ennui, honte, chagrin...)
b) Fonction identificatrice

54
L’intonation peut également donner des informations sur l’origine
régionale et sociale du locuteur.
Comme la réalisation particulière des phénomènes et leur distribu-
tion, l’intonation révèle l’origine géographique des locuteurs. On parle
alors d’accents régionaux.
L’intonation peut enfin marquer l’identité sociale du locuteur.
1.5.
Les modes phonétiques du français.
On entend par modes phonétiques l’ensemble des habitudes arti-
culatoires qui caractérisent une langue donnée par rapport aux
autres langues à un moment précis de son histoire.
Les particularités de la prononciation française standard se ramènent
à trois modes : le mode antérieur, le mode croissant et le mode ten-
du.
1.5.1.
Le mode antérieur
Parler sur le mode antérieur signifie que les lieux d’articulation ain-
si que les centres de cavités de résonance se portent de préfé-
rence vers l’avant.
L’antériorité en français est marquée à la foi par la position de la
langue, qui est maintenue pointe en bas dans une position convexe
vis-à-vis du palais dur et du voile, et par l’arrondissement des lèvres.
En français neuf voyelles sur quinze sont antérieures. De plus, il
existe une série antérieure arrondie qui n’existe pas dans d’autres
langues romanes. Sur dix-sept consonnes, treize consonnes et
deux semi-consonnes sont antérieures.
De plus, toutes les consonnes pour lesquelles la pointe de la langue
entre en jeu sont plus antérieures en français qu’en anglais par
exemple.

55
Dans l’émission de /t/, /d/, /l/, la pointe de la langue se dirige vers les
incisives supérieures alors qu’en anglais elle est plutôt dirigée vers le
palais. Par ailleurs, l’arrondissement des lèvres entre en jeu
même dans l’articulation des consonnes. Comme les voyelles
françaises sont majoritairement arrondies et que le français est ca-
ractérisé par la tendance à anticiper la position de la voyelle en arti-
culant la consonne précédente, toute consonne qui est suivie
d’une voyelle arrondie s’articule avec les lèvres arrondies.
1.5.2.
Le mode croissant
Parler sur le mode croissant signifie que les voyelles et les con-
sonnes se réalisent avec une énergie physiologique qui com-
mence avec une attaque douce et s’accroît progressivement.
Les syllabes tendent à se terminer sur le noyau vocalique. La transi-
tion de consonne à voyelle est nette, sans diffusion entre les sons.
Ce mode croissant entraîne les conséquences suivantes :
a) Toutes les consonnes intervocaliques se rattachent à la
voyelle qui les suit, même si cette voyelle appartient à un autre
mot. La syllabation est de type majoritairement ouvert en français.
b) Par anticipation vocalique, les consonnes sont mises d’avance
dans la position de la voyelle qui les suit, ce qui explique la labia-
lisation dans l’articulation de certaines consonnes et l’articulation très
sonore de /b/ et /d/ par exemple, puisqu’en français les cordes vo-
cales vibrent avant l’explosion.
c) Les assimilations de consonnes sont plus souvent anticipa-
trices que progressives.
d) On peut également attribuer au mode croissant le phénomène
connu sous le nom de détente de consonnes finales. En Français, la

56
consonne finale se prononce comme si elle commençait une
nouvelle syllabe. La bouche s’ouvre légèrement et un embryon de
voyelle se fait entendre. Ce qui justifie également l’absence
d’assourdissement des consonnes finales.
e) Enfin, ce mode phonétique explique pourquoi le français sépare si
nettement le son oral du son nasal. Les voyelles orales suivies de
consonnes nasales ne sont pas nasalisées.
1.5.3.
Le mode tendu
Parler sur un mode tendu signifie qu’il se produit, pendant la pho-
nation, une grande dépense d’énergie, pour tendre les muscles de
la langue et des lèvres notamment. Les sons sont articulés énergi-
quement, sans renforcement des uns aux dépens des autres.
Ce mode d’articulation entraîne les conséquences suivantes :
a) Le français n’a ni diphtongue ni voyelle diphtonguée : le
timbre des voyelles change peu pendant l’émission.
b) La nasalisation est forte ; il n’y a pas d’appendice nasal conso-
nantique derrière les voyelles nasales.
c) Il n’y a pas de semi-occlusives en français, excepté dans les
mots d’emprunt comme tzar, pizza, djebel...
d) Le français est marqué par une grande égalité rythmique ; la
phrase semble composée d’une succession de syllabes presque
égales, qui se combinent en groupes accentuels. L’accent n’est pas
un accent d’intensité mais plutôt un accent de durée. Cela est vrai
surtout dans la lecture littéraire ou la conversation soignée, non mar-
quée. En français spontané, d’autres tendances apparaissent.

