O documento discute a avaliação no processo de alfabetização, definindo-a como a estimativa do valor e merecimento dos alunos. Explora os objetivos da avaliação diagnóstica e de monitoramento, os instrumentos de avaliação como observação e portfólio, e possíveis encaminhamentos como atendimento individualizado. Também menciona que alunos do 1o ano podem ser retidos se não alcançarem 75% de frequência ou não desenvolverem as capacidades de leitura e escrita propostas.

2. AVALIAR (DICIONÁRIO)= valorar,
estimar o valor ou o merecimento.
Esses valores mudam em
função das concepções e
convicções de cada
professor.

3. “Ela representa importante fonte de
informação para a formulação de
práticas pedagógicas.”
PRÓ-LETRAMENTO
Alfabetização e Linguagem
“ É considerada como objeto de reflexão e
fonte de informação para (re)formulação
de práticas pedagógicas.”
REDEALFA – Cabo Frio

4. AÇÃO AVALIATIVA
Modos e procedimentos utilizados
para avaliar.

5. 1 - AVALIAÇÃO – função diagnóstica:
Com que capacidades e/ou
conhecimentos os alunos iniciam a
série (ano)...
Até que ponto o aluno aprendeu...

6. 2- AVALIAÇÃO – monitoramento:
“Monitorar o processo de alfabetização
significa acompanhar e intervir na
aprendizagem para reorientar o ensino e
resgatar o sucesso dos alunos.”
Possibilidade de perceber os avanços e
rupturas;
Possibilidade de replanejar metas de ensino
e rever ações inadequadas;
Tem ação preventiva.

7. INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO
DO ALUNO:
Observação e registro;
Sondagem diagnóstica;
Portifólio;
Quadros de acompanhamento;
Relatório descritivo.

8. ENCAMINHAMENTOS:
• Reagrupamento dos alunos na mesma turma (duplas ou
trios);
• Monitoramento constante da realização de todas as
atividades;
• Reagrupamento de alunos de turmas diferentes (dia e
horário previamente combinados) – atividades
monitoradas por professores diferentes;
• Atendimento individualizado de acordo com as
necessidades específicas dos alunos;
• Propiciar aos alunos, recursos e estratégias de ensino
variados;
• Realizar muitas atividades de análise de palavras e de
textos (sempre tendo o cuidado de mostrar o registro
escrito).

9. CONCLUINDO...
O que é avaliar?
Como avaliar?
Para que avaliar?
O que fazer depois da
avaliação?

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Referencial de Alfabetização para a Rede
Municipal de Ensino – REDEALFA. Cabo Frio,
2006.
PRÓ-LETRAMENTO: Alfabetização e
Linguagem. Programa de Formação Continuada
de Professores dos Anos/Séries Iniciais do
Ensino Fundamental. MEC, 2008.

11. REGIMENTO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO
BÁSICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
DE CABO FRIO
Art. 104
“§1º - O aluno do 1º ano de escolaridade do Ensino
Fundamental Regular, pode ser retido quando não alcançar
o mínimo de 75%(setenta e cinco) de frequência no total de
horas letivas ou quando, excepcionalmente, não
desenvolver as capacidades traçadas no perfil de aquisição
da leitura e escrita proposto pela Rede Municipal de
Ensino.”