Aula multidisciplinar de Matemática-Geofísico. Uso de notícia de jornal e pesquisa em sites do terremoto de 11/03/2011 no Japão. Uma sugestão aos amigos professores. Prof.Odilthom ES Arrebola.

1. E M. E. F. MATTEO BEI
SÃO VICENTE – SP
2011
DISCIPLINA:MATEMÁTICA
TEORIA:MULTIDISCIPLINAR – GEOFÍSICO
MATEMÁTICA EM UM FENÔMENO FÍSICO:TERREMOTO DO
DIA 11/03/2011 NOJAPÃO.
PROF. : ODILTHOM ELIAS DA SILVA ARREBOLA.
AULA de 14/03/2011
Uma sugestão aos amigos professores

2. INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO: Diante dos fatos em destaque, tais
como os Terremotos ocorridos na semana passada
na China e Japão muito nos entristecem, pois, foram
milhares de vidas ceifadas. Isso nos serve de alerta
quanto à insignificância e impotência diante de
fenômenos naturais. Os dados registrados durante
os tremores servem não só para os estudos dos
abalos em si, como também para tentar conhecer
melhor o centro da Terra. Assim sendo, nossa aula
será realizada tendo como base o jornal “A Tribuna”,
e sítios cujos endereços nos serviram de
embasamento a aula de 14/03/2011.

3. OBJETIVO
Usar notícias de jornais e sites como pesquisas de
conteúdo que sirvam de referência à aula
multidisciplinar de matemática, a fim de
desenvolver conhecimentos em números naturais,
inteiros, representações geométricas, leitura e
interpretação de Tabelas.

4. FERRAMENTAS USADAS
PELO EDUCADOR MATEMÁTICO: PROFESSOR
TECNOLÓGICAS: SLIDES
TRADICIONAIS: LOUSA, GIZ e APAGADOR.
PELO CORPO DISCENTE: ALUNOS
MATERIAIS USUAIS INSTRUCIONAIS:
CADERNO, CANETA, LÁPIS, BORRACHA,
PAPÉIS MILIMETRADO, ALMAÇO E
QUADRICULADO

5. TERREMOTO
O que é terremoto?
Segundo o site:
Terremoto ou sismo são tremores bruscos e
passageiros que acontecem na superfície da
Terra causados por choques subterrâneos de
placas rochosas da crosta terrestre a 300m
abaixo do solo. Outros motivos considerados são
deslocamentos de gases (principalmente metano)
e atividades vulcânicas. Existem dois tipos de
sismos: Os de origem natural e os induzidos. As
maiorias dos sismos são de origem natural da
Terra, chamados de sismos tectônicos

6. DESENVOLVIMENTO
Primeiramente, faremos uma
caminhada em cada um dos sites,
todos acessados em acessado em
13/03/2011, através de slides por
mim preparados, a fim de discorrer
sobre os elementos envolvidos na
tragédia suas definições e/ou
significados:

7. TIPOS

8. ESCALA RITCHER
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escala_de_Richter
segundo o site:
História
A escala de Richter foi desenvolvida em 1935 pelos
sismólogos Charles Francis Richter e Beno Gutenberg,
ambos membros do California Institute of Technology
(Caltech), que estudavam sismos no sul da Califórnia,
utilizando um equipamento específico - o sismógrafo Wood-
Anderson. Após recolher dados de inúmeras ondas sísmicas
liberadas por terremotos, criaram um sistema para calcular
as magnitudes dessas ondas. A história não conservou o
nome de Beno Gutenberg. No princípio, esta escala estava
destinada a medir unicamente os tremores que se
produziram na Califórnia (oeste dos Estados Unidos).

9. TABELA

10. GRADUAÇÃO
Na realidade, os sismos de magnitude 9 são
excepcionais e os efeitos das magnitudes superiores
não são aqui descritos. O sismo mais intenso já
registrado atingiu o valor de 9,5, e ocorreu a 22 de maio
de 1960 no Chile.
A magnitude é única para cada sismo, enquanto a
intensidade das ondas sísmicas diminuiconforme a
distância das rochas atravessadas pelas ondas e as
linhas de falha. Assim, embora cada terremoto tenha
uma única magnitude, seus efeitos podem variar
segundo a distância, as condições dos terrenos e das
edificações, entre outros fatores .

