Planeación de 1er grado bloque II - educación artística

1. Planeación Bimestral de
Primer Grado
Bloque II
Educación Artística
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. Aprendizajes esperados
Al finalizar el bloque, el alumno:
• Identifica cambios en su cuerpo empleando fotografías.
• Se expresa corporalmente a través de componentes no verbales: gestos, miradas,
posturas y ademanes.
• Reconoce el pulso corporal y musical.
• Descubre sus posibilidades para expresarse y usar el lenguaje corporal como otra manera
de relacionarse, además del lenguaje verbal.
CONTENIDOS
ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
Identificar cambios en las formas que componen su
cuerpo en diferentes edades.
Expresión
Representar su persona en el presente, pasado y
futuro por medio de trazos simples.
Contextualización
Reconocer y comparar cambios experimentados
en su persona a lo largo de su vida.
Apreciación
Asociar gestos, actitudes y sonidos con estados de
ánimo.
Expresión
Ejecutar en forma libre el gesto corporal,
incorporando factores que influyen en la calidad del
movimiento.
Imitación del gesto corporal.
Contextualización
Valorar las capacidades del cuerpo al moverse.
Analizar actitudes y acciones en la vida cotidiana, a
partir del manejo de calidades de movimiento.
MÚSICA TEATRO
Apreciación
Identificar el pulso de su cuerpo: del sistema
circulatorio y la respiración.
Reconocer la velocidad de un pulso determinado.
Escuchar diversas piezas musicales en las que se
identifique claramente el pulso.
Expresión
Ejecutar un pulso determinado con el cuerpo,
objetos o instrumentos.
Contextualización
Apreciación
Identificar las diferencias entre el lenguaje corporal
y verbal.
Expresión
Comunicar ideas y situaciones con sus propios
recursos.
Contextualización
Reconocer las diferentes maneras de comunicarse
y expresarse.
Fomentar el autocontrol para regular su

3. Reconocer el pulso en piezas musicales. comportamiento.
OREINTACIONES DIDÁCTICAS
ARTESVISUALES
• Comenten con sus compañeros, ¿Qué diferencias hay entre un bebé recién nacido y
ellos? ¿Cómo pueden darse cuenta de los cambios que han sufrido a través del tiempo?
• A través de la observación y el análisis de una fotografía personal de pequeños,
compararán su persona antes y ahora e identificarán los cambios ocurridos en las formas
características de su cuerpo, desde su nacimiento hasta su edad actual.
• De tarea extraclase, que los padres les cuenten anécdotas de su historia personal que
los lleve a imaginar cómo eran antes y así ellos se compararán con sus características
actuales.
• Actividades del libro de texto. Páginas 26 y 27.
• Elaboren un autorretrato. Pueden utilizar cartulina, cartón, tablitas, carteles de reuso,
lápices, crayolas o cualquier material a su alcance.
• Dividan en tres partes el material para representar el presente, pasado y futuro,
respectivamente: ¿cómo soy?, ¿cómo era?, ¿cómo seré?, señalando las particularidades
de cada momento.
DANZA
• Comentar con los niños, ¿Cómo te mueves cuando estás triste? ¿Y cuándo estás
enojado? ¿Cómo son las expresiones de tu cuerpo cuando viven diferentes emociones?
• Formen equipos. En un lugar del salón los integrantes de cada equipo tomarán diferentes
posiciones como si estuvieran posando para una foto.
• Representen diferentes estados de ánimo.
• Observen las expresiones de sus compañeros. Hagan tantas fotos, cómo se les ocurra.
• Propiciar la reflexión sobre la importancia de las posturas y movimientos, y sobre cuáles
de éstas son sanas, respecto a la colocación y manejo de la energía.
• Actividades del libro de texto. Páginas 28 y 29

4. MÚSICA
• Mostrar ejemplos musicales (música popular) en los que los alumnos identifiquen
fácilmente el pulso.
• Ejecutar el pulso con diversas partes del cuerpo (palmadas, pies, chasquidos…), con
objetos sonoros y con algunos instrumentos del entorno.
• Utilizar la música tradicional de su región y de México, en general. Por ejemplo, polcas,
marchas, huapangos, sones, etcétera.
• Actividades del libro de texto. Páginas 30 y 31
TEATRO
Pedir a los niños imaginen que vienen de otro país o planeta, y su forma de saludar es muy
diferente a la que conocen. Pedir al grupo que se saluden empleando el menor número de
palabras; el saludo será con las rodillas, con los hombros, con la espalda o con los ojos,
evitando el uso de un lenguaje verbal.
Dividan el grupo en cuatro equipos, compartan lo que saben acerca de las estaciones. ¿Cómo
nos comportamos en cada una de ellas? ¿Cómo son nuestras expresiones corporales?
Cada equipo elige una estación diferente. Representen cómo sería el comportamiento en cada
una de ellas, incluyan gestos y movimientos.
Presenten ante sus compañeros la estación que les tocó.
Comentar que les pareció comunicarse sólo con gestos y movimientos.
Actividades del libro de texto. Páginas 32 y 33.