Animer un réseau d'apprenants Journées E-learning Lyon #JELyon
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Animer un réseau d'apprenant Atelier/conférence proposé dans le cadre des Journées E-learning Université Lyon-3 2015
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Animer un réseau d'apprenants Journées E-learning Lyon #JELyon
- 1. + Journées du e-learning 2015 1 Internet, Réseaux sociaux et E- learning
- 2. Chemin de réflexion •Réseau, Communauté, Groupe •Les communautés en ligne •Le profil des acteurs •Créer et faire vivre une communautés •Les règles de la réussite •Conclusion
- 3. + 1
- 4. + Le réseau (je suis connecté à…)
- 6. + Le groupe (je travaille dans…)
- 7. + Outils intégrés/ Outils agrégés Réseau informel Communauté de pratique Groupe de travail Objectifs Communiquer Faire circuler l’information Apprendre Partager des connaissances Accomplir des tâches spécifiques Limites Etendue des relations personnelles Domaine de connaissance Limites fixées au projet Connexions Contacts interpersonnels Pratiques professionnelles communes Réalisation d’un objectif commun Appartenance Liens créés selon les besoins des individus Semi - permanente Constante pour la durée du projet Durée Existence à long terme, pas de fin prédéfinie Aussi longtemps que les membres en tirent profit Fixe, définie par le planning du projet
- 8. + Les communautés en ligne AKA .. Les réseaux sociaux
- 9. + 2
- 10. + Usages appliqués aux beignets
- 11. +
- 12. + Réseaux sociaux personnels (et d’apprentissage)
- 13. + Apprentissage social Tout apprentissage devient social ! Bandura in "Social Learning and Personality » développement d’un savoir faire technique et digital
- 14. + Formes de communautés en fonction de leur contexte d’émergence Intentionnalité du rassemblement Forcedulien social 14 Cette diapo et son schéma sont extrait d'un diaporama de France Henri http://www.slidefinder.net/c/communautes_de_pratique_apop_20_dec_06/4216238 Communauté d’intérêt Communauté de projet Communauté d’apprenants Communauté de pratique
- 15. + Outils et degrés d’implication Abonnez-vous à notre lettre de diffusion Participez à notre forum Rejoignez notre réseau Plus de collaboration / Plus de confiance
- 16. + Courbe d’implication dans une communauté Lit Sauvegarde Annote Commente S’abonne Partage S’inscrit Ecrit Edite Collabore Modère Anime Intelligence collective Intelligence collaborative Implication faible Engagement important
- 17. + Courbe de contribution Nombre de participants 1%de contributeurs actifs 9%decontributeursoccasionnels 90%desimples lecteurs,les “badauds” Nombredecontributeurs
- 18. + Le profil des acteurs
- 20. + 3 -4
- 21. + Comportements typiques : Les Duelistes http://redwing.hutman.net/~mreed/warriorshtm/duelists.htm
- 23. + http://redwing.hutman.net/~mreed/warriorshtm/filibuster.htm Comportements typiques Loghorrum – Le prêcheur
- 25. + Comportements typiques L’animateur , le coordinateur
- 30. + 5
- 31. + Créer et faire vivre une communauté en ligne
- 32. + Quel problème est-ce que j’essaye de résoudre ?
- 33. + Une communauté qui fonctionne Facteurs de succès Demandeurs Je cherche quelqu’un Contributeurs Je suis quelqu’un Prise de conscience Comment découvrir la bonne personne ? Comment me faire connaître ? Compétence Cette personne est-elle compétente ? Comment faire connaître mes compétences ? Bonne volonté Cette personne m’aidera-t-elle ? Comment apparaître comme étant digne de confiance ? Motivation Ai-je envie de travailler avec cette personne ? Pourquoi vais-je coopérer avec cette personne ? Relation Comment approcher cette personne ? Ai-je envie d’être approché ? Méthode Avons-nous une méthode de travail pour collaborer ? Outils La communauté est-elle dotée d’outils de travail adéquat? RéseausocialCulture nvironnement etravail D’après un tableau d’IBM
- 34. + Les 14 règles pour créer, animer et faire prospérer votre communauté Avec des petits chien tout mignons dedans …
- 36. + Objectif : Affichez l’objectif de la communauté
- 37. + Ayez le sens de l’accueil
- 38. + Motivation : Offrez un vrai motif de participation à vos membres
- 39. + Proposez des contenus exclusifs à votre réseau social
- 40. + Animation : Le community manager doit servir l’intérêt de la communauté et non l’inverse
- 41. + Soyez à l’écoute de votre communauté
- 42. + Mettre en avant les participants ou contenus les plus pertinents
- 45. + Vraie vie : Favorisez les connexions dans la vraie vie
- 46. + Faites de vos membres des ambassadeurs
- 47. + Feedback : Ecoutez votre communauté
- 48. + Croissance : Commencez petit mais prévoyez grand
- 49. + 6
- 50. + En résumé …
- 51. + Pourquoi s’implique-t-on dans une communauté ? Des objectifs clairs, réalistes et motivants Des relations sociales et affectives fortes La perspective d’apprendre, de partager et co- produire des savoirs utiles. Chaque membre doit tirer un bénéfice (professionnel, économique, intellectuel, affectif, moral…) proportionnel au temps qu’il consacre à la communauté
Notas do Editor
- Le réseau social, c’est l’ensemble des personnes auxquelles je suis connecté, d’une façon ou d’une autre, pour une raison ou une autre… relations professionnelles, amicales, anciens du lycée, blogolistes etc.
