Relación entre lenguaje y pensamiento

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA
TEMA: RELACIÓN DEL PENSAMIENTO CON EL LENGUAJE
SUBTEMAS:
• RELACIÓN CON EL LENGUAJE
• OPERACIONES RACIONALES
• OPERACIONES PATOLOGICAS
• TRANSTORNOS DE PENSAMIENTO
INTEGRANTES
• LANDETA PATRICIA
• MASIAS JOSELYN
• ANCHALUISA LEZETH
• CABASCANGO NORMA
• PUPIALES ALBA
• ROSERO MIRYAM
• TOAPANTA MARIA FERNANDA

2. RELACIÓN ENTRE

3. EL PENSAMIENTO ES
IMPERATIVO PARA EL
LENGUAJE

4. Existe infinidad de
formas de expresar

5. EL LENGUAJE ES UN SIMPLE
MANEJO DE SÍMBOLOS Y
CODIFICACIONES

7. Existe infinidad de
formas de expresar

8. EXPRESAR ES LO IMPORTANTE
PARA SENTIR

9. ESTE DESARROLLO ES UN PROCESO
INEVITABLE Y NECESARIO

10. EL LENGUAJE TRASMITE LOS
CONCEPTOS DEL PENSAMIENTO

11. EL PENSAMIENTO
REFLEJA Y DETERMINA
EL LENGUAJE

12. FORMAS DE EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

13. LENGUAJE
Lenguaje
humano
• ontogenia
• filogenia
Lenguaje
animal
Lenguajes
formales
• Matemáticas

14. RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
LENGUAJE
Los padres
y maestro
Modelos de
imitación

15. DESARROLLO DEL LENGUAJE
4 MESES
Etapa de balbuceo
10 MESES
12 MESES
Etapa mono verbal

16. .
.
• 24 MESES
• Etapa
biverbal, discurso
telegráfico
• MÁS DE 24 MESES

17. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
EL LENGUAJE
INFLUYE EN EL
PENSAMIENTO
Palabras, transmit
en ideas
Determinismo
lingüístico

18. RELACION PENSAMIENTO Y LENGUAJE

19. Hay directa
relación entre el
lenguaje, el
pensamiento pero
hay varios puntos
de vista sobre
lenguaje y
pensamiento.
Uno piensa con/sin
palabras, el
lenguaje facilita al
pensamiento más
que la imaginación
en la vida diaria.
El lenguaje es un
código que asiste a
la PERCEPCIÓN,
PENSAMIENTO Y
ACTUACIÓN.

20. EL LENGUAJE
DEPENDE DEL
PENSAMIENTO
, PIAGET
El desarrollo de las estructuras
del pensamiento antecedían al
desarrollo del lenguaje
Recién cuando
el pensamiento
puede operar
con
signos, surge el
lenguaje
comunicativo o
socializado.

21. EL LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
TIENEN ORÍGENES
DISTINTOS,
VYGOTSKI
Plantea que el
pensamiento y el lenguaje
tienen orígenes
distintos, pero gracias a la
progresiva interiorización
del lenguaje
ambas instancias se unen
y se influyen
mutuamente, dando como
resultado un pensamiento
verbal y un lenguaje
racional.
Para Vygotski existe una
gran área del pensamiento
que no guarda relación
con el
lenguaje, igualmente
existe un lenguaje que no
es racional.
Gracias a la unión del
pensamiento y lo verbal, el
desarrollo cambia de
naturaleza, pasa de lo biológico
a lo sociohistórico y desde
entonces el desarrollo
intelectual depende del
lenguaje
Para Vygostki, a diferencia
de Piaget, la función
primaria del lenguaje es la
comunicación.

22. Pensamiento lógico
Busca una respuesta
determinada
y
encuentra una única
Racional, convergente
solución
a
los
o vertical
problemas que, por lo
general suelen ser
conocidos.
Se caracteriza por el
análisis y el
razonamiento
La información se usa
con su valor intrínseco
para llegar a una
solución mediante su
inclusión en modelos
existentes

23. Características
Supone una
concatenación de
ideas
Es un proceso
finito
Se basa en la
rigidez de las
definiciones
Es selectivo
Es analítico

24. Opera con conceptos
que son resultantes
de abstracciones
previas
Proceso de tipo
lógico que nos lleva a
relacionar ideas para
alcanzar
conclusiones y
resolver problemas.
Los métodos más
habituales del
pensamiento lógico
son la deducción e
inducción.
Solución de los
problemas racionales
OPERACIONES
RACIONALES

25. LAS OPERACIONES RACIONALES SON:
EL ANALISIS
Tiene por objeto dividir el todo en partes
Toman parte en todo pensamiento y están ligadas entre sí inseparablemente en
cualquier tipo de actividad mental.
El análisis y la síntesis nacen de la actividad práctica, y conservan su conexión con la
actividad práctica incluso cuando ya se efectúan como operaciones del
pensamiento
LA SINTESIS
Unificación, reunión mental de las partes de los objetos, o la combinación
mental de sus síntomas, cualidades y aspectos.

