Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Aplikasi Perangkaian Sosial
Web 2.0 dalam
Pendidikan

MOHAMED AMIN EMBI

Pembangunan Akademik
Universiti Kebangsaan Malaysia

2012

Cetakan Pertama/First Printing 2012
Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/
Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2012
Universiti Kebangsaan Malaysia

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh
diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam
sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara
elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis
daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu.

All right reserved. No part of this publication may be
reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical including photocopy, recording, or any information storage and
retrieval system, without permission in writing from
Centre for Academic Advancement UKM.

Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by
PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppa
e-mel: pghppa@ukm.my

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Mohamed Amin Embi

ISBN 978-983-3168-26-2

Isi kandungan i

ISI KANDUNGAN

Muka Surat
BAB 1 FACEBOOK
Apakah itu Facebook?……………………………………….….…….…1
1
Kelebihan Facebook………………………………………………….…1
1
Cara menggunakan Facebook dalam pendidikan…………….…….…...3
3
Penggunaan Facebook dalam pengajaran dan pembelajaran…………....3
3
Mulakan dengan Facebook……………………………………….............5
5
Rujukan…..………………………………………………..…………....17
18

BAB 2 TWITTER
Apakah itu Twitter?…………………………………….…….…….......18
19
Kelebihan Twitter …...…………………………………….….…..…...19
20
Cara menggunakan Twitter dalam pendidikan…………………...........19
21
Mulakan dengan Twitter………………………………...…………......22
23
Rujukan….………………………...…………………………………...27
28

BAB 3 LINKEDIN
Apakah itu Linkedin?...…………………….…………………………...28
29
Faedah kepada pelajar...………..……………………………..………..28
29
Faedah kepada guru…………….…………………………..………….29
30
Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin…...…..………29
31
Mulakan dengan Linkedin...…………………………..………………..31
32
Rujukan….…………………………..………………………………....37
38

ii Isi kandungan

BAB 4 BLOGGER
Apakah itu blog? ..……………………………………...……………....38
39
Kelebihan log web atau blog….…………………………...…………..38
39
Faedah menggunakan blog……………………………………......……40
41
Cara menggunakan blog……………………………………...………...41
42
Mulakan dengan Blogger………………………..………….…………..42
43
Rujukan…….…………………………..…………………….………...49
50

BAB 5 WORDPRESS
Apakah itu Wordpress?…………………………………..……….........50
51
Kelebihan Wordpress……..………………………………....………..50
51
Cara menggunakan Wordpress……………………………....................51
52
Mulakan dengan Wordpress…….………………………...…………...52
53
Rujukan……….………………………...……………………………...58
60

BAB 6 EDMODO
Apakah itu Edmodo?…………………………………...………………59
61
Menggunakan Edmodo dalam pendidikan…...…………..…………….60
62
Mulakan dengan Edmodo..…..……………………………..…………..62
64
Rujukan………..………………………….…………………………....71
74

BAB 7 NING
Apakah itu Ning?...…………………………………..………………....72
75
Faedah menggunakan Ning dalam pendidikan………………..……......72
76
Cara menggunakan Ning………………………………............................73
76
Penggunaan Ning dalam pengajaran dan pembelajaran………...……....74
78
Mulakan dengan Ning…...……………………………….……...............76
79
Rujukan………..………………………..……………………………....90
92

Isi kandungan iii

BAB 8 GROUPLY
Apakah itu Grouply?...……………………………..………………….91
93
Faedah Grouply..……..………..………………………..……………..91
93
Grouply dalam pendidikan……..………………………..…………….92
94
Mulakan dengan Grouply..………..…………………………….……..94
96
Rujukan…………..………………………….………………………..101
103

BAB 9 SQUIDOO
104
Apakah itu Squidoo?........………………………………….………….102
104
Faedah Squidoo………..………..…………………………..………...102
105
Faedah pembinaan Kanta Squidoo………………………………...…103
107
Mulakan dengan Squidoo.....………………..……………………......105
114
Rujukan………..…………..………………………………………....111

BAB 10 GOOGLE WAVE
115
Apakah itu Google Wave?.……………………..…………………….112
115
Faedah Google Wave...........….....……………..…………………….112
117
Google Wave dalam pendidikan..……………………..…………..…113
118
Mulakan dengan Google Wave.……..………………..………………115
133
Rujukan……….………………...…………………………………….130

Bab 1: Facebook 1

Bab 1
FACEBOOK
APAKAH ITU FACEBOOK?

Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang
bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman
Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan
apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan
data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi
Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada
rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari
aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang
memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun
mereka (PennState 2007).

KELEBIHAN FACEBOOK

Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang
menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook
dilengkapi dengan:
1. Papan buletin,
2. Pemesejan segera,
3. E-mel,

2 Bab 1: Facebook

4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,
5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam
lingkungan sistem.

Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan
teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:
1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.
2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina
komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan
pelajar (Baker 1999).
3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk
membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain
dengan membina kursus-kursus melalui komuniti yang telah
diwujudkan oleh pelajar sendiri.
4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan
penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas
kuliah biasa.
5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama
pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web.
6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai
tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh
tugasan di luar kelas.
7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan
sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama
melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet.
8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara
bersemuka antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk

Bab 1: Facebook 3

melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat,
latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi
pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al.
2007).

CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN

Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian
sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan
elektif, guru boleh meminta pelajar untuk:
1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan”
kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka.
2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas,
pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus.
3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.

PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan
menggalakkan lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui aplikasi
perpustakaan, pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog
perpustakaan elektronik atau mempelajari cara penggunaan sistem
perpustakaan universiti mungkin lebih selesa bertanya kepada “rakan” di
dalam kumpulan atau menggunakan fungsi butang “Tanya Pustakawan”,
bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan boleh menggunakan
aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk berhubung

4 Bab 1: Facebook

rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi perpustakaan.
Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh menyediakan
satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau bagaimanapun,
penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan
perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh
membantu untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah
dicapai, sekali gus menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang
pengajaran. Jika kita pindahkan senario perpustakaan ini kepada pengajaran
dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar mungkin akan mula berkongsi tip-tip
belajar sewaktu mereka menemui modul/nota yang paling berguna. Mereka
mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan mereka berdasarkan
keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua aktiviti ini boleh
membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka, seterusnya
memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState 2007).