- Une pratique, un objectif global partagés par tous les membres Un lieu de rassemblement Des interactions, un rôle à jouer Un sentiment d’appartenance Participation libre, implication progressive Axé sur la relation, la communication Leader = animateur, facilitateur ; pas de rôle ni de hiérarchie a priori, organisation négociée Valorisation de la créativité, de la prise d’initiatives
- Un petit nombre de personnes, réunis autour de tâches à accomplir (projet), dépendant les uns des autres pour réussir Collaboration « captive » Objectif partagé Axé sur l’action, la production Leader = chef de projet Respect des contraintes
- Communauté d’intérêt Rassemblement aléatoire autour d’un sujet d’intérêt commun pour partager de l’information N’est pas mû par la volonté de collaborer à l’atteint d’un but commun N’a pas de règles de fonctionnement strictes Engagement minimum suscite négociation pour concilier les points de vue Besoin de formaliser les connaissances et de repère identitaire: production d’une foire aux questions Les membres s’identifient davantage au sujet d’intérêt qu’aux personnes qui participent à la communauté Durée variable Communauté finalisée Rassemblement associé à un groupe de travail ou équipe de projet investis d’un mandat précis: résoudre un problème, définir ou réaliser un projet Constituée de personnes « expertes », différentes approches, différentes spécialités (hétérogénéité des savoirs) Défi fondamental de construire une compréhension partagée de la tâche et de créer des significations communes Formalisation des connaissances par création d’objets qui représentent le champ d’intervention de la communauté Engagement lié à la réussite de la négociation du mandat Les membres s’identifient au projet Durée fixe liée au mandat Communauté d’apprenants formées d’élèves et d’enseignants de la même école ou dispersés géographiquement l’expression de l’intention de l’enseignant moyen pour réaliser une activité pédagogique prescrite par l’enseignant n’est pas pérenne; durée fixe liée au projet ou des étapes d’un programme d’études Apprentissage distinct de celui des autres formes de communauté guidé par l’enseignant et arrimé aux objectifs disciplinaires ou transdisciplinaires des programmes scolaires conception de l’activité faite en fonction du niveau de développement des élèves et du contexte institutionnel d’appartenance apprendre consiste à créer et à se réapproprier le feedback de sa création Il s’effectue durant la réalisation de projets qui valorise la négociation de la signification Communauté de pratique composée de professionnels partageant la même profession (métier), engagés et actifs dans l’activité de la communauté d’appartenance a pour objectif d’améliorer les conditions de l’exercice de la profession au quotidien par le partage, l’entraide et les processus d’apprentissage / enseignement mutuels de préparer l’apprenant à devenir membre d’une communauté professionnelle donnée Elle travaille à développer l’identité interne de la communauté (qui sommes nous ?), et l’identité externe (qui nous ne sommes pas Communauté de pratique virtuelle N’a pas de durée prescrite, ni de projet unique, évolution lente Ouverte à divers types de participation (active, périphérique, marginale et non-participation) Apprentissage assuré par l’équilibre entre les processus de participation (génération de connaissances) et réification (formalisation des connaissances)
- Palettes d’outils, nécessitant une plus ou moins grande implication de la communauté
- La règle des 1-9-90
- Pris dans un duel personnel permanent, les duelistes ne sont généralement une menace que pour leur éternel ennemi
- Pour Moi-Je, les discussions des forums ne parlent que de lui ; celles qui s’en écartent n’attirent que son mépris. Moi-Je est un des guerriers les plus farouches et se battra à mort s’il est critiqué
- Tente d’influencer les discussions simplement en occupant le terrain Ses discours monotones et la prodigieuse quantité de verbiage qu’il débite font rapidement fuir tout contradicteur potentiel
- Le champion/sponsor possède une vision à long terme du développement de la communauté, de son évolution et des services qu’elle pourrait rendre à ses membres.
- L’animateur/coordinateur, met en relation, aide, guide, conseille, simplifie, accompagne…
- Le meneur clé du succès d’une communauté, il nourrit la communauté de ses idées, lance des projets et entraîne les autres membres à s’impliquer.
- Le documentaliste organise l’information, structure et ordonne les contributions.
- Le technicien identifie les besoins des différents membres et s’assure de la mise en place des outils appropriés
- Les experts apportent leurs connaissances sur des questions spécifiques
- Attention dans la définition des objectifs à ne pas confondre les ambitions de ceux à l’initiative du projet et les besoins / capacités de ses membres. Même les nains ont commencé petits… Sans objectifs clairs et réalistes, une communauté s’effondre rapidement Une communauté tient par : - Des objectifs - des relations sociales et affectives fortes - des pratiques communes que ces personnes développent pour gagner en efficacité dans leur domaine