alternativa para el abajo de grupos en el sector productivo

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN, 099 D.F. PONIENTE
EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL ADOLESCENTE
EN EL CETIS NO 167
TESINA
PRESENTA:
RAÚL GUZMÁN MEJÍA
MÉXICO, D.F. DICIEMBRE 2007

2. ¿Qué?
¿Dónde?¿Quiénes?
¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Por qué?
¿Qué
expectativas?

3. ¿Qué?
El desarrolloDel adolescente Profesional
La posmodernidad
¿Es un periodo de
conflicto?
Habilidades
Herramientas
Competencias
El adolescente del
CETis No
167

4. ¿Dónde?
El CETis No
167Delegación Milpa Alta Marco contextual
Ubicación
temporal de la
problemática
Periodo escolar
2007-2008
Características
Oportunidades
Objetivos
Influencia del
entorno
Planteamiento
de la
problemática
El enfoque que sustenta la investigación
El Desarrollo Profesional
del Adolescente en el CETis No
167

5. ¿Quiénes?
Los adolescentes del CETis No
167
La adolescencia
El desarrollo
Características
esenciales
El CETis No
167
Potencialidades
Indicadores de
calidad
¿ Tiene todo esto
implicaciones
en el
Desarrollo Profesional
de los
adolescentes?
Una Propuesta Alternativa de Solución

6. Herramientas teóricas para
llevarla acabo
¿Cómo es un adolescente?
Efectos sobre la conducta
Inestabilidad
Causas
Desarrollo intelectual
Desarrollo emocional
Desarrollo cognitivo
Desarrollo lingüístico
Desarrollo moral
Desarrollo social
Indicadores de calidad
Del CETis No
167
Cobertura
Desarrollo Profesional
Eficiencia Terminal
Aspecto académico

7. ¿Por qué?Falta de vínculos
adecuados con el sector
productivo
Desconocimiento de
manuales y programas
actualizados para los docentes
Seguimiento en el Servicio
Social y Prácticas
Profesionales
Mejorar la formación
profesional de los adolescentes
Ofrecer mejores oportunidades
de éxito a los egresados del
plantel
Ayudar a la orientación vocacional
de los adolescentes y mejorar la estima
De la carrera que están estudiando
Educación permanente
Avances Pedagógicos
Conocimiento razonado
del contexto propio

8. ¿Cuándo?
La Propuesta Alternativa de Solución es presentada y aprobada en Diciembre de
2007, iniciándose en las actividades concretas el 08 de Enero de 2008
Aspirantes a Prestadores
de Servicio Social y
Prácticas Profesionales
Delegación Político
Administrativa en Milpa
Alta, Coordinación de
Informática, IFE, IEDF.
¿Dónde?
Compromiso escolar e
institucional con su
formación profesional, una
oportunidad para
consolidar sus metas

9. ¿Cómo?
Conformación de
grupos de trabajo
Competencias de
los adolescentes
Habilidades y
herramientas de los
adolescentes
Competencias ya
adquiridas
Competencias por
adquirir
Sentido de
pertenencia
Trabajo Social Con
Grupos
Introducción de los
adolescentes a la
profesionalización
La Profesionalización de los
colaboradores de mi empresa

10. Competencias
1. Comprender el entorno y la organización
2. Analizar la situación
3. Definir dispositivos
4. Elaborar planes de formación
5. Implementar planes de formación
6. Auditar y evaluar
7. Negociar
8. valorizar
Normas y estándares profesionales
Integración a grupos sociales
Experiencia en su ámbito profesional
Conocimientos especializados
Automatización de:
La información
La tecnología
Ética y moral profesional
Ya Adquiridas
Por Adquirir
Habilidades y Herramientas en los adolescentes
Adaptación al cambio
Búsqueda de riesgo
Adaptación a grupos sociales
Fundamentos éticos y morales
Capacidad para entender
problemas complejos
Pensamiento lógico
Entendimiento y apreciación de
Abstracciones simbólicas y literarias:
-Criticas -Metáforas
-Moral -Filosofía
-Libertad -Justicia
-Algebraicas
Pensamiento hipotético-deductivo
Simultaneo o sucesivo
Desarrollo del pensamiento formal
Estructuras sintácticas
Terminologías abstractas
Vocabulario

11. ¿Qué expectativas?
Ofertas de trabajo
para los adolescentes
que se integraran en
este proyecto dentro y
fuera de la Delegación
Político Administrativa
en Milpa Alta.
Una posibilidad real
de medir y dar
seguimiento a los
estudiantes del CETis
No
167 como
profesionales.
Impacto en el
contexto de la
Demarcación, como;
escuelas, centros
sociales, centros de
salud, etc.
Se fortalecerán en el
adolescente el espíritu
humanista y ético, como
ejes para el desarrollo
profesional y personal.

12. Cableado eléctrico y de red para computadoras personales elaborado por los
prestadores de servicio social y prácticas profesionales en una escuela primaria

13. Los jóvenes monitorean, enlazan los equipos, dan mantenimiento
y verifican el óptimo rendimiento de los mismos

14. reorganiza el proceso
concretiza,
retroalimenta,
evalúa,
cambia,
apertura al cambio,
crea,
planea,
comunica,
comparte,
gestiona,

15. reorganiza el proceso
concretiza,
retroalimenta,
evalúa,
cambia,
apertura al cambio,
crea,
planea,
comunica,
comparte,
gestiona,