57
1.5.4.
Variations historiques des modes.
L’histoire de la prononciation du français montre qu’il n’a pas toujours
été caractérisé par ces modes phonétiques. De lents changements
de modes, dont les causes restent conjecturales, ont fait passer le
français d’une relative stabilité des modes relâché et décroissant (du
IX ème au XII ème siècle) à la progression des modes croissant et
tendu. Les diphtongues, les mi-occlusives et les nombreuses con-
sonnes implosives ou finales ont été peu à peu éliminées.
2.
Comparaison avec le système phonologique de la langue ou
dante.
Les moyens dont dispose la langue pour délimiter les mots pho-
niques sont très différents en espagnol et dans les autres langues
parlées en Espagne, et en français.
Dans les langues parlées en Espagne ce rôle revient presque exclu-
sivement à l’accent d’intensité.
2.1.
Système de l’espagnol comparé avec le français
L’accent des mots espagnols est un accent d’intensité. Il peut tomber
dans n’importe quelle syllabe d’un mot. Du fait de l’accent dans une
syllabe, celle-ci présente les propriétés suivantes :
- Une plus grande énergie articulatoire.
- Une plus grande tension des cordes vocales et plus grande ouver-
ture.
- Une plus grande sonorité, donc une plus grande perceptibilité.

58
Les positions de l’accent dans un mot à la différence du français
sont :
- Dans la dernière syllabe ou oxyton : mamá, papel, cortar…
- Dans l’avant dernière syllabe ou paroxyton : hermano, resultado,
árbol
- Dans la syllabe précédente à l’avant dernière proparoxyton: cé-
lebre, régimen, bolígrafo.
- Dans uns syllabe plus en avant que les précédentes : cómetelo,
recogiéndoselo…
Bien que l’espagnol soit relativement pauvre en sons vocaliques par
rapport au français, ceux-ci sont compensés par la mobilité et ex-
pressivité de l’accent. La rigueur de l’accent du français s’oppose à la
mobilité de l’accent de l’espagnol.
Chaque langue a sa propre musique de la même façon que chaque
langue a son propre rythme. Celui de l’espagnol est marqué par les
syllabes.
Dans l’intonation de l’espagnol il faut distinguer entre :
- Les variations des tons qui existent à l’intérieur de la phrase, peut
êtres dus aux usages régionaux, individuels ou occasionnels, et
- Les variations des tons qui apparaissent à la fin de la phrase.
On dit souvent qu’il est presque plus important de bien apprendre
l’intonation de la phrase que la prononciation de chacun des sons
quand on a une bonne intonation. Une mauvaise intonation change
presque entièrement la prononciation.
Nous distinguons en espagnol trois mouvements de tons : descen-
dant, horizontal et ascendant.
a) Pour le ton descendant deux possibilités : la cadence et la semi-
cadence.

59
La cadence correspond aux phrases affirmatives, et parfois aussi aux
interrogatives :
Estos niños saben mucho
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
Dans la semi-cadence le ton descend moins
Es lo que llamamos moderno
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
b) Dans le ton horizontal, la fin de la phrase a le même niveau que
le corps de celle-ci. Il employé dans des phases à sens incomplet :
El enemigo, casi derrotado, corría delante de nuestras tropas.
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
c) Au ton ascendant correspondent des expressions comme celles
des phrases interrogatives, et aussi dans la subordination, entre la
phrase principale en la subordonnée.

