Ativ3 8leonardo

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Ativ3 8leonardo

  1. 1. RELATOS DO USO DO APLICATIVO DE APRESENTAÇÃO BROFFICE IMPRESS EM SALA DE AULA NO ENSINO DE MATEMÁTICA2.1- Intervenção Midiática A intervenção midiática utilizou-se da informática como mediadora daconstrução do conhecimento coletivo. Os alunos demonstraram interesse e motivaçãopela intervenção e declararam gostar de aulas que não sigam a mesma rotina. A proposta de trabalho aqui apresentada relata, analisa e busca refletirresultados relevantes quanto ao uso das tecnologias de informação e comunicação emsala de aula, em especial o software de apresentação BrOffice Impress. De posse dos resultados apresentados pela escola nas avaliações internas eexternas, foram analisados os dados e criada a proposta de implantação do projeto, pois,a escola é um dos meios responsáveis pela formação do indivíduo, e o uso das novastecnologias, pode fazer do aluno o principal protagonista na construção do próprioconhecimento. Pode-se dizer que a utilização das tecnologias de informação e comunicaçãofoi promissora e que a implantação de outros projetos só trará benefícios à comunidadeescolar. A investigação apontou que através do uso de apresentação no processo deensino aprendizagem possibilita ao aluno superar a fusão inicial do objeto com osignificado, que se traduz na aquisição significativa de conhecimento. Iniciou-se o projeto de pesquisa no inicio do 2° semestre de 2011, propondoaos alunos um jeito divertido de aprender. Comentou-se com os alunos que astecnologias de informação e comunicação e suas possibilidades podem colaborar para oaprendizado, pois se torna necessário o cumprimento de regras, a atenção e aconcentração. Como o objetivo dessa intervenção é comprovar a importância dossoftwares de apresentação computadorizados no processo de ensino aprendizagem,desenvolveu-se com os alunos um QUIZ1, criado pelo autor dessa intervenção. Aapresentação consiste na integração de movimento, cor e som para abordar de um jeitoprazeroso os problemas matemáticos envolvendo as quatro operações. Instalou-se aapresentação em forma de QUIZ e os alunos com muito entusiasmo e atenção seguiu as1 Jogo de Perguntas e respostas
  2. 2. regras impostas para a utilização do mesmo. Através dele os educandos fizeram aleitura dos problemas propostos e clicava na possível resposta, fazendo uma interaçãocom sons e imagens. O QUIZ foi desenvolvido tendo o cuidado de cada tela de apresentação serdesenvolvida tomando como base o grau de dificuldade de cada operação respeitando aseguinte regra, sempre ser apresentado do nível inferior para o mais avançadooportunizando o aluno a ter um maior desenvolvimento, pois, sempre iniciará aresolução do nível fácil o que o motivará. A tela de apresentação foi criada com o objetivo de despertar o interesse e amotivação, com apresentação do jogo. Ministério da Educação - MEC Secretaria de Estado de Educação do Estado de Minas Gerais Secretaria Municipal de Educação NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MG7 - PROINFO / MEC INTERVENÇÃO MIDIATICA: AS TIC’S NO ENSINO DA MATEMÁTICA INICIAR RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: AS QUATRO OPERAÇÕESFigura 1 – Tela de apresentação do Quiz.Fonte: Própria Na primeira questão é cobrado os conceitos de adição e multiplicação, pararealizar a resolução o aluno irá ler e responder a questão marcando a resposta correta.Para tanto ele deverá dominar os conceitos de multiplicação e adição.
