Sig Plan Implentación- Juan Ramon Jimenez 2014-15

1 Editado 16 de agosto de 2014. Prof. Iván A Burgos Ortiz
Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
OFICINA DE ASUNTOS FEDERALES
OFICINA DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
SCHOOL IMPROVEMENT GRANT (SIG)
ESCUELA INTERMEDIA JUAN RAMÓN JIMÉNEZ DE BAYAMÓN I
PLAN DE TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA EN JUAN RAMÓN JIMÉNEZ DE BAYAMÓN I PARA EL AÑO ESCOLAR 2014-2015

Introducción:
La escuela intermedia y de la comunidad, Juan Ramón Jiménez del Distrito Escolar de Bayamón I de la Región Educativa de Bayamón es participante del Programa “School Improvement
Grant’’ (SIG) que tiene como requisito implantar uno de los cuatro modelos de intervención para el mejoramiento del aprovechamiento académico, según establecidos por el
Departamento de Educación de Estados Unidos (USDE por sus siglas en inglés).
En Puerto Rico, los distritos escolares seleccionaron el Modelo de Transformación para las escuelas participantes de dichos fondos. Bajo el Modelo de Transformación es necesario que la
escuela intermedia y de la comunidad Juan Ramón Jiménez de Bayamón I, junto con la comunidad escolar y el proveedor, Compañía de Impacto e Innovación Social, desarrollen el plan
individualizado que atenderá los cuatro ejes de transformación: Desarrollo de Líderes Educativos/Creación de Comunidades de Aprendizajes; Desarrollo Profesional; Tiempo Lectivo
Extendido e Integración de la Comunidad.
Al preparar el Plan de Transformación Escolar 2014-2015 se siguieron todas las directrices de la Oficina de Mejoramiento Escolar para cumplir con lo siguiente: ayudar a la escuela a
entender y definir los conceptos de un plan de transformación; facilitar el desarrollo de un plan individualizado a la misma vez que se concentra la información en los cuatro ejes de
transformación; enfocar el desarrollo del plan en los conceptos e información de una forma directa, uniforme, y, facilitarel proceso de revisión/aprobación del contenido de éste.
Se destaca la información del Plan de Transformación Escolar 2014-2015 desde dos vertientes: el perfil de la escuela intermedia y de la comunidad Juan Ramón Jiménez de Bayamón I
descrito en los trece (13) subtítulos del segmento y los Ejes de Transformación con los cuales se trabajará de manera rigurosa como exigen los organismos educativos para: desarrollar
excelentes líderes educativos; un personal docente altamente cualificado en las materias participantes de las pruebas puertorriqueñas y transformar a cada miembro de la comunidad de
aprendizaje en un ser humano integral: física, social, cultural, emocional. Serán estudiantes con aprovechamiento académico satisfactorio y ciudadanos responsables, constructores de
paz para: su bienestar, comunidad, entorno y de la sociedad que le ha tocado vivir. ¡Así nos ayude Dios!

School Improvement Grant (SIG)
Plan de Transformación Escolar (PTE)
Año Escolar 2014-2015
INFORMACION DE LA ESCUELA INFORMACION DEL PROVEEDOR
Clasificación
de Grupo:
Cohorte 2
Año de
Implementación:
Segundo
Compañía
Proveedora:
Computer Learning CentersDTB ForwardLearning
Región: Bayamón Distrito: Bayamón I Dirección Postal
de la Compañía:
Edificio OrientalBox 3 Suite 206
Calle Amarillo #1738
San Juan, P.R. 00926Municipio: Bayamón Código: 70060
Nivel Intermedio Teléfono: (787) 764-2222
Escuela: Juan RamónJiménez, Carr.864HatoTejas, Bayamón Página
Cibernética:
www.forwardlearning.com
Tel. de
la escuela: (787) 798 5428 - Fax (787) 778 2536
Correo
Electrónico: info@forwardlearning.com
Correo
Electrónico:
d70060@de.gobierno.pr
Líder del
Proyecto:
José L. Hernández Fernández
Director: PROF. IVÁNALBERTOBURGOSORTIZ Tel. 787 390-1243
Tel. 787 394 3094 Correo
Electrónico: jhernandez@forwardlearning.com
Correo
ElectrónicoAdicional:
Plan Sometido a la Oficina de Mejoramiento Escolar en:________________
X
D ire c t o r E s c o la r
X
Lide r de l Pro y e cto
X
Supe rinte nde nte a ca rgo de Distrito Escola r

Instrucciones
1. Favorde respetar los espacios provistos en las celdas/tablas a continuación. El textodebe ser Calibri 10.
2. Todas las preguntasdeben ser contestadas,pero no es necesario utilizar todo el espacio provisto.
3. Al final de la plantilla encontrará las instrucciones para añadir anejos,y documentación adicional si lo entiende necesario.
4. Favor no escribir nada en los encasilladoscolor gris. Estos son los títulos de lo que colocará en los encasilladosblancos.
5. Todos los encasillados de color blanco deben ser completados.
6. En adición, encontrará algunos encasillados blancos con metas y objetivos pre-poblados. Estos son requisitos fundamentales de la transformación y deben formar parte de su plan. Podrá expandir
y/o añadir objetivos adicionales. Favor no remover ni eliminar lo ya establecido. De tener alguna duda o pregunta favor de someterla por el correo electrónico del programa
proyectosig_de.gobie@de.gobierno.pr
Referencias
Documento“Guidance on Fiscal year 2010 School Improvement Grants Under Section 1003(g) of the Elementary and Secondary Education Act of 1965, February 23, 2011”,y suenmiendade “March 1,
2012”.
Instrucciones de Entrega
Favorentregar el plan impreso (original y 1 copia) y en formatodigital.
Ambascopias impresas deben ser firmadas:
 Unacopia impresa “bound “, y
 Una copia impresa debe ser entregada con un sujetador(binderclip).
Formatodigital
 En CD o en USB
 Uno en Pdf - firmado
 Uno en Word
Nota:
Reconocemosque los resultadosde las PPAA para el año encurso 2013- 2014, aún no están disponiblesparala creación de este plan.Dicha secciónse solicitaránuevamente más adelante para completar
la informaciónrequerida.
Favor recordar que la plantillade desglose de presupuestosdebe serentregada con el plan.
Favor recordar que loexpuestoeneste plandebe ser cónsono con losservicioso plan de serviciosdel proveedor.

Tabla de Contenido
I. Perfil de la Escuela
a. Visión y Misión
b. Datos demográficos de la Escuela
i. Análisis
c. Datos demográficos del Personal Docente
i. Análisis
d. Datos demográficos los Estudiantes
i. Análisis
e. Datos Académicos
i. Notas de Estudiantes por Materia por Grado
ii. Resultados de PPAA
iii. Resultados de Pruebas diagnósticas
f. Resumen y Análisis de la Escuela
II. Ejes de Transformación
a. Eje I Desarrollo de Líderes Educativos / Creación de Comunidades de Aprendizaje
i. Director
ii. Personal Docente
iii. Población Estudiantil
b. Eje II - Desarrollo Profesional
i. Director
ii. Personal Docente Español
iii. Personal Docente Ingles
iv. Personal Docente Matemáticas
v. Personal Docente Ciencias
vi. Población Estudiantil

vii. Población Otros (población y/o materias adicionales)
c. Eje III – Tiempo Lectivo Extendido
i. Resumen y análisis de año 2013-2014
ii. Programas
iii. Actividades de Español
iv. Actividades de Ingles
v. Actividades de Matemáticas
vi. Actividades de Ciencias
vii. Actividades de Enriquecimiento
viii. Actividades de Enriquecimiento
d. Eje IV - Integración de la Comunidad
i. Tabla de Medición año 2013-2014
ii. Tabla de Medición año 2014-2015
iii. Datos año 2013-2014
iv. Metas
v. Actividades propuestas
III. Metas luego de la implantación
IV. Anejo A - Desglose de presupuesto (Formulario en Excel)
V. Anejo B - Itinerarios y anejos pertinentes (a discreción de proveedor)
(Organización Escolar, Itinerarios de la escuela de maestros y estudiantes, entiéndase, Horario Regular, Tiempo Lectivo Extendido, programas vocacionales, etc.)

