SALETRAS 2013
UNIVERSIDADE, ESCOLA E
ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA
Profª. Vania L. R. Dutra
PROJETO INSTITUCIONAL PIBID CAPES UERJ 2011

Saber Escolar e
Formação Docente na Educação Básica
SUBPROJETO

ENSINO DE LÍN...
EQUIPE DO SUBPROJETO
Coordenadora: Vania L. R. Dutra
Professoras supervisoras:

Mary Jane dos Santos
Renata Dorneles
Elian...
ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
ONDE SE DESENVOLVE O SUBPROJETO

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Objetivos do projeto

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Quadro inicial
Características da escola
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- Quantidade de tempos semanais
- Professoras
Perfil dos alunos
Quadro inicial

Dois pontos que impactam o resultado do ensino de língua
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Mudanças possíveis
Leitura
Habilidade primordial em toda e qualquer área do conhecimento e da
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Mudanças possíveis
Proposta do subprojeto “Ensino de Língua Portuguesa”
•Maior incentivo à leitura e à escrita.
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Oficinas de texto
Como surgiu a proposta
Objetivos
Estratégias
• Escolha da temática
• Texto base
• Coletânea
• Proposta d...
Conclusão

Resultados alcançados até agora...
Referências bibliográficas
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São
Paulo: Parábola Editorial, 2003.
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Saletras 2013 - Universidade, Escola e Ensino de Língua Portuguesa

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Apresentação do projeto que aconteceu na I Semana Acadêmica de Letras na UERJ.

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Saletras 2013 - Universidade, Escola e Ensino de Língua Portuguesa

  1. 1. SALETRAS 2013 UNIVERSIDADE, ESCOLA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Profª. Vania L. R. Dutra
  2. 2. PROJETO INSTITUCIONAL PIBID CAPES UERJ 2011 Saber Escolar e Formação Docente na Educação Básica SUBPROJETO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Coordenadora: Profª. Drª. Vania L. R. Dutra Licenciatura em Letras/Língua Portuguesa, Campus Maracanã
  3. 3. EQUIPE DO SUBPROJETO Coordenadora: Vania L. R. Dutra Professoras supervisoras: Mary Jane dos Santos Renata Dorneles Eliana da Cunha Lopes Licenciandos bolsistas: Edimara Portugal Nazareth Patané Keci Vieira da Silva Gabrielle Martins Soares David Gonçalves da Silva Cássia de Souza Barros Casaes Eduardo Bareli Balbino Alberto Lopes de souza Thayane Moutinho Ane Caroline Souza Dos Santos Mariana Muniz Wagner Azevedo Pereira Stella Fátima Coelho Garrido Carolina Brum José Lucas Netto de Andrade Danielle Machado de Carvalho Bárbara De Brito Cazumbá (voluntária) Cíntia (voluntária)
  4. 4. ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ONDE SE DESENVOLVE O SUBPROJETO Colégio Estadual Professor Ernesto Faria (Ensino Médio) Av. Bartolomeu Gusmão, nº, São Cristovão, Rio de Janeiro, RJ. CEP 20941160
  5. 5. Objetivos do projeto Contribuir para a melhoria dos resultados apresentados pela escola básica, por meio da interação Universidade-Escola. 1- Trabalho junto aos professores – intercâmbio de saberes. 2- Formação continuada dos professores 3- Contribuição à formação dos licenciandos. 4- Apoio acadêmico aos alunos da escola básica.
  6. 6. Quadro inicial Características da escola - Turmas - Turnos - Quantidade de tempos semanais - Professoras Perfil dos alunos
  7. 7. Quadro inicial Dois pontos que impactam o resultado do ensino de língua materna na escola-parceira - Programa - Tipo de ensino … Consequências
  8. 8. Mudanças possíveis Leitura Habilidade primordial em toda e qualquer área do conhecimento e da produção. Desenvolve as competências exigidas hoje pela vida em sociedade, tornando o indivíduo mais versátil. Proficiência na língua materna A língua materna: •é o principal código por meio do qual a comunicação se dá em sociedade. •promove a interação entre os diversos saberes. •materializa e organiza o pensamento. •permite um aprendizado eficaz em todas as demais áreas do conhecimento. •“empodera” o cidadão, tornando-o crítico e atuante.
  9. 9. Mudanças possíveis Proposta do subprojeto “Ensino de Língua Portuguesa” •Maior incentivo à leitura e à escrita. •Trabalho com uma gramática contextualizada e produtiva, para ler e escrever com proficiência. • Consideração dos demais aspectos que convergem para a construção do(s) sentido(s) do texto. • Investimento em oficinas de textos.
  10. 10. Oficinas de texto Como surgiu a proposta Objetivos Estratégias • Escolha da temática • Texto base • Coletânea • Proposta de escrita Análise dos textos escritos
  11. 11. Conclusão Resultados alcançados até agora...
  12. 12. Referências bibliográficas ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. LDB – Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. D.O.U. de 23 de dezembro de 1996. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela e outros (org.). Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002

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