Bab 1: Facebook 5

MULAKAN DENGAN FACEBOOK

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.facebook.com/

LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran

Untuk menggunakan
Facebook, anda
perlu membuat
akaun Facebook
dengan mengisi
maklumat yang
dikehendaki.

Kemudian, klik
pada ‘Sign Up’.

6 Bab 1: Facebook

Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akan
terpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang
atau dilakukan kemudian.

Facebook akan menghantar
email untuk mengesahkan Untuk keluar dari
pendaftaran anda. halaman ini klik
‘Skip this step’.

Klik pada‘Get
started’ dan anda
boleh mula untuk
log masuk.

Bab 1: Facebook 7

LANGKAH 3 Mencari Rakan

Anda boleh Pilih rakan untuk
mengimport senarai Pergi ke ‘Find
dijemput (Jika rakan anda
rakan daripada friends’.
tidak mempunyai akaun
email Yahoo atau Facebook).
daripada aplikasi
lain.

Pilih rakan yang anda
mahu untuk dijadikan
sebagai rakan
Facebook.

8 Bab 1: Facebook

LANGKAH 4 Menyunting Profil

Pergi ke ‘Profile’.

Klik pada ‘Edit
Profile’.

Pilih perkara yang
anda mahu untuk
disunting.

Kemudian klik pada
‘Save Changes’

Bab 1: Facebook 9

LANGKAH 5 Pengumpulan Rakan

Pergi ke
‘Account’.

Klik pada
‘Edit Friends’.

Kemudian klik
‘Create a List’.

10 Bab 1: Facebook

Masukkan nama
pengumpulan
rakan yang
hendak
ditubuhkan,
contohnya
“students”.

Sekarang, anda boleh
mula menyunting
senarai rakan untuk
dikumpul dalam
senarai ‘Student’
dengan pergi ke ‘Edit
Lists’.

Pilih ‘Students”.

Bab 1: Facebook 11

LANGKAH 6 Privasi

Pergi ke ‘Account’.

Klik pada ‘Privacy
Settings’.

Pilih jenis privasi
yang anda mahu
untuk akaun
Facebook anda.

Kemudian klik
pada ‘Apply These
Settings’.

12 Bab 1: Facebook

LANGKAH 7 Menjadikan Status (Catatan
Dinding) Privasi

Tulis status
(catatan dinding) Pilih jenis privasi
anda di sini. yang tersenarai
atau suaikan
mengikut
kehendak anda.

Pilih status untuk
dilihat ‘These
people’.

Anda juga boleh
memilih untuk
menyembunyikan
kepada individu-
individu tertentu di
sini. Kemudian klik pada
‘Save Setting’.

Bab 1: Facebook 13

LANGKAH 8 Album Gambar

Pada halaman utama
Facebook, anda klik
‘Photos’.

Pilih gambar
daripada folder
anda yang sudah
sedia ada.

Kemudian klik ‘Select
Photos’.

14 Bab 1: Facebook

Berikan nama untuk
album anda.

Klik pada
‘Create Album’.

Pilih jenis privasi
perkongsian album
gambar tersebut.

Kemudian klik ‘Publish
Now’ atau ‘Skip’
bahagian ini.

Tuliskan penerangan
berkenaan album
anda. Klik pada
‘Save Changes’.

Bab 1: Facebook 15

LANGKAH 9 Menubuhkan Kumpulan

Pada halaman utama
facebook, klik pada
‘Create Group’.

Masukkan nama
kumpulan yang
hendak
Pilih ahli untuk ditubuhkan.
dimasukkan di Contohnya,
dalam kumpulan “Web 2.0 tools”.
ini.

Kemudian klik
Pilih jenis privasi
pada ‘Create’.
kumpulan anda.

16 Bab 1: Facebook

Tuliskan topik untuk
memulakan
perbincangan.

Pilih aktiviti
yang anda
mahu
lakukan.

LANGKAH 10 Membuat Acara

Pada muka utama
Facebook anda, klik
pada ‘Events’.

Bab 1: Facebook 17

Klik ‘Create an
Event’.

Masukkan
maklumat
berkenaan acara
tersebut.

Kemudian klik pada
‘Create Event’.

18 Bab 1: Facebook

RUJUKAN

Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B.
A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education
(pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.

Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to
Use Facebook in the College Classroom.
http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo
k.pdf [7 Mac 2011]

Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’:
The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student
motivation, affective learning, and classroom climate. Communication
Education, 56, 1-17.

PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications.
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf [7
Mac 2011].

Bab 2: Twitter 19

BAB
Bab 2
TWITTER

APAKAH ITU TWITTER?

Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu
penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas
terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.
Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui
khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).
Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget
pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan
interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan
aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah
Twitter (Carmen & Gabriela 2008).

Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,
menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan
pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah
siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil
pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang
membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan
pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin
meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi yang kurang

20 Bab 2: Twitter

berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya
tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan
memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang
terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).

KELEBIHAN TWITTER

Antara kelebihan Twitter adalah:

1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai
seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.
2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut
dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda
juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan
mereka.
3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai
sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh
menyertakan URL anda yang boleh diklik.
4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau
dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong
yang berkaitan dengan templat.

(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)

Bab 2: Twitter 21

CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN

Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:
1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan
kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.
2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel
atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel
atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang
kukuh.
3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk
berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang
ditemui dari semasa ke semasa.
4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan
perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan
dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika
Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk
mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)
5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman
dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh
sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,
dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang
dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.
6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua
pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang
mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan
ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian
kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.

22 Bab 2: Twitter

7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.
Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh
waktu tertentu.
8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar
tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam
bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam
bahasa ibunda mereka.
9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –
capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh
Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang
dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di
Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.
10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di
Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh
tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,
keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya
lain.

Bab 2: Twitter 23

MULAKAN DENGAN TWITTER

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.twitter.com.


Untuk membuat
akaun Twitter,
klik butang ‘Sign
Up’.

24 Bab 2: Twitter

Masukkan
maklumat
yang
dikehendaki.