11. TABELA RITCHER
Conclusão:
Segundo O site:
http://biosite2009.webnode.com/mundo-da-ciencia/
Escala Richter: O que é isso?
A Escala Richter, foi elaborada com o intuito de
representar o poder de destruição causado pelos
terremotos, também serve para medir a gravidade dos
tremores.
A avaliação da extensão e da gravidade de um
terremoto depende não só de sua magnitude, mas
também da densidade populacional da área afetada,
do tipo e da qualidade das construções, do período do
dia em que ele ocorre e da maneira como a
sociedade está preparada para esse tipo de situação.

12. TSUNAMIS
Pesquisado em:
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Sol
o/Solo2.php
O que são Tsunamis?
São ondas gigantes com alto poder de
destruição.
Os movimentos da crosta sob os oceanos
podem deslocar massas de água
produzindo ondas enormes, chamadas
tsunamis, que chegam a ter até 30 m de
altura.

13. TSUNAMIS
As ondas gigantes podem ser produzidas por três tipos de
fenômenos:
Figuras retiradas do site acima mencionado:

14. TERREMOTOS NO BRASIL
No Brasil já ocorreram terremotos?
Sim. Vamos relembrar um recentemente, inclusive ilustrado
em tira pelo sítio:
http://d3system.com.br/tirinha1/
Figuras retiradas do site acima

15. TERREMOTOS NO BRASIL
Há uma resenha no sítio sobre esse acontecimento no Brasil
http://www.brasilescola.com/brasil/terremotos-no-brasil.htm
Conforme cita o sítio, sabe-se que:
Em 1955, no Mato Grosso, foi detectado um terremoto de
6,6 graus na escala Richter. Nesse mesmo ano, o Espírito
Santo foi atingido por um abalo sísmico de 6,3 graus e no
Ceará, foi registrado um terremoto de 5,2 graus na escala
Richter, em 1980.
O estado do Amazonas, em 1983, sofreu com um terremoto
de 5,5 graus, entretanto, pelo fato de esses terremotos terem
atingido áreas com pouca concentração populacional, não
houve danos materiais e nem vítimas.
João Câmara, município do Rio Grande do Norte e habitado
por 31.518 pessoas, foi atingido por uma série de terremotos
na década de 1980. O mais grave deles ocorreu no dia 30 de
novembro de 1986, no qual a cidade tremeu com um abalo
sísmico de 5,1 graus na escala Richter, provocando a
destruição de 4 mil imóveis.

16. TERREMOTOS NO BRASIL
Em Minas Gerais, no município de Itacarambi, um terremoto de
4,9 graus promoveu um tremor que durou aproximadamente
20 segundos, tempo suficiente para derrubar 6 casas e
abalar a estrutura de outras 60 residências. Nessa ocasião,
uma criança de cinco anos morreu soterrada nos escombros
de uma das casas atingidas.
O último grande terremoto registrado no Brasil ocorreu no dia
22 de abril de 2008. Um tremor de 5,2 graus foi sentido nos
estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Rio
de Janeiro e São Paulo, embora não tenha sido registrado
nenhum desabamento, nem tão pouco a ocorrência de
vítimas.

17. TERREMOTOS NO BRASIL
Relembrando
http://www.apolo11.com/terremoto_brasil.php?posic=dat_200
80423-074045.inc
em 23/abr/2008, nesse sítio havia os seguintes dizeres sobre
tal fato:

18. TERREMOTOS NO BRASIL
Imagens selecionadas do jornal “A Tribuna” caderno C, p.9, sexta-
feira, 11 de março de 2011 e caderno D p.1-p.2, sábado, 12 de
março de 2011, cujo título MUNDO, foram digitalizadas por mim,
com a finalidade de servir como tema da aula a ser dada em 14 de
março de 2011 e 15 de março de 2011 na disciplina: Matemática
nos 6ºs e 7ºs anos do Ensino fundamental do Município de São
Vicente.

