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Equipo ecológico
“salvando al mundo”
Temas:
• ¿Qué es ciencia?
• ¿Qué es ciencia escolar?
• ¿Qué es pseudociencia?
Todas con sus características
Integrantes:
• Acosta Puente Carmen Aidee
• Bernal López Gemma Julieta
• Bravo Rangel Olivia Janelly
• Díaz Alfaro Ana Nohemí
• Flores Delgadillo Eliza Sabdizareth
• García Jiménez Lucero
• Hernández Segura Jessica
• Meza Escalante Eugenia
• Moreno Aguilar Lorena Patricia
• Rincón Castro Luisa María
¿Que es ciencia?
• Ciencia es una palabra derivada de
la palabra latina "scientia", cuyo
significado era
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• La ciencia es la rama del estudio
que busca observar, descubrir y
entender cómo el universo y todas
las cosas trabajan.
• Es una serie de métodos que
utilizamos para organizar
información con el fin generar
nuevos conocimientos.
Conceptos de ciencia
• Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento, y
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leyes generales. En su sentido más amplio se
emplea para referirse al conocimientos en
cualquier campo, suele aplicarse sobre todo a
la organización del proceso experimental
verificable.
• Hernán y Leo Sheneider:
Denominación de un conjunto de disciplinas
escolares, que abarcan una serie de materias
basadas en la experimentación y las matemáticas
Características
• Predictiva: No solo se queda en
la información obtenida a
través de la experiencia, sino
que trata de figurar una idea de
como fue el pasado, y tratar de
predecir como será el futuro.
• Explicativa: La ciencia trata de
explicar los nuevos
conocimientos a través de
leyes universales ya
establecidas, dejando en claro
todo tanto en lo experimental
como en lo teórico
• Sistemática: Recopila la
información utilizando métodos y
técnicas, que nos permiten
organizarla de manera que
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• Metódica:
Los científicos no
generan los nuevos
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organizada la forma
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• Verificable: No solo se queda en
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pueden comprobar
nuevas hipótesis mediante la
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• Especializada: La ciencia como tal,
abarca muchos temas de estudio, sin
embargo, al momento de crear
nuevas hipótesis, leyes o
conocimientos científicos, se
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¿Qué es la ciencia
escolar?
¿Para qué y qué ciencia hacer en
la escuela?
Hacer ciencia en la escuela es ENSEÑAR
a pensar científicamente utilizando
estrategias de enseñanza para
APRENDER cómo se generan las ideas
científicas.
5 aspectos de la ciencia Escolar
Melina Furman en su libro “La Ciencia
en la Escuela”, propone cinco
dimensiones de la ciencia profesional
que la escuela debe incorporar en el
trabajo en el aula.
Se trata de
enseñar a los
alumnos a pensar
científicamente.
Aspecto Empírico:
• Las ciencias naturales buscan aprender los
fenómenos que nos rodean.
• Las preguntas que hacen los científicos
pueden ser avaladas por observaciones y
experimentos.
• Es necesario poner a los alumnos en
contacto directo con los fenómenos a
estudiar.
¿Cómo hacerlo?
• Observando el cielo y sus cambios
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sustancias al mezclarse (la oxidación, la
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cítricos).
• Saliendo a explorar un terreno para buscar
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naturales para
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La observación es:
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con un propósito.
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• Observar es formular preguntas sobre lo que
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• Desarrollar habilidades del pensamiento:
enumerar, describir, relacionar, hipotetizar,
confirmar y comunicar.
Aspecto Metodológico
• Se refiere a los procedimientos de las
ciencia.
• Hacer preguntas.
• Proponer hipótesis a partir de la evidencia
disponible.
• Ponerlas a prueba.
• Interpretar los resultados.
• Generar nuevas preguntas.
La experimentación
• Con los
elementos de
todos los días.
• Usando líquidos
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densidad: agua-
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la relación
entre la
densidad y la
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Aspecto abstracto:
• La ciencia construye modelos explicativos,
leyes y teorías a partir de las experiencias
experimentales.
• Los modelos son ideales mentales que los
científicos utilizan para ¨contar ¨ la
evidencia experimental.
• Las teorías, leyes y modelos evolucionan
con el tiempo.
Aspecto social:
• El conocimiento se construye
colaborativamente a través de los grupos
de trabajo, congresos y publicaciones.
• La ciencia es una institución influida con el
contexto político, religioso, económico y
filosófico del tiempo histórico que le toca
vivir.