26. Características
Se caracteriza porque opera mediante conceptos
y razonamientos.
El pensamiento, es el conocimiento racional del
hombre, a través de éste, se llega de lo
conocido a lo desconocido
El pensar siempre responde a una motivación,
que puede estar originada en el ambiente
natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante.
El proceso del pensar lógico siempre sigue
una determinada dirección. Esta dirección
va en busca de una conclusión o de la
solución de un problema

27. PROCESO
El pensar se produce directamente hacia objetivos, los cuales son propuestos por el
hombre, llevándose a cabo, diferentes actos del pensamiento, los cuales se realizan a través de
determinadas operaciones mentales, en las cuales podemos mencionar:
• Descomponer
todo en sus
partes
Análisis
síntesis
• se une todo lo
mental para
luego ser
analizado o
recordado
• Operación
que consiste
en mostrar
rasgos
ocultados por
la persona
• Establece las
semejanzas y
diferencias entre
los distintos
objetos o
fenómenos de la
realidad
Comparación
Abstracción
Generalización
• Proceso en el que
se establece lo
común de
objetos, fenómen
os y realidades

28. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje
Nos da a conocer que aunque el niño se tarde en empezar a hablar con el
paso del tiempo tendrá un nivel normal de habla.
En estos trastornos las pautas normales de adquisición del lenguaje están
alteradas desde estadios tempranos del desarrollo.

29. Trastornos específicos de la pronunciación:
Se trata de trastornos específicos del desarrollo en la
que la pronunciación de los fonemas por parte del niño
esta a un nivel inferior al adecuado en su edad mental,
pero en el que el nivel es normal para el resto de las
funciones del lenguaje.

30. Trastornos de la expresión del lenguaje.
Se trata de un trastorno especifico del desarrollo en la que la
capacidad del niño para la expresión del lenguaje oral es
marcadamente al inferior al nivela adecuado a su edad mental, en que
la comprensión del lenguaje esta dentro de los limites normales. Puede
haber o no alteración de la pronunciación.

31. Trastornos de la comprensión del lenguaje:
Se trata de un trastorno específico del desarrollo en la que
la comprensión del lenguaje por otra parte del niño es
inferior al nivel adecuado a su edad mental. Prácticamente
en todos los casos existen además un deterioro notable de
la expresión del lenguaje y son frecuentes las alteraciones
de la pronunciación de los fonemas.

33. Funciones mas
compleja de la
actividad nerviosa
del hombre
Personalidad, conducta
y comportamiento
dependen del
funcionamiento normal
o anormal.
Psicopatologías del
pensamiento
Atención
Memoria
sensopercepcion
Se nutre de procesos
mas elementales :

34. Psicopatología o trastorno del
pensamiento
En el
En el curso
En la
contenido
del
estructura o
del
pensamiento
la forma
pensamiento

35. ACELERACIÓN
Se presenta aceleración por rápida asociación de ideas en
relación con exaltación afectiva pero con orden y fluidez
Desarrollo exagerado rápido de imágenes en la mente que no
permiten una correcta estructuración del pensamiento de tal
manera que el discurso pueda aparecer aun como
incomprensible
Se presenta claramente en las manías y cuadros tóxicos
infecciosos

36. RETARDO
Lenificación de
los proceso
psíquicos
Aumento en el
periodo de
latencia entre la
pregunta y la
respuesta
retardo en la
asociación de
ideas
SUJETO
habla poco,
como que le
cuesta pensar
Es propio del
déficit mental y
de los cuadros
depresivos

37. INTERCEPCIÓN
En el normal
desenvolvimiento de la
asociación e ideas, pero
luego se normaliza
En las personas
que hacen pausas
a lo largo de la
conversación
BLOQUEO
Completa
Asociación de ideas y
en expresión del
pensamiento
impidiendo que sujeto
complete su discurso
Frecuentemente
en la
esquizofrenia