1. ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT
accompagnement, apprentissage,
que pouvons-nous faire en 2014 ?
Atelier La Blouse Blanche - PharmaSuccess 20 Mars 2014

2. Exemple
Objectifs
&
Acteurs
Éducation
Thérapeutique
du Patient
Organisation

3. OBJECTIFS & ACTEURS
 L’éducation thérapeutique du patient
un atout dans la prise en charge des
pathologies chroniques
 Implication active du patient
dans la prise en charge de sa maladie
 Évolution de la relation
médecin - patient
PRINCIPE DE L’ÉDUCATION
THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT
BENEFICES POUR LE PATIENT
& LE MEDECIN
Un processus continu, intégré dans les
soins et centré sur le patient.
Il comprend des activités organisées qui
visent à aider le patient et ses proches.
L’éducation thérapeutique devrait rendre le
patient capable d’acquérir et maintenir
les ressources nécessaires pour gérer de
manière optimale sa vie avec la maladie.
Grâce au diagnostic éducatif et aux séances
éducatives le patient :
Évalue l’impact de sa maladie et de son
traitement sur sa vie.
Acquiert les compétences nécessaires pour
mieux gérer sa maladie.
Renforce son observance et son adhésion au
traitement.
Réduit les contraintes de la maladie et des
traitements sur sa qualité de vie.
Change sa perception de sa maladie et de sa
prise en charge.

4. Le patient expert est une personne atteinte
d’une maladie chronique qui a acquis et développé
des connaissances expérientielles (savoir profane)
et médicales sur sa maladie. Il a une volonté de
s’impliquer auprès d’autres personnes atteintes
de la même maladie.
Sa force : accessibilité du langage & crédibilité
des messages grâce à son vécu et à son
expérience réelle.
Son intervention : formé à l’ETP, il renforce
l’équipe soignante et apporte son «expertise
patient». Il est acteur dans les programmes
d’ETP.
 Le patient expert, un des piliers
des programmes d’ETP
RÔLE DU PATIENT EXPERT EN SAVOIR PLUS
HAS.Recommandations.Éducationthérapeutique
du patient : Définition, finalités et organisation.
Juin 2007.
IPCEM. Questions à propos de l’éducation
thérapeutique. Mai 2013.
Grimaldi A, Halimi S. Prise en charge des
personnes atteintes de maladies chroniques :
éducation thérapeutique et/ou « Disease
management » ? Médecine des maladies
Métaboliques - Juin 2007 - Vol. 1 - N°2.
ANSM. Programmes d’apprentissage : point
sur les premières autorisations délivrées par
l’ANSM. Mars 2013.
Pharmaceutiques. La pharma face à l’ETP.
Financeurs oui, concepteurs non ! Septembre
2009.
OBJECTIFS & ACTEURS

5. Agir face à la progression de l’incidence des
pathologies chroniques.
Exploiter la diversité des types d’actions
d’ETP qu’il est possible de mener.
Participer à la structuration de l’offre et à
sa répartition territoriale.
Participer à la formation du personnel
soignant impliqué dans les actions ETP.
Capitaliser l’expérience acquise par la mise
en place des programmes d’apprentissage.
 Financement des programmes d’ETP
et des actions d’accompagnement
 Collaboration avec les associations
de patients
OPPORTUNITÉS POUR L’INDUSTRIE
DE LA SANTÉ
ORGANISATION
Loi HPST 2009 et les articles L.1161 du Code de
la Santé Publique : définition et précision des
modalités opérationnelles des programmes
d’ETP, des actions d’accompagnement et
des programmes d’apprentissage.
Décrets et arrêtés 2010 et 2013 : précision des
conditions d’autorisation des programmes, des
compétences requises et du cahier des charges.
 Politique nationale en faveur de la
mise en place des programmes d’ETP
 Gestion territoriale par les ARS
 Intervention possible des industriels
de la santé
CADRE JURIDIQUE

6. Actions
Édition de plaquettes de communication.
Élaboration d’un portfolio d’information sur
la maladie.
Élaboration de vidéos éducatives.
Mise en place et animation d’ateliers de
groupe thématiques : Mici Kawa, ateliers de
cuisine, de sophrologie ....
MALADIES INFLAMMATOIRES
CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI)
EXEMPLE DE PROGRAMME D’ETP
Principe
Sous l’égide d’une association de patient.
Mis en place de rendez-vous individuels avec un
binôme patient-expert / soignant.
Organisation
Mise à disposition d’un bureau de consultation et
participation selon les besoins d’un professionnel
de santé spécialistes (diététicien, psychologue ...).
Établissement d’un diagnostic éducatif pour
définir les besoins du patient.
Organisation de séances éducatives pour
agir en lien avec les besoins identifiés du
patient.
Réalisation du bilan éducatif pour progresser
dans la prise en charge de la maladie par
le patient.
MALADIES INFLAMMATOIRES
CHRONIQUES DE L’INTESTIN (MICI)
Un grand merci à notre partenaire
Eric BALEZ, Patient Expert, Association
François AUPETIT - Vaincre les MICI

7. Contacts
Vanessa LEGUÉ
E-mail : vl@lablouseblanche.com - Tél. : 01 55 91 05 23
Asmaa EL ATMANI
E-mail : aea@lablouseblanche.com - Tél. : 01 55 91 05 24
www.lablouseblanche.com
La science de relier les compétences