Pdf 13 funciones-2

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13 Funciones
INTRODUCCIÓN RESUMEN DE LA UNIDAD
Partiendo de la representación de los números enteros • Para representar puntos en el plano utilizamos
en la recta numérica, introducimos la representación un sistema de dos rectas perpendiculares, llamado
de puntos en el plano mediante la asignación de pares sistema de ejes cartesianos.
de coordenadas y la construcción de sistemas de ejes • A la recta horizontal (X ), se le llama eje de abscisas.
cartesianos.
• A la recta vertical (Y ), se le llama eje de ordenadas.
Es importante que los alumnos asimilen el modo
ordenado de colocar los pares de números para • El punto donde se cruzan los ejes se llama origen
indicar que el primero de ellos representa el valor y es el valor cero de cada eje.
sobre el eje horizontal (X ), y el segundo, el valor sobre • Cada punto en el plano tiene dos referencias
el eje vertical (Y ), así como su expresión mediante numéricas llamadas coordenadas (a, b). El primer
tablas de valores y el significado gráfico en el plano. número corresponde al valor en el eje X, y el
Habiendo tratado ya la proporcionalidad numérica, segundo número corresponde al valor en el eje Y.
continuamos en esta unidad el estudio de la relación • Los pares de valores se representan en tablas
entre dos magnitudes por medio de las funciones, de valores y corresponden a puntos en el plano.
los conceptos básicos del lenguaje gráfico
• Mediante una tabla de valores podemos relacionar
de las expresiones algebraicas, sus elementos
cantidades de dos magnitudes y representarlas
y significado como paso previo al análisis del mundo
gráficamente sobre los ejes.
de la información y expresión visual.
• Una función es la expresión algebraica que relaciona
Mediante la interpretación gráfica, los alumnos van
dos magnitudes. La función asocia a cada valor de
a reconocer la función representada, las variables que
una magnitud (variable independiente) un valor
intervienen, la unidad de medida elegida en cada eje
de la otra magnitud (variable dependiente).
y su trazado en el plano. También aprenderán
a interpretar funciones que cumplen relaciones • Las funciones se representan gráficamente para
de proporcionalidad directa e inversa. estudiar las características que las definen.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS
1. Representar y localizar • Pares de coordenadas. • Representación de puntos en la recta
puntos en un sistema • Puntos en el sistema de ejes y en el plano.
de ejes cartesianos. cartesianos. • Identificación de puntos a partir
de sus coordenadas.
• Obtención de figuras simétricas
respecto de los ejes. ADAPTACIÓN CURRICULAR

2. Interpretar y representar • Tablas de valores. • Formación de tablas de valores.
tablas de valores. • Relación entre magnitudes. • Representación en el plano de pares
• Información de las gráficas. de valores ordenados de dos
magnitudes.
• Interpretación de magnitudes
en el plano.
3. Interpretar gráficas. • Variable independiente • Identificación de las variables:
Reconocer la idea y dependiente. independiente y dependiente.
de función. • Concepto de función. • Representación gráfica de funciones.
Gráfica de una función. • Identificación de funciones
• Características de algunas de proporcionalidad directa
funciones. e inversa.

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13 OBJETIVO 1
REPRESENTAR Y LOCALIZAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE EJES CARTESIANOS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
• Sobre una recta r señalamos el origen O, que es el valor cero, 0.
• A la derecha del cero y equidistante colocamos ordenados los números enteros positivos, y a la izquierda,
colocamos los números enteros negativos.

… −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 …
144444444424444444443 144444444424444444443
Números enteros negativos Números enteros positivos

1 Dados los números −2, +2, −5, +5, −8, +8, −10, +10:
a) Represéntalos en la recta numérica.
b) ¿Cuál está más cerca y cuál está más lejos del origen?

EJES CARTESIANOS EN EL PLANO
• Para representar puntos en el plano, utilizamos un sistema formado por dos rectas perpendiculares
llamado sistema de ejes cartesianos.
– En la recta X o eje de abscisas se representan los números enteros de forma horizontal.
– En la recta Y o eje de ordenadas se representan los números enteros de forma vertical.
– El punto donde se cruzan se llama origen y es el valor cero, 0, en cada recta.
• Cada punto en el plano tiene dos referencias numéricas llamadas coordenadas.
– El primer número corresponde a la coordenada x.
– El segundo número corresponde a la coordenada y.