  3. 3.  QUESTÃO - 01  Um ônibus sai de um bairro A e vai ate a Praça central de uma cidade, retornando a seguir ao bairro, no percurso de ida, 47 passageiros pagaram passagem, e na volta, 34 passageiros foram os pagantes. Se a passagem custa 2 reais, quanto a empresa arrecadou nessa ida e volta?  A R$ 142,00  B R$ 81,00  C R$ 100,00  D R$ 162,00Figura 2 - Primeira questão do Quiz.Fonte: Própria Na questão 2 e cobrado os conceitos de somar e dividir, Para que o discenteresolva a questão ele deverá apresentar domínio das operações de divisão e adição.  QUESTÃO – 02  Eu e mais quatro amigos fomos a um restaurante. A conta de 65 reais foi dividido igualmente entre nós. Paguei a minha parte e ainda fiquei com 11 reais. Qual a quantia que tinha quando entrei no restaurante?  A R$ 24,00  B R$ 65,00  C R$ 13,00  D R$ 45,00Figura 3 – Segunda questão do Quiz.Fonte: Própria
  4. 4. A questão 3 cobra do aluno os conceitos de tirar e dividir, para resolver esteproblema os alunos devem dominar os conceitos de subtração e divisão.  QUESTÃO - 03  Mariana comprou 03 canetas e 01 lapiseira, gastando ao todo 60 reais. A lapiseira custou 24 reais. Quanto custou cada caneta, se elas tem o mesmo preço?  A R$ 36,00  B R$ 12,00  C R$ 84,00  D R$ 42,00Figura 4 – Terceira questão do Quiz.Fonte: Própria A questão 4 oportuniza o aluno a relembrar os conceitos de juntar ediminuir já que para resolver este problema o aluno deverá observar o esboço da figurae dominar os conceitos de adição e subtração, dando ao professor a oportunidade derevisar e avaliar o desenvolvimento do aluno quanto a esses dois conceitos. Ministério da Educação - MEC Secretaria de Estado de Educação do Estado de Minas Gerais Secretaria Municipal de Educação NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MG7 - PROINFO / MEC QUESTÃO – 04 A figura seguinte é o esboço de uma parte da estrada onde estão localizadas as cidades A, B , C e D. note que nesse esboço estão marcadas algumas distâncias em quilômetros: sabendo que da cidade A até a cidade D são 350 quilômetros, quantos quilômetros são de A até B? D A R$ 174 KM B R$ 350 KM B 78 C 96 C R$ 78 KM D R$ 176 KM AFigura 5 - Quarta questão do Quiz.
  5. 5. Fonte: Própria A questão abaixo cobra os conceitos de multiplicar (vezes) e somar, naresolução o aluno deve apresentar habilidade nas operações de multiplicação e adição.Ela oportuniza o aluno a entender que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais.  QUESTÃO – 05  Para uma excursão a um museu, uma escola alugou 4 ônibus, em cada ônibus foram colocados 35 alunos. Além dos alunos, 10 professores acompanharam esses alunos na excursão. Quantas pessoas, ao todo, participaram dessa excursão?  A R$ 140 pessoas  B R$ 150 pessoas  C R$ 45 pessoas  D R$ 49 pessoasFigura 6 - Quinta questão do Quiz.Fonte: Própria Nesta questão os alunos deverão utilizar os conceitos de subtração e divisão,além de dominar o conceito de números racionais.
  6. 6.  QUESTÃO – 06  Se ao dobro de um número natural adicionamos 135, vamos obter 503. qual é o número procurado?  A R$ 368  B R$ 503  C R$ 184  D R$ 130Figura 7 – Questão 6 do Quiz.Fonte: Própria Aqui se espera que o aluno tenha domínio das operações de divisão emultiplicação para realizar a resolução.  QUESTÃO – 07  Pedro e Cássio tem juntos 48 anos. A idade de Pedro é o triplo da idade de Cássio. Qual é a idade de cada um?  A R$ 12 e 18  B R$ 48 e 18  C R$ 52 e 48  D R$ 36 e 12Figura 8 – Sétima Questão do Quiz.Fonte: Própria Esta questão por ser a ultima do Quiz cobra os conceitos de subtrair, somare dividir o que possibilita o professor a avaliar todo o processo que foi desenvolvido. Na
  7. 7. resolução desta questão o aluno deverá apresentar domínio nas operações de subtração,divisão e adição.  QUESTÃO – 08  A soma de dois números naturais da 235. a diferença entre esses dois números é 47. determinar os dois números.  A R$ 94 e 47  B R$ 235 e 188  C R$ 141 e 94  D R$ 36 e 12Figura 12 – Oitava questão do Quiz.Fonte: Própria Esta tela é uma tela de incentivo ela aparecerá sempre que o aluno acertar aquestão. Oportunizando a ele continuar interagindo com a apresentação.  PARABÉNS VOCÊ ACERTOU CONTINUEFigura 13 – Tela de incentivoFonte: Própria
  8. 8. Esta tela aparecerá todas as vezes que o aluno clicar na resposta incorreta,dando-lhe oportunidade para iniciar o jogo novamente.  QUE PENA VOCÊ ERROU TENTE NOVAMENTEFigura 14 – Tela que configura o Erro do discente.Fonte: Própria A todo o momento, em nossas vidas temos oportunidade de calcular comnúmeros: a adição, a subtração, a multiplicação e a divisão são utilizadasconstantemente. Saber realizar corretamente essas operações é importante em matemática,mas não é o mais importante. De nada vale calcular com acerto se não souber escolheras operações que devemos usar para resolver uma situação-problema. Então, além de calcular, é necessário, e muito importante, pensar eraciocinar. Dado um problema, este deve ser lido com muita atenção e analisado, parapodermos identificar e representar corretamente o que é dado e o que é pedido.2 - O USO DA APRESENTAÇÃO EM SALA DE AULA COMOMEIO LÚDICO DE ENSINO APRENDIZAGEM Pode-se ressaltar que esta intervenção por meio da apresentação (BrOfficeImpress) obteve êxito, pois surgiram novas idéias e adaptações dos conteúdos. As corese os efeitos atraíram a atenção dos alunos, foi uma maneira de promover saber edesenvolver habilidades por meio de um ambiente de aprendizagem rico e lúdico. O resultado surpreende os alunos com respostas negativas, criandoexpectativas para as próximas perguntas e os levando a refletir o erro.