60
A mal tiempo / buena cara
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
A buen hambre, no hay pan duro
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
d) Un exemple de phrase énonciative qui exprime un fait, un juge-
ment ou une affirmation est :
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
Cuando arrancábamos / llegó María
e) Un exemple de phrase interrogative est :
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
¿Quieres bailar conmigo?

61
ou bien
_________________________________
4_________________________________
3_________________________________
2_________________________________
1_________________________________
¿Para qué sirve esto?
2.2.
Système du catalan comparé avec le français
L’accent du catalan est normalement placé à l’avant-dernière
syllabe si le mot finit en voyelle. Néanmoins, l’accent d’intensité du
catalan se sert de tildes pour signaler l’emplacement dans les syl-
labes des mots. Ces tildes ont deux représentations : l’une est aiguë
(´) et l’autre grave (`). Quand, selon les règles graphiques
d’accentuation d’un mot, celui-ci tombe sur une voyelle ouverte, c’est
la tilde aiguë qui correspond.
La prononciation ouverte des voyelles o et e en catalan est bien plus
fréquente que la fermée. De plus, les voyelles a et e quand elles ne
sont pas accentuées deviennent neutres (entre o et e). Ce son voca-
lique est représenté par une de ces deux lettres et constitue le son le
plus abondant en catalan qui est celui qu’ont tous les a et les e des
syllabes faibles. Les deux premiers a du mot catalan le contiennent,
et le second a de passa (il rentre), et le e de pare (père). L’autre ca-
ractéristique qui définit le son vocalique est celle qui consiste à fer-
mer le o en u.
En ce qui concerne le rythme et l’intonation, le catalan a développé
des formules propres qui s’éloignent de celles du français, ainsi que

62
de l’espagnol. Elles sont fondées sur une articulation plus ouverte et
variée que le castillan, parfois plus riche que le français.
Le catalan est marqué par une relative inflexion qui s’approche du
français dans la richesse musical de la phrase. Celle-ci semble com-
posée d’une succession de syllabes qui admettent de tons très va-
riés.
En général l’articulation semble être plus variée et musicale à l’oreille
que le castillan.
L’intonation a une tendance à atteindre une tonalité haute à la fin des
phrases.
2.3.
Système du galicien comparé avec le français
L’accent d’intensité du galicien peut être oxyton, paroxy-
ton, proparoxyton, comme en espagnol, à la différence de
l’uniformité oxytone du français (voir commentaires précédents).
Dans le domaine de l’intonation, le galicien est plus large que
l’espagnol. Les extrêmes intonatives sont plus larges et plus proches
du français.
Par rapport à l’utilisateur de l’espagnol, celui du galicien
chante, module plus les intonations. Cette marque du galicien se
laisse sentir de façon plus particulière dans les phrases non énoncia-
tives. Dans celles-ci les intervalles des variations intonatives
s’intensifient en modulant la voix. L’accent initial et les cadences sont
spécialement significatifs.
En général les phrases exclamatives et interrogatives signa-
lent de façon plus précise le mouvement des tons du galicien par
rapport à l’espagnol usuel.

63
2.4.
Système du basque comparé avec le français
On entend souvent dire que le basque est une langue sans
accent, sauf en dialecte souletin. C’est un peu vrai et ce n’est pas
très loin de la réalité. Dans les dialectes centrales en occidentaux les
différences d’intensité, de hauteur et de quantité dues à l’accent sont
difficiles à capter, et leur fonction dans l’économie de la langue et
réduite.
On a suggéré que dans un moment du passé de la langue,
l’accent et l’aspiration retombaient sur la seconde syllabe du mot.
Aujourd’hui leur emplacement est varié, et peut l’être encore plus
selon la formation agglutinante de la phrase.
En contraste avec l’usage habituel, l’accent peut mettre en va-
leur expressive ou significative un mot : entre útzi et utzí, (laisse) il y
a une différence qui va de la demande au mandat.
Mais si l’accent d’intensité n’a pas été noté dans les textes
basques traditionnels, cela est dû à la difficulté de percevoir et de
définir les petites différences d’intensité. Si les poètes n’ont pas tenu
compte de l’accent, cela veut dire que la coïncidence de temps musi-
calement forts avec des syllabes non accentuées ou le contraire
n’était pas choquant à l’oreille.
Mais la caractéristique du basque est l’usage de l’accent,
le rythme et l’intonation selon les démarcations dialectales. On
ne peut pas parler d’un accent basque en général, ni d’un accent
occidental du basque, mais de certaines tendances propres du parler
local.
Aide Mémoire
1.1. La prosodie

