Descripción de TIC y experiencias significativas

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Fredonia
Radicado: 22493
Institución Educativa: Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez
Sede Educativa: Sede principal
Nombres y apellidos del
docente:
Paula Andrea Villa Monsalve
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Vivencia en el aula
En la normal superior de Fredonia llevo un año laborando como docente del área
de ciencias naturales, vengo de trabajar 5 años en un colegio privado de la
ciudad de Barrancabermeja Santander, allí los recursos tecnológicos son muy
buenos para el trabajo en las aulas de clase, ya que cada salón cuenta con un
video beam y el maestro tiene su Tablet en la cual puede proyectar y preparar
diferentes actividades para el desarrollo de las clases.
En cuanto cambio de colegio privado al público, noto una gran brecha en la
infraestructura y recursos con los que cuenta la institución, pero en el laboratorio
de química contamos con 10 Tablet para el trabajo con los estudiantes, de esta
manera empecé a programar actividades en donde se desarrolla un aprendizaje
flexible he invertido, en el cual los educandos tienen la posibilidad de trabajar a
su ritmo en diferentes actividades y entregarlas en una fecha establecida por la
docente, además de ver tutoriales para conocer cómo se trabaja en el programa
Lensoo créate y Mindomo, estos programas fueron utilizados por los estudiantes
de grado octavo y noveno, después de ver cómo funcionaba, acudían a mí para
resolver dudas y empezaban a construir videos sobre los temas, allí se tomaban
fotos, descargaban imágenes y guardaban su voz para realizar el corto metraje,
después de tener el video en Lensoo lo enviaban por correo, para evaluar el
trabajo.
La otra herramienta empleada fue mindomo, en ella se construyeron mapas
conceptuales, a los cuales se les pueden añadir fotos, para ilustrar mejor el
contenido, se le asignaba a cada grupo un tema diferente y ellos construían el
mapa conceptual y lo exponían ante la clase, para explicar en qué consistía y así
todos conocían el trabajo de todos, es así como a pesar de no contar con todos
los recursos de un colegio privado, se puede trabajar con las herramientas
existentes y mostrarle a los estudiantes que las clases pueden ser dinámicas y
que ellos con ayuda de la tecnología adquieren e interactúan con el
conocimiento, además que sus trabajos pueden ser apreciados por todos los que
estén interesados en aprender de la temática, las nuevas tecnologías no abren
las puertas al mundo y sus avances.

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net/PAULAANDREAVILLAMONS/escrito-experiencias-en-el-aula-
paula-villa

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA
Red nacional académica de
tecnología avanzada
https://www.renata
.edu.co/index.php/
quienes-somos
RENATA tiene por objeto
promover el desarrollo de la
infraestructura y servicios de la
red de alta velocidad, su uso y
apropiación, así como articular y
facilitar acciones para la
ejecución de proyectos de
educación, innovación e
investigación científica y
tecnológicaquepropugnenporel
desarrollo de la sociedad del
conocimientoyde la información
en Colombia
Misión
RENATA es la red
nacional de
investigación y
educación de Colombia
que conecta, articula e
integraa los actoresdel
Sistema Nacional de
Ciencia Tecnología e
Innovación (SNCTI)
entre sí y conelmundo,
a través del suministro
de servicios,
herramientas e
infraestructura
tecnológica para
contribuir al
mejoramiento del nivel
de productividad,
efectividad y
competitividad de la
producción científica y
académica del país.
Visión
RENATA será en 2018
el principal aliado
estratégico del SNCTI,
como un elemento
transformador de país.
Asesoría de Kerisen Colombia
Korea education & researche
information, service
http://www.minedu
cacion.gov.co/cvn/
Los objetos virtuales de
aprendizaje son un conjunto de
recursos digitales como
Con el proyecto de
Consolidación de la
Capacidad TIC se

10. 1665/article-
193730.html
contenidos, actividades de
aprendizaje y elementos de
contextualización, mientras que
los proyectos colaborativos
permiten desarrollar actividades
conjuntas entre instituciones
educativas y/o estudiantes y
docentes de otras ciudades y
países, los cualesse desarrollan
a partir de una pregunta.
pretende convertir al
país en un importante
núcleo de la educación
para Centroamérica y
Suramérica, mejorar la
adaptabilidad de TIC
para docentes y
estudiantes, así como
aumentar la
competencia y la
preparación del
Gobierno Colombiano
para la educación de
TIC en Colombia.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Modificación de la malla curricular.
2. Estrategias pedagógicas innovadoras.
3. Motivación a los estudiantes.
4. Uso de recursos tecnológicos.
5. Transformar las prácticas pedagógicas.
6. Acompañamiento en los procesos.
7. Estar a la vanguardia de la información.
8. Interdisciplinariedad.
9. Concientizar acerca de la importancia de las TIC.

11. 10. Potenciar las capacidades individuales en creatividad y dinamismo
tecnológico.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.