SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 55
M3.3  cdp+++ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],del Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES PDC + + +
wangari maathai Kenia , 1 apr il  194 0 -  25  sept ember 2011 "En general las mujeres africanas necesitan saber que esta BIEN para ellas ser como son, necesitan ver el como son como una fortaleza y ser liberadas del miedo y del silencio"   "hasta que cabes un hoyo, plantes un arbol, lo riegues y lo hagas sobrevivir, no has hecho nada.  Solo estás hablando."
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
La vida  siempre  genera las condiciones que conducen a la vida ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Janine Benyus ciclo
"Todo hace Jardin" Se autorregula Hacia la maxima fertilidad y sostenibilidad Aplica la autorregulación y acepta el feedback Observa e Interactúa Utiliza y responde creativamente al cambio
Sistemas y Subsistemas Elementos InterConexiones Proposito Tu sistema respiratorio Tu sistema digestivo Tu sistema circulatorio corazón arterias venas capilares etc. Tu cuerpo: se auto-regula para mantenerte vivo. M2.1  Flujos de información reglas, leyes, protocolos, guías feedback (+ y - )
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ignoramos la parte de “Kali” de la Diosa Madre, including now in Her 'reclaiming' cycle
Conferencia de Monedas Complementarias, Brihuega 2-4 marzo 2007 Es una poderosa Diosa Yoruba, que gobierna los vientos y el cambio. Es la madre del Caos OYA! Oya es el espiritu del viento, el trueno, los relampagos, los tornados.. Oya trae cambios repentinos y drasticos...  HACE LO QUE NECESITA SER HECHO,  Oya nos impide el estancamiento Una caracteristica común a todas las especies de mamiferos que sobreviven y florecen es el feroz comportamiento de las hembras adultas cuando sienten una amenaza hacia sus cachorros.  Nuestra compacencia relativa mientras 17000 niños se mueren de hambre en nuestro planeta cada día (uno cada 5 segundos) Indica literalmente una falta de voluntad para sobrevivir en nuestra especie. Marianne Williamson
Conferencia de Monedas Complementarias, Brihuega 2-4 marzo 2007 El proceso de demonización Oya es ... protectora de los niños, del nacimiento, del mercado (gobierna la justicia en el mercado)  Medusa ¡Oya! ciclo
La pagana “Rueda del año” y la estoria de los dioses y las diosas honran de la misma forma vida y muerte  M5 > Diseñar con mitos Estamos muy bien preparados para evitar, eliminar, desinfectar, matar totalmente ... ... la misma base de la abundancia en la naturaleza - La otra mitad de los ciclos naturales que son considerados “sucios” o “desfavorecidos”:  La "cara oculta” de Gaia
Terapia de Desbridamiento larval Un talón muy infectado Terapia Larval saves her life (but it is very difficult to find doctors willing to do this )
Usa este proceso  De forma no-selectiva! (no solamente  Cuando conviene') Resolución De conflictos dogma ¿Qué es el  “ conflicto”? cotilleuta /terapeuta M1.6 La percepción no es la realidad Tu historia Mi historia Ciclo Reflexionar Actúa Observación Diseña Hipotesis Predicción Experimentación
Honrar  el dolor Joanna Macey el trabajo que reconecta "Reenmarcar nuestro dolor por el mundo como prueba de su interconexión en la red de la vida, y por ello de nuestro poder para tomar parte en su curación” Viniendo Desde la gratitud Viendo con ojos nuevos Yendo hacia delante Esta fase requiere desahogo para que funcione bien (ver M1.6) + está marcada por la “muerte del ego” a la que se refiere Scott Peck  (puede ser muy dolorosa, por eso es preferible hacerlo con mucho apoyo) Trabajo con la sombra ciclo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
Biomasa Nutrientes en el suelo Microorganismos transforman nutrientes en formas disponibles para las plantas Macro y microorganismos degradan la materia orgánica.
Las bacterias aeróbicas degradan La materia orgánica en presencia de oxígeno Hay mucha demanda De Oxígeno en el suelo El Oxígeno se agota El Etileno inactiva Los microorganismos Pero no los mata Bacterias anaeróbicas Producen Etileno que  Se difunde por el suelo Las bacterias anaeróbicas Crecen y se multiplican en Ausencia de oxígeno El oxígeno inactiva Las bacterias anaeróbicas Hay menos demanda De Oxígeno y este se Difunde más rápido Ciclo del  Oxigeno-Etileno en un suelo sano
 