Kemudian
klik ‘Create
my
account’.

Selepas itu, anda perlu
mengakses akaun email anda.
Twitter akan menghantar email
pengesahan. Klik pada pautan
yang diberi untuk mengesahkan
alamat email anda.

Bab 2: Twitter 25

Anda akan dibawa
ke muka Twitter dan
anda perlu
mendaftar masuk
menggunakan ID
dan katalaluan yang
telah dibuat semasa
pendaftaran akaun.

LANGKAH 3 Mencari Rakan

Klik pada
‘Find
Friends’.

Cari rakan Twitter
melalui akaun email
seperti Gmail, Yahoo!,
AOL, Hotmail dan MSN.
Twitter akan
menyenaraikan rakan-
rakan anda yang
mempunyai akaun
Twitter.

26 Bab 2: Twitter

LANGKAH 4 Menjadi Tweeter

foll

Klik pada
‘Tweet’ untuk
Tulis di sini untuk mengemaskini
memulakan dan untuk
perbualan/ topik. memaklumkan
kepada individu
lain.

LANGKAH 5 Mengikuti (Follow)

Untuk mula mengikuti
(mengetahui catatan terkini
dan yang dikemaskini),
buka laman web yang anda
ingin ikuti kemudian klik
pada ikon ‘Twitter’.

Bab 2: Twitter 27

Atau anda juga boleh pergi
Kemudian, masukkan ke ‘Who To Follow’.
kata kunci untuk mula
membuat pencarian
tentang perkara yang
anda ingin ikuti.

Halaman ini
akan
terpapar.

Klik di sini untuk
mula mengikuti.

Klik pada ‘Reply’ untuk
Klik ‘Retweet’ pada membalas catatan.
catatan yang anda
gemari.

28 Bab 2: Twitter

RUJUKAN
Advantages and disadvantages of Twitter.
http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php [27 Mei 2011]

Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in
education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]

Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

Bab 3: LinkedIn 29

Bab 3
LINKEDIN

APAKAH ITU LINKEDIN?

LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar.
Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk
Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita
mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya,
LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).

FAEDAH KEPADA PELAJAR

Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar:
1. Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.
2. Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.
3. Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.
4. Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.
5. Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka
mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini
digunakan.
6. Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti
terbaik dalam diri mereka.
7. Kekal berhubung.

30 Bab 3: LinkedIn

8. Kreativiti.

(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)

FAEDAH KEPADA GURU

Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru:
1. Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat
kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.
2. Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang
ke sekolah.
3. Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau
negara lain.
4. Bekerjasama dengan guru lain.
5. Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.
6. Peningkatan akses kepada sumber.


Bab 3: LinkedIn 31

CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA
LINKEDIN

Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn:
1. Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.
2. Berhubung dengan golongan profesional.
3. Melakukan kajian tentang syarikat.
4. Mendapat perakuan.
5. Membolehkan syarikat mencari anda.
6. Berhubung dengan pelajar lain.
7. Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.


32 Bab 3: LinkedIn

MULAKAN DENGAN LINKEDIN

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.linkedin.com/

LANGKAH 2 Daftar Masuk / Pendaftaran

Jika anda belum
mempunyai
akaun LinkedIn,
anda perlu
mendaftar
dengan mengisi
maklumat yang
diperlukan.

Kemudian, klik
‘Join Now’.

Bab 3: LinkedIn 33

LinkedIn akan
menghantar satu
e-mel kepada
Klik pada
akaun e-mel yang
pautan untuk
anda daftarkan.
mengesahkan
alamat e-mel
anda.

Tetingkap ini akan
muncul. Anda perlu
klik butang
‘Confirm’. Kini anda Masukkan alamat e-mel
boleh menggunakan dan kata laluan,
akaun LinkedIn anda. kemudian klik ‘Sign In’.

34 Bab 3: LinkedIn

LANGKAH 3 Mengajak Rakan

Untuk mengajak rakan dan
berhubung menggunakan
LinkedIn, masukkan alamat
e-mel rakan anda di sini.

Kemudian klik ‘Send
Invitation’.

LANGKAH 4 Menyunting Profil Anda

Untuk mula
menyunting profil
anda, klik tab Pergi ke ‘Edit
‘Profile’ di sini. Profile’.

Bab 3: LinkedIn 35

Menambah gambar profil

Untuk
menambah/menukar
gambar profil anda, klik
‘Add Photo’.

Anda juga boleh
mencatatkan dan
berkongsi maklumat
terkini anda di sini.

Lihat gambar dari fail di
komputer anda.

Klik butang ‘Upload
Photo’.

36 Bab 3: LinkedIn

Anda boleh menyemak
peratus kelengkapan
profil anda. Klik pada
senarai untuk
mengemaskinikannya.

Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahli
LinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan
mencetaknya dalam format pdf.

LANGKAH 5 Mencari & Menambah Rangkaian

Masukkan nama orang
yang ingin anda cari di
LinkedIn.

Bab 3: LinkedIn 37

Atau anda boleh
mencari menggunakan
versi carian lanjutan di
sini.

Senarai nama
dalam hasil carian

Bilangan hasil
carian.

Pilih dan klik pada
nama yang ingin
anda tambahkan
dalam rangkaian.

38 Bab 3: LinkedIn

Klik di sini
untuk
menambahnya
ke dalam
rangkaian
anda.

Atau anda
boleh
menghantar e-
mel sebelum
menambahnya.

RUJUKAN

What is LinkedIn and Why Should You Join?
http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-why-
should-you-join/ [11 Ogos 2011]

Teaching and Learning Resources / Social Networking.
http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Socia
l%20Networking [11 Ogos 2011]

7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011.
http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-
can-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].

Bab 4: Blogger 39

Bab 4
BLOGGER
APAKAH ITU BLOG?

Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya
‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini
dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk
tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang
anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan
yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda
membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada
bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian
mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan
kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan,
blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk
membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).

KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:
1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi
yang lain.