  9. 9. Na mesma intensidade do resultado negativo, os que conseguirem resultadospositivos se surpreende ao perceber que conseguiram e buscam com maior interessemais desafios. O QUIZ proporciona momento de interação e análise do aluno, diferente doquadro negro, é uma nova ferramenta de interação e motivação capaz de inovarambientes de aprendizagem. A interatividade é aguçada pela riqueza de detalhes que ocomputador e o QUIZ possibilita ao ambiente de aprendizagem, oportunizando ao alunoum momento prazeroso de interação e análise. Diferente do lápis e do papel o é uma nova ferramenta, onde recordam osalunos os jogos do dia-a-dia no celular, computador e onde percebe que aprender podeser bem mais prazeroso. Após a intervenção os alunos demonstraram a consolidação dos esquemasque já tinham em mente acerca da resolução de problemas matemáticos. Os alunos seenvolvem com o jeito de aprender brincando tornando sujeitos de sua própriaaprendizagem. Logo Constata-se que a utilização da multimídia como recurso para odesenvolvimento de software educativo traz inúmeras vantagens. Um softwareeducativo em multimídia torna o aprendizado mais agradável e interessante, devido àpossibilidade da inclusão de sons, fotos, imagens, animações entre outras mídias. Com oauxílio do software educativo o processo ensino-aprendizagem pode ser facilitado,favorecendo ao educador possibilidades para trabalhar com os alunos ferramentassimples, mas ao mesmo tempo divertidas, que auxiliam na aprendizagem dedeterminados conteúdos, muitas vezes complexos e difíceis de serem compreendidosapenas através de explicações abstratas dadas em sala de aula. Com o auxílio das tic’soportuniza-se aos alunos aprenderem brincando.3 - CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao realizar este estudo, almejamos de alguma forma contribuir para areflexão em relação ao uso da mídia informática, de maneira a fornecer ao educando aexperimentação de forma espontânea e concreta, sendo ao mesmo tempo prazerosa. Asexperiências de ensino de Matemática através da utilização de TIC motivampositivamente tanto alunos quanto professores. A expectativa de utilizar tecnologia de
  10. 10. ponta na sala de aula traz, ao mesmo tempo, curiosidade e apreensão pela possibilidadede experimentar uma nova maneira de ensinar e aprender. Entretanto as TIC’s representam um desafio para o professor, que precisaadaptar sua maneira de ensinar à uma nova dinâmica de aula, assim alcançando seuobjetivo como professor e formador de cidadãos Verificou-se, que embora as escolas ainda não estando adequadas e ocorrauma certa indefinição acerca dos objetivos de uso, a informática é empregada de formasignificativa em família. O tema mesmo sendo tão discutido na atualidade apresenta ainda inúmerascontrovérsias. Não cabe, no entanto, criticar os conhecimentos e/ou práticas, mesmoporque, sem dúvidas, são rodeados por fatores a serem considerados e profundamenteanalisados. Quando o educador quiser utilizar um software de apresentação em suasaulas, deve planejar muito bem suas ações e se perguntar se este recurso vai ajudar aclasse a avançar em determinado conteúdo. Cabe então ao profissional, compromissar-se com o processo e respeitar aessência de seus alunos, fazendo com que sejam sempre o centro, lembrando-se tambémque eles têm necessidades, atitudes e pensamentos diferentes, devendo, pois ser tratadocomo aluno que constrói, destrói e reconstrói o conhecimento. As novas tecnologias são instrumentos muito importantes para a realizaçãode praticas e procedimentos didático-pedagógicos que viabilizam a inserção positiva,produtiva e atuante do cidadão na sociedade em todos os seus aspectos, inclusive nomercado de trabalho, mas os profissionais da educação não podem perder o foco, eprecisam ter sempre em mente que é a tecnologia que esta a serviço dos processoseducativos, e não o inverso.

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