1. PROYECTO TECNOLÓGICO EN ESCUELA NUEVA, MEDIANTE EL USO DE
COMPUTADORES PORTÁTILES, CON ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 3º,
4º Y 5º
Ponencia para el concurso en la categoría de experiencias docentes
DORA ELSY TOLOZA MOYANO
CENTRO EDUCATIVO RURAL CASTILLA LA NUEVA SEDE LAS VIOLETAS
doeltomo@hotmail.com
RESUMEN
La experiencia docente cuando se enfrenta a la planeación, proyección, ejecución y
evaluación de Proyectos basados en el uso pedagógico de los computadores dentro de las
aulas de clase, es altamente benéfica y productiva tanto a nivel personal como profesional
del maestro, pues se juegan diferentes roles en la puesta en marcha, siendo algunos de los
más relevantes, el rol de orientador, de técnico, de aprendiz, de pedagogo. Estos se hacen
más evidentes cuando el trabajo se realiza dentro del ambiente de la metodología de
Escuela Nueva, donde se dirigen varios grados pero con temáticas diferentes. Aprender a
manejar diversos programas y software educativos permite hacer de las clases, momentos
pedagógicos lúdicos y llamativos para los estudiantes, ya que los computadores son por sí
solos, motivantes y receptan toda su atención, los educandos indagan y exploran tanto en
ellos, que en muchas ocasiones toman el rol de educadores al enseñar al docente algunos
trucos de manejo y acceso a los diferentes programas. Es gratificante ver los resultados
cognoscitivos y de habilidades adquiridos por los chicos diariamente en cada actividad.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° tienen un bajo nivel académico y unas de las
causas detectadas, es la falta de habilidad lectora lo cual repercute en todas las áreas del
conocimiento. ¿La estrategia del uso de computadores portátiles 1 a 1, como medio de
investigación y apoyo didáctico de las clases y contando con conectividad tanto dentro
como fuera de la institución, ayudará a superar estas falencias pedagógicas?
El desarrollo de este proyecto incentiva a los estudiantes a mejorar sus habilidades
comunicativas, especialmente la habilidad lectora, para que puedan analizar cualquier
clase de texto o problema matemático de su vida escolar o cotidiana.
Es imprescindible que los padres de familia estén inmersos en el desarrollo del proyecto,
pues es relevante en el quehacer pedagógico, su falta de apoyo a sus hijos en las tareas
extraescolares, y este es un proceso en que deben apoyarse constantemente los docentes y
los padres para lograr mejores resultados a la hora de establecer pautas de uso de los
computadores portátiles. Además el proyecto pretende trascender a todo el núcleo
familiar, ya que todos los miembros de la familia, pueden aprender de sus hijos el
manejo del computador y usarlo como medio de investigación o de recreación.
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2. La ejecución de este proyecto a nivel institucional, pretende ser transversal, respetar el
currículo establecido pero agregándole como elemento motivante, el uso del computador
portátil, teniendo en cuenta el modelo pedagógico de Escuela Nueva, y a nivel municipal,
ayudar a mantener a Castilla la Nueva como " La mejor población digital de
Iberoamérica" y según La Asociación Hispanoamericana de Centros de Investigación de
Telecomunicaciones, "el primer lugar en la Categoría de Ciudades Digitales Pequeñas"
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Mejorar la habilidad comunicativa y matemática de los niños del grado 3°,4° y 5°
del Centro rural Castilla la Nueva, Sede Las Violetas, mediante el uso pedagógico de
computadores portátiles.
Motivar a los estudiantes para que produzcan sus propios textos narrativos e
informativos
Elevar el nivel de competencia al superar sus propios records en la ejecución de
juegos pedagógicos interactivos los cuales van directamente ligados a la temática del
área de Lengua castellana y matemáticas.
Realizar ejercicios prácticos de comprensión textual, para observar la habilidad de los
niños en este campo
Trabajar software educativos y didácticos del área de matemáticas que permitan a los
estudiantes aplicar técnicas para resolver problemas, de la vida cotidiana
ALCANCE DEL PROYECTO
El proyecto está planeado para desarrollarlo a mediano plazo, y está siendo
constantemente evaluado para establecer las modificaciones en cuanto a uso y
aplicaciones del computador portátil en el aula de clase. Los resultados a corto plazo no
son muy relevantes pues en un comienzo el principal reto para la labor docente es lograr
captar la atención de los estudiantes en un tema determinado, pero al ser una experiencia
novedosa ellos constantemente están saliéndose de las indicaciones para probar otras
rutas y otras experiencias. A medida que el tiempo va pasando, se van negociando las
condiciones de uso y se van concienciando a los educandos del verdadero objetivo del
proyecto, es ahí cuando empezamos a ver grandes resultados.
PROCESO DE DESARROLLO
Este proyecto que inició en el mes de mayo del año 2007, se planeó desde finales del año
inmediatamente anterior, se fijaron ajustes al PEI, al Plan de Estudios y se analizaron las
temáticas a tratar, pero siempre viendo que este funcionara de manera transversal en el
proceso pedagógico.
Teniendo en cuenta los Estándares de cada grado, los objetivos a obtener en cada periodo
y los temas a tratar, se buscaban las herramientas, programas o sofware más indicados
para abordar cada tema, de tal manera que las clases no fueran monótonas y se
convirtieran en momentos lúdicos de aprendizaje.
El proceso se inicia con la enseñanza del uso de los programas y recursos (Cmaptools,
Clic 3.0, Power Point, Cuentas y Sorpresas, Cuentas rápidas, Aritmética, Pedazzitos,
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3. Dicty) para que luego ellos construyan sus propios trabajos, tales como hipertextos,
mapas conceptuales y problemas matemáticos.
En la puesta en marcha se sintió la necesidad de la investigación en la red, lo cual
desplazó un poco los textos impresos, pero permitió que los estudiantes vieran de manera
más real y cercana cada temática sin importar el área. Luego se crea un Aula Virtual para
La Escuela Violetas, en la cual los estudiantes y docente tienen la posibilidad de subir y
descargar actividades, participar en foros, evaluar el proyecto y hasta hacer propuestas
para su diseño.
LOGROS ALCANZADOS VERIFICABLES
Como docente son innumerables los logros y habilidades que se adquieren, pero se
pueden resaltarse algunas como: Desarrollo de destrezas técnicas para resolver problemas
con los equipos de los estudiantes, Adquisición de habilidades en el uso de herramientas
didácticas, tales como (Cmap tools, Clic 3.0, como apoyo para preparar actividades,
realización de hipertextos para hacer más interesante la presentación de un tema, uso de
software en temas específicos como: Cuentas y sorpresas, para mejorar su habilidad en la
suma y la resta, Pedazzitos, para practicar números fraccionarios, Dicty, para practicar la
escritura y mejorar su ortografía, Cuentas rápidas, para mejorar habilidad en las cuatro
operaciones matemáticas etc, creación y utilización de Aulas virtuales como medio de
interacción con los educandos, chat y transferencia de archivos con el programa
NetMeeting, creación de cuentas en Hotmail, para el envío y recepción de archivos,
actividades o tareas etc.
Para un estudiante, la inmersión en un proyecto como estos también le garantiza la
adquisición de muchos saberes tanto curriculares (manejo de software, chat, resolución de
problemas, navegación por hipertextos, creación de sus propios hipertextos, envío y
recepción de tareas, investigaciones virtuales, lectura de textos literarios, resolución de
talleres en línea, comunicación con niños y adultos de otros lugares, habilidad de navegar
por la red para investigar determinados temas, trabajo cooperativo, adquisición de
ortografía, gusto por la lectura de textos interactivos) como extracurriculares (capacidad
de liderazgo, resolución de problemas técnicos básicos, habilidad para descargar, instalar
y ejecutar programas, descarga de imágenes, videos y juegos, responsabilidad en cuanto
al uso y cuidado de los computadores etc)
RESULTADOS POSITIVOS DEL PROYECTO
La puesta en marcha del proyecto demuestra diariamente que son muchas la ventajas
tanto tecnológicas como cognoscitivas, si se miden las habilidades de los niños inmersos
en el proyecto, frente a estudiantes que están con la metodología de las cartillas en el
ambiente de Escuela Nueva, y son estas ventajas las que deben servir de motivación para
darle continuidad, para que a mediano y largo plazo podamos verificar los resultados de
los objetivos propuestos. Se comprueba que estos retos pedagógicos no se deben limitar a
mejorar un área específica en los estudiantes sino que debe ser transversal, que abarca
todas las áreas del conocimiento. Los docentes demuestran su habilidad para superar
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4. problemas tanto técnicos como de conectividad y buscan la forma de superarlo aplicando
estrategias. Los padres de familia poco a poco dejan el temor de la responsabilidad de
cuidar los equipos por miedo a tener que asumir su costo, para adentrarse un poco en el
mundo digital, de acuerdo a los conocimientos que sus hijos les transmiten. Las entidades
gubernamentales tanto municipales, departamentales y nacionales, han podido evidenciar
la trascendencia de estos proyectos en la vida pedagógica y ven la necesidad de seguir
invirtiendo en ellos. Apenden a hacer Hipertextos Los niños mejoran su
concentración Trabajan con A:B:P Se motivan a realizar investigaciones
DIFICULTADES DEL PROYECTO
