Perception de compétences technologiques de futurs enseignants en début de formation aux TIC : bilan de l’an 1.

1. StéphaneVilleneuve, Ph.D. - UQAM
Patrick Giroux, Ph.D. - UQAC
Carole Raby, Ph.D. – UQAM
Martine Peters, Ph.D. - UQO
1er mai 2014, Colloque international sur lesTIC en éducation
1

2.  Depuis plusieurs années, comme chargé de cours
(chargé d’enseignement), questionnaire aux
étudiants
 Suite à une thèse portant sur la maitrise de la
compétence professionnelleTIC (compétence 8),
une mise à jour des compétences technologiques à
différents niveaux sera aidante pour les formateurs
en formation des maitres.
 Subventionnée par le CRIFPE.
3

4.  « Les internautes de 18 à 24 ans passent
significativement plus de temps que les autres
groupes d’âge sur Internet, notamment en se
connectant à l'aide d'un appareil mobile »
(CEFRIO, 2013)
5

5.  « Les plus jeunes internautes réalisent des
activités sur les médias sociaux de façon
quotidienne dans des proportions supérieures
à l’ensemble alors que cette tendance bascule
à partir de 45 ans. » (CEFRIO, 2013)
6

6.  ETATS-UNIS
 78% des adolescents
possèdent un cellulaire et
47%, un téléphone
intelligent » (Pew
Internet, 2013).
7

7.  ETATS-UNIS
 78% des adolescents possèdent un cellulaire et
47%, un téléphone intelligent » (Pew Internet,
2013).
8
Pew Internet, 2013

8. 9

9.  La compétence des enseignants à intégrer les
TIC est une préoccupation importante en
formation des maitres (Chai & Lim, 2011; Fox,
2007; Guoyuan Sang,Valcke, Braak, &Tondeur,
2010;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008)
 Une maitrise de base est nécessaire pour
permettre une intégration desTIC
10

10.  Si les futurs enseignants maitrisent en surface
lesTIC, il n’est pas surprenant d’observer que
les enseignants les utilisent peu en classe
(OCDE, 2009;Yunus, 2007).
 Futurs enseignants présentent des carences
au niveau de cette maîtrise et de l’intégration
des technologies et ce, même pour des outils
de base (Enochsson & Rizza 2009)
11

11. Pedagogical
Knowledge
(PK)
Content
Knowledge
(CK)
12
Technical
Knowledge
(TK)
TPCK
TCKTPK
PCK
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge.
Teachers College Record. 108(6), 1017-1054.

12. Décrire le niveau de maitrise d’outils
technologiques des futurs
enseignants en début de formation
(avant de débuter le cours sur lesTIC)
14

13.  SCIENTIFIQUE
 Mise à jour et évolution des compétences
technologiques (CT) dans le temps (3 ans)
 SOCIALE
 En faire profiter les professeurs universitaires pour
orienter les cours deTIC dans les différents
baccalauréats en enseignement
 Avoir un portrait de la maitrise des outils par les
jeunes universitaires à la formation enseignante
15

14. 16

15.  Collecte débutée à l’automne 2013
 Futurs enseignants de tous niveaux
(primaire à universitaire)
 1363 futurs enseignants (questionnaire)
17
17,882,2%

16. 18
Université Pourcentage
12,8
1,8
8,1
3,3
12,0
26,8
1,2
5,6
28,4
Provenance des répondants

17. 19
Préscolaire-
primaire
61%
Secondaire
24%
Formation
professionnelle
2%
Collégial
12%
Universitaire
1%

18.  Informations générales (9 questions)
 Les technologies possédées et importance
 Degré de perception de maitrise des outils (1
question – 29 sous-questions)
 Importance et responsabilité (Patrick Giroux)
20

19.  Habiletés fortes : 80 % et plus de maîtrise de
l’outil pour les choix de réponse « Bon », «Très
bon » et « Excellent » regroupés.
 Habiletés en cours de maîtrise : Entre 50 % et
79 % de maîtrise de l’outil pour les choix de
réponse « Bon », «Très bon » et « Excellent »
regroupés.
 Habiletés à développer : 49 % et moins de
maîtrise de l’outil pour les choix de réponse «
Bon », «Très bon » et « Excellent » regroupés.
24

20. 0.2 0.2
2.8
27.0
58.5
11.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

