El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, romántico, conductista y social. Explica que cada modelo se basa en teorías diferentes y tiene distintas perspectivas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, la interacción maestro-alumno, métodos, evaluación y promotores. El objetivo final de la educación, según Pitágoras, es preparar el alma para las dificultades de la vida, no solo dar una carrera.
2. “Educar no es dar carrera para vivir,
sino templar el alma para las
dificultades de la vida”
Pitagoras
3. CONCEPTOS DE MODELO Y MODELOS
PEDAGOGICOS
Modelo
es una construcción conceptual
elaborada para entender las
relaciones que describen un
fenómeno.
Modelos Pedagógicos
Es la representación de las
relaciones predominantes en el
acto de enseñar. Es una
herramienta conceptual para
entender la educación.
4. COMPONENTES
Relaciones con la Proceso
comunidad académico que
educativa se desarrolla
Teorías disciplinarias que lo sustentan
10. TECNICAS Y METODOS
Tradicional Romántico Conductista
Disciplinas y Ninguna Conocimientos
autores clásicos; programación. Solo técnicos: códigos,
resultados de la lo que el estudiante destrezas y
ciencia. solicite. competencias
Trasmisionista, Suprimir observables.
imitación del buen obstáculos que Fijación, refuerzo
ejemplo. Ejercicio y inhiban la libre control de
repetición. expresión. aprendizaje.
Científico - técnico, polifacético y politécnico.
Social Variada según el nivel de desarrollo de cada
estudiante y el método de cada ciencia.
Énfasis en el trabajo productivo.
11. INTERACCION MAESTRO - ALUMNO
TRADICIONAL = AUTORITARIA
Es donde el maestro es el eje central del proceso de
enseñanza y del aprendizaje, el conocimiento fluye del
maestro al alumno, es él quien decide casi por completo
qué y como debe de aprender el alumno.
En este modelo de aprendizaje quien más aprende son
los mismos maestros
reservan para sí mismos las principales condiciones que
promueven el aprendizaje:
Buscar activamente información nueva,
Integrarla con lo que ya se sabe,
Organizarla de una manera significativa, y
explicársela a los otros.
12. Romántico
Maestro auxiliar
conductista = intermediario.
Ejecutor de programa.
La teoría conductista se centra en el estudio de
la conducta observable para controlarla y
predecirla.
Su objetivo es conseguir una conducta
determinada.
13. Social
Horizontal
Progresista
El modelo progresista está fundamentado en las
ideas filosóficas que plantea el pragmatismo.
14. ESCUELA NUEVA
Un aspecto fundamental de esta tendencia es la
propuesta de una transformación total del sistema
escolar, convirtiendo al estudiante en el centro del
sistema escolar alrededor de quien giran los procesos
de la escuela.
La escuela nueva... resaltó el papel activo que debe
tener el estudiante, transformó las funciones que
debe asumir el profesor en el proceso educativo y
mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el
desarrollo del mismo."
15. CRITICO RADICAL
se interesa en primer lugar, en una crítica a las
estructuras sociales que afectan la vida de la escuela,
particularmente situaciones relacionadas con la
cotidianidad escolar y la estructura del poder. En
segundo lugar, se interesa por el desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el
fin de transformar la sociedad.
"La pedagogía crítica examina a las escuelas tanto en
su medio histórico como en su medio social por ser
parte de la hechura social y política que caracteriza a
la sociedad dominante."
16. CRITERIOS DE EVALUACION
TRADICIONAL ROMANTICO CONDUCTISTA SOCIAL
- Memorística. -Sin evaluación ni - Evaluación - Grupal o en
comparación. según criterio y relación con
sumativa. parámetros.
- repetitiva
- cuantitativa -cualitativa