40 Bab 4: Blogger

2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks,
imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan
dengan penerbitan web tradisional.
3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah
untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa
yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk
laman web (HTML, CSS, JavaScript).
4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa
memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan
sebagainya.
5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan
kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian
maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan
kekayaan maklumat.
6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada
bila-bila masa dan di mana-mana jua).
7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog.
Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk
membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian
blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog
tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta
log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.
8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya,
penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan
dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).

Bab 4: Blogger 41

FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG

Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria
(2010):
1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web
menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet,
secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam
program tersebut.
2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses
pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan
menarik.
3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet
melalui pembelajaran rakan sebaya.
4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran
mereka.
5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk
mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui
penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.
6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang
bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah
mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.
7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan
memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan
komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan
perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka.

42 Bab 4: Blogger

8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki,
dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya
sumber maklumat dan tafsiran.

CARA MENGGUNAKAN BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan
pelajar seperti berikut:
Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya
digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi
maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi
maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-
komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan
sebagainya.

Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog
pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006)
merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan
pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan
serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-
sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya
ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan
dapatan projek.

Bab 4: Blogger 43

MULAKAN DENGAN BLOGGER

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.blogger.com/


Untuk membina
blog, anda perlu
mempunyai akaun
Google. Klik ’Get
started’ untuk
membuat akaun
tersebut.

Untuk membuat
akaun Google, anda
dikehendaki
mengisi borang
dalam talian.

44 Bab 4: Blogger

Untuk pengesahan
akaun, anda perlu
memilih sama ada
untuk mendapatkan
kod pengesahan
melalui mesej teks
atau panggilan
suara.

Pilih negara
anda
Masukkan nombor
Klik ‘Send verification telefon anda
code to my mobile bermula dengan
phone’. Nombor kod kod negara.
tersebut akan
dihantar terus ke
telefon anda.

Setelah anda
menerima kod
pengesahan.
Masukkan Kemudian klik
nombor kod ‘Verify’.
tersebut di sini.

Bab 4: Blogger 45

LANGKAH 3 Menamakan Blog

Masukkan nama
blog anda. Anda
juga boleh
mengubah nama
tersebut
kemudian.

Klik di sini untuk
menyemak
ketersediaan
nama blog anda.
Selepas itu, klik
‘CONTINUE’ .

LANGKAH 4 Memilih Templat

Pilih templat
anda (anda
boleh
menukar
templat
pada bila-
bila masa).

Kemudian, klik
‘CONTINUE’.

46 Bab 4: Blogger

Sekarang, blog anda
sudah siap dibina.
Anda boleh mula
menulis catatan
(posting) dan
mengubahsuai blog
anda. Klik di sini untuk
mula blogging.

LANGKAH 5 Mencatat (Posting)

Pada paparan blog
anda, klik ‘New
Post’ yang berada
dibahagian atas
sebelah kanan.

Masukkan
judul
catatan
anda.

Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’
atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk
Taip teks di menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik
sini. pada ‘PUBLISH POST’.

Bab 4: Blogger 47

Semasa mengedit
teks, anda boleh
memasukkan pautan
(link), imej atau video.

Anda juga
boleh
memuatnaik
video dari
folder anda
atau
daripada
YouTube.

48 Bab 4: Blogger

LANGKAH 6 Mengulas Catatan

Muka ini akan dipaparkan
dan anda boleh mula menulis
komen anda.

Untuk mengulas, buka
catatan yang hendak
anda ulaskan, dan klik
‘Comment’. Kemudian, klik pada ‘Post
Comment’. Anda boleh ‘Preview’
ulasan tersebut sebelum
diterbitkan.

Bab 4: Blogger 49

LANGKAH 7 Mengubahsuai Blog

Halaman ini akan
dipaparkan dan anda
boleh klik dan
mengheret muka Untuk mengubahsuai
elemen blog anda blog, klik ‘Design’
mengikut lokasi yang berada pada
kesukaan. bahagian atas sebelah
kanan anda.

Kemudian anda
boleh ‘Preview’
dan‘Save’.

Anda juga boleh
menambah gajet ke
blog anda serta
memilih pelbagai
gajet yang
disediakan.

50 Bab 4: Blogger

RUJUKAN

Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas
about their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-
in-higher-education-%E2%80%93-some-ideas-about-their-benefits-and-
downsides/html [4 Mei 2011]

http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]

Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:
http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]

Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in
higher education: Benefits and barriers.

What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]

Bab 5: Wordpress 51

Bab 5
WORDPRESS
APAKAH ITU WORDPRESS

WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan
satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina
serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya,
tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog
(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).

KELEBIHAN WORDPRESS

WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri
berikut:

1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa
sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada
pengatur cara yang mahir.
2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai
editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;
3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak
modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;
4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan
digunakan pada laman web anda.

52 Bab 5: Wordpress

(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)

CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS

Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:
1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina
apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio
(Cameron 2009).
2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan
blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di
Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman
web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).
3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses
kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan
cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel
untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang
sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).

Bab 5: Wordpress 53

MULAKAN DENGAN WORDPRESS

LANGKAH 1 Pergi ke: http://wordpress.com/


Untuk mula
mendaftar klik pada
butang ‘Sign up
now’.

54 Bab 5: Wordpress

Lengkapkan borang
berikut untuk
membuat akaun
WordPress dan alamat
blog anda.

Kemudian, klik ‘Sign
up’.

Setelah anda klik pada ‘sign up’,
halaman ini akan terpapar.
Anda perlu pergi ke kotak email
anda untuk mengaktifkan akaun
WordPress.

Anda akan menerima
email ini dan anda
perlu klik pada
pautan yang diberi
untuk mengaktifkan
akaun anda.

Masukkan maklumat
berkenaan profil anda
di dalam borang ini.

Bab 5: Wordpress 55

Simpan profil anda
dengan klik pada
butang ‘Save Profile’.

Setelah anda selesai
mengaktifkan akaun,
anda boleh log masuk
dan mula
menggunakan
WordPress.

LANGKAH 3 Menyunting Blog

Pada halaman
utama blog
anda, klik pada
‘About’.

Klik ‘Edit’ untuk mula
menyunting halaman
tersebut.

56 Bab 5: Wordpress

Klik pada ‘Preview Changes’
sebelum anda klik butang
‘Update’.