21. 0.3 1.9
14.9
43.9
34.6
4.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

22. 0.6
3.6
12.1
31.5
37.4
14.8
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

23. 0.4
3.5
8.1
22.4
41.5
24.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

24. 0.2 0.6
3.7
23.0
45.0
27.5
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

25.  Traitement de texte
 Logiciel de présentation
 Logiciel de messagerie instantanée
 Réseaux sociaux
 Courrier électronique
 5 outils sur 29 seulement
30

26. 1.9
18.0
24.7
28.7
20.8
5.9
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

27. 1.9
12.9
23.8
33.1
22.0
6.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

28. 0.9
6.0
14.2
29.6
34.0
15.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

29. 1.4
8.6
23.5
30.9
26.7
8.9
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

30.  Wiki
 Caméra numérique
 Vidéoconférence
 Site de partage vidéo
35

31. 1.2
18.9
37.1
28.5
12.1
2.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

32. 20.6
42.8
24.6
8.3
2.9 0.8
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

33. 39
17.6
41.0
24.9
11.0
4.5
1.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

34. 68.1
15.7
11.4
3.3 1.2 0.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

35. 9.1
43.6
27.0
11.0
7.7
1.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

36. 45.8
24.8
16.8
8.5
3.4
0.7
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

37. 10.7
32.6
24.2
19.0
10.6
2.9
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

38. 27.1
36.4
19.9
8.9
6.5
1.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%%

39. 23.4
27.6
24.8
15.9
5.8
2.5
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

40. 15.4
20.8
29.1
20.3
11.1
3.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

41. 64.2
17.5
12.6
4.0
1.5 0.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

42. 49.2
20.4
15.9
9.2
4.0
1.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

43. 67.7
18.4
9.7
3.3
0.5 0.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

44. 67.5
17.8
8.7
3.5 1.5 1.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

45. 71.7
15.8
8.9
2.5 0.7 0.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Je ne sais pas Nul Novice Bon Très bon Expert
%

46.  Chiffrier électronique
 Logiciel de création de
pages Web
 Logiciel de traitement
de l’image
 Blogues
 Signets sociaux
 Baladodiffusion
 Microblogues
 Portfolio électronique
 Logiciel de montage
vidéo
 Logiciel de montage
audio
 Logiciel de recherche
bibliographique
 Forums de discussion
56

47.  Logiciel de dépôt de
fichier
 Exerciseur
 Logiciel de
collaboration
 TBI
 Télévoteurs
 Logiciel de cartes
conceptuelles
 Liste de distribution
 Fil RSS
57

48. 17% des outils technologiques sont
perçus comme étant fortement
maitrisés en début de formation
58

49. 14% des outils technologiques sont
perçus comme étant fortement
maitrisés en début de formation
59

50. 69% des outils technologiques
sont perçus comme étant
faiblement maitrisés en début de
formation
60

51.  5 facteurs émergent
61

52. 62

53.  ...de la présence des technologies de
l'information et de la communication (TIC) à
l'école ?
 3,96 ± 0,83
 Test-t: Ne montre aucune différence au niveau
du genre
 Tendance:
 Femmes (x=3,97)
 Hommes (x=3,88)
63

54.  ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ENSEIGNANTS ?
 4,25 ± 0,82
 Test-t: Ne montre aucune différence au
niveau du genre
 Tendance
 Femmes (x=4,26)
 Hommes (x=4,17)
64

55.  ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ÉLÈVES ?
 3,78 ± 0,82
 Test-t: Ne montre aucune différence au
niveau du genre
 Tendance
 Femmes (x=3,79)
 Hommes (x=3,76)
65

56. 1. Maitrise par les enseignants
2. Présence desTIC en éducation
3. Maitrise par les élèves
66

57. 67

58.  Outils simples d’utilisation ou directement
liés à leur divertissement personnel = maitrise
élevée
 Constat: Formation auxTIC semble toujours
pertinente à moins que soit intégrées
massivement les outils de façon transversale
68

59.  La tâche est cependant lourde et représente
un défi : 15 semaines de cours vs 21 outils qui
ne sont pas du tout maitrisés
 Approche-programme se doit d’être plus
présente
69

60. 70
Toutes les images proviennent de
FreeDigitalPhotos.net

61. Toutes les images proviennent de
FreeDigitalPhotos.net
71