I. Perfil de la Escuela
A. Misión y Visión de la Escuela
Misión
Al responder a los principios expresados por Ley, la Escuela de la Comunidad Juan RamónJiménez tiene como misión contribuir a la formación de seres humanos
integralesen los aspectos sociales, emocionalesy físicos, intelectuales, mentalesy humanos por medio de una educación gratuita. Eselpropósito de la escuela
integrara los padres y a la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tambiénpretendecapacitaryadiestraralpersonal docentey no docentecon
nuevas estrategiasqueresponden a las actualizacionesdelas ciencias pedagógicasyla tecnología, junto a las nuevas políticaspúblicas que incorpora el DEPR y
USDE. Todos estos esfuerzos irán dirigidos a fomentarla excelencia académica comoaspiracióncolectiva.
Participantes en el desarrollo de la misma
 Director escolar
 Comité de Planificación
Visión
La visión de la escuela es desarrollaren el estudiantelas destrezasbásicas que corresponden a las diversas áreasprogramáticasya la integraciónde la tecnología
en el proceso instruccional, de manera que este logremejorarsu autoestima, situaciónsocio-cultural y, a largoplazosu situación socioeconómica. Deesta
manera y forma que prevenga la deserción escolar en éstos.
Participantes en el desarrollo de la misma
 Director escolar
 Comité de Planificación

B. DatosDemográficos de la Escuela
Datos Demográficos de la Escuela
Localización La escuela pertenecealDistritoEscolar de Bayamóny atiendea la comunidad del BarrioHatoTejas y a sectores limítrofes. (Valencia, El
Volcán, La Milagrosa, RioPlantation, Los Viejitos, Sierra Bayamón, ResidencialVirgilioDávila, ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa
Rica, Teresita yotros sectores
Entorno Socio-económico
Atiendea la comunidad del BarrioHatoTejasy a sectores limítrofes (Valencia, ElVolcán, La Milagrosa, RioPlantation, Los Viejitos, Sierra
Bayamón, ResidencialVirgilioDávila, ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa Rica, Teresita yotros sectores reflejanun nivel
socioeconómico de 82.5%
Descripción de
comunidad aledaña
La comunidad cuenta con sectoresde alto nivel de pobreza, familiasuni parentalesy altonivel de desempleo.
Nivel de Pobreza
Cuenta con una matrícula activa de 437 estudiantesde los cuales361 están bajo el nivel de pobreza representandoun 82.5%dela
población escolar.
Incidentes de disciplina
Favor especificarla
cantidad y categoría de
los 2 años previos(2012-
2013 & 2013-2014)
Para el año 2012-2013, hubo siete (7) incidentes de disciplina contrario al año 2013-2014que tuvo solamente 5 incidentes.

Análisis de Datos Geográficos de la Escuela
Fuente de información de
datos (anteriores) Plan Transformación anteriore informacióndadaporel Directordelaescuela
Necesidadeso Tendencias
observadas en los últimos
2 años en la comunidad
aledaña y la comunidad
escolar.
(Positivas y/o negativas)ej.
Incrementodeviolencia /
incrementode integración
comunidad.
La tendencia observada en la comunidad escolaren los últimos dos años es un descenso en los incidentes de disciplina. Por lo tanto, se
infiere que el ambientecomunitario se está transformandoa una cultura de paz.
Identifique posiblescausas
y relaciones entre sí.
La posible causa del descenso de los incidentes de disciplina es: servicios de orientaciónsocial ofrecidos al estudiantadopor profesionales
académicos.

C. DatosDemográficos de PersonalDocente
Datos Demográficos del
Personal Docente
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Fin de año Comienzo de año
Total de maestros 27 27 36 36 32
Maestros de Español 3 3 3 3 3
Maestros de Inglés 3 3 3 3 2
Maestros de Matemáticas 3 3 3 3 3
Maestros de Ciencia 3 3 3 3 3
Cantidad de personal
altamente cualificado(HQT)
24
24 34
34 32
Promediode años de
experiencia
17
17 16
16 12
Promediode años de
experienciaenlaescuela
8
8 14
14 14
Proporción de estudiantespor
maestro
17 17 23 23 27
Cantidad de maestros de
educación especial
6 6 16 16 10
Maestros no - ocupacionales 8
Trabajadora Social 1 1 1 1 1
PuestosVacantes
(identificarmaterias)
2 de inglés
1 de ciencias

Fuente de información
Plan Transformación anterior einformación actualizada poreldirector delaescuela.
Análisis de datos de Personal Docente:
1. ¿Cuál es el promedio de años de experiencia de los maestros y cuál es el promedio de años de los maestros en la escuela?
2. ¿Cuánto tiempo lleva el director en la escuela y que cambios significativos (administrativos y académicos) ha implantado? Favor proveerlos en formato de lista o “bullets”.
3. ¿Cuál es el área de mayor necesidad con relación al personal docente?
El promedio de años de experiencia de los maestroses 16; El promedio de años de experiencia de los maestrosen la escuela es de 14.
El directorde la escuela, Prof. Iván AlbertoBurgosOrtiz, lleva tres (3) años en la escuela. Ha realizadolos siguientes cambios significativos:
1. Administrativos / Académico
o Movimiento de maestrosen equipo para fortalecer elproceso dirigido de enseñanza y el aprovechamientoacadémico.
El área demayor necesidad con relaciónal personal docente es el ausentismo laboral.

4. ¿Cuáles son los factores identificados que contribuyen en las áreas de mayor necesidad?
5. ¿Cuál es el plan de acción para remediar los factores identificados?
De acuerdo con el director de la escuela, los factores que contribuyen en el área de mayor necesidad son: el desgaste emocional y el desánimo para llevar a cabo las
tareaslaborales.
Se remediaránlos factoresidentificados mediante: establecer unplan de incentivos, orientacionessobre normas y reglamentos vigentes.

D. Datos Demográficos de los Estudiantes
Datos Demográficos de los
Estudiantes
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Matrícula por grado Comienzo de año Fin de año Comienzo de año Fin de año Comienzo de año
Grado: 7mo
7mo. 90
90
7mo. 121
121
118
Grado:8vo 8vo. 82
92
8vo. 117
117
118
Grado:9no 9no. 88
88
9no. 109
109
132
Grado: Pre-Vocacional 40
Grado: Salón Tiempo
Completo
19
Grado:
Grado:
Grado:
Grado:
Matrícula total Estudiantesde
Educación Especial
185 139
139 227
Estudiantesde Educación
Especial Corriente Regular
111 79
79 125
Estudiantesde Educación
Especial Salón Contenido
27 22
22 27
No. de estudiantes2 ano
mayor de la edad promedio
por grado.
19
Matricula Femenina 195 205
Matricula Masculina 242 222
Total de Matrícula 437 427

Fuente de información
Plan de Transformación anterior e información suministrada por el director para actualizar éstos.
Análisis de DatosDemográficos de los Estudiantes
1) ¿Cuál es la tendencia de matrícula para los últimos 3 años?
(Disminución o aumento, en grados específicos, constancia, desarrollo de patrón, etc.)
2) ¿Cómo se pueden atender las tendencias observadas? ¿Cuál es el plan de Acción?
La tendencia de matrícula para los últimos tres(3) años es una leve disminución; aunque ésta se mantieneen más de 400 estudiantes.
El plan de acciónpara atenderla tendencia de disminución de matrícula estudiantilcontempla la integraciónde la comunidad a los procesos escolares: padres,
madresy encargadosy líderes comunitarios. Fortalecer elTiempo Lectivo Extendidocon ofrecimientos de acuerdo con las necesidades, intereses y gustos del
estudiantado. Participaciónen actividadesextra curriculares: clubesacadémicos, reuniones escolares, grupos focales, etc.