En el desarrollo de este proyecto se encuentran algunas fallas que en ocasiones
entorpecen las actividades planeadas, siendo los más notorios, las fallas técnicas
constantes, falta de asistencia técnica inmediata, falta de concentración de los estudiantes
en un determinado tema, falta de compromiso de los padres de familia ya que por su
apatía a esta clase de tecnología terminan viendo el proyecto como un problema familiar
pues los niños dedicaban demasiado tiempo a los portátiles dejando de lado sus
compromisos del hogar y hasta sus juegos cotidianos; el tiempo también puede
considerarse otro factor negativo, pues hace muy corto a la hora de ejecutar una actividad,
por último se observa alto nivel de comunidad flotante lo que disminuye la probabilidad
de medir los resultados. Mùltiples fallas tècnicas
PROYECCIÓN DEL PROYECTO
De poder darle continuidad al proyecto para que se puedan evaluar resultados a largo
plazo, se esperaría que los estudiantes adquieran la responsabilidad de cumplir con sus
compromisos pedagógicos, que mejoren notablemente su habilidad lectoescritora y
capacidad para resolver problemas matemáticos, además que sean expertos en el manejo
de los PCs, y que al llegar al nivel de secundaria puedan al terminar su educación básica
con un énfasis en sistemas, un título que los acredite como técnicos en sistemas con
énfasis en manejo de algunos software o en el manejo de programas virtuales. Para ser
más optimista, esperaría que los entes municipales, departamentales y nacionales, les den
a estos chicos la oportunidad laboral en su mismo municipio, para retroalimentar todos
los conocimientos adquiridos durante estos años, con los niños de las nuevas
generaciones. Quizá, también sea posible que la Unidad Educativa, establezca un
convenio de cooperación educativa que permita que estos estudiantes al ser bachilleres
sean admitidos en una carrera universitaria, homologándoles algunos semestres. Además
estos proyectos ayudan a fortalecer el municipio en el lugar que ha ganado como
Municipio Virtual
POBLACIÓN BENEFICIADA
Los 40 niños y niñas del Centro Educativo Rural Castilla La Nueva Sede Las Violetas, de
los grados 3°, 4° y 5°, su núcleo familiar y toda la comunidad, ubicada en el Municipio de
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5. Castilla La Nueva, en el departamento del Meta, ubicado más exactamente a una hora de
la capital del Departamento, donde se està desarrollando el Proyecto Computadores para
Educar, en convenio con la Universidad Distrital, el Ministerio de Comunicaciones y la
Alcaldía municipal..
Además se benefician las personas del equipo técnico y académico, además del municipio
en general ya que ha logrado con este Proyecto posesionarse como uno de los municipios
que más invierte en tecnología.
¿POR QUÉ ES INNOVADOR ESTE PROYECTO?
Porque es un proyecto piloto en nuestro país, por primera vez se fusiona la metodología
Escuela Nueva con un proyecto tecnológico, donde se trabaja con 40 estudiantes de los
grados 3°, 4° y 5°, lo cual hace mucho más complicado el trabajo, tres grados, tres
temáticas de cada área, a la hora de planear actividades apoyadas con software o ayudas
tecnológicas. Se desplazan un poco los textos escritos de las guías tradicionalmente
usadas para pasar a leer y analizar textos interactivos, temas más actualizados que
permiten vivenciarlos desde su contexto y ampliar de manera impredecible los objetivos
propuestos, aprovechando que la red brinda cantidad de posibilidades para ampliar un
tema. Permite realizar Trabajo Cooperativo, Es un sueño hecho realidad
GRUPO DE TRABAJO
Ministerio de Educación
Ministerio de Comunicaciones
Computadores para Educar
Alcaldía municipal de Castilla la Nueva
Docentes de la Universidad Distrital como asesores del Proyecto
Docentes del Centro Educativo Rural Castilla La Nueva Sede Las Violetas
Equipo técnico
REFLEXIÓN
Si todas las escuelas rurales tuvieran la oportunidad de desarrollar este proyecto con
computadores portátiles o fijos, con una conexión constante a la red, se modificaría la
visión institucional, la metodología, el PEI, el plan de estudios y la mentalidad de las
comunidades educativas rurales. Tanto docentes cono estudiantes tendrían un proyecto de
vida más optimista y visionario; los primeros verían la necesidad de ir de la mano de la
tecnología y por ende estar en constante capacitación en estos temas y los segundos
anularían la idea conformista de "al menos quiero terminar quinto y si puedo hasta once,
pero si me sale un buen trabajo yo prefiero ir a ganarme unos cuantos pesos", pues estas
herramientas les muestran la realidad del mundo y les ofrece múltiples oportunidades
laborales y educativas.
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