64
1.1.1. Les faits prosodiques
* L’accentuation ou nature et place de l’accent, et mise en évidence
des unités qui portent l’accent
* Le rythme ou réparation des accents et des pauses et
* L’intonation ou mélodie de la parole liée aux variations de hauteur
de la voix.
1.1.2. Caractéristiques physiques : Variations de hauteur, d’intensité
et de durée.
1.1.3. Fonctions des faits prosodiques : distinctive – significative –
démarcative - culminative.
1.2. L’accentuation
- Mise en relief d’une syllabe ou de plusieurs syllabes d’un mot ou
d’un groupe de mots.
- Il correspond à une variation physique de durée, d’intensité et éven-
tuellement de hauteur mélodique.
1.2.1. L’accentuation finale : spécificité du français
- L’accent tombe sur la dernière syllabe prononcée d’un mot isolé ou
d’un groupe de mots.
- Allongement systématique d’un élément perçu comme final de
groupe.
- Plutôt que d’accent tonique, il est plus juste de parler d’accent final
ou d’accent rythmique.
1.2.2. L’accent d’insistance à valeur didactique
- Emploi particulièrement fréquent d’un accent initial de mot ou de
syntagme que l’on qualifie de didactique ou d’intellectuel .
1.2.3. L’accent d’insistance à valeur expressive
- Il est marqué par l’allongement de la tenue de consonne qui en-
traîne une variation de hauteur de la voyelle suivante.
1.2.4. Tendances accentuelles du français contemporain
- L’accentuation rythmique semble progressivement remplacée par
une accentuation lexicale.
1.3. Le rythme
1.3.1. Groupes de souffle et groupe rythmique
Les groupes de souffle sont des groupes terminés par une pause
audible.
- les pauses respiratoires - les pauses d’hésitation - les pauses
grammaticales.

65
- Le groupe rythmique est un syntagme déterminé par un accent final
démarcatif.
1.3.2. La perception du rythme
Le rythme est marqué par la perception du retour de la mise en relief
accentuelle.
1.4. L’intonation
- Variations de la hauteur musicale de la voix pendant l’énoncé, dues
aux changements de fréquence des vibrations des cordes vocales.
1.4.1. Les principes
- L’intonation a d’abord été considérée par les phonéticiens comme
une mélodie de la phrase.
- Elle a été ensuite considérée par les linguistes structuralistes
comme un fait marginal.
1.4.2. Les paramètres de l’intonation
Les traits acoustiques qui caractérisent l’intonation sont :
* la hauteur
* la durée et l’intensité sonore associées à la hauteur,
* la forme et la direction de la courbe intonative
* les pauses et le niveau tonal.
- On distingue généralement cinq niveaux (ou registres) :
- On peut distinguer une fonction modale de l’intonation, une fonction
démarcative qui structure l’énoncé et une fonction expressive ou sub-
jective qui peut se superposer aux autres.
1.4.3. Fonction modale de l’intonation
- L’assertion, le commandement, la question et l’interrogation par-
tielle.
1.4.5. Fonction démarcative de l’intonation : La phrase assertive :
descente finale et montée initiale
a) Intonation de continuation et de finalité : L’intonation permet de
distinguer la continuation qui indique l’inachèvement d’un énoncé et
la finalité qui en indique l’achèvement.
b) Intonation de parenthèse : intonation plate qui est basse et haute.
1.4.6. Fonctions subjectives de l’intonation
a) Fonction émotive. regroupe les faits émotionnels qui peuvent faire
l’objet d’un choix du locuteur.
b) Fonction identificatrice :l’intonation peut également donner des
informations sur l’origine régionale et sociale du locuteur.