E. Datos Académicos
Notas de EstudiantesporMateria y por Grado
Favor de especificar el grado, número de estudiantes por nota, y el porcentaje que representa este número.
Grado: Séptimo:
Materia Español Inglés Matemáticas Ciencias
Notas A B C D F A B C D F A B C D F A B C D F
10
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
20
Semanas
#
% 21% 48% 16% 8% 7% 15% 29% 26% 18% 12% 6% 6% 20% 42% 26% 2% 11% 38% 24% 21%
30
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
40
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
Grado: Octavo
10
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
20
Semanas
#
% 13% 24% 25% 18% 19% 6% 18% 15% 22% 34% 9% 3% 10% 17% 62% 13% 28% 30% 20% 8%
30
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
40 #

Semanas % __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
Grado: Noveno
10
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
20
Semanas
#
% 9% 26% 34% 17% 11% 10% 14% 21% 22% 34% 30% 28% 33% 13% 6% 13% 18% 30% 20% 19%
30
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%
40
Semanas
#
% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __% __%

Resultadosde las PruebasPuertorriqueñasde AprovechamientoAcadémico (PPAA)
Español
Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Grado
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
7mo. 29 52 81 7 5 12 24 46 70 17 8 25 34 52 86 12 2 14
8vo. 53 19 72 21 5 26 56 27 83 5 6 11 48 37 85 9 6 15
Identifique el grado de mayor progreso Identifique el grado de menor progreso
En la materia de Español el grado que reflejó un mayor progreso fue el 7mo grado
con un incremento de un 13 % en los niveles de proficiente y avanzado de acuerdo
a los resultados del año escolar 2011-2012y 2012-2013.
En la materia deEspañol, de acuerdo a los resultados de las PPAA para los años
2011-2012y 2012-2013, eloctavo gradoreflejo un descenso del 15 % en los niveles
de proficiente y avanzado.

Inglés
Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Grado
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
7mo. 53 32 85 10 5 15 41 34 75 9 7 16 51 41 92 7 1 8
8vo. 53 19 72 21 6 27 60 25 85 5 3 8 57 27 84 8 8 16
En la materia deIngles, deacuerdo a los resultados de las PPAA para los años 2011-
2012 y 2012-2013, el séptimo gradoreflejo un aumento del 1 % en los niveles de
proficiente y avanzado.
En la materia deIngles, deacuerdo a los resultados de las PPAA para los años 2011-
2012 y 2012-2013, el octavogradoreflejo un descenso del 19 % en los niveles de
proficiente y avanzado.

Matemáticas
Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Grado
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
7mo. 50 50 100 0 0 0 31 63 94 0 0 0 45 55 100 0 0 0
8vo. 61 39 100 0 0 0 75 19 94 0 0 0 69 30 99 1 0 1
En la materia matemática, ambos grados proyectan gran necesidad según los
resultados de las PPAA de los último dos años; no hubo progreso.
En la materia matemática, séptimo y octavo grado proyectan menor progreso.

Ciencias
Año 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Grado
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
PreBásico
Básico
TotalBásicoy
PreBásico
Proficiente
Avanzado
TotalAvanzadoy
Proficiente
Ej. 1er 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
8vo. 70 22 92 8 0 8 59 24 83 7 1 8 55 30 85 8 7 15
Solo un 17%delos estudiantesprobadosen octavo gradodemostraronmayor
progreso.
El octavo grado proyecta menorprogreso; aunquehubodisminuciónen este
renglón, continúaen prioridad.

Fuente de información de resultados de PPAA
Plan de Transformación del año anterior.

Resultadosde PruebasDiagnósticas(Tabla provista es solo un ejemplo, puede ajustar según aplique)
Grado: Séptimo –La prueba no fue administrada
Resultados
Prueba 1 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible
Prueba3 (fecha) No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible
Grado: OctavoLa prueba no fue administrada
Resultados
Grado: Noveno La prueba no fue administrada
Resultados

Resultadosde PruebasDiagnósticas de otrasmaterias
Grado: Séptimo La prueba no fue administrada
Materia Estudios Sociales Educación Física Ciencia Familia y Consumidor Salud
Resultados
Grado: OctavoLa prueba no fue administrada
Resultados
Grado: Noveno La prueba no fue administrada
Resultados

Análisis de Datos Académicos
1. ¿En qué materia(s) básica no se ha alcanzado el progreso anual adecuado? Especifique.
2. ¿En qué materia(s) básica se ha demostrado progreso? Especifique.
3. ¿Qué causas se han identificado que contribuyen a la falta de progreso o algunas identificadas?
Deforma preliminar, alusar solamentelos resultados obtenidos en las notas del trimestredelas 20 semanas, no se alcanzoelprogreso anual adecuadoen ninguna
materia.
Deforma preliminar, alusar solamentelos resultados obtenidos en las notas del trimestredelas 20 semanas, no se alcanzoelprogreso anual adecuadoen ninguna
materia.
Las causas que se han identificado son: Falta de interés en el proceso de medición de la evaluación por no ver la importancia del mismo, junto a un generalizado
desconocimiento del valor y consecuencias de los resultados para la escuela y el sistema educativo del país. Destrezas limitadas sobre el uso y manejo de pruebas
estandarizadas.
De acuerdo al análisis de los informes de asistencia de la facultad de los años 2011-2012 y 2012-2013 se observa un promedio de 2 ausencias mensuales por
maestro. Estepromedio tiene repercusiones negativas enla escuela, muy especialmentecuando las ausencias coinciden y no hayreposición de las clases perdidas.

4. ¿Se han identificado los estudiantes con alto rezago? ¿Cuál es el plan de acción para atender sus necesidades?
5. ¿Cuál es la meta establecida para el año en curso 2013-2014 con relación a resultados académicos? El porcentaje en aumento para las PPAA debe reflejarse el movimiento esperado
según aplique entre los grupos de Pre-Básico a Básico de Básico a Proficiente y de Proficiente a Avanzado para medir el crecimiento progresivo de los estudiantes y maestros.
Materia Meta % actual en
2012-2013
% actual en
2013-2014
% deseado en 2014-2015
Español
La meta en PPAA es De: 83.18% De: 83.18% A: 85%
En las notas ABC se espera De: 70% De: 70% A: 70%
Inglés
La meta en PPAA es De: 34% De: 34% A: 36%
Matemática
La meta en PPAA es De:84.68 % De:84.68 % A: 84.68 %
Ciencias
La meta en PPAA es De: ______%
No disponible
De: ______%
No disponible
A: _____%
No disponible
En las notas ABC se espera De: 70% De:70% A: 70%
Cada maestroha identificado los estudiantescon altorezago; sonatendidos con las intervenciones del consejero escolar, citacionesa padrespor los maestros y
orientacionesindividuales y grupalescon los ‘’coachdeestudiantes en las materiasdeespañol, inglés, matemáticasyciencias, de la Compañía de Impactoe
Innovación Social. También la Trabajadora Social trabaja coneste aspectoen los referidos que proyectanrezagoacadémicodesdela perspectiva del elemento
social.

6. ¿Cuáles son las acciones para lograr las metas del año 2014-2015?
Las siguientesacciones propiciaránel logro de las metasdel año 2014-2015: refuerzoacadémico, tiempolectivo extendido, integracióntecnológica, integración
curricular, ayuda complementaria , asistencia técnica almaestro, talleresde desarrollo profesional, ‘’coaching’’ymentoría por la compañía y entrepares, observación
de clases, clases demostrativas según necesidades identificadas en todaslas materias.

