1. TIPOS DE
PREGUNTAS DEL
ICFES

2. MENU DE LAS PREGUNTAS
DEL ICFES
1. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA - TIPO I
2.2. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA ...
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA - TIPO IV
3. PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA TIPO VIII
4. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA VÁLIDA -TIPO
X

3. 1. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
CON ÚNICA RESPUESTA - TIPO I
Se postula un problema que se
compone de un enunciado y cuatro
opciones de respuesta. Es preciso leer
y analizar muy bien el enunciado antes
de responder la pregunta.

4. 2. PREGUNTAS DE SELECCIÓN
MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA
- TIPO IV
Se compone de un enunciado, cuatro posibles
consecuencias (numeradas de 1-4) que se relacionan con él
y cuatro opciones de respuesta (A, B, C, D) que resultan de
cuatro posibles combinaciones que son:
Si 1 y 2 son correctas, llene el óvalo A
Si 2 y 3 son correctas, llene el óvalo B
Si 3 y 4 son correctas, llene el óvalo C
Si 2 y 4 son correctas, llene el óvalo D

5. SELECCIÓN MÚLTIPLE CON
MÚLTIPLE RESPUESTA TIPO II
• Estas preguntas, utilizadas en las pruebas
de historia, geografía, filosofía, violencia y
sociedad, (hace tiempo que no se utilizan)
constan de una oración, con su respectiva
afirmación y justificación, y cuatro
opciones de respuesta
(A, B, C, D),resultantes de evaluar la
veracidad de la afirmación y la razón, y si
realmente existe relación entre estas.

6. 3. PREGUNTAS DE SELECCIÓN
MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE
RESPUESTA VÁLIDA -TIPO X
Se compone de una situación
(gráfica, tabla, texto o combinación de
ellos), un enunciado descrito en forma
afirmativa o interrogativa y cuatro
opciones de respuesta. Es posible que
varias de las opciones sean válidas y
la escogencia de la más adecuada, es
decisión de quien realiza el examen.

7. EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE
PREGUNTAS DE LAS PRUEBAS DEL
ICFES

8. PREGUNTA DE TIPO I
El tráfico de especies con fines lucrativos tiene
consecuencias para los ecosistemas porque
A. se crean nuevas relaciones depredador-presa en las
redes tróficas.
B. aumentan las relaciones entre oferta y demanda de
recursos.
C. conduce a la extinción de especies que dependen de
ellos.
D. aumenta la competencia por un mismo recurso en el
ecosistema.

9. PREGUNTA DE TIPO II
La educación ambiental tiene entre sus objetivos proporcionar herramientas
al ciudadano para que
conozca las relaciones del ambiente y la existencia de entidades y normas que
lo protegen. Esto se
hace con el fin de que el ciudadano
A. aprenda a disfrutar de la naturaleza y a proteger la vida silvestre.
B. conozca las leyes y los tratados nacionales e internacionales para la
protección del ambiente.
C. conozca el impacto ambiental de la producción agrícola e industrial sobre
los ecosistemas.
D. aprenda a reconocerse como parte del ambiente para actuar
responsablemente.

10. PREGUNTA DE TIPO IV
La mayor diversidad de especies en lugares de latitud cercana a la zona
ecuatorial se
puede relacionar con
A. ambientes sometidos a cambios periódicos drásticos.
B. mayor influencia humana sobre la dinámica de los ecosistemas.
C. la continua migración de las especies hacia ambientes estables.
D. mayor disponibilidad de recursos y variedad de ambientes.

11. PREGUNTA DE TIPO X
Colombia es un país muy diverso e infortunadamente aún no se conoce a
cabalidad el
estado y las condiciones de los ecosistemas y las especies que lo habitan.
Este desconocimiento
trae como consecuencia que
A. el país desconozca sus recursos y no pueda aprovecharlos
económicamente.
B. el mundo no se entere de todas las especies que tiene Colombia.
C. sea difícil conservar aquello que no se conoce.
D. en el país se desarrollen únicamente programas de preservación.