66
1.5. Les modes phonétiques du français : habitudes articulatoires
1.5.1. Le mode antérieur : Les lieux d’articulation ainsi que les
centres de cavités de résonance se portent de préférence vers
l’avant. Neuf voyelles sur quinze sont antérieures. Sur dix-sept con-
sonnes, treize consonnes et deux semi-consonnes sont antérieures.
1.5.2. Le mode croissant : les voyelles et les consonnes se réalisent
avec une énergie physiologique qui commence avec une attaque
douce et s’accroît progressivement.
a) Toutes les consonnes intervocaliques se rattachent à la voyelle
qui les suit.
b) Par anticipation vocalique, les consonnes sont mises d’avance
dans la position de la voyelle qui les suit.
c) Les assimilations de consonnes sont plus souvent anticipatrices
que progressives.
d) La consonne finale se prononce comme si elle commençait une
nouvelle syllabe.
e) Les voyelles orales suivies de consonnes nasales ne sont pas
nasalisées.
1.5.3. Le mode tendu : se produit, pendant la phonation, une grande
dépense d’énergie.
a) Le français n’a ni diphtongue ni voyelle diphtonguée.
b) La nasalisation est forte.
c) Il n’y a pas de semi-occlusives.
d) Le français est marqué par une grande égalité rythmique.
1.5.4. Variations historiques des modes.
L’histoire de la prononciation du français montre qu’il n’a pas toujours
été caractérisé par ces modes phonétiques.
dante.
2.1. Système de l’espagnol comparé avec le français
- L’accent des mots espagnols est un accent d’intensité.

67
- La rigueur de l’accent du français s’oppose à la mobilité de l’accent
de l’espagnol.
- Chaque langue a sa propre musique de la même façon que chaque
langue a son propre rythme. Celui de l’espagnol est marqué par les
syllabes.
- Nous distinguons en espagnol trois mouvements de tons : descen-
dant, horizontal et ascendant.
2.2. Système du catalan comparé avec le français
- L’accent du catalan est normalement placé à l’avant-dernière syl-
labe si le mot finit en voyelle.
- En ce qui concerne le rythme et l’intonation, le catalan a développé
des formules propres.
- L’intonation a une tendance à atteindre une tonalité haute à la fin
des phrases.
2.3. Système du galicien comparé avec le français
- L’accent d’intensité du galicien peut être oxyton, paroxyton, propa-
roxyton. Dans le domaine de l’intonation, le galicien est plus large
que l’espagnol.
2.4. Système du basque comparé avec le français
- La caractéristique du basque est l’usage de l’accent, le rythme et
l’intonation selon les démarcations dialectales. On ne peut pas parler
d’un accent basque en général, ni d’un accent occidental du basque,
mais de certaines tendances propres du parler local.