Resumen de descripción general de la escuela
Todos los datos expresadosexpuestospreviamente debenserutilizadospara el análisiso resumende la descripción general de la escuela.
Favor de identificar/establecersi existenrelacionesentre losdatospreviamente expuestosono,y describir lasmismas.
Ejemplo: Segúnlas notas de los estudiantes el aprovechamientoacadémico másalto fueen la materia de Matemáticas,sin embargo en las PPAA es la materia que resultó no haber demostrado un
aumentoen las pruebasy con el mayor grupo de estudiantes en pre básico. También pudimos observarque en noveno grado,hay 1 plaza de maestro vacante y uno con alta incidencia de ausencias
para la materia de Matemáticas.
Relación entre áreas de Fortaleza:
La escuela Intermedia Juan R. Jiménez atiende el nivel intermedio en los grados séptimo a noveno. Su organización escolar es sencilla por lo cual su horario escolar es de
7:30 am. a 2:30 pm. La misma cuenta con una matrícula activa de 429 estudiantes de los cuales 352 están bajo el nivel de pobreza representando un 82.5% de la
población escolar. Esto significa padres sin trabajos, familias fragmentadas, niños viviendo con abuelos, otros familiares y hogares sustitutos. Factor que incrementa la
dificultad de proveer los recursos mínimos que apoyen el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La escuela pertenece al Distrito Escolar de Bayamón y atiende a la
comunidad del Barrio Hato Tejas y a sectores limítrofes (Valencia, El Volcán, La Milagrosa, Rio Plantation, Los Viejitos, Sierra Bayamón, Residencial Virgilio Dávila,
ResidencialFalin Torrech, Santa Juanita, Villa Rica, Teresita yotros sectores).
La misma se encuentra en su noveno año en Plan de Mejoramiento-Reestructuración V. Una de las prioridades principales de esta comunidad escolar es mejorar el
aprovechamiento académico de los estudiantes. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integralen todos los aspectos, mediante la filosofía
cognoscitivo-humanista transformacional con una enseñanza de alta calidad. Para estos propósitos la escuela cuenta con 34 maestros altamente cualificados (HQT),
según lo requiere el DepartamentodeEducación(Componente Núm. 3 de SW).
Para cumplir con los requerimientos de los Programas Federales se realizan diversas actividades. Se utilizan los fondos federales (Título I y Título II) para mejorar el
aprovechamiento de estudiantes mediante la compra de materiales necesarios para el desarrollo de destrezas. Se ofrecen talleres a los maestros dos veces al mes para
ayudar a reforzar las destrezas de énfasis, el programa de Educación Especial y los estudiantes con limitaciones lingüísticas, sin embargo los maestros de la corriente
regular manifiestan una necesidad de capacitación adicional para ayudar a estudiantes con necesidades especiales y poder apoyar el esfuerzo del maestro de Educación
Especial.
La participación de los padres y la comunidad en general es poca. En esta área se realizó un estudio de necesidades y se implementaron una serie deactividades entre las
que se encuentran las siguientes: propiciar y mantener la representación de los padres en los comités de trabajo de la escuela, adiestramientos, y/o talleres y la creación
de un grupo de padres voluntarios para colaboraren la gestióneducativa.
La escuela cuenta con Programas de Transición que impactan a la comunidad escolar. Las actividades de transición se desarrollan en las siguientes áreas: instructivo,
servicios relacionados, experiencias en la comunidad, experiencias de empleo y vida post-secundaria, vida independiente y evaluación vocacional. Estas actividades
partende las necesidades e interesesde los estudiantes por lo que se requiere una participaciónactiva delmismo así como de representantesdeotras agencias.

(Continuación) Relación entre áreas de Fortaleza:
Relación entre áreas para Mejorar:
La escuela cuenta con el Programa de Educación Especial y el Programa de Visión de Educación Especial en donde se atiende a 139 estudiantes. Esta clientela recibe sus
servicios en 6 salones recursos; 3 salones pre-vocacional, de modificación de conducta,1 de transición ,1 de vida independiente y 1 de terapias. El personal docente de la
escuela cuenta con orientación sobre los servicios necesarios para atender a la clientela del Programa de Educación Especial que incluye la orientación sobre la condición
del estudiante e información sobre los aspectos relacionados al acomodo razonable de los mismos. Esto se realiza a través de reuniones de divulgación y talleres al
personal docenteimpactado.
Deacuerdo con las PPAA, matemática enlos gradosséptimo y octavono demostróaumento en las pruebas y es la materia conel mayor grupode estudiantes en pre
básico y básico. Además, las ausencias de estudiantesy maestros es otro elementoque afecta la demostración de eficacia en todaslas materias; la movilidad de escuela
es otro factor.

II. Ejes de Transformación
 Eje I - Desarrollode Líderes Educativos / Creación de Comunidades de Aprendizaje
En esta parte se debe abundar sobre el proceso de enriquecimiento académico para desarrollar líderes en su comunidad y una cultura
sustentable al finalizar la implantación de este plan. Está dividido por población: Director Escolar, Personal Docente, Personal adicional de la
comunidad escolar y población de estudiantes.
Director Escolar
Metas Establecidas año
2013-2014
Desarrollardocenteque tenganeldominio didáctico del contenido y sean fuente de inspiración para incrementarelaprovechamiento
académicoy la vida misma de sus estudiantes, colegas, padres y comunidad en generaldel plantelescolar.
Deacuerdo con el Plan de Transformaciónen el aspectoPPAA/PPEA indica: ‘’Esimperanteque se trabajenestrategiasquepropicien
resultados exitosos en el proceso de enseñanza.” para lasáreasde: español, matemáticas, ciencias. Enelespacio rotuladoRelación entre
Directory Facultad, escribe: ‘’Seestá trabajandopara lograruna visión y misión clara dehacia dónde se deben dirigir. Se están
desarrollando lazosadecuados que facilitará elapoyo de metasy objetivos educativos. El trabajose dirigehacia un enfoque colaborativo y
trabajoen equipo con el objetivo de desarrollarlíderes transformadores. ’’ En el espacioAusentismo deMaestrosexpresa: ‘’Este
promedio tiene sus repercusiones en la escuela, muy especialmentecuandolas ausencias coinciden, y no hay reposición de las clases
perdidas. ‘’
Logros Alcanzados 1. Presentacióndel Plan de Intervención
2. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes.
3. Identificaciónde docentes con lideratode cada materia para coordinar equipos de trabajo; modelaje profesional, personal y
colaboraren el desarrollo de la escuela a largoplazo; se inició con las materiasdeespañol y matemáticas.
4. Articulaciónde funciones a la luz del Plan de Intervencióny la política pública del DEPR.
5. Asistencia continua por los ‘’coach’’ dela Compañía de ImpactoeInnovación Social y Facilitadores de Materia delDistritoEscolar.
6. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éste y en abierta comunicación.
Metas propuestas para año
de implantación
(2014-2015)
(Favor de identificarmetas
medibles)
Aumentarla rigurosidad para desarrollar docentes hacia la conversión de líderes de su materia; superarlos niveles de aprovechamiento
académicopor materia, grado hasta alcanzarla excelencia académica.
Establecer tiempoadicional para que los docentes colaboreny desarrollen una alineación verticaly horizontal; discusión del progresode
los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde.
RefuerzoAcadémico; IntegraciónTecnológica; Ayuda Complementaria.

Actividades
Favor de marcar tipo de servicios (s)
para atender a esta población
Temas
Identifique los temas que apliquen por servicio
(solo mencionar los temas)
Recurrencia / frecuencia
Favor usar términos concretos como:los lunes de 9 a 10,
todos los martes durante el periodo de matemáticas.
Términos NO aceptables en esta columna:durante el
calendarioescolar, ver anejo, de Agosto a Junio, segúnse
identifique necesario.
__x__Coaching
El rol del directorcomo líder: supervisión, visitas, asistencia del personal.
Prácticasclavespara un liderazgoefectivo.
Utilización de herramientasdecontrol y seguimiento de las acciones de los
procesos escolares.
El directorcomo líder administrativoy fiscal: factoresque inciden y medidas a
tomaren la articulaciónefectiva del área administrativa yfiscal de la escuela.
Los miércolesen hora de capacitación(encaso de
ausencia del maestro, seseleccionará otro día)
__x__Mentoría
Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz.
__X__Apoyo Apoyo aldirectoren asuntos administrativos. Todos los días según la necesidad.
__x___Talleres
IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje;
Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias. Liderazgotransformador.
Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamientoacadémico.
 Los viernes en hora de capacitación.
 Ofrecerdos (2) talleresformato
residencial para el director. Los meses
que se estaránofreciendo son en
noviembre 2014 y en mayo 2015.
__x___Reuniones
Deequipo/ materia.
Cada segundo viernes de mes en el último período
del día.
__x__ Grupos Focales
Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder.
Los lunes primero de mes en hora de capacitación
__x__ Otros, describa:
observarclases, clases
demostrativas
RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza de materias. Los martesy jueves duranteperíodo de clases
Estrategias macro-
reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular.

Estrategias educativas con
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa, DesarrollodeConceptos, Comprensión Lectora, Soluciónde
Problemas
Método de Evaluación
Formativa, Sumativa, Técnica deAssessment.
Sistema de Recolección y
análisis de datos que se
estará utilizando y
recurrencia.
Hoja de Asistencia
Agenda
Hoja de Evaluación de Servicio

Personal Docente
2013-2014
Español
Aumentarel aprovechamientoacadémicoentre un 10%por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel
grado. Disminuir el 10%de estudiantes en nivel de ejecución mínima (pre-básico) y nivel de ejecución limitada (básico). Construir un
Centro Literarioenla Biblioteca Escolarpara enero de 2014.
Inglés
Reducción de un 10% en los niveles de ejecución pre-básico y básico de los estudiantescon relación al año anteriorentodos los grados;
manteniendouna participaciónde 95% entrelos estudiantes.
Matemática
Reducir un 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014
Ciencias
Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014.Reduccióndelos 83%de los pre-básicos y básicos a 73% con el
subsecuente aumentode los proficientes y avanzadosen un 27%.
Logros Alcanzados
1. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes.
5. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éstey en abierta comunicación.
de implantación
(2014-2015)
medibles)
académicopor materia, grado hasta alcanzarla excelencia académica.
Establecer tiempoadicional para que los docentes colaboreny desarrollen una alineación verticaly horizontal; discusión del progresode
los estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde.
RefuerzoAcadémico; IntegraciónTecnológica; Ayuda Complementaria.

Actividades
Temas
__x__Coaching Integracióndematerias: materiasbásicasy bellas artes; español y estudios sociales;
ciencia y matemática;materiasbásicas y ciencia, materiasbásicasy educación física
Los miércoles en hora de capacitación(encaso de
ausencia del maestro, seseleccionará otro día).
__x__Mentoría
Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz
Los miércoles en hora de capacitación(encaso de
ausencia del maestro, seseleccionará otro día).
__X__Apoyo Apoyo a maestros: clases demostrativas, apoyo administrativo, entrega de
materialesy recursos educativos, preparaciónde materialpara lasPPAA.
Todos los días de la semana según la necesidad de
los maestros.
__x__Talleres
 El lideratotransformativo.
 El PensamientoCrítico y la Tecnología.
 Estrategiasdeenseñanza con basecientífica: el rol del maestrocomo líder.
 Desafíos para la implementaciónde prácticasdeliderazgoefectivo.
 IntegraciónTecnológica: La computadora comorecursode aprendizaje;
Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias.
 Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamiento
académico.
 Los viernes en hora de capacitación.
 Ofrecerdos (2) talleresformato
residencial para la facultad. Los meses que
se estaránofreciendo son en noviembre
2014 y en mayo 2015.
__x__Reuniones
Deequipo/ materia
Cada segundo viernes de mes en el último período
del día.
Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder
Los lunes primero de mes en hora de capacitación.
demostrativas
RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza de materias Los martesy jueves duranteperíodo de clases.
Estrategias macro-
reformadoras Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular

base científica La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora
Método de Evaluación Formativa, Sumativa Assessment.
recurrencia.
Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA.

Población Estudiantil
2013-2014
Español
Aumentarel aprovechamientoacadémicoentreun 10% por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel
Inglés
Matemática
Reducirun 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014
Ciencias
Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014.Reduccióndelos 83%de los pre-básicos y básicos a 73% con el
subsecuente aumentode los proficientes y avanzadosen un 27%.
Logros Alcanzados Servicios realizadospor coachde estudiantes para refuerzoen las áreasde español, inglés, matemática,cienciasa los estudiantesregulares
y educación especial.
Horarioextendido (TLE)para refuerzode materiasbásicas con alternativasadicionales; yudo, estilismo, pintura de murales, bellas artes,
barbería, repostería, moda.
Tallerespara aumentarelaprovechamientoacadémicoen estudiantescon limitacionesy desarrollarlas fortalezasde los estudiantes
talentosos.
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Video, Voice and Internet Servicecon Modem Wifi hasta máximo de tres(3) cuentas.
académicopor materia, grado, hasta alcanzarla excelencia académica.
Establecertiempopara que los estudiantes trabajenproyectos; discusión del progreso de los estudiantesdesde las perspectivas cómo,
cuándo y dónde. Convertir los salones en centros de aprendizajecolaborativo. Adquirirmesas y sillas para los salones académicosy la
Biblioteca, asícomo de computadoras, Tablet’s y programadospara: promover el trabajoen equipo, el aprendizajecolaborativo, la
motivación, la pertinencia y el desarrollo de ambientesque propendan el aprendizajey las destrezasdel siglo XXI
Propiciarla integraciónentrematerias.
RefuerzoAcadémico; HerramientasTecnológicas; equipoy mobiliario; programados; Ayuda Remediativa.

Actividades
Temas
__x__Coaching
FortalecerAprovechamientoAcadémico; Fortalecer Desarrollodelos Estudiantes
Talentosos. El lideratotransformativo
Diálogo, toma de decisiones, accióny evaluaciónpara un liderato efectivo
Valores
Pensamiento critico
El líder como un agentede cambio
lunes a jueves en horas asignatura identificada.
__x__Mentoría
Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de
decisiones.
__x__Apoyo Apoyo a los estudiantesen el rezagoacadémicoutilizandoenseñanza
individualizada, estudios supervisados y otros.
lunes a jueves en horas asignatura identificada yen
la extensión de tiempolectivo.
__x__Talleres
 AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo,
Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia,
‘’Bullying’’ entodassus manifestaciones, El BuenHablar, Respuesta Positiva
anteMomentos de Crisis.
__x__Reuniones Agrupacionesde estudiantes por materia ygradoy/o clubes que apoyandestrezas
sociales, servicio comunitario, empleabilidad, deportiva.
viernes primero y tercero de cada mes.
__x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, deportivos, sociales, ambientales, naturistas, culturales. viernes segundo y tercerodecada mes
__x__ Otros, describa: Crearun programa deincentivos para los estudiantes por su creacimiento
académicoy mejoramientoen la conducta y dicsiplina.
Lunes a jueves en horas asignaturasidentificadas.
Estrategias macro-
reformadoras
Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular

base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Colaborativa; Comprensión Lectora
recurrencia.
Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA, minutas.

 Eje II -DesarrolloProfesional
Basado en el análisis de los datos indique las metas, los servicios, la frecuencia, los temas, las estrategias, el sistema de avalúo y recolección de
datos que aplique para atender las necesidades del personal en cada materia. Es imperativo que se considere la alineación vertical y horizontal
utilizando los estándares de contenido para toda actividad de desarrollo profesional.
Director Escolar
2013-2014
Aumentarel aprovechamientoacadémicoentre un 10%y un 15% por estudianteen todos los gradossegún las PPAA y la Distribución de
Notas.
Ofrecerapoyo, mentoría, coaching yactividades de desarrollo profesional encaminadasa que el directorescolarlogre una administración
escolar eficientey así facilitarel proceso de enseñanza-aprendizajedeacuerdoa lo siguiente:
-Supervisión, evaluacióny mejores prácticas-Sepropuso que los facilitadoresdel DistritoEducativose sumen a las visitas de supervisión a
los maestrospor materia enla escuela.
-Diseñar una estrategia de comunicaciónefectiva a travésde conversatorios profesionales entrepares, entre directory maestros,
supervisores de materia ymaestroy especialistasen estrategiasymaestros.
- Modelación de buenas prácticas(clases demostrativas)y observación de supervisión por materia que guíen almaestrohacia un
desempeño distinguido.
Logros Alcanzados 1. Definición Visión y Misión integrada ycompartida entrelos docentes.
5. Apoyo y asistencia al directordesde la necesidad establecida por éstey en abierta comunicación.
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la
toma de decisiones certerasqueaporten a mejorarel desempeño académicodelos estudiantes.
Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivas e individuales
de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarloa las demandasdel proceso de enseñanza y aprendizaje
del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Proveer DesarrolloProfesional en tecnología, basesde datos, uso de Blog’s, WebPages, uso
de nube para almacenardatos, etc.
Establecer tiempopara que los docentes colaboreny desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los
estudiantesdesde las perspectivas cómo, cuándo y dónde.
Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.

Actividades
Temas
__x__Coaching
Integracióndematerias, Solución de problemas y toma de decisiones.
Reglamentaciónescolar
Redacciónde instrumentos escolares
Redacciónde informes programáticos
Disciplina escolar
__x__Mentoría
Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz
__x__Apoyo Apoyo aldirectoren la aplicación e implementaciónde las estrategiasaprendidasen
el desarrollo profesional. Todos los días. Según la necesidad del director.
__x___Talleres
 Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de
datos, desarrollo profesional para atender necesidadescolectivas e
individuales.
 Autogestióny rendición de cuentaspara mejorarel aprovechamiento
académico.
Fuera del tiempolectivo. Enhorario después de las
3:30PM y en fines de semana en talleresformato
residencial (noviembre y mayo). Expectativa de
participación70 por ciento. Se pagará incentivopor
partedel proveedor de servicios.
__x___Reuniones Deequipo/materias. Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último
período del día, según se coordine con director.
__x__ Grupos Focales Interdisciplinarios; Coach Docentescon Facilitadores de Materia, condirectory líder Los lunes primero de mes en hora de capacitación
según acuerdoy coordinación con director.
demostrativas
RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza dematerias,
Estándaresy Expectativaspormateria y grado, Estilode Aprendizaje, Estrategiasde
BaseCientífica, La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje,
Desarrollode Proyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, IntegraciónCurricular
utilizando los TemasTransversales, la Construcción de Pruebas y Rúbricas,
Comunidades Virtualesy otros temassegún necesidades particularesde los
maestros.
Los martesy jueves duranteperíodo de clases.