Controlado por M Cu Zn P K Fe N Ca Mg S Y otros 40 más Libera Biomasa Nutrienes en el suelo
Ciclo del Oxígeno Ciclo del Etileno
 
El NO3 actúa como  el Oxígeno en el ciclo del Etileno,  Causando La degradación  incontrolada de  materia orgánica En un suelo sin transformar En un suelo transformado 15 – 20 ppm NH4 >2 ppm NO3 20 – 200 ppm NO3 no NH4
Ciclo del Oxígeno Ciclo del Etileno Ciclo del Nitrógeno
Rizosfera
http://www.sci.uidaho.edu/scripter/geog100/lect/16-ecosystems-biomes/ecosystems-files/ecosystems.htm
El arado abre el suelo Y lo airea muy  rapidamente Las bacterias nitrificadoras Transforman el NH4 en NO3 Se produce mucho NH4 Sin plantas para consumirlo Degradación incontrolada De materia orgánica El Oxígeno inactiva Las bacterias  Anaeróbicas: no se Produce Etileno Durante el proceso el suelo Se acidifica y se pierden Otros nutrientes (Ca, K, Cd..)  Ciclo del  Oxígeno- Etileno En un suelo cultivado La mayoria del carbono Se pierde en la atmósfera En forma de CO2 Tenemos un suelo  Desequilibrado, sin energía ni nutrientes, Asi que  necesitamos fertilizantes
Ciclo del Carbono
 
Ciclo del agua
 
Ciclo del Azufre
 
La vida Gaia – un organismo complejo que se autorregula ¿Inteligencia?
La red de la vida
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
Podemos ver nuestra manía de crear polarizaciones y dicotomías  (ej  "biótico" y "abiótico") como un síntoma de la no aceptación o el no entendimiento de los ciclos (aunque sigamos hablando de ciclos) Sol Componentes abioticos Componentes Bióticos Consumidores -carnivoros -herbivoros Nutrientes Ciclos -Agua -Minerales - Gases Calor Calor Descomponedores Hongos bacterias Este limite No existe en realidad Calor desprendido En cada  momento
TODOS son ciclos Dentro de otros  Ciclos dentro de  Otros Ciclos... Ciclo de vida de una cigarra Ciclo de vida de un ave Ciclo de vida de una judia
Cada uno de los animales que el Salmon necesita para sobrevivir tiene su propio ciclo de vida Que necesita de un ecosistema (una red de millones de ciclos interconectados) para desarrollarse  Los rios y estuarios donde el Salmon se reproduce tambien tienen su propio ciclo de vida Y los ciclos del rio y el Salmon sostienen el ciclo del oso...y el ciclo del fosforo para toda la cuenca fluvial Todos son bosque Dieta en  El mar Dieta en agua dulce
Cada criatura tiene su nicho dentro del ciclo de la vida Que es su comida favorita Los productores Primarios son carnivoros!! Los patógenos crean enfermedades y matan ciclo
En últma instancia, el destino de la biosfera está en la habilidad de las plantas para capturar los rayos del Sol. 6CO 2  + 6H 2 O + Energy  -   C 6 H 12 O 6  + 6O 2 C 6 H 12 O 6  +  6O 2  -   6CO 2  + 6H 2 O  + Energy Buscalos!  << Fungi no hacen la fotosíntesis >> FOTOSINTESIS FOTOSINTESIS Respiración de  Las plantas Crecimiento de Las plantas Almacen de carbohidratos glucose
Los ciclos de vida y ciclos de  crecimiento incluyen a TODAS las “criaturas” de Gaia ... completamente interrelacionadas con el resto de la vida (como formaciones geológicas, desarrollos culturales, etc..) Estan separados del resto de ciclos de vida de forma ARTIFICIAL  No vamos a entrar en ellos aquí, pero esperamos que lo investigareis y contribuyais a añadirlos poco a poco a nuestro libro- e www.PermaCultureScience.org
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
Un sistema de vida estable unicamente puede evolucionar si se le devuelven la responsabilidad y sus funciones de autorregulación El rol de un buen diseño es crear un sistema que se autorregula ¿Se autorregula? M2.1   dreamsprayer.com
Eros y la  dirección de La Evolución Plantas anuales Arboles de madera dura Suelos más profundos Plantas perennes y hierbas Arbustos Suelos someros Arboles de madera blanda > Biodiversidad > estabilidad > biomasa > cosecha solar  ... todo se incrementa >> What is Natural Succession?
Verduras hierbas Anuales leñosas Tomates, maiz, trigo Espinaca Zanahoria brocoli Arbustos, frutos y frutos secos Coniferas, nueces castaños Fresas, manzanas, tomillo F:B Ratio Bacteriana (0:1 - 1:2) Equilibrada (1:1) Fungica (2:1 - 200:1) + Fungica (200:1 - 1000:1) Ejemplo de Grupos de plantas Ejemplo de Especies Plantas anuales Plantas perennes Strawberry, apple, timothy grass
Todas son Sucesiones naturales!!
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
The Terrestrial Biomes
Principales Biomas  En función Del agua Y la Temp. Pero  Tambien El suelo Y la fauna Cambian Las cosas Temperatura media P R E C I P I T A C I O N E S A N U A L E S
La toplogia tambien Crea multiples Micro-climas Asi un area puede Tener varios Biomas Otra forma de visualizar los Biomas según La relación entre temperatura y humedad
 