69
Bibliographie
BADIA MARGARIT, ANTONIO, Gramática catalana, Madrid, Gredos,
1976.
BÉCHADE HERVÉ-D., Phonétique et morphologie du français mo-
derne et contemporain, Paris, P.U.F., 1992.
BOURCIEZ, Phonétique française: étude historique, Paris,
Klincksiek, 1990.
CARBALLO CALERO, Ricardo, Gramática elemental del gallego
común, Vigo, Galaxia, 1979.
CARTON, FERNAND, Introduction à la phonétique du français, Pa-
ris, Bordas, 1979.
DERIVERY, NICOLE, La phonètique du français, Paris, Seuil, 1997.
DUCHET, JEAN LOUIS, La phonologie, Paris, PUB , coll. «Que sais-
je», 1994.
DUQUE, JUAN CARLOS ; TURREZ, ITZIAR ; MAITENA URRUTIA,
HERNAN, Fonética vasca (T. 1), Universidad de Deusto, De-
partamento de Publicaciones, 1981.
FOUCHÉ, PIERRE, Études de phonétique générale, Paris, Les
Belles Lettres, 1927.
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Klincksieck, 1956.
LANDERCY, RENARD, Éléments de phonétique, Didier, Paris, 1981.
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LÉON, PIERRE, SCHOGT, HENRY ET BURSTYNSKY EDWARD,
La phonologie, Paris, Klincksieck, 1977.
LEROND, ALAIN, Dictionnaire de la prononciation, Paris, Larousse,
1980.
MALMBERG, BERTIL, La phonétique, Paris, P.U.F. « Que sais-
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70
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FRANCE, Initiation à la phonétique, Paris, P.U.F., 1976.
URQUIZU, PATRICIO, Gramática de la lengua vasca, Universidad
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WALTER, HENRIETTE, La phonologie du français, Paris, P.U.F.,
1977.
ZINK, Phonétique historique du français, Paris, PUF, 1990.

71
3
LE GRAPHISME
Sommaire
Introduction
1. Phonétique et orthographe
1.1. Les voyelles orales
1.2. Les voyelles nasales
1.3. Les groupes de voyelles
1.4. Les consonnes
2. L’orthographe des voyelles
2.1. La voyelle a.
2.2. La voyelle e.
2.3. La voyelle i.
2.4. La voyelle o.
2.5. La voyelle u.
2.6. La voyelle y
3. L’orthographe des consonnes
3.1. La lettre b.
3.2. La lettre c.
3.3. La lettre d.
3.4. La lettre f.
3.5. La lettre g.
3.6. La lettre h
3.7. La lettre j [.
3.8. La lettre k.
3.9. La lettre l.
3.10. La lettre m.
3.11. La lettre n.
3.12. La lettre p.

72
3.13. La lettre q.
3.14. La lettre r.
3.15. La lettre s
3.16. La lettre t
3.17. La lettre v.
3.18. La lettre w.
3.19. La lettre x .
3.20. La lettre z
4. Séparation des syllabes
5. Signes diacritiques: accents, tréma, et apostrophe.
5.1. Les accents:
5.2. Diérèse ou tréma
5.3. Apostrophe
Introduction
L’orthographe occupe une place très importante dans l’apprentissage
du français. Il est certain, tout le monde le sait, que l’orthographe a
actuellement très peu de logique et beaucoup de tragique pour les
étudiants qui doivent constamment, même les français, écouter des
remarques sur leurs erreurs. Il y a de moins en moins de personnes
qui connaissent les langues classiques, mais il y a de plus en plus de
français qui ne connaissent pas leur propre langue avec la précision
qu’exigent les règles d’orthographe.
L’orthographe française porte la charge d’une double hérédité: le
passé latin, respect qui s’est converti en fétichisme avec la Renais-
sance et l’Humanisme, et son propre passé perpétué dans des
formes aujourd’hui inutiles. Le français partage avec l’anglais le privi-
lège d’avoir l’une des écritures les plus exigeantes du monde. Les
sans raisons de l’orthographe française sont sans limites et dans la
plupart des cas sans excuses. Contrairement au principe élémentaire
un seul signe pour chaque son, un seul son pour chaque signe, nous
voyons couramment en français un signe unique susceptible de plu-
sieurs prononciations.
Nous allons parcourir dans ce thème, de façon bien ordonnée, tout
un ensemble de situations qui vont nous servir plus pour la réflexion