Buang teks ini, dan anda
boleh mula menulis Klik pada ‘Update’.
berkenaan dengan blog anda
di halaman utama ini.

Untuk pergi kembali ke
halaman blog anda, klik
butang ini.

Bab 5: Wordpress 57

LANGKAH 4 Menambah Pautan

Pergi ke ‘My Blog’.

Klik pada
‘Dashboard’

Kemudian klik ‘Add
New’.

Masukkan maklumat
yang dikehendaki dan
kemudian klik pada
‘Add Link’.

58 Bab 5: Wordpress

LANGKAH 5 Menukar Ketrampilan Blog

Klik ‘Appearance’ pada
halaman Dashboard.

Halaman ini akan terpapar
dan anda boleh memilih
tema yang anda gemari.

Pilih tema dan klik
pada ‘Activate’.

Bab 5: Wordpress 59

LANGKAH 6 Mengulas Catatan

Pada halaman blog , anda akan
melihat perkataan ‘Comment’.
Untuk memberikan komen, anda
perlu klik pada teks ‘Comment’
tersebut.

Halaman ini
akan
terpapar.

Tulis komen
anda di sini.

Klik pada ‘Post Comment’
untuk menghantar atau
membalas ulasan yang
diterima.

60 Bab 5: Wordpress

RUJUKAN

Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A
Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-
guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].

Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students
and Teachers to Put Content on Your School or Class Website.
http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities-
how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-
class-website/ [8 Mac 2011]

What is Wordpress.
http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac
2011]

What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/
[8 Mac 2011]

Bab 6: Edmodo 61

Bab 6
EDMODO
APAKAH ITU EDMODO?

Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru
dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan
cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas.
Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih
melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog
mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo
membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik
pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan
dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea
sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas, menyimpan
dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan tinjauan.
Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna pelajar
yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan tersebut.

(Sumber: http://www.edmodo.com)

62 Chapter 6: Edmodo

MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN

Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu
dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil
bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk
menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar
mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video,
dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan
berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran
seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk
menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari
serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui
suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik
formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk
membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar
menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan
jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).

Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan
pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman
melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan
cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.

Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan
temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan
dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta
mempertahankan pendapat mereka dengan maklumat sokongan daripada

Bab 6: Edmodo 63

pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang
lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak
dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh
yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar
dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas
yang digunakan dalam bilik darjah.


MULAKAN DENGAN EDMODO

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.edmodo.com/


Klik butang
‘I’m a
Teacher’.

Bab 6: Edmodo 65

Isi maklumat
yang
diperlukan.

Klik ‘Sign up’.

Laman Utama Edmodo

Pengguna
Jenis catatan yang
boleh
boleh dibuat oleh
melihat atau
pengguna.
menyunting
tetapan.

Pengguna
boleh
menuntut
URL
profil.

Senarai
untuk
panduan
pengguna
baharu.


LANGKAH 3 Menubuhkan Kumpulan

Klik
‘Create’.

Taipkan nama
kumpulan
yang ingin
ditubuhkan.

Klik
‘Create’.

Kod yang akan
digunakan oleh
pelajar untuk
menyertai
kumpulan.
Klik ‘Close’.

Bab 6: Edmodo 67

LANGKAH 4 Mencari & Menambah Sekolah

Klik ‘Settings’.

Klik ‘Add School’.

Pilih negara
yang Klik
berkenaan ‘Search
dan taipkan ’.
nama
sekolah atau
poskod.

Klik ‘Add your
school’ jika
nama sekolah
atau poskod tiada
dalam senarai.


Isi
maklumat
yang
diperlukan.

Klik ‘Add
School’.

LANGKAH 5 Menukar Tetapan & Pemberitahuan

Klik
‘Settings’.

Bab 6: Edmodo 69

Klik
‘Upload a Pengguna
photo’ boleh menukar
atau pilih jenis
satu pemberitahuan.
animasi.

Pilihan
Pengguna privasi.
boleh
menukar
maklumat Pengguna
peribadi. boleh
menukar
kata laluan.
Pengguna
boleh
menambah
sekolah
dengan
butang ‘Add
School’.

LANGKAH 6 Menambah Bahan ke Perpustakaan

Klik
‘Library’.


Klik ‘Add
to Library’.

Klik ‘Upload’
untuk
Klik ‘Add to menambah fail.
Library’.

Fail yang
dimuat naik
boleh dilihat di
sini.

LANGKAH 7 Membina Folder

Klik ‘Library’.

Bab 6: Edmodo 71

Klik ikon
‘Folder’.

Taipkan nama
Klik pada
folder di
kumpulan jika
ruangan ‘Folder
anda ingin
Name’.
berkongsi fail.

LANGKAH 8 Menyiarkan Tugasan

Klik
‘Assignment’.


Pengguna juga
Masukkan boleh memuatkan
nama tugasan dengan
tugasan butang ‘Load
Assignment’.
Tetapkan ‘due date’. Tulis
penerangan
tentang tugasan.

Tugasan boleh
dihantar kepada Klik
pelajar tertentu. ‘Send’.

LANGKAH 9 Menyiarkan Tinjauan

Klik
‘Poll’.

Taipkan
soalan
anda di
sini.
Taipkan
jawapan anda
di sini.

Pengguna boleh
menambah jawapan
dengan butang ‘Add
Answer’.

Bab 6: Edmodo 73

LANGKAH 10 Menyiarkan Nota

Klik ‘Note’.

Taipkan
nota
anda di
sini.

Pengguna
boleh
menghantar
nota kepada Kemudian,
pelajar klik
Pengguna boleh
memasukkan lampiran tertentu. ‘Send’.
bersama nota


RUJUKAN

Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011]

EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September
2011]

Jen Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http://
http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-review-
edmodo.html. [1 Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think.
http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4
Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom.
http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-the-
classroom/#respond. [4 Oktober 2011]

Jarc, J. 2010. Edmodo – The Secure, Social Learning Network for Teachers
and Students. http://trendingeducation.com/?p=69. [4 Oktober 2011]

Bab 7: Ning 75

Bab 7
NING
APAKAH ITU NING?

Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan
pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian
lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun
atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web
umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti
gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam
rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran
teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan
kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning
menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna
boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan
yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada
domain Ning (Educause 2008).

76 Bab 7: Ning

FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN

Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:
1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat
untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am.
Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh
mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang
maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka.
2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta
mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang
diminati.
3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda
serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada
laman NING tersebut.

(Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)

CARA MENGGUNAKAN NING

Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan
mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan
URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat
tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian
tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau
turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit
penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih
beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau video, kegiatan blog,

Bab 7: Ning 77

kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk
menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,
saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis
maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian
mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput
individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian
juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport
gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada
kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan
memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti
statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan
pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai
kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat
gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun
rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini
dari bahagian tertentu rangkaian sosial tersebut (Educause 2008).

78 Bab 7: Ning

PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian
sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan
pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan
rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu
kursus, pengajar boleh:
1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan
pelajar.
2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan
baharu dan kecerdasan secara bersama.

Ning juga menyediakan peluang untuk:
1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.
2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan
dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan
komuniti profesional.
3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang
baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu
semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun
pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah
institusi, tamat pengajian atau berpindah tempat tinggal.

Bab 7: Ning 79

MULAKAN DENGAN NING

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.ning.com/

LANGKAH 2 Membina Ning.com sebagai
Rangkaian Sosial

80 Bab 7: Ning

Sign up for Ning.com

Klik
‘Create’

Bab 7: Ning 81

LANGKAH 3 Menerangkan Rangkaian Anda

82 Bab 7: Ning

LANGKAH 4 Menambah Features

Bab 7: Ning 83

LANGKAH 5 Mengubahsuai Halaman Utama

a) Menjemput Rakan

b) Menyiarkan Mesej

84 Bab 7: Ning

c) Aktiviti Terkini

d) Maklumat Rangkaian

Bab 7: Ning 85

e) Elemen-Elemen

f) Penampilan

86 Bab 7: Ning

h) Ahli-ahli

i) Pravasi Rangkaian

Bab 7: Ning 87

j) Kawalan Elemen

LANGKAH 6 Master Key

88 Bab 7: Ning

LANGKAH 7 Menjemput Rakan

LANGKAH 8 Blogging

90 Bab 7: Ning

LANGKAH 9 Mengeluarkan Individu daripada
Rangkaian Sosial

92 Bab 7: Ning

RUJUKAN

Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning.
www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]

Ning & Its Educational Potential. 2009.
http://www.slideshare.net/pbowler/ning-tutorial-2009 [16 Mac 2009]

Chapter 8: Grouply 93

Bab 8
GROUPLY
APAKAH ITU GROUPLY?

Grouply melopori “kumpulan sosial” — sejenis komuniti baharu dalam talian
yang menggabungkan ciri-ciri terbaik rangkaian sosial dan kumpulan dalam
talian. Kumpulan sosial menawarkan interaktiviti sosial, perkongsian media,
dan rekaan moden laman rangkaian sosial seperti Facebook; serta
perbincangan mendalam, antara muka e-mel yang popular, dan peluang
mencari orang lain yang diperoleh daripada sistem kumpulan dalam talian
lama seperti Yahoo! Groups. Dengan Grouply, anda boleh membina
kumpulan sosial yang baharu tentang sebarang topik yang anda sukai atau
menyertai kumpulan sosial dan berhubung dengan orang lain yang berkongsi
minat dan keghairahan yang sama.

(Sumber: http://blog.grouply.com/about/)

FAEDAH GROUPLY

Kumpulan sosial Grouply menawarkan faedah seperti:
 Antara muka e-mel yang komprehensif – Semua kandungan boleh
dihantar dan diterima melalui e-mel, memberikan cara yang mudah
kepada ahli untuk mengambil bahagian.

94 Chapter 8: Grouply

 Analisis kumpulan – Memperoleh kefahaman mendalam tentang
aktiviti keahlian melalui carta dan graf yang menunjukkan ahli paling
aktif, topik paling popular, dan penglibatan ahli mengikut masa.
 Privasi laman web terkini – Membenarkan sesetengah halaman ditatap
oleh orang ramai, sesetengahnya pula boleh dilihat oleh pengunjung,
dan yang lain hanya untuk ahli.
 Papan pemuka pentadbiran rentas kumpulan – Meneliti dan
meluluskan ahli serta mesej untuk semua kumpulan yang anda
kendalikan di satu lokasi.

(Sumber: http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-
free-grouply-social-group/)

GROUPLY DALAM PENDIDIKAN

Grouply telah lama menjadi alat yang digemari dalam komuniti pendidikan.
Guru-guru, ibu bapa, dan pelajar-pelajar menggunakan kumpulan sosial
Grouply untuk bekerjasama dan berkongsi maklumat antara satu sama lain.
Grouply for Education ialah pakej khidmat premium istimewa yang
ditawarkan percuma untuk kumpulan pendidikan yang layak seperti sekolah,
bilik darjah, serta persatuan ibu bapa dan guru (PIBG).

Grouply for Education direka khusus untuk memenuhi keperluan
guru-guru dan pendidik. Grouply menyediakan ciri-ciri yang kaya dengan
pelbagai aplikasi untuk membantu ibu bapa, guru dan pelajar berkomunikasi
dan bekerjasama di Internet, namun ia sangat mudah untuk dikonfigurasikan
dan digunakan. Setiap kumpulan sosial Grouply merangkumi laman web


komuniti yang boleh disesuaikan, pengurusan acara, forum perbincangan,
suapan aktiviti, integrasi Facebook, bilangan ahli kumpulan tanpa had, muatan
storan 10 GB untuk gambar dan kandungan lain, serta gedung aplikasi yang
penuh dengan aplikasi berguna.

(Sumber: http://blog.grouply.com/education/)


MULAKAN DENGAN GROUPLY

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.grouply.com/


Klik ‘Sign up’ untuk
mula mendaftar
dengan Grouply.

Isi maklumat
yang
diperlukan.

Kemudian,
klik ‘Next’.


Masukkan
kata laluan
Yahoo atau
Google untuk
memberikan
akses
Grouply
kepada
kumpulan
anda. Ini
tidak wajib.