Los manglares ayudan a estabilizar (y crear) suelos en las costas tropicales y sub-tropicales. Están entre los Biomas terrestres más ricos y fertiles (y probablemente los más olorosos) Pneumatoforos (buscando oxígeno para las raices) ayudan a mantener el suelo en el sitio
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Una exploración integral M3.3  ciclos VITALES
Nuestro nicho en Gaia ¿De que ciclos vitales eres parte? ¿Cuales apoyas? Y ¿Cuales ralentizas o bloqueas? ¿Que ciclos podrían funcionar mejor con el aporte de energía e información que unicamente tu tienes? Una pregunta vital para un Diseñador de Permacultura:

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Album del Cuidado del Medio Ambiente
Album del Cuidado del Medio AmbienteAlbum del Cuidado del Medio Ambiente
Album del Cuidado del Medio AmbienteDanielaAguilarGrau
 
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_Belén Ruiz González
 
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero serna
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero sernaTema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero serna
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero sernaRaularineroserna
 
Preguntas y respuestas grado 8
Preguntas y respuestas grado 8Preguntas y respuestas grado 8
Preguntas y respuestas grado 8JEISON HERNANDEZ
 
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemas
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemasUnidad 5. El ser humano en los ecosistemas
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemasRECURSOSEP
 
Practica de Ecosistemas
Practica de EcosistemasPractica de Ecosistemas
Practica de EcosistemasDafne Cruz
 
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...Abraham Ender
 
Clase 6 explotacion sustentable.
Clase 6 explotacion sustentable.Clase 6 explotacion sustentable.
Clase 6 explotacion sustentable.Carolina Garrido
 
ParaNoticias buenas y_malas
ParaNoticias buenas y_malasParaNoticias buenas y_malas
ParaNoticias buenas y_malasCARLOS Munich
 
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE BioClass1
 

Mais procurados (20)

CDP+++ Modulo 4 Clase 1, Cenit
CDP+++ Modulo 4 Clase 1, CenitCDP+++ Modulo 4 Clase 1, Cenit
CDP+++ Modulo 4 Clase 1, Cenit
 
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles II
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles IICDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles II
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles II
 
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles I
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles ICDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles I
CDP+++ Módulo 3 Clase 10 Bosques comestibles I
 
Unidad 3 ecosfera i
Unidad 3 ecosfera iUnidad 3 ecosfera i
Unidad 3 ecosfera i
 
Album del Cuidado del Medio Ambiente
Album del Cuidado del Medio AmbienteAlbum del Cuidado del Medio Ambiente
Album del Cuidado del Medio Ambiente
 
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_
Unidad 8 recursos silvic_ganad_agric_
 
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero serna
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero sernaTema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero serna
Tema 5 el ser humano en los ecosistemas raul arinero serna
 
Preguntas y respuestas grado 8
Preguntas y respuestas grado 8Preguntas y respuestas grado 8
Preguntas y respuestas grado 8
 
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemas
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemasUnidad 5. El ser humano en los ecosistemas
Unidad 5. El ser humano en los ecosistemas
 
Camas biointensivas
Camas biointensivasCamas biointensivas
Camas biointensivas
 
Tema 2. los ecosistemas
Tema 2. los ecosistemasTema 2. los ecosistemas
Tema 2. los ecosistemas
 
Practica de Ecosistemas
Practica de EcosistemasPractica de Ecosistemas
Practica de Ecosistemas
 
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...
Del Homo Sapiens al Homo Depredator o cómo fabricar la sexta extinción masiva...
 
