Qué hay en la publicación (EAG 2013)? 100 000 datos, 200 tablas, 100 gráficos Información clave sobre: Resultados de las instituciones educativas El impacto del aprendizaje en los distintos países Los recursos económicos y humanos invertidos en educación El acceso, la participación y la progresión en la educación El entorno de aprendizaje y la organización de los centros escolares

1. Panorama de la
educación 2013
(EAG 2013) - España
Madrid, 25 de junio de 2013
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE)

2. • 100 000 datos, 200 tablas, 100 gráficos
• Información clave sobre:
– Resultados de las instituciones educativas
– El impacto del aprendizaje en los distintos países
– Los recursos económicos y humanos invertidos en
educación
– El acceso, la participación y la progresión en la
educación
– El entorno de aprendizaje y la organización de los
centros escolares
¿Qué hay en la publicación (EAG
2013)?

3. • Datos más recientes sobre la crisis económica
– confirmando que la educación representa la mejor protección contra el desempleo
• Datos más detallados sobre la orientación de programas
– general vs vocacional, para los niveles medio y superior
• Un análisis de la relación entre nivel educativo y el tipo de empleo
– a tiempo completo, parcial, o parcial involuntario
• Una revisión sobre la relación entre áreas:
– Educación – niveles de desempleo – ingresos relativos
• Un indicador que ilustra cuantos de los estudiantes que ingresan a un
programa de educación superior se gradúan
• Un indicador sobre la relación que existe entre nivel educativo y:
– obesidad y tabaquismo
• Datos sobre tendencias : 1995-2011
Novedades en esta edición

4. • Lunes 24 de junio (con embargo)
• Londres –10.00 a.m.
• México –10.00 a.m.
• París – 11.00 a.m.
• Tokio – 16.30 p.m.
• Berlín – 17.30 p.m.
• Martes 25 de junio
• Bruselas – 11.00 a.m.
• Madrid – 11.00 a.m.
• Viena – 11.00 a.m.
• Washington – 12.30 p.m.
Eventos de presentación

5. • Martes, 25 de junio: Public webinar (en inglés)
– 17.00 p.m.
– Andreas Schleicher
– Para registrarse:
https://oecd500.webex.com/oecd500/onstage/g.php?d=953691820&t=a
• Miércoles, 26 de junio: OECD tweetchat (en inglés)
– 17.30 p.m.
– Andreas Schleicher
– Síguenos y haz preguntas en #OECDchat vía Twitter
– Síguenos en @OECD_Edu
– Entra en el Tweetchat.com
– Envía tus preguntas por adelantado a @OECD_Edu
Otros eventos esta tarde y mañana

6. • Evaluación de competencias de adultos
(PIAAC)
Octubre 2013
• Resultados 2012 de PISA (Programa de la
OCDE para la Evaluación Internacional de Alumnos)
Diciembre 2013
Próximas presentaciones...

7. Si hay algo que la crisis ha probado es que la
educación es una protección contra
algunos efectos de las recesiones
económicas
Ahora, más que nunca, la educación es clave

8. • Cuanta más educación, mayor tasa de
empleo
– Para España y para la media de la OCDE, las
personas con un título universitario o FP de
grado superior tienen un 50% más de
probabilidad de estar empleadas que aquellas
que no tienen bachillerato o FP de grado
medio
Empleo

9. A mayor nivel educativo mayor tasa de
empleo
52
67
79
55
74
83
0
20
40
60
80
100
Enseñanza obligatoria Bachillerato o FP de grado medio Universidad o FP de grado
superior
España Media OCDE
%
Tasas de empleo por nivel educativo (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.3a

10. • Entre 2008 y 2011 la tasa de desempleo
creció más para aquellos con menor nivel
educativo
– Para la media de la OCDE, el desempleo de
aquellos con sólo la enseñanza obligatoria creció
4 puntos porcentuales, y sólo 1.5 para aquéllos
con diploma universitario o FP de grado superior
– En España, el crecimiento del desempleo ha sido
mucho mayor, pero también ha sido menor el
crecimiento para aquellos con estudios superiores
Desempleo

11. El crecimiento de la tasa de desempleo
menor cuanto mayor el nivel educativo
13.2
26.4
9.3
19.2
5.8
11.6
8.8
12.6
4.9
7.3
3.3
4.8
0
5
10
15
20
25
30
2000 2005 2008 2011 2000 2005 2008 2011 2000 2005 2008 2011
Enseñanza obligatoria Bachillerato o FP de grado medio Universidad o FP de grado superior
España Media OCDE%
Tasas de desempleo de adultos (25-64 años) por nivel educativo y año
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.4a

12. • La crisis también ha ampliado la diferencia
entre los ingresos relativos de los que tienen
menos estudios con respecto a los que tienen
más estudios
– Los adultos que han completado la Educación
Terciaria ganan un 40% más que los que tienen
segunda etapa de Educación Secundaria,
• media de la OCDE: 57% más
– quienes, a su vez, ganan un 20% más que los que
tienen educación inferior a la segunda etapa de
Educación Secundaria
• media de la OCDE: 24% más
Ingresos relativos