7
Y
6
Eje de ordenadas F 5
A
4
3 PUNTO COORDENADAS EJE X EJE Y
D Origen
2
A (+2, +4) +2 +4
1 F

O X
B (+3, −5) +3 −5
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
F

−2 C (−4, −3) −4 −3
Eje de abscisas
C −3
D (−5, +2) −5 +2
−4
−5 B

−6
−7

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13
2 Completa la tabla y representa los puntos que se indican en un sistema de ejes cartesianos.

7
Y
6
5
3
A (−2, −4)
2
1 B (+3, +6)
X
C (+5, −3)
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1 D (−1, +7)
−2
E (+4, 0)
−3
−4 F (−4, 0)
−5
−6
−7

3 Observa los puntos dele sistema de ejes cartesianos y completa la tabla.
7
Y F
6
E
4 A (+2, −6)
3
D B
2
G C
1
X
D
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1 E
H
−2
C B F
−3
ADAPTACIÓN CURRICULAR
−4 G
−5 H
A
−6
−7


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13
4 Representa los siguientes puntos en un sistema de ejes cartesianos: A (0, +3); B (+2, −2);
C (+6, −1); D (−4, −4); E (−5, 0); F (−3, +5).

5 Observa la figura adjunta.
7
a) Indica las coordenadas de los vértices Y
A, B, C y D. 6 A B
5
b) Indica las coordenadas de los vértices
de la figura simétrica: A’, B’, C’ y D’. 4
3
2
PUNTO COORDENADAS PUNTO COORDENADAS 1 D C
X
A A’
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
B B’
−2
C C’
−3
D D’ −4
−5
−6
−7

6 Respecto al ejercicio anterior, dibuja en un sistema de ejes cartesianos las figuras simétricas
que se originarían en los otros dos cuadrantes, indicando las coordenadas en el plano de sus vértices.


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OBJETIVO 2
INTERPRETAR Y REPRESENTAR TABLAS DE VALORES 13

TABLAS DE VALORES Y PUNTOS EN EL EJE CARTESIANO
• Podemos expresar parejas de valores de números mediante pares de valores utilizando tablas horizontales
o verticales. Cada par de valores de una tabla representa un punto del plano, y viceversa.
• A cada punto del plano le corresponde un par de valores ordenados:
a) La primera fila o columna corresponde al valor numérico del eje horizontal, X.
b) La segunda fila o columna corresponde al valor numérico del eje vertical, Y.

EJEMPLO
Forma la tabla y representa los pares 7
Y
de valores. 6
(−2, −3), (2, −5), (−3, 6), (1, 5), (0, −4) 5
4
EJE X EJE Y 3
2
−2 −3
1
X
2 −5
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−3 6 −1
−2
1 5 −3
−4
0 −4
−5
−6

1 Forma los pares de valores que se indican en la tabla y represéntalos en un sistema
de ejes cartesianos.

Pares de valores: .......................................................................................................
7
Y
EJE X EJE Y 6
5
4 7
4
3
2 −1
2
−1 6 1
X
4 0 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
−1 −3 −2
−3
−2 5
−4


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13
2 Forma la tabla de valores de los siguientes pares ordenados y represéntalos en un sistema
de ejes cartesianos.

(0, −4), (−5, 5), (2, −2), (−3, 6), (7, 0), (−4, 0), (6, 6)

Mediante una tabla podemos relacionar cantidades de dos magnitudes.

EJEMPLO
Un saco de azúcar pesa 2 kilogramos, 2 sacos de azúcar pesan 4 kilogramos, 3 sacos de azúcar
pesan 6 kilogramos...
Formamos la tabla de valores con las dos magnitudes.

N.º DE SACOS 1 2 3 4 5 6 …

PESO (kg) 2 4 6 8 10 12 …

También podemos reflejar esta información en un sistema de ejes.

Y
3 Representa en el sistema de ejes 13
los valores del ejemplo anterior.
12
− En el eje X se representan los valores
11
de la magnitud número de sacos.
10
− En el eje Y se representan los valores
de la magnitud peso (en kg). 9

8
Peso (kg)

7

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
Número de sacos


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13
4 Las alturas (en cm) de un grupo de alumnos son Antonio: 150 cm, Ana: 160 cm, Juan: 170 cm,
María: 140 cm, Pedro: 120 cm, Eva: 130 cm y Elena: 160 cm. Forma una tabla con los pares
de valores y represéntalos en un sistema de ejes. (Inicia los valores de altura en 100 y luego
auméntalo de 10 en 10.)

a) ¿Qué alumno es el más alto?
b) ¿Qué alumno es el más bajo?
c) ¿Hay alumnos con la misma altura.