Videos ecologia
Videos ecologiaVideos ecologia
Videos ecologia
 
Bio
BioBio
Bio
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Clase 6 explotacion sustentable.
Clase 6 explotacion sustentable.Clase 6 explotacion sustentable.
Clase 6 explotacion sustentable.
 
2.3
2.32.3
2.3
 
ParaNoticias buenas y_malas
ParaNoticias buenas y_malasParaNoticias buenas y_malas
ParaNoticias buenas y_malas
 
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD 12 DE OCTUBRE
 

Destaque (15)

Aguas fluviales
Aguas fluviales Aguas fluviales
Aguas fluviales
 
Ciclos vitales y soberania alimentaria
Ciclos vitales y soberania alimentariaCiclos vitales y soberania alimentaria
Ciclos vitales y soberania alimentaria
 
Nutrición bacteriana
Nutrición bacterianaNutrición bacteriana
Nutrición bacteriana
 
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees I
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees IPDC+++ Module 3 Class 9 Trees I
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees I
 
PDC+++ Module 3 Class 10 Forest Gardens I
PDC+++ Module 3 Class 10 Forest Gardens IPDC+++ Module 3 Class 10 Forest Gardens I
PDC+++ Module 3 Class 10 Forest Gardens I
 
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees II
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees IIPDC+++ Module 3 Class 9 Trees II
PDC+++ Module 3 Class 9 Trees II
 
Guía seres vivos: la ardilla
Guía seres vivos: la ardillaGuía seres vivos: la ardilla
Guía seres vivos: la ardilla
 
Cambios terrestres en nuestro planeta
Cambios terrestres en nuestro planeta Cambios terrestres en nuestro planeta
Cambios terrestres en nuestro planeta
 
Celulas madres
Celulas madresCelulas madres
Celulas madres
 
Tipos e Nutrición
Tipos e NutriciónTipos e Nutrición
Tipos e Nutrición
 
Ciencias naturaels estudiant epdf
Ciencias naturaels estudiant epdfCiencias naturaels estudiant epdf
Ciencias naturaels estudiant epdf
 
Movimiento de las placas tectónicas
Movimiento de las placas tectónicasMovimiento de las placas tectónicas
Movimiento de las placas tectónicas
 
Celula madre
Celula madreCelula madre
Celula madre
 
Ciclos de vida de los animales.
Ciclos de vida de los animales.Ciclos de vida de los animales.
Ciclos de vida de los animales.
 
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOSCARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
 

Semelhante a CDP+++ Módulo 3 clase 3 Ciclos Vitales

Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vidaKattia00
 
Las ANP y la importancia de la investigación.ppt
Las ANP y la importancia de la investigación.pptLas ANP y la importancia de la investigación.ppt
Las ANP y la importancia de la investigación.pptFlorencioMiguelNavin
 
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1Francisco José López Frá
 
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.docHECTORROYMEDRANOTRIN1
 
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA universidad de guayaquil
 
BIOLOGÍA EN EL AULA
BIOLOGÍA EN EL AULA BIOLOGÍA EN EL AULA
BIOLOGÍA EN EL AULA davidgtl
 
BIOLOGIA EN EL AULA
BIOLOGIA EN EL AULA BIOLOGIA EN EL AULA
BIOLOGIA EN EL AULA davidgtl
 
Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vidaAna Alfaro
 
Tema 3 CMC
Tema 3 CMCTema 3 CMC
Tema 3 CMCMónica
 
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...Autónomo
 
Tema 2. Origen y evolución de la vida
Tema 2. Origen y evolución de la vidaTema 2. Origen y evolución de la vida
Tema 2. Origen y evolución de la vidaCristina Cobas
 

Semelhante a CDP+++ Módulo 3 clase 3 Ciclos Vitales (20)

Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vida
 
Las ANP y la importancia de la investigación.ppt
Las ANP y la importancia de la investigación.pptLas ANP y la importancia de la investigación.ppt
Las ANP y la importancia de la investigación.ppt
 
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1
El origen de la vida la vida en la tierra colección nº1
 
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc
06 CIENCIA Y AMBIENTE MES DE AGOSTO.doc
 
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA
REFLEXIONES EN EL ESTUDIO DE LA VIDA BIOLOGIA
 
TP 6 seres vivos.pdf
TP 6  seres vivos.pdfTP 6  seres vivos.pdf
TP 6 seres vivos.pdf
 
2 ecosistemas para-responder
2 ecosistemas para-responder2 ecosistemas para-responder
2 ecosistemas para-responder
 