Kemudian, klik
‘Submit’ atau
‘skip’ langkah ini.

LANGKAH 3 Mencari/Menjemput Rakan

Untuk
mencari/menjemput
rakan ke Grouply,
klik ‘Invite’.


Klik butang
‘Connect’ dan
‘Find Friends’
untuk
menjemput
rakan.

LANGKAH 4 Membina Profil

Di akaun
Grouply
anda,
klik tab
‘My
Profile’.


Anda boleh
menulis apa
sahaja yang
diingini di
sini.

Untuk
menukar
profil anda,
klik ‘Edit
Profile’.

LANGKAH 5 Memulakan Kumpulan

Klik tab
‘Groups’.

Kemudian, klik
‘Start a Group’.


Masukkan nama
dan URL
kumpulan anda.

Klik ‘Next’.

Kemudian,
tulis
penerangan
tentang
kumpulan
anda.

Klik ‘Next’.


Pilih jenis
privasi yang
diingini
untuk
kumpulan Klik ‘Next’.
anda.

Ajak rakan
dari aplikasi
lain untuk
menyertai
kumpulan
anda.

Klik ‘Next’.


Inilah
pratonton
kumpulan
anda.


RUJUKAN

http://blog.grouply.com/about/ [15 Oktober 2011]

http://blog.grouply.com/education/ [15 Oktober 2011]

http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-free-
grouply- social-group/ [15 Oktober 2011]

104 Bab 9: Squidoo

Bab 9
SQUIDOO

APAKAH ITU SQUIDOO?

Squidoo ialah tapak web yang agak baharu untuk sesiapa jua mencipta laman
web percuma tentang minat atau kegemarannya. Squidoo ialah satu contoh
tapak web 2.0 yang dipacu komuniti. Halaman Squidoo dipanggil kanta dan
sangat mudah dibina. Tiada sebarang kemahiran istimewa diperlukan untuk
membina kanta dan terdapat pelbagai jenis modul yang boleh anda gabungkan
bagi membina laman web yang interaktif dan mesra pengunjung. Squidoo ialah
tapak web hebat yang membolehkan anda membina laman web secara
percuma tentang minat, perasaan dan usaha anda. Ia juga membolehkan anda
menyumbang kepada badan amal, memperoleh pendapatan sendiri dan
menjana trafik yang amat banyak ke laman web anda. Squidoo mengiktiraf
anda sebagai pakar dalam bidang sendiri.

(Sumber: http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-
squidoo.html)

Bab 9: Squidoo 105

FAEDAH SQUIDOO

1. Kanta Squidoo diindekskan dengan sangat pantas. Kanta anda boleh
dijumpai dalam hasil carian Google dalam masa 48 jam.
2. Google meletakkan banyak nilai pada halaman di Squidoo. Kebanyakan
kanta akan menduduki tempat tertinggi dalam hasil carian kata kunci
mereka (dengan syarat kanta tersebut dibina dengan betul).
3. Squidoo percuma untuk semua.

(Sumber: http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658)

FAEDAH PEMBINAAN KANTA SQUIDOO

Menurut Pam Gaulin (2008), berikut ialah beberapa faedah pembinaan kanta
Squidoo:
1. Memfokuskan pada Tajuk Penulisan Web
 Squidoo ialah cara paling ideal untuk penulis mengasah kemahiran
pembinaan kanta penulisan web mereka sendiri. Kanta penulisan
web anda ialah kanta yang boleh anda kecilkan skopnya dan
fokuskan pada kandungannya.
 Anggap Squidoo sebagai mikroskop peribadi anda sendiri tentang frasa
kata kunci dan tajuk. Anda boleh bermula dengan satu idea dan
semasa membina kanta, anda akan mula melihat banyak sel
berlainan yang boleh dijadikan satu tajuk.

106 Chapter 9:Squidoo

2. Menghasilkan Tajuk Penulisan Web
 Semasa proses pembinaan kanta, anda juga boleh menghasilkan idea
baharu.

3. Kepopularan Kata Kunci
 Terdapat banyak cara percuma untuk memeriksa kepopularan kata
kunci. Squidoo ialah cara mudah untuk menguji kepopularan kata
kunci dan trafik web anda. Dengan akaun Squidoo percuma, anda
mempunyai akses kepada papan pemuka yang menyenaraikan
pelbagai statistik, termasuk bilangan kunjungan yang diterima oleh
kanta anda dalam seminggu lepas.
 Dengan Squidoo, anda dapat melihat kanta anda yang mana paling
popular. Ini boleh menjadi pembuka mata apabila ingin
mempertimbangkan tajuk yang mudah dicari dan popular.

4. Pasaran untuk Penonton Khusus
 Faedah lain pembinaan kanta Squidoo ialah ia boleh membantu anda
menyusun kandungan laman web anda dan mempromosikannya
kepada pasaran khusus.
 Pembinaan laman web yang menarik dengan kandungan yang
berkaitan akan memudahkan pembaca mencari artikel yang
diperlukan sahaja.

Bab 9: Squidoo 107

MULAKAN DENGAN SQUIDOO

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.squidoo.com/


Di laman
utama
Squidoo, klik
butang ‘Join
for free’.


Kemudian, isi
maklumat
yang
diperlukan

Seterusnya, klik
‘Join Now!’.

LANGKAH 3 Memulakan Kanta

Setelah anda log
masuk, klik butang
‘Start a lens!’ di laman
utama Squidoo.

Tulis penerangan khusus Kemudian, klik
tentang kanta anda. ‘Continue’.

Bab 9: Squidoo 109

Kemudian,
masukkan
tajuk
halaman
anda dan
maklumat
lain yang
berkaitan

Seterusnya,
klik ‘Continue’.

Masukkan
tag untuk
membantu
orang lain
mencari
kanta anda
dalam
Squidoo. Klik butang
‘Continue’.


Akhir sekali,
pilih kaedah
pembayaran.

Klik butang
‘Continue’.

Berikut ialah contoh pratonton kanta anda

Bab 9: Squidoo 111

LANGKAH 4 Papan Pemuka

Di sudut kiri sebelah
atas halaman
Squidoo anda, klik
‘Dashboard’.