Las gráficas nos pueden proporcionar informaciones acerca de las magnitudes y sus valores en el plano.

5 Las temperaturas medias (en °C) de los meses del año han sido: enero: 6 °C, febrero: 8 °C, marzo: 10 °C,
abril: 16 °C, mayo: 18 °C, junio: 22 °C, julio: 30 °C, agosto: 36 °C, septiembre: 26 °C, octubre: 16 °C,
noviembre: 12 °C y diciembre: 8 °C.

a) Forma una tabla de valores con las magnitudes correspondientes.
b) Representa los pares de valores en un sistema de ejes cartesianos.
c) Realiza una interpretación de los datos: mes más frío, mes más cálido, meses con igual temperatura,
diferencias de temperatura más acusadas entre meses, etc. ADAPTACIÓN CURRICULAR


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13 OBJETIVO 3
INTERPRETAR GRÁFICAS. RECONOCER LA IDEA DE FUNCIÓN


VARIABLES Y GRÁFICAS
• En las tablas de valores se relacionan dos magnitudes.Dichas magnitudes
se llaman variables, porque toman distintos valores, es decir, varían. x y
• En los pares de valores (a, b), (c, d ), (e, f ) y (g, h), el segundo valor depende
del primero: a b
– a, c, e, g son la variable independiente; su valor se fija previamente
y se designan con la letra x. c d
– b, d, f, h son la variable dependiente; su valor depende del valor de x
y se designan con la letra y. e f
• Si representamos los valores en un sistema de ejes y unimos sus puntos,
obtenemos una gráfica: g h
– La variable independiente (x) se sitúa en el eje de abscisas u horizontal.
– La variable dependiente (y) se sitúa en el eje de ordenadas o vertical.

EJEMPLO
Un kilo de fresas cuesta 3 €.
a) Magnitudes: peso (kg) y precio (€).
b) Variable independiente: peso (kg) (se fija previamente).
c) Variable dependiente: precio (€) (depende del número de kilos).
d) Tabla de valores:
PESO (kg) 1 2 3 4 5

PRECIO (€) 3 6 9 12 15

1 Respecto al ejemplo anterior: Y

a) Representa los pares de valores
en el sistema de ejes adjunto.
b) Une los puntos. ¿Qué obtienes?
Precio (€)

O Peso (kg) X


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13
2 En una tienda 1 metro de tela cuesta 4 €. Y
¿Cuánto costarán 2, 3, 4, 5 y 6 metros de tela?
a) Forma la tabla de valores con las magnitudes
que intervienen.
b) Indica la variable independiente
y la dependiente.
c) Representa los valores en un sistema de ejes
y traza la gráfica correspondiente.

O X

3 La clasificación de un equipo en un campeonato de fútbol ha sido:

JORNADA (valor x) 1.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 7.ª 8.ª 9.ª 10.ª 11.ª 12.ª

PUESTO (valor y) 4.º 5.º 3.º 7.º 8.º 5.º 9.º 10.º 8.º 6.º 4.º 2.º

a) Representa los valores en un sistema de ejes.
b) ¿Cuál fue la jornada con mejor clasificación?
c) ¿Y la jornada con peor clasificación?

Y ADAPTACIÓN CURRICULAR
10.º
9.º
8.º
7.º
Clasificación

6.º
5.º
4.º
3.º
2.º
1.º
X
1.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 7.ª 8.ª 9.ª 10.ª 11.ª 12.ª
Jornada


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13
4 La temperatura media durante el año pasado en un lugar viene determinada por la siguiente
tabla de valores.

MES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Nov. Dic.
TEMPERATURA (°C) 4 8 12 18 22 26 32 34 26 14 10 2

a) Representa los valores en un sistema de ejes y traza la gráfica correspondiente.

b) Indica las variables dependiente e independiente.

c) ¿Cuál fue el mes con menor temperatura media?

d) ¿Y el mes con mayor temperatura?