Aspecto conta-intuitivo:
• Las explicaciones científicas contradicen el
sentido común.
• El sentido común puede constituirse en un
obstáculo para la enseñanza.
• Es necesario poner las ideas intuitivas al
descubierto y contradecirlas.
Entonces… es necesario
poner las ideas intuitivas
al descubierto y
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el movimiento de la
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PSEUDOCIENCIA
¿Qué es?
• Es una disciplina,
determinada por un
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La astrología, la homeopatía, la
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La mayoría de las
pseudociencias son disciplinas
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Estos "conocimientos“ se
basan generalmente en la
tradición o en dogmas
establecidos hace tiempo o
bien en revelaciones
transmitidas por supuestos
"sabios”.
Características de la
pseudociencia
• Invocan entes inmateriales o
sobrenaturales inaccesibles al examen
empírico
• No someten sus especulaciones a
prueba alguna
• Son dogmáticas
• Rechazan las críticas
• No encuentran ni utilizan leyes
generales
• Sus principios son incompatibles con
principios de la ciencia
• No interactúan con otras ciencias
• Son fáciles de aprender
• Sólo les interesa lo que puede
tener un uso práctico
• Se mantienen al margen de la
comunidad científica
Bibliografía
• http://www.miapic.com/que-es-ciencia
• http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-
tecnologia/ciencia-y-
tecnologia.shtml#CONCEPT#ixzz2wwbrpnHe
• http://www.significados.org/ciencia/
• http://www.queescienciaweb.com/2012/03/caract
eristicas-de-la-ciencia.html
• Slideshare. (2014). “La ciencia escolar ¿qué y para
qué?” Recuperado de:
http://www.slideshare.net/lrolmos/la-ciencia-
escolar-qu-y-para-qu
• http://circuloesceptico.com.ar/pseudociencia
• http://definicion.de/pseudociencia/
• http://egamez.webs.ull.es/Tema2_0910.pdf

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  • 1. Equipo ecológico “salvando al mundo” Temas: • ¿Qué es ciencia? • ¿Qué es ciencia escolar? • ¿Qué es pseudociencia? Todas con sus características
  • 2. Integrantes: • Acosta Puente Carmen Aidee • Bernal López Gemma Julieta • Bravo Rangel Olivia Janelly • Díaz Alfaro Ana Nohemí • Flores Delgadillo Eliza Sabdizareth • García Jiménez Lucero • Hernández Segura Jessica • Meza Escalante Eugenia • Moreno Aguilar Lorena Patricia • Rincón Castro Luisa María
  • 3. ¿Que es ciencia? • Ciencia es una palabra derivada de la palabra latina "scientia", cuyo significado era conocimiento o saber. • La ciencia es la rama del estudio que busca observar, descubrir y entender cómo el universo y todas las cosas trabajan. • Es una serie de métodos que utilizamos para organizar información con el fin generar nuevos conocimientos.
  • 4. Conceptos de ciencia • Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimientos en cualquier campo, suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.
  • 5. • Hernán y Leo Sheneider: Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas
  • 6. Características • Predictiva: No solo se queda en la información obtenida a través de la experiencia, sino que trata de figurar una idea de como fue el pasado, y tratar de predecir como será el futuro.
  • 7. • Explicativa: La ciencia trata de explicar los nuevos conocimientos a través de leyes universales ya establecidas, dejando en claro todo tanto en lo experimental como en lo teórico
  • 8. • Sistemática: Recopila la información utilizando métodos y técnicas, que nos permiten organizarla de manera que podamos obtener resultados acertados.
  • 9. • Metódica: Los científicos no generan los nuevos conocimientos con suerte, planean de forma detallada y organizada la forma como obtendrán lo que están buscando.
  • 10. • Verificable: No solo se queda en el campo teórico, sino que se pueden comprobar nuevas hipótesis mediante la practica experimental.
  • 11. • Especializada: La ciencia como tal, abarca muchos temas de estudio, sin embargo, al momento de crear nuevas hipótesis, leyes o conocimientos científicos, se concentran en temas específicos
  • 12. ¿Qué es la ciencia escolar?
  • 13. ¿Para qué y qué ciencia hacer en la escuela? Hacer ciencia en la escuela es ENSEÑAR a pensar científicamente utilizando estrategias de enseñanza para APRENDER cómo se generan las ideas científicas.