BIOLOGÍA EN EL AULA
BIOLOGÍA EN EL AULA BIOLOGÍA EN EL AULA
BIOLOGÍA EN EL AULA
 
BIOLOGIA EN EL AULA
BIOLOGIA EN EL AULA BIOLOGIA EN EL AULA
BIOLOGIA EN EL AULA
 
Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vida
 
Qué es la vida
Qué es la vida Qué es la vida
Qué es la vida
 
Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vida
 
Qué es la vida
Qué es la vidaQué es la vida
Qué es la vida
 
I unidad
I unidadI unidad
I unidad
 
1 george t. javor
1 george t. javor1 george t. javor
1 george t. javor
 
Bloque i
Bloque iBloque i
Bloque i
 
Tema 3 CMC
Tema 3 CMCTema 3 CMC
Tema 3 CMC
 
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...
Actividad para realizar en clases sobre los reinos de la naturaleza Móneras y...
 
Tema 2. Origen y evolución de la vida
Tema 2. Origen y evolución de la vidaTema 2. Origen y evolución de la vida
Tema 2. Origen y evolución de la vida
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 

Mais de Academia de Permacultura Integral

Mais de Academia de Permacultura Integral (20)

ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1a
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1aReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1a
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1a
 
ReDesigning Eros - Love All Beings 1a
ReDesigning Eros - Love All Beings 1aReDesigning Eros - Love All Beings 1a
ReDesigning Eros - Love All Beings 1a
 
ReDesigning Eros - Love All Beings 2a
ReDesigning Eros - Love All Beings 2aReDesigning Eros - Love All Beings 2a
ReDesigning Eros - Love All Beings 2a
 
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 2a
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 2aReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 2a
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 2a
 
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1b
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1bReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1b
ReDiseñando Eros - Amar a Todos los Seres 1b
 
ReDesigning Eros - Love All Beings 1b
ReDesigning Eros - Love All Beings 1bReDesigning Eros - Love All Beings 1b
ReDesigning Eros - Love All Beings 1b
 
Hostilidad Horizontal Intro Conferencia
Hostilidad Horizontal Intro ConferenciaHostilidad Horizontal Intro Conferencia
Hostilidad Horizontal Intro Conferencia
 
Horizontal Hostility Conference Intro
Horizontal Hostility Conference IntroHorizontal Hostility Conference Intro
Horizontal Hostility Conference Intro
 
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 3+4
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 3+4Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 3+4
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 3+4
 
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 1+2
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 1+2Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 1+2
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 1+2
 
Food Freedom - An Integral Perspective 5
Food Freedom - An Integral Perspective 5Food Freedom - An Integral Perspective 5
Food Freedom - An Integral Perspective 5
 
Food Freedom - An Integral Perspective 3&4
Food Freedom - An Integral Perspective 3&4Food Freedom - An Integral Perspective 3&4
Food Freedom - An Integral Perspective 3&4
 
Food Freedom - An Integral Perspective 1&2
Food Freedom - An Integral Perspective 1&2Food Freedom - An Integral Perspective 1&2
Food Freedom - An Integral Perspective 1&2
 
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 5
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 5Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 5
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral 5
 
Presentation for EPT - Strategies for inclusion
Presentation for EPT - Strategies for inclusionPresentation for EPT - Strategies for inclusion
Presentation for EPT - Strategies for inclusion
 
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral, 3+4
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral, 3+4Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral, 3+4
Libertad Alimentaria - Una Perspectiva Integral, 3+4
 
Food Freedom - An Integral Perspective, 1&2
Food Freedom - An Integral Perspective, 1&2Food Freedom - An Integral Perspective, 1&2
Food Freedom - An Integral Perspective, 1&2
 
Food Freedom Part1
Food Freedom Part1 Food Freedom Part1
Food Freedom Part1
 
PDC+++ Module 1 Class 8
PDC+++ Module 1 Class 8PDC+++ Module 1 Class 8
PDC+++ Module 1 Class 8
 
Damanhur wkshop Mar14
Damanhur wkshop Mar14Damanhur wkshop Mar14
Damanhur wkshop Mar14
 

Último

International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)GDGSucre
 
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptx
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptxPresentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptx
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptxLolaBunny11
 
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...silviayucra2
 
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricGlobal Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricKeyla Dolores Méndez
 
pruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNITpruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNITMaricarmen Sánchez Ruiz
 
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdf
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdfDesarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdf
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdfJulian Lamprea
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveFagnerLisboa3
 
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíaTrabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíassuserf18419
 
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Josephguía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan JosephBRAYANJOSEPHPEREZGOM
 
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptxProyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx241521559
 

Último (10)

International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
International Women's Day Sucre 2024 (IWD)
 
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptx
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptxPresentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptx
Presentación guía sencilla en Microsoft Excel.pptx
 
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
POWER POINT YUCRAElabore una PRESENTACIÓN CORTA sobre el video película: La C...
 
