PRESENTACIÓN EN POWER POINT

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
CÁTEDRA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Elaborado por:
ROSA AGUILAR

2. La presente exposición nos reseña que al referirse a las
herramientas tecnológicas se tiene que el computador lideriza esta
nomenclatura, por ello, este recurso puede ser empleado en el
contexto no solo laboral o profesional, también este es útil en el
contexto familiar y en cualquier otro ámbito.
La misma representa la oportunidad de no sólo procesar un
sinfín de información agilizando y volviendo rápido muchos otros
procesos que antes de la aparición de la tecnología demandaban tiempo
y la involucración de un sinfín de personas para lograr el objetivo o
propósito deseado.
El mundo actual debe ser concebido como el producto de un
proceso de modernismo que va de la mano con el empleo de las
herramientas tecnológicas para proporcionar calidad de vida.

3. En Venezuela, se vislumbra en materia legal un conjunto de
Disposiciones legales que de una u otra forma fungen como
alentadores , reguladores, en fin como normadores del uso y empleo
de las TIC en todos los contextos concebidos en la sociedad
venezolana.
Entra eses disposiciones se encuentran las de orden
constitucional como lo es la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela específicamente en los ART. 53, 68,69, a través de estos
se insta no solo a el Ministerio del Poder Popular para la Educación a
promover desde los espacios educativos a formar a los futuros
ciudadanos con competencias en tecnologías.
De igual modo, la LOPNA, la Ley Orgánica de Educación
emiten sus disposiciones legales en materia de tecnología en pro de
generar un cuerpo que fundamenta la existencia y la promoción de la
tecnología en el sistema venezolano.

4. En el blog las entradas son editables se pueden revisar y hacer
modificaciones. Se pueden corregir errores tipográficos, añadir
actualizaciones, modificar el formato de datos. De esta manera las entradas
del blog se consideran como entidades independientes unas de otras.
Por el contrario en las wikis los contenidos se estructuran por
páginas que son indexadas en el menú de navegación lateral. La
organización de las entradas es intemporal, los contenidos sufren
modificaciones independientemente de la fecha.
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de
Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores,
el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una
evaluación auténtica.
El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia
(normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto como subtítulos y
notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse y
usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el
momento que quiera.

5. Al hablar de multimedia se alude a cualquier objeto o sistema
que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para
presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios».
Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta
animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como
multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten
almacenar y presentar contenido multimedia. También el término de
Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las
artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
En nuestros días se habla también de multimedia interactiva
cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los
contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuando; a diferencia de
una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en
un orden predeterminado

6. La Radio y la televisión representan medios de
comunicación masivos, por ello, el estado venezolano ha realizado
normativas concatenadas las mismas en resoluciones, leyes y
demás disposiciones legales que insta a estos medios a contribuir a
formar desde sus espacios a los ciudadanos.
Por lo antes señalado es que se debe evidenciar en estos
espacios programas que contribuyan de una u otra forma a formar
en valores sociales, cultura y demás políticas establecidas en
materia legal. Todo esto obedece a que estos medios de
comunicación realizan un gran impacto sobre el ciudadano común
y esto se evidencia por la capacidad de modelar conductas y
educar en materia de axiología.

7. Los portales educativos son espacios web que ofrecen múltiples
servicios a los miembros de la comunidad educativa: información, instrumentos
para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la
comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento…
Las ventajas que proporcionan los portales educativos a sus destinatarios son,
entre otras, las siguientes:
- Proporcionar información de todo tipo a profesores, estudiantes y padres, así
como instrumentos para realizar búsquedas en Internet.
- Proporcionar recursos didácticos de todo tipo, gratuitos y utilizables
directamente desde Internet (materiales didácticos on-line) o desde los
ordenadores (tras “bajar” una copia desde el portal).
- Contribuir a la formación del profesorado, mediante informaciones diversas y
cursos de actualización de conocimientos. - Asesorar a los profesores. En algunos
casos los portales tienen espacios de asesoramiento sobre diversos temas:
didáctica, informática, leyes…
- Abrir canales de comunicación (foros, chats, listas…) entre profesores,

8. El diseño instruccional bajo la perspectiva de Elena Dorrego de
Villamizar representa una propuesta que incluye una serie de fases para
lograr un objetivo específico y dentro de estas fase se contempla la
planificación como un requisito indispensable para optimizar el proceso en
pro de generar un resultado proactivo.
También se puede entender por diseño instruccional como aquel
proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la
prevención de especificaciones instruccionales, por medio del uso de teorías
instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los
objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis
de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña
e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos.
El diseño instruccional implica una "planificación" sobre el curso que
se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y
actividades serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo
cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje
claros y medibles