13. En términos de ingresos relativos, los mayores niveles
educativos traen consigo mayores recompensas
0
50
100
150
200
250
300
Chile
Brasil
Hungary
Eslovenia
EstadosUnidos
RepúblicaCheca
Irlanda
RepúblicaEslovena
Grecia
Portugal
Polonia
Alemanis
Luxemburgo
Austria
ReinoUnido
MediaOCDE
PaísesBajos
Suiza
Israel
Turquía
Finlandia
Japón
Italia
Corea
Francia
España
Canadá
Australia
Estonia
Bélgica
Noruega
Dinamarca
Suecia
NuevaZelanda
Enseñanza obligatoria
Universidad o FP de grado superior
Bachillerato o FP de grado medio
Ingresos relativos de los trabajadores adultos (25-64 años) (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A6.1

14. Los datos muestran que se están
produciendo recortes en la educación en
aquellos países más tocados por la crisis
En la actualidad hay más estudiantes que
nunca y se debe asegurar que los recortes
en educación no influyen negativamente
en su calidad ni en el atractivo de la
profesión de profesor

15. • La situación demográfica de España ayuda a
explicar por qué un gasto total como porcentaje
del PIB en 2010 inferior a la media,
– España: 5,6% de su PIB
– Media de la OCDE: 6,2%
• se tradujo en un gasto por estudiante/año por
encima de al media de la OCDE y la UE-21:
– España: 7.700€ (USD 9.500)
– Media de la OCDE: 7.500€ (USD 9.300)
– Media de la UE-21: 7.500€ (USD 9.200)

16. El gasto en instituciones educativas como porcentaje
del PIB está por debajo de la media de la OCDE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dinamarca
Islandia
Corea
Noruega
Israel
Estados…
Nueva…
Argentina
Bélgica
Canadá
Finlandia
ReinoUnido
Suecia
Irlanda
Chile
Francia
PaísesBajos
MediaOCDE
México
Australia
Estonia
Eslovenia
Portugal
Polonia
Austria
Brasil
España
Suiza
Japón
Federación…
República…
Italia
República…
Hungría
% del PIB
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, para todos los niveles
educativos (2010)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla B2.1

17. España OCDE UE-21
Educación
infantil
Públicas y privadas 5.400 5.600 6.300
Públicas 7.300 6.300 7.000
Privadas 2.000 3.500 3.600
Enseñanza
obligatoria y
bachillerato o FP
Públicas y privadas 7.700 7.700 8.300
Públicas 9.600 8.400 9.000
Privadas 3.800 5.000 5.200
Educación
terciaria
Públicas y privadas 10.400 8.700 9.500
Públicas 12.000 11.400 10.800
Privadas 1.000 3.900 4.200
Gasto público por alumno en
instituciones públicas y privadas (dólares)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla B3.4

18. Y a la vez, sigue aumentando
el número de estudiantes
• Más del 90% de la población entre 3 y 16 años son
estudiantes
• Después de la enseñanza obligatoria un número
creciente de adultos jóvenes permanece en la educación
España OCDE
2008 2011 2008 2011
15-19 años 81% 86% 81% 84%
20-29 años 21% 26% 25% 28%
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C1.1

19. La juventud está pagando un precio elevado por la
crisis: el nivel de NI-NI para la media de la
OCDE está en su máximo de la última década
• Un joven de cada 4 de 15 a 29 años están sin
trabajar ni en educación o formación (24%)
– Media de la OCDE: 16%
– 42 millones de NI-NI en los países de la OCDE

20. El avance en el nivel educativo de las
mujeres todavía no se ha hecho llegar
plenamente al mercado laboral
Incluso con un título universitario o de FP
de grado superior, las mujeres tienen un
nivel de empleo menor y ganan menos que
los hombres

21. El cambio generacional en la educación es
más pronunciado entre las mujeres
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A1.2b
Población con como mínimo Bachillerato o FP de grado medio, por grupo de
edad y sexo (2011)
59
81
70
84
38
68
30
60
0
20
40
60
80
100
España Media OCDE España Media OCDE
Hombres Mujeres
25-34 55-64%

22. • A mayor nivel educativo, menor diferencia salarial:
Aquellas mujeres con Educación Terciaria ganan un 88% de lo que ganan los hombres con este nivel
• Además, a mayor educación mayor beneficio para las mujeres:
– Las mujeres con Educación Terciaria ganan un 57% más que las
mujeres con segunda etapa de Educación Secundaria
– Los hombres, un 33% más
España OCDE UE-21
Sin Bachillerato o FP 76% 76% 77%
Con Bachillerato o FP 79% 76% 78%
Con Educación Terciaria 88% 72% 73%
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A6.3a

23. Los desempleados necesitan nuevas
capacidades/formación para tener mejores
oportunidades en el mercado laboral
Dar una segunda oportunidad para volver a
la educación y desarrollar la formación
profesional

24. • En algunos países es común dar una
segunda oportunidad para volver a la
educación
• Está destinado para que vuelvan a la
educación aquellos que no tienen la ESO
(para que consigan el título) y aquellos que
tienen la ESO (y que podrían optar al
Bachillerato o a una formación en FP de
grado medio)

25. 20% de los jóvenes (25-29 años) en España
llevan más de 6 meses buscando trabajo
Porcentaje de jóvenes (25-29 años) sin FP ni Bachillerato buscando trabajo (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C5.5b
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Todas las duraciones Duración de más de 6 meses Duración de menos de 6 meses
%

26. Un 3% de los jóvenes (25-29 años) están estudiando.
En algunos países es más común retomar los estudios
Porcentaje de jóvenes de 25-29 años sin FP o Bachillerato estudiando (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C5.5b
7
3
0
5
10
15
20
25
30
%

27. La Formación Profesional puede ayudar a
acceder al mercado laboral
• Aquellos países con una proporción de graduados
de FP superior a la media vieron como los jóvenes
(25-34 años) con esta cualificación tenían un
menor crecimiento de la tasa de desempleo o
incluso un descenso de la misma que sus
compañeros con el Bachillerato
– Países como Alemania, Austria, Luxemburgo y Suiza

28. La FP de grado medio ofrece mayor protección
frente al desempleo que el Bachillerato
Tasa de desempleo de los jóvenes (25-34 años) con FP o Bachillerato (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.3
0
5
10
15
20
25
30
Australia
Suiza
PaísesBajos
Austria
Luxemburgo
Suecia
NuevaZelanda
RepúblicaCheca
Alemania
Canadá
Finlandia
Bélgica
Hungría
Dinamarca
Turquía
Israel
Italia
MediaOCDE
MediaUE21
Eslovenia
Polonia
Francia
Estonia
RepúblicaEslovaca
Irlanda
España
Grecia
FP de grado medio Bachillerato
%

29. El profesorado es una pieza clave en el éxito
del sistema escolar
El sistema escolar debe lograr atraer a los
mejores profesores y a mejorar su
motivación y formación continua

30. 0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
100000
Luxemburgo
Alemania
Suiza
Dinamarca
EstadosUnidos
PaísesBajos
España
Canadá
Australia
Irlanda
Noruega
Bélgica(fl)
Bélgica(fr)
Austria
Portugal
Finlandia
Inglaterra
Escocia
Suecia
MediaOCDE
NuevaZelanda
Corea
Italia
Eslovenia
Japón
Francia
Islandia
Turquía
Grecia
Israel
Chile
RepúblicaCheca
México
Estonie
Hungría
Polonia
RepúblicaEslovaca
Salario al comienzo de la carrera Salario tras 15 años de experienciaEn dólares
estadounidenses
Los salarios del profesorado son más altos
que la media de la OCDE
Salarios reglamentarios anuales del profesorado de primaria es en instituciones
públicas, al comienzo de su carrera y tras 15 años de experiencia (dólares, 2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla D3.1

31. El profesorado tiene su carga de trabajo más concentrada
que en la mayoría de los países de la OCDE
Australia
Austria
Bélgica (Fl.)
Bélgica (Fr.)
Canadá
Chile
Rep. Checa
Dinamarca
Inglaterra
Estonia
Finlandia
Francia
Alemania
Grecia
Hungría
Islandia
Irlanda
Israel
Italia
Japón
Corea
Luxemburgo
México
Países Bajos
Nueva Zelanda
Noruega
Polonia
Portugal
Escocia Rep. Eslovaca
Eslovenia
España
Turquía
Estados Unidos
550
600
650
700
750
800
850
900
950
1,000
1,050
1,100
1,150
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Enseñanzaenhorasnetasalaño
Número de semanas de enseñanza al año
Enseñanza en horas netas y número de semanas de enseñanza en Educación Primaria (2011)
37 semanas
880 horas
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla D4.1

32. • La educación es clave: más educación implica mayor tasa de
empleo, menor tasa de desempleo, mayores ingresos
relativos...
• El número de estudiantes sigue aumentando y los recortes en
educación no deben influir negativamente en su calidad ni en
el atractivo de la profesión de profesor
• Hay un avance significativo en el nivel educativo de las
mujeres que todavía no es pleno en el mercado laboral
• Dar una 2a oportunidad para volver a la educación y
desarrollar la formación profesional mejoran los resultados en
el mundo laboral
• El sistema escolar debe lograr atraer a los mejores profesores
y desarrollar la formación continua de los mismos
Algunas conclusiones...

33. “Los países deberían centrar sus esfuerzos
en ayudar a la juventud, especialmente a
aquellos con un menor nivel
educativo, que están en riesgo de verse
atrapados en un futuro de bajas
capacidades/formación y bajo salario”
Angel Gurría,
Secretario General de la OCDE

34. Gracias por su atención
¿Preguntas?
Dirk Van Damme
Gara Rojas González
OCDE. Dirección de educación y competencias
Madrid, 25 de junio de 2013
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE)