Este proyecto nace de la necesidad de hacer más asequible el aprendizaje de la geometría en Primaria. Parto del convencimiento de que todo lo que el alumno pueda manipular y ver le será muy útil en su aprendizaje y hará que éste sea duradero, puesto que una de las dificultades en la resolución de los problemas es que aplican lo aprendido mecánicamente, obteniendo resultados absurdos. Por eso, para lograr un aprendizaje significativo de la geometría, he intentado recurrir a distintos métodos y recursos educativos que tenía a mi alcance. El resultado de este proyecto ha sido un cuento matemático, diseñado para el descubrimiento de la Geometría en Primaria, potenciando el interés, la imaginación y la creatividad. El protagonista del cuento es un cubo que se llama “Pajifiguri”, construido con pajitas e hilo elástico que se puede transformar en siete polígonos y tres cuerpos. Conforme al artículo 17.g. de “Objetivos de la Educación Primaria” (1), las competencias básicas que pretendo conseguir son: * Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones geométricas. * Clasificar líneas, ángulos, polígonos, poliedros y cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos, para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno. * Encontrar regularidades geométricas en objetos cotidianos mediante la observación del entorno para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje. * Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada. * Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos. Los objetivos son: * Construir y manipular para que ver y entender. * Aprender a ver las figuras desde distintas perspectivas. * Distinguir objetos de una, dos o tres dimensiones. * Saber ver las semejanzas y diferencias entre dos figuras geométricas. * Vincular los conceptos matemáticos con la realidad. * Manejar el vocabulario específico del área y aplicar lo aprendido en clase. * Presentar a la clase de 3º EP el cuento y enseñar a construir un “Pajifiguri”. * Adquirir unas actitudes y comportamientos óptimos. Intenté además que fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas. El cuento busca trasmitir: * Valorar a los demás. Ver lo positivo de cada uno, pues es fácil quedarse en “la botella medio vacía”. Cada persona es muy valiosa y hay que descubrirla. Hay que enseñar a colocarse en el lugar de los demás y el respeto al otro. * Aprender a no desanimarse cuando las cosas no salen a la primera. Estamos en la cultura del botón: “aprieto y sale”; se quiere todo enseguida, no se sabe esperar. Es necesario fomentar la constancia hasta conseguir lo que uno se ha propuesto; porque sabemos que lo valioso costará tiempo y esfuerzo. * Saber pedir perdón, es el paso primero para cambiar y aprender de los errores. Reconocer los fallos facilita la actitud comprensiva con los otros cuando éstos también se equivoquen. * Compartir los descubrimientos. Al contrario que con las cosas materiales, al compartir los conocimientos siempre uno se enriquece y acaba teniendo más. * Fomentar el trabajo en equipo. El mejor resultado es el de todos en un proyecto común, en el que cada uno aporta su grano de arena: imaginación, iniciativa, conocimiento… * Saber ser agradecidos. Muchas veces no valoramos lo que los demás hacen por nosotros o incluso nos creemos con derecho a…, por eso no damos las gracias más a menudo.

1. Descubriendo a Pajifiguri

3. Marta cuando llega a clase se pone manos a la obra. Puedo usar las pajitas que me sobraron en mi cumple y el hilo elástico que mamá utiliza para coser

4. ¡¡¡Ah!!!... ¡No sirve para nada!... ¡Pues lo tiro! No queda rígido, ¡¡¡por mucho que lo intento!!!

6. ¡¡Oooh!!, ¡se mueve!. ¡Y está formando figuras geométricas!¡¡Y no lo mueve nadie !! ¡Es el proyecto de Marta! ¡. ¡Qué fantástico eres!! “ ¿De verdad crees que sirvo para algo?” ¡¡¡Claro que sí!!!, Eres flexible y eso tiene muchas ventajas.

7. … Suena el timbre y entramos todos en clase ¡¡Ooooh!! ¡¡QUÉ CHULO!! ¿Quién ha hecho este proyecto? ¡ES EL MEJOR! ¡¡ERES FLEXIBLE COMO UN CHICLE!! “ CONTIGO” LA GEOMETRÍA SERÁ FÁCIL. ¡ALUCINANTE!

8. ¡Lo siento!... No te he valorado lo suficiente. Contigo he aprendido una cosa estupenda… ¡me has enseñado a ver el lado positivo de las cosas!

9. ¿ CUBOFLEX? ¿y GEOMETRIC? ¿Y cómo lo llamamos? ¿Qué les parece PAJIFIGURI? ¡¡¡SÍÍÍÍ!!!

10. Y en mate, ¡el protagonista!. Y desde entonces... Pajifiguri fue uno más en nuestra clase

11. ¡Deberíamos sorprender a Pajifiguri! ¿Y si inventáramos una canción? Siete figuras podemos hacer con pagifiguri tres cuerpos también. Tres ángulos tiene el triángulo. Rombos y cuadrados , romboides y rectángulos se parecen en..... diagonales y lados. Los trapecios no..... paralelogramos son Y el hexágono dos trapecios son. El cubo es como un dado aunque no coma helado. El tetraedro y la pirámide también formarlos puedo moviendo...mis dedos. Con todos ellos podemos hacer Una canción que alegre el corazón ¡¡¡SÍÍÍ!!!

12. A partir de ese momento, empezamos a presentar a nuestro protagonista por todas las clases de nuestro colegio En cada clase, PAJIFIGURI lograba hacer fácil lo difícil...

13. Así pasó un tiempo con el secreto de PAJIFIGURI en el colegio… Hasta que nos dimos cuenta de que lo bueno hay que compartirlo . Y Pajifiguri se hizo famoso…

14. Y PAJIFIGURI dio el salto a la fama y le conocieron en otros colegios de la isla... En otras ciudades... En otros países, EN EL MUNDO ENTERO Hasta el infinito y más allá.

15. ¡¡¡Adióóós!!! ¡ VIVA PAJIFIGURI ! ¡ VIVA PAJIFIGURI ! ¡ VIVA PAJIFIGURI ! ¡ VIVA PAJIFIGURI ! ¡ VIVA PAJIFIGURI ! ¡ VIVA PAJIFIGURI !