  • 14. 5 aspectos de la ciencia Escolar Melina Furman en su libro “La Ciencia en la Escuela”, propone cinco dimensiones de la ciencia profesional que la escuela debe incorporar en el trabajo en el aula. Se trata de enseñar a los alumnos a pensar científicamente.
  • 15. Aspecto Empírico: • Las ciencias naturales buscan aprender los fenómenos que nos rodean. • Las preguntas que hacen los científicos pueden ser avaladas por observaciones y experimentos. • Es necesario poner a los alumnos en contacto directo con los fenómenos a estudiar.
  • 16. ¿Cómo hacerlo? • Observando el cielo y sus cambios • Experimentando como reaccionan dos sustancias al mezclarse (la oxidación, la interacción entre bicarbonato de sodio y cítricos). • Saliendo a explorar un terreno para buscar insectos. • Aprovechar el asombro de los niños ante los fenómenos naturales para invitarlos a formular explicaciones científicas.
  • 17. La observación es: • Enseñar a mirar: en la observación se mira con un propósito. • A observar se aprende. • Observar es formular preguntas sobre lo que se ve. • Desarrollar habilidades del pensamiento: enumerar, describir, relacionar, hipotetizar, confirmar y comunicar.
  • 18. Aspecto Metodológico • Se refiere a los procedimientos de las ciencia. • Hacer preguntas. • Proponer hipótesis a partir de la evidencia disponible. • Ponerlas a prueba. • Interpretar los resultados. • Generar nuevas preguntas.
  • 19. La experimentación • Con los elementos de todos los días. • Usando líquidos de distinta densidad: agua- aceite y alcohol para investigar la relación entre la densidad y la flotación de los objetos.
  • 20. Aspecto abstracto: • La ciencia construye modelos explicativos, leyes y teorías a partir de las experiencias experimentales. • Los modelos son ideales mentales que los científicos utilizan para ¨contar ¨ la evidencia experimental. • Las teorías, leyes y modelos evolucionan con el tiempo.
  • 21. Aspecto social: • El conocimiento se construye colaborativamente a través de los grupos de trabajo, congresos y publicaciones. • La ciencia es una institución influida con el contexto político, religioso, económico y filosófico del tiempo histórico que le toca vivir.
  • 22. Aspecto conta-intuitivo: • Las explicaciones científicas contradicen el sentido común. • El sentido común puede constituirse en un obstáculo para la enseñanza. • Es necesario poner las ideas intuitivas al descubierto y contradecirlas. Entonces… es necesario poner las ideas intuitivas al descubierto y contradecirlas; Por ejemplo, la relación entre la salida y puesta del sol y el movimiento de la tierra
  • 25. ¿Qué es? • Es una disciplina, determinada por un conjunto de prácticas, creencias, conocimientos y metodologías NO científicos, pero que reclaman dicho carácter.
  • 26. • Algunos ejemplos son: La astrología, la homeopatía, la ufología, el psicoanálisis, el feng shui, el tarot, la numerología, la parapsicología, etc.
  • 27. La mayoría de las pseudociencias son disciplinas que requieren pocos conocimientos y se basan en postulados simples.
  • 28. Estos "conocimientos“ se basan generalmente en la tradición o en dogmas establecidos hace tiempo o bien en revelaciones transmitidas por supuestos "sabios”.
  • 30. • Invocan entes inmateriales o sobrenaturales inaccesibles al examen empírico • No someten sus especulaciones a prueba alguna • Son dogmáticas
  • 31. • Rechazan las críticas • No encuentran ni utilizan leyes generales • Sus principios son incompatibles con principios de la ciencia
  • 32. • No interactúan con otras ciencias • Son fáciles de aprender • Sólo les interesa lo que puede tener un uso práctico • Se mantienen al margen de la comunidad científica
  • 33. Bibliografía • http://www.miapic.com/que-es-ciencia • http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y- tecnologia/ciencia-y- tecnologia.shtml#CONCEPT#ixzz2wwbrpnHe • http://www.significados.org/ciencia/ • http://www.queescienciaweb.com/2012/03/caract eristicas-de-la-ciencia.html • Slideshare. (2014). “La ciencia escolar ¿qué y para qué?” Recuperado de: http://www.slideshare.net/lrolmos/la-ciencia- escolar-qu-y-para-qu • http://circuloesceptico.com.ar/pseudociencia • http://definicion.de/pseudociencia/ • http://egamez.webs.ull.es/Tema2_0910.pdf