Dapatkan
mata Buka item Statistik
ketika dalam Squidoo kemajuan Tetapan
membina anda. terkumpul akaun
kanta. anda. Squidoo anda.
Pergi ke
tab Lenses
untuk
melihat
senarai
kanta
anda.

Inilah paparan
halaman
papan
pemuka anda.


LANGKAH 5 Menyunting Kanta

Di halaman
papan
pemuka,
pergi ke tab
‘Lenses’.

Klik ‘Edit’
pada kanta
yang ingin
anda sunting.

Bab 9: Squidoo 113

Klik butang
‘PUBLISH’
Pratonton untuk mula
sebelum anda menerbitkan
menerbitkan kanta anda.
kanta anda.

Klik ‘Edit Title’
untuk menyunting
tajuk kanta anda.

Klik ‘Edit’ untuk
mula menulis dan
menyiarkan tajuk
yang menarik.


RUJUKAN

Pam Gaulin. 2008. Benefits of Creating a Squidoo Lens.
http://www.associatedcontent.com/article/676915/benefits_of_creatin
g_a_squ idoo_lens_pg2.html?cat=15 [4 Oktober 2011].

http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-squidoo.html
[4 Oktober 2011].

http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658 [4 Oktober
2011].

Bab 10: Google Wave 115

Bab 10
GOOGLE WAVE
APAKAH ITU GOOGLE WAVE?

Google Wave ialah platform komunikasi dan kerjasama berasaskan Internet.
Ada yang menganggap Google Wave sebagai bentuk baharu untuk komunikasi
masa nyata (MacManus 2009). Google Wave membantu pengguna dunia
digital membina kerjasama masa nyata merentas platform secara dalam talian.
Ia merangkumi banyak elemen daripada pelbagai aplikasi berbeza yang asalnya
terpisah tetapi kemudiannya digabungkan untuk membina komuniti rangkaian
sosial dalam talian.

FAEDAH GOOGLE WAVE

Di Google Wave:

1. Pengguna boleh membina ruang dalam talian yang dipanggil
“gelombang”, yang merangkumi mesej diskret berbilang dan komponen
yang dipanggil “blip”, yang membentuk dokumen perbualan berterusan.
2. Komunikasi yang mana salinan berasingan mesej berbilang tidak dihantar
kepada orang berbeza; sebaliknya, kandungan tersebut memenuhi satu
ruang sahaja. Pengguna boleh mengakses kandungan, memberikan

116 Chapter 10: Google Wave

jawapan atau balasan, menukarnya, memainkannya semula,
menghantarnya ke blog, atau menambah bahan baharu atau lampiran.
3. Pengguna boleh mencipta gelombang, memasukkan kandungan (mesej
bertaip, lampiran, widget berasaskan web) dan menambah orang lain
kepada gelombang tersebut. Walaupun gelombang terpapar dalam peti
masuk pengguna, gelombang ini tidak akan dihantar, berbeza dengan e-
mel.
4. Pengguna boleh mengakses gelombang secara dalam talian, membaca
dan menyunting ‘blip’ sedia ada, membalasnya, atau menambah
kandungan baharu.
5. Perbincangan boleh berbentuk masa nyata atau tak segerak, kerana ia
boleh disunting, dipadamkan, dibalas, atau dimasukkan ke mana-mana
sahaja dalam perbualan. Ciri main semula membolehkan peserta
meninjau sejarah semua ‘blip’ dan aktiviti yang berlaku dalam gelombang
tersebut; seperti imbas hadapan atau sesetengah orang mengaitkannya
kepada mengimbas kembali sejarah.
6. Google Wave menyokong fungsi ‘tarik dan lepas’ media dari desktop
atau aplikasi lain, seperti peta interaktif, perancang perjalanan, khidmat
kaji cuaca, atau tinjauan tak rasmi.
7. Menambah blog ke dalam senarai kenalan akan membolehkan pengguna
menerbitkan gelombang ke blog sambil mengekalkan kefungsian penuh
Google Wave.


GOOGLE WAVE DALAM PENDIDIKAN

Google Wave boleh digunakan untuk menarik penyertaan pelajar yang lebih
aktif dalam sekitaran pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dan guru boleh
mencipta lingkungan pembelajaran yang kukuh dan membina hubungan
komunikasi yang baik dan berkesan. Guru-guru boleh menetapkan tugasan,
perbincangan dalam talian, sesi sumbang saran di Google Wave serta
berinteraksi dengan kumpulan lain yang mempunyai matlamat pendidikan yang
serupa.

Google Wave memungkinkan kerja kursus yang interaktif untuk
pelajar bukan teknikal, dengan mengalihkan pendekatan lebih banyak pelajar
daripada tugasan berasaskan teks semata-mata kepada penggunaan
multimedia. Kumpulan pelajar boleh mengadakan ulang kaji bersama secara
masa nyata, bukan sahaja tentang dokumen tetapi juga persembahan
multimedia. Evolusi penciptaan, penyimpanan, dan perkongsian pengetahuan
akan diterokai. Ia boleh menyediakan cara yang mudah dicapai untuk
menggambarkan pemikiran dan proses disiplin dengan pelajar.

(Sumber: MacManus 2009)

118 Chapter 10: Google Wave

MULAKAN DENGAN GOOGLE WAVE

LANGKAH 1 Pergi ke: http://wave.google.com/


Untuk
pengguna
tanpa akaun
Google, klik
di sini.

Rakam masuk
menggunakan
akaun Google.
Klik ‘Sign in’


Laman Utama Google Wave

Pengemudian
Peti masuk Gelombang atau
aktiviti yang tersedia
untuk pengguna.

Semua gelombang
atau aktiviti akan
dipaparkan di sini.

Kenalan pengguna

LANGKAH 3 Mengajak Kenalan ke Google Wave

"Cadangan"
undangan untuk
dikongsi dengan Untuk
kenalan mereka mengajak
sendiri. orang lain
menyertai
Wave,
taipkan
alamat e-mel
mereka.

Klik ‘add to
invitation list’.

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (9)

Semelhante a Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Semelhante a Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan (20)

Mais de Mohamed Amin Embi

Mais de Mohamed Amin Embi (20)

Último

Último (12)

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan