Algo sobre las matemáticas

1. Temática
OBJETIVOS MATEMÁTICOS
La Matemática es una de las disciplinas más importantes para todo estudiante. Escribo esto
porque es desde siempre una disciplina a la que los estudiantes encuentran algo difícil y con
poca relevancia para sus vidas diarias. [BR]Vengo aquí a defender a la señorita Matemática. Yo
fui también un estudiante, también tuve dificultades con ella, pero aprendí cómo querer a la
Matemática y considerarla absolutamente fundamental para el desarrollo mental individual.
[BR]¿Y cuál es la razón por la cual la Matemática es tan importante, preguntarán? Desde mi
punto de vista, lo más importante de la Matemática no es solo la simple aritmética del día a
día, sino el desarrollo del razonamiento. Gran parte de la Matemática se basa en lógica
deductiva. Debemos ser capaces de plantear un problema en pasos lógicos y resolver cada
paso usando técnicas y teoremas que muchas veces son el resultado de años de
aprendizaje.[BR]Creo que el desarrollo que genera el resolver problemas matemáticos puede
ser utilizados en muchas otras ares del conocimiento y de nuestras vidas.
Operaciones matemáticas
Suma
La operación suma consiste en obtener el número total de elementos a
partir dos o más cantidades.
Resta
La resta o sustracción es la operación inversa a la suma.
Multiplicación
Multiplicar dos números consiste en sumar uno de los factores consigo
mismo tantas veces como indica el ot ro factor.
División
La división o cociente es una operación aritmética que consiste en
averiguar cuántas veces un número está contenido en otro número.

2. Radicación
Es la operación inversa a la potenciación . Y consiste en que dados dos
números, llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que,
elevado al índice, sea igual al radicando.
OBJETIVOS
En el tránsito por los cursos que oferta el área de Matemáticas, el estudiante ha de construir y
reconstruir un conjunto de competencias generales y específicas, referidas a la actividad
intelectual, tales que le permitan un desempeño exitoso en las subsiguientes fases de su
formación profesional.
Esto significa que nuestra tarea no se limita a transmitir un cúmulo de conocimientos que ya
están perfectamente almacenados en los libros, nuestra tarea es mucho mas trascendente, se
trata de crear las condiciones favorables para que los estudiantes elaboren los hábitos de
disciplina y competencias cognoscitivas que les permitan formarse como profesionales
altamente calificados, según los parámetros de calidad actuales.

3. Las sociedades de economías basadas en el conocimiento, esperan que los profesionales que
egresan de las instituciones de educación superior tengan sólidos hábitos de disciplina, pro
actividad, iniciativa creadora, capacidad de trabajo en equipo y de concentración en las tareas
principales, eficiencia en el procesamiento de información y amplias competencias
comunicativas.
En consecuencia para que el estudiante pueda apropiarse de estas competencias básicas el
área de Matemáticas tiene como objetivo principal del conjunto de cursos que ofrece, crear
ambientes de estudio adecuado, de modo que el estudiante asuma un compromiso personal,
que implica colocar en el primer plano de sus prioridades todo lo relacionado con sus deberes
académicos.
Que el estudiante comprenda cuales son las actitudes que le permitirán alcanzar sus metas,
depende en gran medida de nosotros, por ello el área de Matemáticas encaminará sus
esfuerzos conjuntos en la dirección de conformar una identidad que responda al objetivo de
contribuir a la realización de la Misión de la Universidad Católica de Colombia, en los ámbitos
que nos compete.
CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
LOS FINES DE LA MATEMÁTICA.
La matemática tiene un fin triple. Primero, proporcionar un instrumento para el estudio de la
naturaleza. Pero esto no es todo. Tiene también un fin filosófico y un fin estético . Los buenos
conocedores de la matemática encuentran en ella placeres comparables a los que
proporcionan la pintura y la música. Admiran la delicada armonía de los números y de las
formas. Se maravillan cuando un nuevo descubrimiento abre una nueva perspectiva. ¿Y no es
estético este placer, aunque los sentidos no participen en él? (Poincaré)
El fin del mundo
Entre las numerosas leyendas que la antigüedad nos ha legado sobre el fin del mundo la
brahmánica (relacionada con la "torres de Hanoi" resulta especialmente curiosa:
En el gran templo de Benarés, bajo la cúpula que señala el centro del Mundo reposa una
bandeja de cobre en la que están plantadas tres agujas de diámetro más fino que el aguijón de
una abeja. En el momento de la Creación, Dios colocó en una de las agujas 64 discos de oro
puro ordenados por tamaño: desde el mayor que rebosa sobre la bandeja hasta el más
pequeño, en lo más alto del montón. Es la torre de Brahma. Incansablemente, día tras día, los
sacerdotes del templo mueven los discos haciéndoles pasar de una aguja a otra, de acuerdo

4. con las leyes fijas e inmutables de Brahma que dictan que el sacerdote en ejercicio no mueva
más de un disco al día, ni lo sitúe encima de un disco de menor tamaño. El día en que los 64
discos hayan sido trasladados desde la aguja en que Dios los puso al crear el mundo a una
cualquiera de las otras dos agujas, ese día la Torre, el Templo y, con gran estruendo, el Mundo
desaparecerán.
El número cero
Los primeros en utilizar un símbolo que representara el cero fueron los babilonios. Las tabletas
de arcilla que se encontraron, que se remontan al año 200 A.C., dan cuenta del empleo de este
símbolo. En Europa, el cero fue introducido recién en los siglos IX o X de nuestra era.
En la escritura de números, los babilonios introdujeron el sistema posicional, en el que se basa
el sistema decimal. El valor de cualquier dígito depende de su posición en el número. Ya en el
año 2500 A.C. los babilonios poseían vastos conocimientos matemáticos. Fue recién en el siglo
IX de la Era Cristiana que este sistema se introdujo en Europa.Nuestro conocimiento de las
matemáticas griegas se remonta hacia el año 600 A. C. aproximadamente. Cuando Tales, uno
de los siete sabios de Grecia, introdujo el estudio de la geometría.
Los egipcios establecieron un sistema de medidas basado en el cuerpo humano. La unidad
principal era el codo, la distancia que lo separaba de las puntas de los dedos -equivalente a 46
cm. aproximadamente-.
EL NÚMERO 13
Desde siempre el número 13 ha sido asociado a la mala suerte.
Ya Hesíodo advertía a los labradores sobre empezar la siembra el día 13 del mes.
En el año intercalado babilónico había un mes 13 intercalado en el signo del CUERVO
DE LA MALA SUERTE.
13 fueron los comensales de la última cena de Cristo.
COVEN se llamaba al grupo de doce brujas a las que asistía el diablo como décimo
tercero.
En las creencias mayas existían 13 cielos y el calendario azteca estaba dividido en períodos de
13 días.