Vortrag für die Thüringer Landesmedienanstalten "Handlungsfähigkeit in einer digital-vernetzten Welt"

1. 1
Handlungsfähigkeit in einer
digital vernetzten Welt
Vortrag auf dem Fachtag der Thüringer Landesmedienanstalt
„Mediennutzung zwischen Kompetenz und Abhängigkeit“
am 13. November 2013 in Gera
13.11.2013 | Fachbereich Humanwissenschaften| Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik | Prof. Dr. Petra Grell

2. 2
I. Erkenntnisse
Gravierende Veränderungen
Perspektiven unterschiedlicher Akteure
II. Herausforderungen
Handlungsfähigkeit

3. 3
Ja
Nein
Quelle: Retrevo Gadgetology Studies 2010, March 15
USA
2010

4. 4
USA
2010
Quelle: Retrevo Gadgetology Studies 2010, March 15

5. 5
Sehen, erfassen, begreifen und verstehen wir die
Veränderungen, die durch die Veralltäglichung
digital vernetzter Medien entstehen?

6. 6
• „Die Erfindung hat so viele Mängel, dass
es nicht ernsthaft als
Kommunikationsmittel taugt. Das Ding
hat für uns an sich keinen Wert.“
• „Der [ Fernseher] wird sich auf dem Markt
nicht durchsetzen. Die Menschen werden
sehr bald müde sein, jeden Abend auf
eine Sperrholzkiste zu starren.“
http://suite101.de/article/die-groessten-technologieirrtuemer-dergeschichte-a67623
Bild Telefon: Flickr-User: sgroi CC-by-nc-sa http://www.flickr.com/photos/sgroi/4270718615/
Bild TV: Flickr-User: Susan E. Adams CC-by-nc-sa http://www.flickr.com/photos/susanad813/4167385353/

7. 7
„Es gibt keinen Grund dafür,
dass jemand einen Computer
zu Hause haben wollte.“ !
Ken Olson, Präsident von Digital Equipment Corp., 1977
http://suite101.de/article/die-groessten-technologieirrtuemer-der-geschichte-a67623

8. 8
I. Erkenntnisse
Gravierende Veränderungen

9. Vor 15 Jahren
Nutzung von Internet und Onlineangeboten elektronischer Medien in Deutschland
ARD/ZDF-Online-Studie 1998: Onlinemedien gewinnen an Bedeutung
Von Birgit van Eimeren*, Heinz Gerhard**, Ekkehardt Oehmichen* und Christian Schröter
*Arbeitsgruppe ARD Multimedia unter Beteiligung der Medienforschung des BR, hr und SWF;
**ZDF-Medienforschung.
Im vergangenen Jahr wurden mit der ARD-Online-Studie 1997 erstmalig repräsentative
Basisdaten zur Onlinenutzung in Deutschland zur Verfügung gestellt. In einer eher
vorsichtigen Einschätzung gingen die Autoren davon aus, daß "eine Ausweitung des
Onlinepotentials in der Bundesrepublik auf einen Anteil von über 10 Prozent in der
Bevölkerung wohl nur dann erreicht werden kann, wenn verschiedene Barrieren abgebaut
werden. Dazu zählen die leichtere Handhabung (einschließlich einer schnelleren
Verfügbarkeit) sowie günstigere Anschaffungs- und Nutzungskosten".
Starker Anstieg der Onlinenutzer in Deutschland
Inzwischen muß diese Zurückhaltung aufgegeben werden. Ohne sich von der Euphorie
anstecken zu lassen, die Enthusiasten mit der Technologie des Internets verbinden, ist
festzustellen, daß innerhalb gut eines Jahres der Anteil der Onlinenutzer in Deutschland um
mehr als die Hälfte zugenommen hat. Im Frühjahr 1998 verfügten über 6,6 Millionen
Personen -- sei es beruflich oder privat -- über eine Zugriffsmöglichkeit zu Onlinediensten
und/oder dem Internet,
die 10-Prozent-Grenze ist damit überschritten.
http://www.ard-zdf-onlinestudie.de/fileadmin/Online97_98/Online98.pdf
1998
9

10. 10

11. Im Jahr 2012
11

12. Nutzung des Internets / Erwachsene
(+14 Jahre)
12
ARD/ZDF
Onlinestudie 2013
1997 – 6,5%
2013 – 77,2 %
(N)Onlineratlas 2013
2001 – 37,0%
2013 – 76,5%
Nur die 14-19-jährigen
2003 über 90%
2010 sind es 100%

13. Jugendliche: Wege der Internetnutzung
in den letzten 14 Tagen
13
49
29
Handy/Smartphone
13
96
99
99
Computer/Laptop
0
20
40
60
80
2012
2011
2010
100
Medienpädagogischer Forschungsverband Südwest: JIM-Studie 2012. Jugend, Information, (Multi-)Media
Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Stuttgart 2012.
13

14. Mobil Online 2009 bis 2013
14

15. „Always On“
15
und überall Zugang zu einer Vielzahl von Informationen
Auswählen >>Bewerten >> Strukturieren
http://beat.doebe.li/talks/phbern10/
http://www.spiegel.de/video/google-glass-angefasst-testetdie-datenbrille-von-google-video-1276572.html

16. Regelmäßige Nutzung von OnlineCommunities
16
(Angaben in Prozent, n = 1.800, n=1.389)
2011
Online-Communities
nutzen, mindestens
einmal wöchentlich
2013
Online-Communities
nutzen, mindestens
einmal wöchentlich
14-29 J.
30-49 J.
50-69 J.
Ab 70 J.
71%
28%
14%
9%
14-29 J.
30-49 J.
50-69 J.
Ab 70 J.
76%
38%
13%
7%
Quelle: ARD/ZDF Online-Studie 2011 und 2013

17. Nutzungsfrequenz Online-Communities
Jugendliche (12-19 Jahre)
17
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): Jugend, Information (Multi-) Media.
Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-19jähriger. Stuttgart 2011

18. Internetnutzung Jugendlicher
Annähernd die Hälfte der Zeit wird für Kommunikation
verwendet (Communities, Messenger, Mails, Chatten)
Kommunikation 44%
Spiele
18
Unterhaltung
Informationssuche
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): Jugend, Information (Multi-) Media.
Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-19jähriger. Stuttgart 2012

19. Privacy-Option (JIM 2012)
19
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): Jugend, Information (Multi-) Media.
Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-19jähriger. Stuttgart 2012, S. 44

20. Anzahl der Freunde (JIM 2012)
20
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): Jugend, Information (Multi-) Media.
Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-19jähriger. Stuttgart 2012, S. 45

21. 21
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hg.): FIM-Studie 2011. Familie, Interaktion & Medien. Stuttgart
21
2012, S. 62

22. 22
225.000.000

23. Perspektiven unterschiedlicher Akteure
23
Praxen
von Ki.
u. Jgdl.
Besorgte
Eltern
Politischer
Diskurs
MedienForschung
Wissenschaftlicher
Diskurs
Medienpäd.
Praxiskonzepte
Mediendidaktik
und ELearning

24. Themen
ab 2000
Praxen
Heranwachsender
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Handy & SMS
Chaträume und eigene
Homepages
Computerspiele
Tabuisierte Inhalte
Foto- oder Videobeweis des
Tuns und Seins mittels Handy
(u.a. Gewalt „Happy Slapping“)
Spiel-Gemeinschaften: Gilden &
Clans in MMORPG
Themen-Austausch: Foren
Tauschbörsen (Musik,
Kinofilme)
Communities (schülerVZ,
facebook)
Youtube-Stars
24
Besorgte Eltern …
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kostenfalle
Narzisstische Selbstentblößung
Gefahr des sexuellen
Missbrauchs
Abstumpfung durch Gewalt und
Ego-Shooter
Verrohung durch Pornographie
Mobbing & Cyberbullying
Sucht / Abhängigkeit
Datenmissbrauch
Verlust der Privatheit
„Verschwendung von
Lebenszeit“

25. Themen
ab 2000
25
Politischer Diskurs
I (Wirtschaft)
•
•
Computerkenntnisse als
Rüstzeug
moderner
Arbeitnehmer
Urheberrechtsverletzung via
Tauschbörsen
(Musik- und
Filmindustrie)
Politischer Diskurs
II (Demokratie)
•
•
Erstaunen über
Einfluss der
„ominösen
Netzgemeinde“,
Wikileaks,
DoktorarbeitenPlagiate
Erstaunen über
Instrumente in
Demokratiebewegungen
(Iran, Ägypten)
Politischer Diskurs
III (Gefahr)
•
•
•
•
•
Gefahren des
Internets (CyberAbwehr-Zentrum)
Amoklauf
(Gewaltspiel,
Internetgeburt)
PädophilieNetzwerke
„Internetsperren“
Datenschutz
und
Datenmissbrauch
Hacker-Attacken

26. Herausforderung
26
Welche Fähigkeiten benötigen Heranwachsende
und Erwachsene, um in einer von digitalen
Medien durchdrungenen Welt verantwortlich
mitgestalten zu können?

27. 4 Themenfelder
•
Informationsverarbeitung
und Wissensgenerierung
•
Kommunikation und
Kooperation
•
Identität und Orientierung
•
Digitale Wirklichkeit und
produktives Handeln
Schelhowe et al. (2009): Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur.
Medienbildung für die Persönlichkeitsentwicklung, für die gesellschaftliche
Teilhabe und für die Entwicklung von Ausbildungs- und Erwerbsfähigkeit. Berlin.
http://www.bmbf.de/pubRD/kompetenzen_in_digital_kultur.pdf
27

28. Reflex ... (oder Reflexion?)
28
•
„Das braucht kein Mensch!“
•
„Überflüssig, störungsanfällig, vermutlich sogar
schädlich“
•
„Um es nutzbar einsetzen zu können, müsste die
Qualität besser sein.“
Ist es so unvorstellbar, dass bewährte Techniken und Praktiken
durch neue ersetzt werden? Gab es das noch nie?
Ist es so unvorstellbar, dass neue Handlungspraktiken entstehen
können/werden?

29. Herausforderung
29
• Digital vernetzte Lebenssituation begreifen
» Mitmenschliches, verantwortliches Handeln
• Möglichkeitsräume erschließen
» Technik für menschliche Interessen einsetzen
• Aufmerksamkeit für gesellschaftliche Transformation
• Medienbildung! Eine komplexe Aufgabe für alle
Akteure.

30. 30
p.grell@apaed.tu-darmstadt.de