2. INTRODUCCIÓN
Es una actividad pensada para un grupo determinado y con unos
objetivos previstos.
La participación del educador, será en todo momento, la de animador,
permitir que el individuo actúe con libertad dentro del juego, cuidará
de que el ánimo no decaiga, y observará los comportamientos y
reacciones de los participantes.
La importancia del juego proviene principalmente de sus posibilidades
educativas. A través del juego el niño revela al educador, su genuino
carácter, sus defectos y virtudes.
Con el juego, los niños se sienten libres, dueños de hacer todo aquello
que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus cualidades.
A través del juego se pueden inculcar muchos principios y valores:
generosidad, dominio de si mismo, entusiasmo, fortaleza, valentía,
autodisciplina, capacidad de liderazgo, altruismo.
3. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
Es una actividad libre.
Es absolutamente independiente del mundo exterior, es eminentemente
subjetivo.
Transforma la realidad externa, creando un mundo de fantasía.
Es desinteresado; es una actividad que transcurre dentro de sí misma y se
practica en razón de la satisfacción que produce su misma práctica.
Se juega dentro de determinados límites de tiempo y de espacio, su
característica es la limitación.
Crea orden. La desviación más pequeña, estropea todo el juego, le hace perder
su carácter y le anula.
Oprime y libera, el juego arrebata, electriza, hechiza. Está lleno de las dos
cualidades más nobles que el hombre puede encontrar en las cosas y
expresarlas: ritmo y armonía.
Es un tender hacia la resolución, porque se ponen en juego las facultades del
niño.
Para los niños aumenta el encanto de su juego si hacen de él un secreto. Es
algo para nosotros y no para los demás.
Es una lucha por algo o una representación de algo.
4. ANÁLISIS
NAVIDAD
Se trata de un recurso online para aprender la festividad de la Navidad.
Se encuentra orientado para poder ser utilizado en toda la etapa de Educación Primaria.
El área que aborda este juego es inglés.
El juego se encuentra estructurado en tres partes distintas:
Primera Parte.
La primera página es la presentación de los contenidos teóricos que se van a tratar en las dos
siguientes páginas a través de actividades multimedia. Esta presentación se estructura de la
siguiente forma: el alumno pincha en la imagen y/o objeto que quiere conocer y el nombre de este
aparece en el margen izquierdo.
La segunda página está compuesta por un juego de “Unir” los nombres con sus respectivas
imágenes.
La tercera página la compone una serie de imágenes en las cuales tienes que escribir su nombre
en la parte inferior.
Segunda Parte.
La primera página ofrece una explicación del verbo “To Be” dividido en singular y plural con apoyos
gráficos.
La segunda y tercera página son imágenes para relacionar con la forma correcta del verbo, tanto en su
conjugación como en su sujeto.
La cuarta y quinta página son frases incompletas con un desplegable en el verbo de las oraciones para
marcar la opción correcta.
En las siguientes páginas encontramos frases desorganizadas, que el alumno tiene que colocar en su
orden correcto siguiente la fórmula “Sb+Vb+C”.
Tercera Parte.
Compuesta por diferentes actividades de refuerzo de los contenidos ya explicados. Estas actividades son
variadas y diversas, podemos encontrar desde un “Fill the Gaps” hasta un “Guess and Write”, pasando
por “Choose the correct answer” o “Puzzle”.
5. ANÁLISIS
EL ACENTO. APRENDE A ACENTUAR CORRECTAMENTE.
Este recurso multimedia se encuentra diseñado para toda la etapa de Educación Primaria.
El área que se desarrolla con esta actividad es lengua.
El juegos se encuentra disponible en el idioma español.
Tiene como principal finalidad el afianzamiento de los conocimientos que tienen los alumnos sobre la
utilización del acento en función de la tipología de palabra.
Se trata de un recuso motivador, pues el alumno recibirá felicitaciones y aplausos una vez realizado
correctamente la actividad.
Aparecen diferentes imágenes a lo largo del juego, que junto con los colores vivos utilizados, producen en
el colectivo que realiza las actividades una alta estimulación visual.
Está constituida por varias partes:
• Comienza con una explicación teórica de los conceptos básicos sobre el acento prosódico o de intensidad,
por lo que aborda la diferencia entre sílaba tónica y átona, así como las diferentes tipologías de palabra
según el acento.
• A continuación se ofrece al alumno que elija el tipo de palabra que desea trabajar: agudas, llanas,
esdrújulas o sobreesdrújulas, y todo tipo de palabras.
• Independientemente de la opción escogida, el tipo de actividades que en ella se presenta es similar,
como por ejemplo, marcar de todas las palabras propuestas que aparecen, aquellas que sean de un
determinado tipo; escuchar un texto y posteriormente el alumno debe identificar que palabras son de un
determinado tipo (teniendo en cuenta que el texto propuesto no contiene ninguna tilde identificativa);
escuchar diferentes palabras e identificar si contienen o no tilde; encontrar en una sopa de letras un
número de palabras de un determinado tipo, etc.
6. ANÁLISIS
EL REPASÓN NUMERACIÓN EN PRIMARIA.
Las diferentes áreas que tratan son: lengua, El área que trata es la de matemáticas.
matemáticas y ciencias sociales.
El idioma disponible es el español.
El idioma disponible es el español.
Está destinado a toda la etapa de Educación Está destinado a toda la eta de Educación
Primaria. Primaria.
Este juego está compuesto por tres fases. Este juego trata de la numeración desde el 1
Las actividades que contiene abarca desde hasta el 1999, y se divide en tres grupos. Se
juegos de unir palabras, puzles, asignación de trabaja el sistema numérico mediante imágenes
dibujos con su significado, sopa de letras,
sinónimos y antónimos, o identificar sumas, y colores.
restas, etc. Las actividades que podemos encontrar, son en
El juego se presenta en color es azul y blanco su mayoría, unir con flechas, o sumar a través de
con bordes naranjas, produciendo una alta imágenes de animales.
estimulación visual.
La motivación que produce en el niño es alta , Existe poca variedad de actividades y son muy
pues al acertar las respuestas se le felicita al simples.
alumno (voz de hombre y mujer) , además de Los colores son pobres y poco llamativos,
contener una pista o ayuda extra.
haciendo de los ejercicios algo repetitivo y
Esta actividad puede servir de refuerzo o
afianzamiento de los aprendizajes ya monótono.
adquiridos. La calidad de los ejercicios hace que la
Podríamos definirlo como proyecto de motivación que produce en los alumnos sea baja.
actividades de repaso que incluye diferentes
tipos de contenidos distribuidos en tres niveles Podríamos definirlo como proyecto para trabajar
diferentes. la numeración desde las decenas a las unidades
de millar
7. ANÁLISIS
LA PREHISTORIA Y LA EDAD FAUNA EN CASTILLA-LA
ANTIGUA MANCHA
Las áreas que se abordan en esta actividad son Las áreas que se abordan en esta actividad son
las ciencias sociales. las ciencias sociales.
Es un juego diseñado para el tercer ciclo de Las actividades que en él aparecen varían
Educación Primaria. bastante, algunas son demasiado sencillas, e
Las imágenes que lo componen han sido incluso absurdas, y en otras la dificultad es muy
extraídas de libros de texto, y no de internet elevada.
como suele ser habitual. Tras la realización correcta de la actividad, se
Se produce refuerzo positivo en los alumnos, presentan unas adivinanzas que permitirán a los
porque tras la realización correcta de la alumnos al finalizar la actividad, resolver un
actividad aparecen caras sonrientes, aplausos y problema que se presenta al inicio.
palabras halagadoras. Los ejercicios en general son bastante absurdos y
Las actividades están separadas en dos grupos, no aportan demasiados conocimientos al
y se encuentran adaptadas a las edades de los alumno.
alumnos. Consta de 12 ejercicios, y es en el último, en el
Los colores e imágenes son adecuados y que se encuentra una adivinanza que le permitirá
permiten diferenciar bien los objetivos del adivinar la incógnita planteada al inicio.
ejercicio. Los colores, las imágenes, y en general la
Podría ser una actividad de repaso diseñada estructuración del juego, no ha sido de nuestro
para asimilar los conocimientos explicados por agrado por no contener un buen apoyo visual
el profesor. que sirva de refuerzo al alumno.
8. ANÁLISIS
DEPORTES APRENDIENDO A JUGAR
AL BEISBOL
Las áreas que se abordan en esta actividad son Las áreas que se abordan en esta actividad son
varias. varias.
El juego está diseñado para toda la etapa de El juego está diseñado para toda la etapa de
Educación Primaria. Educación Primaria.
La finalidad del juego consiste en la adquisición El idioma en el que está disponible es el español.
de conceptos deportivos, a través de La finalidad de este juego consiste en conocer la
diferentes imágenes. historia del beisbol, y cuáles son sus reglas.
Las actividades planteadas ayudan al alumnado Se compone de dos partes diferentes, la primera
adquisición de diferentes características de constituida por cinco diapositivas cuyo
distintos deportes (colectivo/individual, juegos contenidos son lecturas, desechando su creador
con/sin pelota, superficies donde se realiza la imágenes o juegos diversos. En la segunda parte,
actividad deportiva, etc.) constituida por cinco diapositivas más, cuyo
Tras la realización correcta del ejercicio se contenido es la explicación de las reglas del
proporciona un refuerzo positivo sobre los deporte mencionado, utilizando un puzle como
alumnos, siendo éste alabado y recompensado actividad final.
con frases estimulantes. El juego es completamente desmotivador para el
En definitiva, engloba una gran variedad de alumno pues no se produce ningún tipo de
deportes, enfatizando en aquellos menos refuerzo, ni retroalimentación positiva.
conocidos por los alumnos.
9. CONCLUSIÓN
El juego tiene un gran valor educativo para el niño, porque desde el punto de
vista pedagógico se dice que el juego es una actividad vital espontánea y
permanente del niño.
El juego en la escuela primaria crea, fomenta normas de relaciones sociales y
morales, y es agente de transmisión de ideas.
Mediante el juego y de acuerdo a una buena dosificación se descubren en los
niños valores, aptitudes físicas que posteriormente se pueden ir puliendo,
perfeccionando para poder desembocar en una futura promesa de nuestra
práctica de sentimiento deportivo e intelectual.
El niño por medio de los distintos juegos simbólicos realiza sucesiva
identificación con el mundo externo.
El juego es un medio esencial de organización desarrollo y afirmación de la
personalidad.
En la escuela primaria se debe dar preferencia a la práctica de los juegos.
Se debe tener en cuenta en la dosificación de los juegos teniendo en cuenta la
edad cronológica.