CONCEPTO DE FUNCIÓN
• En los ejercicios anteriores, los valores obtenidos en cada puesto de clasificación del equipo de fútbol
y en cada temperatura media están en función de los valores de cada jornada jugada y de cada mes del año.
• El valor de y está en función del valor que toma x. La relación entre dos magnitudes la podemos escribir
con una expresión algebraica, es decir, combinando letras, números y signos aritméticos.
• A cada valor de la variable independiente (x) le corresponde un único valor de la variable
dependiente (y).
• Así, en la expresión algebraica 3x + 1, cada vez que se asignen valores numéricos a la variable x se
obtendrán otros valores numéricos que están en función de ellos: multiplicamos por tres y sumamos uno.
En 3x + 1: Se expresa: y = 3x + 1

VALOR DE x VALOR OBTENIDO x (valor) y (valor)

0 3⋅0 + 1 = 0 + 1 = 1 0 1

1 3⋅1 + 1 = 3 + 1 = 4 1 4
F
2 3⋅2 + 1 = 6 + 1 = 7 2 7

−1 3 ⋅ (−1) + 1 = −3 +1 = −2 −1 −2

−2 3 ⋅ (−2) + 1 = −6 + 1 = −5 −2 −5


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13
5 Elabora la tabla de valores de cada una de las siguientes funciones.

a) y = x + 2 c) y = 2x − 1 e) y = 2x + 1

x y x y x y

0 0

1 3 1 3

−1 −1 −3

2

−2

Ejemplo: x = 1 Ejemplo: x = −1 Ejemplo: x = 1
y=1+2=3 y = 2 ⋅ (−1) − 1 = −2 − 1 = −3 y=2⋅1+1=2+1=3

b) y = −3x d) y = 2 − x f) y = x − 5

x y x y x y

6 Representa gráficamente las funciones: calcula los pares de valores mediante una tabla
y une los puntos obtenidos en los sistemas de ejes cartesianos.
a) y = x − 1

Y
x y 7
6
0
5
1
4
−1 3

2 2
1
2
X
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
−2
−3
−4
−5


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13
b) y = 2x − 2 Y
7
6
x y
5
4
3
2
1
X
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
−2
−3
−4
−5

c) y = 2x + 2 Y
7
x y 6
5
4
3
2
1
X
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
−2
−3
−4
−5

d) y = −3x + 5 Y
7
x y 6
5
4
3
2
1
X
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
−1
−2
−3
−4
−5


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13

CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES
Cuando representamos funciones mediante gráficas podemos observar las siguientes características.
• Pueden ser crecientes: si al aumentar la variable independiente también aumenta la variable
dependiente, la gráfica crece.
• Pueden ser decrecientes: si al aumentar la variable independiente, disminuye la variable dependiente,
la gráfica decrece.
• La gráfica de funciones de proporcionalidad directa, que relaciona dos magnitudes directamente
proporcionales, es una línea recta que pasa por el origen, es decir, por el punto (0, 0).
• La gráfica de funciones de proporcionalidad inversa, que relaciona dos magnitudes inversamente
proporcionales, es una línea curva que no pasa por el origen.

7 Un kilogramo de pescado cuesta 2 €, y su función viene definida por la expresión y = 2x.
a) Elabora una tabla de valores para el precio de 2, 3, 4, 5 y 6 kg de pescado.
b) Representa los valores en un sistema de ejes y dibuja la gráfica obtenida.
c) Describe alguna característica de la gráfica.

8 Un camión recorre una distancia de 120 km, de modo que si aumenta la velocidad,
hasta un límite de 80 km/h, tardará menos tiempo en recorrer dicha distancia.
La función que relaciona el tiempo que tarda (y) con la velocidad (x) viene definida
120
por la expresión y = .
x
a) Elabora una tabla de valores para estas velocidades (en km/h): 40, 65, 70 y 80.
b) Representa los valores en un sistema de ejes y dibuja la gráfica obtenida.
c) Describe alguna característica de la gráfica.


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13
9 Un rectángulo tiene de base 5 m y altura x.
a) La expresión de la función que expresa el área del rectángulo es: .........................
b) Elabora una tabla de valores para estas alturas (en m): 2, 3, 4, 5 y 6.
c) Representa los valores en un sistema de ejes y une los puntos.
d) Describe alguna característica de la gráfica.

10 La siguiente tabla de valores muestra la evolución de la temperatura de un vaso de leche
a medida que pasa el tiempo.

TIEMPO TEMPERATURA a) Representa la función en un sistema de ejes.
(min) (°C)
b) Halla el valor de la temperatura a los 18 minutos.
0 90 c) Describe alguna característica de la función.
3 80

6 70

9 60

12 50

15 40

18


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