Estrategias macro-
reformadoras
Integracióndela Tecnología; IntegraciónCurricular
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Colaborativa; Comprensión Lectora
recurrencia.

Personal Docente de Español
Metas Establecida año 2013-
2014
Mejorarla comprensión lectora y la comunicación escrita de los estudiantes.
Aumentarel aprovechamientoacadémicoentreun 10% por estudiante en todos los grados, segúnlas PPAA y la Distribución de Notasdel
Logros Alcanzados Talleres, ‘’Coaching’’ y Mentoríasobre:
1. Coach Cómo elevarlos niveles de la comprensión lectora
2. TallerLa enseñanza basada en proyectos (3)
3. Cómo serlíder de la materia y del proceso de enseñanza (3)
4. Coach Uso mapas curriculares
5. Taller Planificación según la Carta Circular Vigente conmodelo de plan redactadoydiscutido por recurso
6. Coach Uso de las Pruebas Diagnósticasy Mentoría (2)
7. Tallersobre Estrategias, JuegodeRoles y Enseñanza Individualizada (3)
8. Coach La Formulación de la Pregunta para AumentarelAprovechamientoAcadémico(2)
9. Tallerla Creaciónde un CentroLiterario(3)- Se ofrecieronservicios para el desarrollo profesional que sentaranlas bases para la
creaciónde un Centro Literarioen el siguienteaño de implementacióndel Plande Transformación 2014-2015.
10. Tallerla Enseñanza Cooperativa (2)
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren todos los
grados.
Lograrque el 70%del estudiantado obtenga un valor de A,B,Cenla nota final del curso académico.
Incrementarla comprensión lectora y la redacción para todos los grados (7mo, 8vo, 9no).
Capacitaralmaestrosobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de
decisiones certerasqueaportena mejorarel desempeño académicode los estudiantes.
Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen consideración las necesidades colectivase individuales
del siglo XXI y de la necesidad de la escuela.
Establecer tiempopara que los docentes colaboren y desarrollenuna alineación verticaly horizontal; discusión del progreso de los
.Equiparlos salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.

Actividades
Temas
__x__Coaching
Integracióndematerias
RefuerzoAcadémicoen la Planificación
MapasCurriculares
Estándaresy Expectativaspormateria y grado
EstrategiasdeBaseCientífica
La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje
IntegraciónCurricularutilizandolos TemasTransversales
Construcción de Pruebas y Rúbricas
__x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz, Enseñanza colaborativa Los miércolesen hora de capacitación(encaso de
__x__Apoyo
Apoyo a maestros de español en la aplicacióne implementaciónde las estrategias
aprendidas en el desarrollo profesional (talleres).
Todos los días según la necesidad de los maestros.
__x___Talleres
Desarrollode Proyectos Educativos
 Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de
individuales.
 Autogestióny rendición de cuentaspara aumentarel aprovechamiento
académico.
demostrativas
Enseñanza de materias, Estilosde Aprendizaje, Desarrollode ProyectosEducativos,
Enseñanza Diferenciada, ComunidadesVirtualesy otros temassegún necesidades
particularesde los maestros.

Estrategias macro-
reformadoras
Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lector.
recurrencia.

Personal Docente de Inglés
2013-2014
Logros Alcanzados Desarrolloprofesional según los estándaresy expectativasde la materia medianteel ofrecimientode los siguientes servicios:
1. Coaching MapasCurriculares
2. Coach Estándaresde Tecnología
3. Coaching y Mentoría Administracióny Analisis Pruebas Diagnósticas
4. Coaching sobre herramientastecnológicaspara la instrucción
5. Coaching Enseñanza Cooperativa.
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Incremento de un 3% en los niveles de ejecución proficiente y avanzado de los estudiantes con relación al año anterior en todos los
grados. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso académico.
Capacitar al maestro sobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entre los docentes para la toma de
Desarrollar un plan sistemático de capacitación en servicio al docente que tome en con sideración las necesidades colectivas e individuales
de los estudiantes, desarrollo personal y profesional del docente para atemperarlo a las demandas del proceso de enseñanza y aprendizaje
Establecer tiempo para que los docentes colaboren y desarrollen una alineación vertical y horizontal; discusión del progreso de los

Actividades
Temas
__x__Coaching
MapasCurriculares
__x__Mentoría Integracióndematerias: técnicaspara la integracióneficaz conestrategias
innovadoras de base científica. Enseñanza colaborativa
__x__Apoyo Apoyo a maestros de inglés en la aplicación e implementaciónde las estrategias
aprendidas en el desarrollo profesional (talleres).
__x___Talleres
Herramientastecnológicasenla enseñanza de materias, análisisy uso de
individuales.
 Desarrollode Proyectos Educativos
académico.
demostrativas
Enseñanza de materias, Estilosde Aprendizaje, Desarrollode ProyectosEducativos,

Estrategias macro-
reformadoras
Integracióndela Tecnología, IntegraciónCurricular.
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora y otraspropias del idioma.
recurrencia.
Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA

Personal Docente de Matemáticas
2013-2014
Reducirun 10%de los niveles de ejecución básico y pre-básico en las PPAA 2013-2014
Logros Alcanzados 1. Coaching MapasCurriculares
3. Coaching y Mentoría Administracióny Analisis Pruebas Diagnósticas
5. Coaching Enseñanza Cooperativa
6. Coaching Capacitacióndelíderes como coordinadores de materias
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Capacitaralmaestrosobre las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entrelos docentespara la toma de
Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivase individuales

Actividades
Temas
__x__Coaching
MapasCurriculares
Jugando se aprende matemáticas.
Diseño de lecciones utilizando los mapas curriculares.
Utilizaciónde manipulativos en la clase.
La solución de problemas verbales.
Los clubes de matemáticas.
Diseño de pruebas de selección múltiple.
Los miércolesen hora de capacitación
__x__Mentoría Integracióndemateriascon técnicasrelevantesy Enseñanza colaborativa Los miércolesen hora de capacitación
__x__Apoyo Apoyo a maestros de matemáticasenla aplicacióne implementaciónde las
estrategiasaprendidasenel desarrollo profesional (talleres).
__x___Talleres
 IntegraciónTecnológica: La computadora comolaboratoriode aprendizaje;
 Herramientastecnológicasenla enseñanza de materia
académico.
__x___Reuniones Deequipo/materia Los lunes segundo de mes en hora de capacitación
__x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, Coach Compañia y Facilitadoresde Materias Los lunes primero de mes en hora de capacitación

demostrativas
, Enseñanza de materias, Estilode Aprendizaje, Desarrollode Proyectos Educativos,
Los martesy jueves duranteperíodo de clases
Estrategias macro-
reformadoras
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora
recurrencia.

Personal Docente de Ciencias
2013-2014
Lograrreducirel 10% de los pre-básico y básicos en la PPAA 2013-2014.
Logros Alcanzados 1. Coaching MapasCurriculares
3. Coaching y Mentoría Administracióny Análisis Pruebas Diagnósticas
5. Coaching Enseñanza Cooperativa
6. Coaching sobre pruebas diagnosticas
7. Coaching sobre avalúo
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Construcción, Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia deintegracióndetodaslas áreasde las ciencias:
biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad).
Capacitaralmaestroy al personal escolar en las nuevas tecnologías, establecer una cultura de análisis de datos entre los docentespara la
Desarrollarun plan sistemáticode capacitaciónenservicio al docenteque tomeen con sideración las necesidades colectivas e individuales
del siglo XXI y de la necesidad de la escuela. Proveer DesarrolloProfesional en tecnología, basesde datos, uso de Blog’s, WebPages, uso
de nube para almacenardatos, etc.

Actividades
Temas
__x__Coaching
MapasCurriculares
Descripción de interaccióndel ser humano con el medio ambiente.
Reconocimiento, análisis y relaciónde la conservación y el cambio.
Comparación y contrastedecambios que afectanla supervivencia de los
organismos.
Conceptos y destrezasdeprocesos en temaspropios y específicos de
Biología Química, Física y Ciencias Ambientales
__x__Mentoría Integracióndemateriascon técnicasrelevantes Los miércolesen hora de capacitación(encaso de
__x__Apoyo
Apoyo a maestros de matemáticasenla aplicacióne implementaciónde las
estrategiasaprendidasenel desarrollo profesional (talleres).
__x___Talleres
 IntegraciónTecnológica: La computadora comolaboratoriode aprendizaje;
 Herramientastecnológicasenla enseñanza de materia, Desarrollo,
cuidado, manejo del Cultivo Hidropónico y la construccióndel Umbráculo.
académico.
3:30PM y en fines de semana talleresformato
participación70 por ciento. Se pagará incentivo
por partedel proveedor de servicios.
__x___Reuniones Deequipo/Materias Cada segundo y cuartoviernes de mes en el último

__x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, Coach Compañia y Facilitadoresde Materias, expertosen
construcción del Umbráculo, peritos en el tema dedesarrollo de cultivos
hidropónicos
Los lunes primero de mes en hora de capacitación
demostrativas
Enseñanza de materias, Estilode Aprendizaje, DesarrollodeProyectos Educativos,
Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos
Estrategias macro-
reformadoras
base científica
La enseñanza a base de la problematización; Enseñanza Cooperativa; Comprensión Lectora
recurrencia.
Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA. Bitácora delos cultivos, inventariode
producción realizada y de productos cosechados

Población Estudiantil
2013-2014
En el Plan de Transformaciónanterior, enel espacio “Valores y Ética’’ expresa: Esnecesario reforzariniciativasque atiendanelaspecto
bio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar.
Logros Alcanzados 1- Taller a estudiantesdotados y talentosos de diferentes grados.
2- Tallera estudiantessobre internados breves de diferentes grados.
3- Tallera estudiantessobre las profesiones en diferentes materias.
4- Tallera estudiantessobre programasde mentorespara estudiantes en riesgo.
5- Tallera estudiantessobre las pruebas PPAA.
6- Apoyo,’’ coaching’’ yrefuerzoa estudiantesfronterizosy talentososen Español, Inglés, MatemáticasyCiencia.
7- RefuerzoPPAA en distintasmaterias.
8- TalleresTransformando con las Artes: Mural.
9- Tallerbaile: Como usar la falda en la bomba.
10- Reuniones sobre temasnecesarios identificados por los maestros.
11- Tiempo electivoextendido en Español, Inglés, MatemáticasyCiencia.
12-Tiempo electivoextendido en BellasArtes, estilismo, judo, repostería y barbería.
de implantación
(2014-2015)
medibles)
Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la comunidad escolar.
Identificarlas necesidades colectivase individuales de los estudiantes
Preparaciónrigurosa del estudiantepara el dominio de las destrezasbásicas y complejas: académicas, sociales, conductuales, culturales,
emocionales y de vida.
Incrementodeun 3% en los niveles de ejecución proficientey avanzado delos estudiantes con relaciónal año anterioren las materiasde
Español, Matemáticas, CienciaseInglés. Lograrqueel 70% del estudiantadoobtenga un valorde A, B, C en la nota final del curso
académico.
Mejorarel desempeño académicode todos los estudiantes. Equipar los salones con equipo tecnológico, programados, mesasy sillas.
Establecer tiempopara reuniones, grupos focales y agrupacionesestudiantiles para el desarrollo de las destrezasacadémicas, sociales,
conductuales, culturales, emocionales y de vida.
biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad).

Actividades
Temas
__x__Coaching
Refuerzo Académico, Fortalecer Desarrollodelos EstudiantesTalentosos. lunes a jueves en horas asignatura identificada.
__x__Mentoría Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de
decisiones.
_x___Apoyo Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la
comunidad escolar.
El último miércoles de cada mes y según sea
necesario.
__x___Talleres
AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo,
Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia, ‘’Bullying’’en
todas sus manifestaciones, ElBuen Hablar, Respuesta Positiva anteMomentos de
Crisis.
__x__Reuniones Degrupo/material/grado viernes primero y tercero de cada mes.
__x__ Grupos Focales Interdisciplinarios, AgrupacionesEstudiantiles: deportivas, sociales, ambientales,
naturistas, culturales.
viernes segundo y tercerodecada mes
__x__ Otros, describa: Para estudiantesde séptimos grado, horasde servicio comunitariodesde dos
perspectivas: ancianos e infantes.
Desarrolloy Mantenimientode Cultivos Hidropónicos como estrategia de
integraciónde todaslas áreasde las ciencias: biología, química y física (y destrezas
de empleabilidad). Crearprograma de incentivos para los estudiantes.
40 horas de servicio comunitario alaño
Estrategias macro-
reformadoras
Integración Tecnológica, IntegraciónCurricular

base científica
Enseñanza a base de la problematización, Enseñanza Cooperativa, ComprensiónLectora
Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Assessment
recurrencia.
Pruebas Diagnósticas, Notasdecada diez semanas, Conversión de Rúbricas, ResultadosPPAA. Bitácora delos cultivos, inventariode
producción realizada y de productos cosechados
Población Otros :
(Población y/o materias favor de
especificar)
EducaciónEspecialy otras materias
2013-2014
Atenderlas necesidades de los estudiantesdel Programa de EducaciónEspecial y otrasmateriasrelacionadascon la formaciónintegraldel
educando
Logros Alcanzados 1- Taller a estudiantesdotados y talentosos de diferentes grados.
2- Tallera estudiantessobre internados breves de diferentes grados.
3- Tallera estudiantessobre las profesiones en diferentes materias.
4- Tallera estudiantessobre programasde mentorespara estudiantes en riesgo.
5- Apoyo,’’ coaching’’ yrefuerzoa estudiantesfronterizosy talentososen Español, Inglés, MatemáticasyCiencia.
6- TalleresTransformando con las Artes: Mural.
7- Tallerbaile: Como usar la falda en la bomba.
8- Reuniones sobre temasnecesarios identificados por los maestros.
9- Tiempo electivoextendido en Español, Inglés, MatemáticasyCiencia.
10-Tiempo electivoextendido en BellasArtes, estilismo, judo, repostería y barbería.

de implantación
(2014-2015)
medibles)
Atenderlas necesidades de los estudiantesde otras materiasimportantespara eldesarrollo integraldel educando y la conversión de
ciudadanos responsables. Exponerlos al uso y manejo de la tecnología como recursoeducativo.
biología, química y física (y destrezasdeempleabilidad). Estudiantesde EducaciónEspecial estarán incluidos en esteproyecto.
Actividades
Temas
__x__Coaching
Refuerzo Académico, Fortalecer Desarrollodelos EstudiantesTalentosos. lunes a jueves en horas asignatura identificada.
_x___Mentoría Identificaciónde Técnicasy Herramientaspara solución de problemas y toma de
decisiones.
_x___Apoyo
Reforzariniciativasque atiendanel aspectobio-psico-social y emocionalde la
comunidad escolar.
El último miércoles de cada mes y según sea
necesario.
__x___Talleres
AmbienteEscolar Saludable, Tolerancia, Respeto, Compañerismo, Civismo,
Solidaridad, Responsabilidad Manejodel ‘’stress’’, Evitela Violencia, ‘’Bullying’’en
todas sus manifestaciones, ElBuen Hablar, Respuesta Positiva anteMomentos de
Crisis.
__x___Reuniones Dematerial/grado
viernes primero y tercero de cada mes.
Interdisciplinarios, AgrupacionesEstudiantiles: deportivas, sociales, ambientales,
naturistas, culturales. viernes segundo y tercerodecada mes
____ Otros, describa: RefuerzoAcadémicoen la Planificación, MapasCurriculares, Enseñanza dematerias,
Estándaresy Expectativaspormateria y grado, Estilode Aprendizaje, Estrategiasde
BaseCientífica, La Tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje,
Desarrollode Proyectos Educativos, Enseñanza Diferenciada, IntegraciónCurricular
40 horas de servicio comunitario alaño

utilizando los TemasTransversales, la Construcción de Pruebas y Rúbricas,
Comunidades Virtualesy otros temassegún necesidades particularesde los
maestros.
Estrategias macro-
reformadoras
IntegraciónTecnológica, IntegraciónCurricular
base científica
Enseñanza a base de la problematización, Enseñanza Cooperativa, ComprensiónLectora
Método de Evaluación Formativa, Sumativa, Assessment
recurrencia.
Bitácora delos cultivos, inventario de producción realizada y de productos cosechados

 Eje III - Tiempo LectivoExtendido
Participación
1. ¿Cuál fue el porcentaje de la matrícula que participódel TiempoLectivoExtendido 2013-2014?
2. ¿Cómo se le informa a los estudiantesypadres de lasactividadesy oportunidadesque se ofrecendurante el TiempoLectivoExtendido?
# deestudiantesparticipandodelTiempo Lectivo Extendido
Durante el Año Académico
2013-2014
# de estudiantes participando del Tiempo Lectivo
Extendido
Durante el Año Académico
2014-2015
Grado
Número de
estudiantes por
grado
Matrícula Inicial
de TLE
Matrícula Final
de TLE
Número de
estudiantes por grado
Matrícula Inicial de TLE
Proyectada
Grado___7mo___ 76 76 100 118 77
Grado___8vo___ 32 32 118 77
Grado___9no___ 31 31 132 86
Grado______
Grado______
Grado______
Grado______
Grado______
El porcentajede la matrícula queparticipó del TiempoLectivo Extendido es 32%
Se informa a los estudiantes y padres de las actividadesy oportunidades por: expresión oralde los maestros, comunicación o mensajes escritos,
cartelonesubicados en las áreasprincipales de mayor flujo humano y se la administrará un cuestionario para que los estudiantesescojan sus
ofrecimientos de enriquecimiento, si necesitantransportación, si van a participarpara poder identificarlas necesidades de estudiantes y de los padres.

3. ¿Cuálesfueronlas posiblesrazonespara la disminuciónoel incremento de la matrícula durante el TiempoLectivoExtendido?
4. ¿Cuál esel plande acción para evitar la disminuciónde matrícula durante el TiempoLectivo Extendidopara el próximoaño? (si aplica)
La matrícula se ha mantenido;no obstante,despuésde laspruebas puertorriqueñaslosestudiantesdejande comparecer; tradiciónen la
mayoría de losplantelesescolarespúblicos.
Incorporar el tiempolectivoextendidodentrode la organización escolar.Los periodosseránde 70 minutos.Desglosadode la siguiente
manera: 60 minutosde tiempolectivoregulary 10 minutosde extensiónde tiempolectivo.El horario será de 7:30am a 3:30pm tomando en
consideraciónlos 10 minutosde TLE. Esto espara asegurar que el 100% de la matrícula sea impactado con TLE. Luego se ofrecerá de forma
voluntariaun programa de enriquecimientocurricular de 4:00pm – 6:00 PMcon clasesacadémicas: matemáticas,ciencias,inglés,español y
ofrecimientosextracurriculares:deportes,tecnología,robótica,teatro, baile, refinamientoymodelaje.

PROGRAMAS
En el área de los días de semana debe indicar la materiao actividadde enriquecimientoque se estará ofreciendo.
Hacer referencia al “Addendumto Guidance on Fiscal Year 2010 School ImprovementGrant Under Section 1003(g) of the Elementary andSecondary Education Act of 1965 dated March 1, 2012., Section
A-31 & A-32, donde se define el “Increased Learning time”.
PROGRAMA HORARIO REGULAR
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:30- 8:40 Español Español Español Español Español
8:40– 9:50 Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
9:50– 11:00 Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
11:00– 12:00 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
12:00– 1:10 Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias
1:10– 2:20 Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física
2:20– 3:30 Historia Historia Historia Historia Historia

PROGRAMA HORARIO LECTIVO EXTENDIDO
IndicarFechadecomienzo: 22 deseptiembrede2014
Indicarfechade conclusióndeprograma: 15 demayo de2015
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes (si
aplica)
Sábado (si aplica)
2:30pm-3:30pm 10 minutos
adicionales por
periodo.
10 minutos adicionales
por periodo.
10 minutos
adicionales por
periodo.
10 minutos adicionales por
periodo.
10 minutos
adicionales
por periodo.
-------------------------
3:30pm-4:00pm Merienda Merienda Merienda Merienda
4:00pm-5:00pm Ofrecimientos
académicos:
matemáticas,
ciencias, español e
inglés. Sistema de
rotación de
ofrecimientos cada
tres semanas.
Ofrecimientos
académicos:
matemáticas, ciencias,
españoleinglés. Sistema
de rotación de
ofrecimientos cada tres
semanas.
Ofrecimientos
académicos:
matemáticas,
ciencias, español e
inglés. Sistema de
rotación de
ofrecimientos
cadatres semanas.
Ofrecimientos académicos:
matemáticas, ciencias,
españoleinglés. Sistema de
rotación de ofrecimientos
cada tres semanas.
5:00pm-6:00pm Baile, robótica,
tecnología,
deportes, teatro,
refinamiento y
modelaje
Baile, robótica,
tecnología, deportes,
teatro, refinamiento y
modelaje
Baile, robótica,
tecnología,
deportes,teatro,
refinamiento y
modelaje
Baile, robótica, tecnología,
deportes,teatro,
refinamiento y modelaje

PROGRAMA DE VERANO (si aplica)
IndicarFechadecomienzo:
Indicarfechadeconclusióndeprograma:
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes (siaplica) Sábado (siaplica)

 Actividades propuestas para el TLE 2014-2015
Materia Español
Metas Establecidas
año 2013-2014
Aumentarla comprensión lectora.
Aumentarla comunicación escrita.
Logros Alcanzados Al momento de la redacción del Plan no han llegadolos resultados de las PPAA.
Metas propuestas
para año de
implantación
Incrementarenun 3% la ejecución en proficientes y avanzados.
Actividades Trabajogrupaly diferenciado
Temas Los oficios vocacionales
Estrategia educativa Aprendizajepor Descubrimiento
Evaluación
Recolección y
análisis de datos Hoja de Asistencia
Agenda

Materia Inglés
Metas Establecidas
año 2013-2014
Incrementarlasdestrezasdelinglés como segundo idioma.
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia Matemáticas
Metas Establecidas
año 2013-2014
Incrementarlasdestrezasdela materia
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia Ciencias
Metas Establecidas
año 2013-2014
Desarrollar ymejorar destrezasdeinvestigación
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia (Otras)
Identifique
Actividades de Enriquecimiento- Deportes
Metas Establecidas
año 2013-2014
Enriquecerlas sesiones académicascon disciplinas complementariasyenriquecedoras.
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia (Otras)
Identifique
Actividades de Enriquecimiento-Teatro
Metas Establecidas
año 2013-2014
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia (Otras)
Identifique
Actividades de Enriquecimiento-Baile
Metas Establecidas
año 2013-2014
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia (Otras)
Identifique
Actividades de Enriquecimiento -Tecnología
Metas Establecidas
año 2013-2014
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

Materia (Otras)
Identifique
Actividades de Enriquecimiento - Refinamiento y Modelaje
Metas Establecidas
año 2013-2014
Metas propuestas
para año de
implantación
Evaluación
Recolección y
Agenda

 Eje IV - Integración de la Comunidad
En estaparte del programael propósitofundamentales integrar a los padres, madres o encargadosy los demáscomponentesde la comunidad enel procesode transformación. Lasestrategiasprincipalesque se atenderán
serán: Divulgación a los padres, madres o encargadosde los objetivos de aprendizaje para aumentar elaprovechamientoacadémico; Integraciónde lospadres, madreso encargados y todala comunidad. Promociónde las
actividadesde desarrollocomunitarioque resultenenbeneficiode la comunidad escolar; Reclutar recursosexternos, paraeldesarrollode alianzas.
Resumen de Actividades de Integración de la Comunidad de año escolar 2013-2014
Actividad
Población y
cantidad a quien
va dirigida el
servicio
Asistencia
Actual
%
Reuniones
Municipio de Bayamón
Instituto de Cultura de PR
ASSMCA
Talleres
Actividades
1. ¿Cuál esla posible causa para la falta de participacióno para el incrementoenla misma?
 Falta de compromiso
 Falta de un sistemade divulgación

Actividades proyectadas de Integración de la Comunidad para el año escolar 2014-2015
Actividad
Población y cantidad a quien
espera dirigir el servicio
Asistencia Proyectada
Reuniones
Asamblea de Padres, madres y comunidad escolar
Talleres
Como educara los hijos y las hijas en el ejerciciode la libertadresponsable
Los hijos y las hijas y el uso apropiado de su tiempo libre
La verdad realdel liderazgo
El ejerciciode la autoridadde los padres y madres
Como desarrollar virtudes en los hijos e hijas como una ventaja competitiva
Actividades
Casa Abierta Los Colosos 2015

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