Tendências Pedagógicas

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Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira

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Tendências Pedagógicas

  1. 1. Tendências Pedagógicas da Educação Brasileira
  2. 2. Tendência Pedagógica Liberal Tradicional*Papel da Escola: Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição de reconhecimento social; Transmitir conhecimentos acumulados pela humanidade, ofertando o mesmo caminho para todos, privilegiando, assim, as camadas mais favorecidas. *Conteúdos de ensino: Conhecimentos enciclopédicos e valores sociais conservadores acumulados pelas gerações e repassados como verdades; Conteúdos humanísticos selecionados da cultura
  3. 3. * Metodologia de Ensino: Exposição verbal e/ou demonstração; Este método didático exige raciocínio indutivo (observação dos fatos); Cabe ao mestre a seleção e estruturação da matéria a ser aprendida; Envolvem três etapas: introdução, desenvolvimento e conclusão. *Relação professor x aluno: Postura autoritária do professor; Aluno é passivo, submisso, receptivo e sujeito ao Tendência Pedagógica Liberal Tradicional
  4. 4. * Concepção de avaliação: Medir o rendimento do aluno determinando o grau de aquisição dos conteúdos transmitidos; Valorização de aspectos cognitivos e quantitativos com ênfase na memorização. *Considerações gerais: Ensino intelectualista; Aprendizagem = memorização; A criança é encarada como adulto; A punição é utilizada como recurso de promoção da disciplina. Tendência Pedagógica Liberal Tradicional
  5. 5. Tendência Pedagógica Liberal Diretiva *Papel da Escola Preparação dos indivíduos para se integrarem à sociedade, considerando seus interesses e necessidades; Valorizar o conhecimento que o aluno traz; estimular os alunos que são diferentes e necessitam de estímulos diferentes. *Conteúdos de Ensino Estabelecidos em função das experiências e potencialidades dos alunos;
  6. 6. *Metodologias de Ensino: Trabalhos em grupo, pesquisa, solução de problemas, experimentação; As técnicas de ensino utilizadas na escola nova exigem o uso de muitos recursos didáticos. *Relação Professor x aluno: O professor é um orientador da aprendizagem, criando condições para que os alunos aprendam; O aluno é o centro do processo de ensino- aprendizagem, é um ser ativo. Tendência Pedagógica Liberal Diretiva
  7. 7. Tendência Pedagógica liberal não- diretiva *Papel da escola: Formação de atitudes adequadas às normas de convívio social; Privilegia situações problemáticas correspondentes aos interesses alunos. *Conteúdos de Ensino: Os conhecimentos em si são dispensáveis, são apenas meios para o autodesenvolvimento; Consistem em experiências que aluno reconstrói.
  8. 8. Tendência Pedagógica liberal não-diretiva * Metodologia de Ensino: Determinados em função dos interesses dos alunos; Trabalhos em grupo, pesquisa, jogos/criatividade, observação, experiências, dinâmicas de grupo, pesquisa. *Relação Professor x aluno: O aluno é o centro do processo; O professor é um especialista em relações humanas. *Concepção de Avaliação: Ênfase na autoavaliação; Trabalhos em grupos, em que o educando deve aprender a fazer, fazendo; e a pensar pensando, em situações
  9. 9. Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista *Papel da Escola: Formação técnico-instrumental dos indivíduos para as demandas do mercado de trabalho; Preocupa-se com aspectos mensuráveis e observáveis. *Conteúdos de Ensino: Decorrentes das ciências objetivas; Debates, reflexões, discussões e questionamentos são considerados desnecessários; relações afetivas
  10. 10. Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista *Metodologia de Ensino: Fundamentados na relação transmissão/recepção dos conteúdos; Proposta metodológica de eficientização e eficácia de aprendizagem. *Relação Professor x aluno: O professor é o elo entre a verdade científica e a ignorância dos alunos; O aluno é um ser responsivo; Ambos são expectadores e consumidores das políticas traçadas pelos especialistas da educação.
  11. 11. Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista *Concepção de Avaliação: Subordinada aos objetivos operacionalizados; Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, com exagerado apego aos livros didáticos. *Considerações Gerais: Aperfeiçoamento da ordem social; O ensino é um processo de condicionamento.
