1. PEDRO IGNACIO GULLON
DAVALOS

2. APRENDIZAJE COLABORATIVO
 El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual
en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás generando
una interdependencia positiva que no implique competencia.
 El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de
métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del conocimiento.
 En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a
compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto
de vista del otro, a construir consenso con los demás

3. Aprendizaje colaborativo
Interacción
 La interacción es uno de los factores más
importantes a tener en cuenta en los proyectos, ya
que de ella depende que el computador y las
herramientas informáticas sean realmente útiles
dentro del proceso de aprendizaje y contribuyan a su
dinamismo.
 Hasta el final de los años 90 la interacción en el
trabajo colaborativo estaba representado
esencialmente por las herramientas tradicionales
como el Lotus Notes, Microsoft Exchange, Novel
Groupvwise entre otras. Estas herramientas
contienen algunas funciones básicas de interacción
como el servicio de mensajería ó los foros hasta
algunos desarrollos más complejos.

4. FUNCIONALIDADES:
 Creación de Páginas Web: Basándose en una estructuras propuestas por el
proveedor de la herramienta se organiza el espacio de trabajo. Allí es posible diseñar
la página de bienvenida, el menú de acceso a las distintas áreas
(Documentación, Foros, Noticias, Enlaces, etc.), vínculos a otras páginas, etc. Otras
herramientas permiten la personalización del espacio de trabajo de acuerdo a un estilo
y diagramación propios.
 Gestión de Documentos: Permite la administración de documentos y sus distintas
versiones, convertir documentos en formatos tradicionales (Word, ppt, etc.) en
formatos para su publicación en HTML agregar imágenes, archivos de audio/video.
 Gestión de formularios electrónicos: para el registro y almacenamiento de
datos, por ejemplo un formulario de inscripción, una encuesta.
 Gestión de Equipos/Proyectos: Permiten la creación de agenda de
actividades, notificaciones automáticas de actividades por correo electrónico (por
ejemplo para a visar sobre el vencimiento de alguna actividad).
 Creación de carpetas: destinadas a la organización de la información del espacio de
trabajo en distintos niveles, por ejemplo para una espacio de trabajo dedicado al
aprendizaje podrán crearse las distintas carpetas con los
“Contenidos”, “Ejercicios”, “Archivos”, “Evaluaciones”, etc.
 Seguridad: permiten la administración de los aspectos de seguridad y de acceso al
espacio de trabajo: perfiles de los usuarios(lectura/escritura), autentificación de
nombre de usuarios y contraseña, antivirus.

5. Colaboración Simultánea ó Sincrónica:
Permite la comunicación sincrónica compartiendo información en forma sincrónica:
Chat: A través del Chat es posible establecer una comunicación instantánea
Clase Virtual: Son aplicaciones que simulan el entorno de una clase. En general poseen 4
áreas de trabajo:
1. El Pizarrón: donde el profesor o presentador puede manipular las diapositivas de una
presentación. De esta manera un cambio de imagen se refleja en forma instantánea en los
monitores de los demás participantes.
2. La Lista de Participantes: Se visualizan los participantes conectados a la clase. Desde
esta área de trabajo el presentador puede administrar las intervenciones de los alumnos,
otorgar derechos de presentador ó habilitar la comunicación simultánea a través del altavoz
3. La Lista de Aplicaciones/Archivos Activos: En esta área de trabajo el profesor
administra las dispositivas de la presentación. También es posible compartir aplicaciones
para que los alumnos/participantes pueden visualizar una demostración de un
proceso/procedimiento. Por ejemplo, si tuviéramos que explicar cómo se edita una página
en WikiBooks el profesor puede mostrar en forma remota el procedimiento. A través dela
opción "Compartir Aplicativo" todo lo que el profesor ejecuta en su computadora podrá ser
visualizado por los alumnos en sus respectivas computadoras.. Otra posibilidad en esta
área de trabajo consiste en la visualización del videos, por ejemplo con la imagen del
profesor, ó del grupo.
4. La Barra de Herramientas: Las opciones disponibles en estas aplicaciones permiten
que los alumnos puedan enviar mensajes al profesor, por ejemplo: Levantar la mano para
preguntar, solicitar al profesor que vaya más lento en la explicación, responder SI/NO ante
una pregunta del profesor. Otras facilidad de la barra de herramientas consiste en poder
manipular el pizarrón: realizar marcas, dibujos ó escribir textos sobre la presentación que se
está realizando.

6. LOGROS Y VENTAJAS
Logros del aprendizaje
Respecto a los logros basados en el aprendizaje colaborativo, podemos establecer tres
niveles:
1. Tareas Grupales, entendidas como las acciones concretas a realizar en el aula
2. Dinámica Grupal, entendida como la forma de accionar para el desarrollo de actividades
3. Nivel Personal, entendido como el proceso interno (beneficio) obtenido en este tipo de
trabajo
Algunas ventajas del aprendizaje colaborativo:
1. Desarrollo del pensamiento crítico. Igualmente, favorece el desarrollo de destrezas
sociales y de comunicación, así como el fomento del uso del lenguaje y la
estimulación del uso de la narrativa.
2. El trabajo colaborativo permite a los estudiantes visualizar los logros del trabajo en
conjunto, lo cual promueve el estímulo y valoración del trabajo en forma individual y
grupal.
3. El aprendizaje colaborativo enriquece el proceso de construcción del conocimiento
de todos los integrantes del grupo, a través de las diferentes
ideas, propuestas, soluciones, formas de comprender y manejar la información que
cada uno aporta. En este sentido, los alumnos aprenden a ser explícitos en sus
intenciones y planes de acción al realizar una tarea.