1. Olivier Delarue
Lycée Koeberlé - Sélestat

2. 2Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014

3. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
3
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
• Filière tertiaire technologique : 2nde GT ; 1ère et terminale
sciences et technologie du management et de la gestion
(STMG) ; BTS tertiaires ; classes préparatoires
• Filières tertiaires  objet d’étude = l’entreprise
• Difficulté : faire entrer l’entreprise dans la salle de classe
• Une des solutions : les outils numériques
CONTEXTE ET OBJECTIFS

4. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
4
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
• La filière tertiaire a depuis longtemps mis en avant les outils
numériques
• Les programmes y font expressément (et
systématiquement) référence
• Les dernières rénovations évoquent parmi les outils
numériques, les jeux sérieux de gestion
CONTEXTE ET OBJECTIFS

5. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
5
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
CONTEXTE ET OBJECTIFS
Extrait du programme de sciences de gestion de la classe de
1ère STMG :
"Les recherches documentaires seront systématiquement
intégrées aux démarches d’apprentissage, tout comme les
usages collectifs et individuels des espaces de communication
et d’échange, notamment les espaces numériques de travail
(ENT). Le recours aux progiciels de gestion intégrés, aux jeux
sérieux de gestion, aux fonctions de calcul et de simulation
des tableurs sera généralisé dans les démarches
d’apprentissage, en découverte comme en application"

6. 6Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014

7. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
7
• Application informatique
• Intention sérieuse (pédagogique, informative…)
• Ressorts ludiques (compétition, stratégie, collaboration…)
• Il vise à opérer une transformation chez le joueur
(compréhension d’un phénomène, améliorer une
compétence…)
LA NOTION DE JEU SÉRIEUX
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation

8. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• Economia : vers site web
• Inflation Island
EXEMPLES DE JEUX SÉRIEUX DANS LE DOMAINE ÉCONOMIQUE
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
EXEMPLES DE JEUX SÉRIEUX DANS LE DOMAINE JURIDIQUE
• Olympe : vers site web

9. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
9
• Ma cyber autoentreprise
• J’apprends j’entreprends : vers site web
EXEMPLES DE JEUX SÉRIEUX RELATIFS À LA CRÉATION D’ENTREPRISE
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
EXEMPLES DE JEUX DE SIMULATION DE GESTION
• Cartel euros 3000 : vers site web
• Simuland : vers site web
• The business game : vers site web
• Bilbocket : vers site web

10. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• Jeu sérieux pour la formation des vendeurs (Renault)
• Jeu sérieux pour le recrutement (L’Oréal)
EXEMPLES DE JEUX SÉRIEUX UTILISÉS PAR LES ENTREPRISES
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation

11. 11Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014

12. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
12
• L’acquisition de notions de gestion par le jeu
• Motivation supplémentaire liée aux aspects ludiques
• L’élève devient acteur dans sa formation
• Le jeu sérieux simplifie la réalité et permet de focaliser sur
un aspect de la gestion
• Conformité à la démarche technologique des filières
tertiaires
• Variété des scénarios pédagogiques
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
LES INTÉRÊTS PÉDAGOGIQUES

13. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
13
Extrait du programme de sciences de gestion de la classe de
1ère STMG :
« La démarche technologique donne l’occasion d’aborder la
complexité de problèmes réels, les phénomènes de
contingence, de dépendance, au travers de situations
concrètes, de scénarios différenciés dans lesquels l’élève
intervient dans un cadre individuel ou collectif »
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
LA DÉMARCHE TECHNOLOGIQUE

14. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
14
Démarche typique d’un jeu de simulation de gestion Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
LA DÉMARCHE TECHNOLOGIQUE
Analyse de
la situation
Prise de
décisions
Simulation
Analyse des
résultats
Actions
correctives

15. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• Découverte
• Application
• Evaluation
• Remédiation
• Travail individuel
• Travail collaboratif
• …
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation
LES SCENARIOS PÉDAGOGIQUES

16. 16Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014

17. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
17
• Le jeu sérieux n’est pas une fin en soi
• Didactisation nécessaire, intégration dans le déroulement
pédagogique
• Changement de posture de l’enseignant dans la classe
• Contraintes matérielles
• Contraintes financières
• Contraintes temporelles
LES CONTRAINTES
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation

18. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• L’évaluation proposée par le jeu peut être différente des
objectifs de l’enseignant
• Vision simplificatrice de la réalité
• Représentations limitatives ou erronées
• Nécessité d’aller au-delà du jeu
LES LIMITES
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation

19. 19Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014

20. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• Niveau : 1ère STMG
• Discipline : sciences de gestion
• Thème : Caractériser les comportements individuels au sein
des groupes.
Décrire, caractériser et analyser les situations de
communication
• Notions travaillées :
Personnalité, émotions, perception, attitude, comportement,
communication interpersonnelle.
• Lien vers le site académique éco-gestion
JEU SÉRIEUX SECRET CAM
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation

21. Les usages du numérique au service des
apprentissages – 9 avril 2014
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• Niveaux : 2nde GT et 1 STMG
• Compétition académique inter-classes
• 28 classes, 11 établissements
• Jeu sérieux support : Simuland
• Objectifs : motivation, émulation, promotion
• Lien vers le site académique économie-gestion
LE CHALLENGE MANAGEMENT
 Contexte/
Objectifs
 Les jeux
sérieux de
gestion
 L’intérêt
pédagogique
 Les
contraintes et
limites
 Exemples
d’exploitation