  12. 12. Tendência Pedagógica Progressista Libertária *Papel da Escola: Desenvolver o conceito de trabalho grupal, ocorrendo de forma uniforme a prática de toda a aprendizagem; Resistência contra a burocracia como instrumento de ação dominadora e controladora do estado. *Conteúdos de Ensino: Os conteúdos estão a disposição dos alunos, porém não são exigidos; Os conteúdos só são valorizados na prática, enquanto
  13. 13. Tendência Pedagógica Progressista Libertária *Metodologia de Ensino: Método Indutivo: A participação grupal deve ser obtida através de assembleias, conselhos, eleições, reuniões, associações, de tal forma que o aluno leve para a escola e para a vida cotidiana tudo que ele aprendeu; Escolhida uma matéria, o aluno é estimulado à pesquisa independente. *Relação Professor x aluno: Professor e alunos são livres, um em relação ao outro e desenvolvem uma relação baseada na
  14. 14. * Concepção de Avaliação: A avaliação ocorre nas situações vividas experimentadas, portanto incorporadas para serem utilizadas em novas situações. *Considerações Gerais: O professor é um libertador; Rejeitam toda a forma de governo. Tendência Pedagógica Progressista Libertária
  15. 15. Tendência Pedagógica Progressista Libertadora *Papel da Escola: Conscientização do indivíduo para a sua atuação crítica na sociedade, visando a transformação das relações histórico-culturais nela existente. *Conteúdos de Ensino Os conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, assim a codificação de uma situação problema revela a força motivadora da aprendizagem; São determinados considerando as experiências e as
  16. 16. Tendência Pedagógica Progressista Libertadora *Metodologia de Ensino: Método Dialógico: Grupos de discussão (diálogo); O método de ensino deve possibilitar a vivência de relações efetivas educando-educador e educador-educando, já que as relações têm caráter reflexivo, consequente, transcendente e temporal. *Relação Professor x aluno: É horizontal, onde ambos são sujeitos ao ato de conhecimento;
  17. 17. Tendência Pedagógica Progressista Libertadora *Concepção de Avaliação: Autoavaliação, considerando-se o progresso do grupo em função da prática vivenciada entre educador-educando; Prática emancipadora. *Considerações Gerais: A motivação é decorrente do ensino problematizado; O conhecimento se dá a partir da relação entre a teoria e as experiências dos indivíduos; Visa a conscientização político-social.
  18. 18. Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos *Papel da Escola: Difusão crítica dos conteúdos universais ligados à realidades social, visando uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. *Conteúdos de Ensino: Conteúdos indispensáveis à compreensão da prática social: revelam a realidade concreta de forma crítica e explicitam as possibilidades de atuação dos sujeitos no processo de transformação desta realidade.
  19. 19. Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos *Metodologia de Ensino: Método da Prática Social: Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico/filosófica da realidade social, mediada pelo professor. *Relação Professor x aluno: Ela é desigual, sendo o professor um elemento fundamental no processo de transmissão- orientação crítica dos conteúdos. O professor é autoridade competente, direciona o
  20. 20. Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos *Concepção de Avaliação: As modalidades de avalição são realizadas de forma interativa, sendo aplicada numa perspectiva de diagnóstico continuado e participativo; O aluno toma conhecimento dos resultados de sua aprendizagem e organiza-se para as mudanças necessárias. *Considerações gerais: O engajamento político e o poder se dão pela apropriação crítica do conhecimento; A educação deve ser diretiva, porém não autoritária.
  21. 21. Conclusão: As tendências da educação consistem em construir um modelo de escola novo, no intuito que suas ideias compreendam o papel do aluno e do professor. Criando assim um ambiente onde todos consigam se expressar de forma livre e politizada. Nós educadores devemos estudar e nos apropriar dessas tendências, que nos servem de apoio para a prática pedagógica. Não devemos usar uma delas de forma isolada em toda docência, mas sim, analisar cada uma e ver a que melhor convém ao desempenho pedagógico, com maior eficiência e qualidade de atuação.
  22. 22. Referências: http://pt.slideshare.net/herbertsantana22/te ndncias-pedaggicas-da-educao-brasileira http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arquivos/ File/tendencias_pedagogicas.pdf
  23. 23. Alunas: Laudiceia da Silva Pereira Maria Rodrigues de Almeida Turma: 02 Polo: Nanuque Mês: Agosto/ 2014 Disciplina: Didática Nome da atividade:Tendências Pedagógicas

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