73
que pour une base logique de ce domaine si oublié des langues qui
est leur orthographe.
Tout au long des siècles, des recherches ont été effectuées sur les
moyens permettant aux langues de se perpétuer. Dans un passé
lointain il y avait des tablettes d’argile qui se sont souvent mieux con-
servées qu’on ne l’attendait et qui nous ont laissé des textes en écri-
ture cunéiforme, certainement avec des fautes d’orthographe très
difficiles à corriger actuellement. Le support s’est transformé en
pierre puis en papyrus, et plus tard en papier, et seulement le XXé
siècle a connu, pour la première fois dans l’humanité, un support ex-
ceptionnelle: l’enregistrement magnétique ou informatique. Un sup-
port comme celui–ci ne sera jamais critiqué par les puristes de
l’orthographe car il correspond de manière bien précise à l’usage
naturel de la langue. Il faut bien indiquer par là que l’orthographe
n’est pas un moyen naturel, mais artificiel et propre aux désirs
des hommes d’unifier les critères avec lesquels une langue se
transmet à l’écriture.
Cela dit, il est bien connu que l’orthographe du français est l’une des
plus difficiles et ardues à maîtriser parmi toutes les langues du
monde.
La plus grande difficulté du français pour l’étudiant espagnol est,
sans doute, l’orthographe. L’écriture qui sert avec une si grande force
à fixer les mots devient en français une difficulté pour l’apprentissage
du vocabulaire.
Il faut donc prendre grand soin de faire un usage juste et efficace des
règles, parfois irrationnelles, et bien signaler les différences entre la
prononciation et l’écriture.

74
1.
Phonétique et orthographe
D’après les symboles suggérés par l’Association de Phonétique In-
ternationale, voici la transcription des sons du français:
1.1.
Les voyelles orales
voyell
e
définition exemple valeur en espa-
gnol
[a] a ouvert Paris a de lastre
[α] a fermé âne a de baúl
[ε] e ouvert terre e de perro
[e] e fermé café e de café
[] e muet avenue sans équivalence
[i] i pari i de mito
[ ] o ouvert or o de torre
[o] o fermé gros o de llamó
[u] ou loup u de tubo
[oe] eu ouvert peur sans équivalence
[ ] eu fermé ceux sans équivalence
[y] u labialisé du sans équivalence
1.2.
Les voyelles nasales
Le français possède quatre voyelles nasales sans équivalence en
espagnol.
voyelle écriture
possible
exemple

75
[ấ] an
am
en
em
rang
ambre
enfant
embêtant
[ε] in
im
yn
ym
en
ain
aim
ein
eim
pin
impur
syntaxe
cymbales
bienvenu
main
essaim
frein
Reims
[ ] on
om
bon
compère
[oe] un
um
lundi
humble
1.3.
Les groupes de voyelles
voyelle définition exemple
[a] ea (précédé de g) (il) mangea
[α] eâ (précédé de c, g) douceâtre
[ε] ai
aî
ei
balai
chaîne
beige
[e] oe foetal
[au] au
eau
eo (précédé de g)
eô (précédé de g)
aube
agneau
Georges
geôle
[u] aoû
ou
où
oû
août
outil
où
goûter

76
[oe ] eu (ouvert)
oe+ill
oeu (ouvert)
ue+il, ille
gageure
oeillet
boeuf
accueil, recueille
[ ] eu (fermé)
eû
oeu (fermé)
ueu (précédé de g, q)
lieu
jeûne
voeu
queue
[y] eu, eû (formes du verbe
avoir)
j’eus
ue charrue
1.4.
Les consonnes
Le français a, du point de vue phonétique, 17 consonnes. Le h ne
se prononce pas car l’aspiration qu’il signale parfois ne sert que pour
éviter la liaison. La consonne finale des mots ne se prononce pas, à
l’exception de f, l, r, c. Les consonnes doubles se prononcent comme
une consonne simple.
lettres Exemples Mot espagnol qui
la contient
[b] b, bb cabine, abbé cambio
[d] d, dd dedans, addition cándido
[f] f, ff, ph fer, affaiblir, photo fe
[g] g, gg gomme, aggloméra-
tion
goma
[z] g, j gilet, Jean sans équivalence
[k] c, cc, ch,
k, q
cas, accabler, tech-
nique, kilogramme,
coq
carro, kilo, querer
[l] l, ll lit, pelle cala
[m] m, mm ami, femme mina
[n] n, nn canard, année canela

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