19. TERREMOTOS NO BRASIL
Imagens selecionadas do jornal “A Tribuna”

20. AVALIAÇÃO: 6ºs anos
1. Dê a variação ou diferença entre as magnitudes muito
pequena e a importante?
2. Dê a maior e a menor magnitude e suas respectivas
freqüências.
3. Dê a maior freqüência e sua respectiva magnitude.
4. Qual é a altura das ondas chamadas de Tsunamis?
5. O último grande terremoto registrado no Brasil ocorreu no
dia 22 de abril de 2008. Dê a localização e a distância de
seu epicentro em relação à cidade de São Vicente.
6. Faça uma linha do tempo dos no Japão, não se esqueça
de incluir o de 11 de março de 2011.
AS QUESTÕES, A PARTIR DA 7ª FORAM BASEADAS
NOS DADOS TRAZIDOS PELO JORNAL “A TRIBUNA”,
NA SEÇÃO D,CUJO TÍTULO É “MUNDO”, P.3
7. Sabe-se que há 254 mil brasileiros vivendo atualmente no
Japão, destes 187 mil vivem na província de Miyage, onde fica a
cidade de Sendai atingida pelo tsunami. Quantos brasileiros
vivem em outras cidades japonesas que não em Senday?

21. AVALIAÇÃO: 6ºs anos
8. Sabe que 1,5 milhões de imigrantes japoneses e
descendentes diretos vivem em São Paulo. Compare a
quantidade de brasileiros que vivem no Japão com a de
japoneses e descendentes que mora em São Paulo?
9. Sabe-se que a velocidade com que as ondas originadas pelo
tremor atravessaram o Oceano Pacífico foi de 800 km por
hora e que só é permitido um carro trafegar pela “Av. Frei
Gaspar”, com velocidade de 50 km por hora, via onde se
localiza nossa escola E. M. E. F. Matteo Bei, então, compare
as velocidades do carro e das ondas e diga quantas vezes
uma é superior ou inferior a outra?
10.Agora, responda você é capaz de encontrar alguma coisa
que lembre questões feitas sobre o filme “Donald no país da
maravilha”. (resposta aberta)
DESEJO A TODOS: BOA TAREFA!
Prof.: Odilthom ES Arrebola

22. AVALIAÇÃO: 7ºs anos
1. Represente em geometricamente choques subterrâneos
de placas rochosas da crosta terrestre?
2. Dê a maior e a menor magnitude e suas respectivas
freqüências.
3. Dê a maior freqüência e sua respectiva magnitude.
4. Represente geometricamente a altura das ondas
chamadas de Tsunamis.
5. Represente geometricamente a localização (profundidade)
do último grande terremoto registrado no Brasil que
ocorreu no dia 22 de abril de 2008.
6. Faça uma linha do tempo dos terremotos no Japão, com
os dados do jornal “A TRIBUNA”, não se esqueça de
incluir o de 11 de março de 2011.
AS QUESTÕES, A PARTIR DA 7ª FORAM BASEADAS
NOS DADOS TRAZIDOS PELO JORNAL “A TRIBUNA”,
NA SEÇÃO D,CUJO TÍTULO É “MUNDO”, P.3
7. Sabe-se que há 254 mil brasileiros vivendo atualmente no
Japão, destes 187mil vivem na província de Miyage, onde
fica a cidade de Sendai atingida pelo tsunami. Dê a
freqüência absoluta e a relativa de brasileiros que vivem
em Senday?

23. AVALIAÇÃO: 7ºs anos
8. Sabe que 1,5 milhões de imigrantes japoneses e
descendentes diretos vivem em São Paulo. Ache a
freqüência relativa entre os brasileiros que moram no Japão
e os japoneses e descentes que residem em São Paulo?
9. Sabe-se que a velocidade com que as ondas originadas pelo
tremor atravessaram o Oceano Pacífico foi de 800 km por
hora e que só é permitido um carro trafegar pela “Av. Frei
Gaspar”, com velocidade de 50 km por hora, via onde se
localiza nossa escola E. M. E. F. Matteo Bei, então, compare
as velocidades do carro e das ondas e diga quantas vezes
uma é superior ou inferior a outra?
10.Agora, responda você é capaz de encontrar alguma coisa
que lembre questões feitas sobre aulas anteriores. (resposta
aberta)
DESEJO A TODOS: BOA TAREFA!
Prof.: Odilthom ES Arrebola