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Professoras Mediadoras
Teoria da
Modificabilidade
Cognitiva
Estrutural
Grupo de estudantes de Pós-Graduação do cur...
Integrantes do grupo:
ANDRÉA CAMARGO DE OLIVEIRA
SABRINA DAYANE SANTOS
Teoria da Modificabilidade Cognitiva
Estrutural
Reuven Feuerstein
Características da Mediação
OS 5 PRINCÍPIOS BÁSICOS DE FEUERSTEIN:
1º O SER HUMANO É MODIFICÁVEL
A MODIFICABILIDADE É PRÓPRIA DA
ESPÉCIE HUMANA.
2º O SUJEITO QUE EU VOU MEDIAR É MODIFICÁVEL
PARA UMA INTERVENÇÃO EFICAZ É NECESSÁRIO
QUE SE PROJETE UMA INTENCIONALIDADE ...
3º EU, MEDIADOR, SOU CAPAZ DE PRODUZIR
MODIFICAÇÕES NO SUJEITO
O MEDIADOR DEVE TOMAR CONSCIÊNCIA DE QUE É
ELE QUE VAI AJUD...
4º EU PRÓPRIO DEVO MODIFICAR-ME
O PROCESSO DE MODIFICABILIDADE EXIGE DO
MEDIADOR UMA TRANSFORMAÇÃO PESSOAL DE
HABILIDADES,...
5º A SOCIEDADE E A OPINIÃO PÚBLICA SÃO
MODIFICÁVEIS E PODEM SER MODIFICADAS
“O educador é peça-chave. Ele transmitirá os valores, as
motivações, as estratégias. Ajudará a interpretar a vida. Nós,
ed...
REFERÊNCIAS:
TURRA, Neide Catarina. Reuven Feuerstein :
“Experiência da Aprendizagem Mediada: um salto
para a modificabili...
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Os 5 princípios da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven Feuerstein e as características da Mediação

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  1. 1. PROFMED Professoras Mediadoras Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural Grupo de estudantes de Pós-Graduação do curso de Educação Especial com ênfase em Inclusão, da PUCPR que se dedicaram à produção de REA sobre a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven Feuerstein e as características da Mediação, sob orientação da Professora Gislaine Coimbra Budel. Esta teoria tem como slogan: “Um momento... Deixe-me pensar”.
  2. 2. Integrantes do grupo: ANDRÉA CAMARGO DE OLIVEIRA SABRINA DAYANE SANTOS
  3. 3. Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural Reuven Feuerstein Características da Mediação
  4. 4. OS 5 PRINCÍPIOS BÁSICOS DE FEUERSTEIN: 1º O SER HUMANO É MODIFICÁVEL A MODIFICABILIDADE É PRÓPRIA DA ESPÉCIE HUMANA.
  5. 5. 2º O SUJEITO QUE EU VOU MEDIAR É MODIFICÁVEL PARA UMA INTERVENÇÃO EFICAZ É NECESSÁRIO QUE SE PROJETE UMA INTENCIONALIDADE E UMA MOTIVAÇÃO POSITIVA, POR MAIS DIFICULDADE QUE O SUJEITO APRESENTE.
  6. 6. 3º EU, MEDIADOR, SOU CAPAZ DE PRODUZIR MODIFICAÇÕES NO SUJEITO O MEDIADOR DEVE TOMAR CONSCIÊNCIA DE QUE É ELE QUE VAI AJUDAR O MEDIADO A MODIFICAR-SE.
  7. 7. 4º EU PRÓPRIO DEVO MODIFICAR-ME O PROCESSO DE MODIFICABILIDADE EXIGE DO MEDIADOR UMA TRANSFORMAÇÃO PESSOAL DE HABILIDADES, QUE ULTRAPASSAM CONHECIMENTOS JÁ ATINGIDOS CULMINANDO NAAUTOMODIFICAÇÃO DO SUJEITO MEDIADOR.
  8. 8. 5º A SOCIEDADE E A OPINIÃO PÚBLICA SÃO MODIFICÁVEIS E PODEM SER MODIFICADAS
  9. 9. “O educador é peça-chave. Ele transmitirá os valores, as motivações, as estratégias. Ajudará a interpretar a vida. Nós, educadores, estamos mais em jogo do que a criança e jovens. Se não formos capazes de ensinar, será impossível aprender”. FEUERSTEIN, 1994.
  10. 10. REFERÊNCIAS: TURRA, Neide Catarina. Reuven Feuerstein : “Experiência da Aprendizagem Mediada: um salto para a modificabilidade cognitiva estrutural. Educere et Educare. Revista de Educação. Vol. 2 nº 4 jul/dez. 2007. Disponível em: file:///C:/Users/Professor/Desktop/REUVEN.pdf Acesso em 06 maio de 2015. Imagem de Feuerstein http://www.kars4kids.org/blog/realizing-reuven-feuersteins- dream/ Acesso em 11 maio de 2015.

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