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft FabricGlobal Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
Global Azure Lima 2024 - Integración de Datos con Microsoft Fabric
 
pruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNITpruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
pruebas unitarias unitarias en java con JUNIT
 
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdf
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdfDesarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdf
Desarrollo Web Moderno con Svelte 2024.pdf
 
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial UninoveEPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
EPA-pdf resultado da prova presencial Uninove
 
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnologíaTrabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
Trabajo Mas Completo De Excel en clase tecnología
 
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Josephguía de registro de slideshare por Brayan Joseph
guía de registro de slideshare por Brayan Joseph
 
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptxProyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
Proyecto integrador. Las TIC en la sociedad S4.pptx
 

CDP+++ Módulo 3 clase 3 Ciclos Vitales

  • 1.
  • 2. wangari maathai Kenia , 1 apr il 194 0 - 25 sept ember 2011 &quot;En general las mujeres africanas necesitan saber que esta BIEN para ellas ser como son, necesitan ver el como son como una fortaleza y ser liberadas del miedo y del silencio&quot; &quot;hasta que cabes un hoyo, plantes un arbol, lo riegues y lo hagas sobrevivir, no has hecho nada. Solo estás hablando.&quot;
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. &quot;Todo hace Jardin&quot; Se autorregula Hacia la maxima fertilidad y sostenibilidad Aplica la autorregulación y acepta el feedback Observa e Interactúa Utiliza y responde creativamente al cambio
  • 7. Sistemas y Subsistemas Elementos InterConexiones Proposito Tu sistema respiratorio Tu sistema digestivo Tu sistema circulatorio corazón arterias venas capilares etc. Tu cuerpo: se auto-regula para mantenerte vivo. M2.1 Flujos de información reglas, leyes, protocolos, guías feedback (+ y - )
  • 8.
  • 9. Conferencia de Monedas Complementarias, Brihuega 2-4 marzo 2007 Es una poderosa Diosa Yoruba, que gobierna los vientos y el cambio. Es la madre del Caos OYA! Oya es el espiritu del viento, el trueno, los relampagos, los tornados.. Oya trae cambios repentinos y drasticos... HACE LO QUE NECESITA SER HECHO, Oya nos impide el estancamiento Una caracteristica común a todas las especies de mamiferos que sobreviven y florecen es el feroz comportamiento de las hembras adultas cuando sienten una amenaza hacia sus cachorros. Nuestra compacencia relativa mientras 17000 niños se mueren de hambre en nuestro planeta cada día (uno cada 5 segundos) Indica literalmente una falta de voluntad para sobrevivir en nuestra especie. Marianne Williamson
  • 10. Conferencia de Monedas Complementarias, Brihuega 2-4 marzo 2007 El proceso de demonización Oya es ... protectora de los niños, del nacimiento, del mercado (gobierna la justicia en el mercado) Medusa ¡Oya! ciclo
  • 11. La pagana “Rueda del año” y la estoria de los dioses y las diosas honran de la misma forma vida y muerte M5 > Diseñar con mitos Estamos muy bien preparados para evitar, eliminar, desinfectar, matar totalmente ... ... la misma base de la abundancia en la naturaleza - La otra mitad de los ciclos naturales que son considerados “sucios” o “desfavorecidos”: La &quot;cara oculta” de Gaia
  • 12. Terapia de Desbridamiento larval Un talón muy infectado Terapia Larval saves her life (but it is very difficult to find doctors willing to do this )
  • 13. Usa este proceso De forma no-selectiva! (no solamente Cuando conviene') Resolución De conflictos dogma ¿Qué es el “ conflicto”? cotilleuta /terapeuta M1.6 La percepción no es la realidad Tu historia Mi historia Ciclo Reflexionar Actúa Observación Diseña Hipotesis Predicción Experimentación
  • 14. Honrar el dolor Joanna Macey el trabajo que reconecta &quot;Reenmarcar nuestro dolor por el mundo como prueba de su interconexión en la red de la vida, y por ello de nuestro poder para tomar parte en su curación” Viniendo Desde la gratitud Viendo con ojos nuevos Yendo hacia delante Esta fase requiere desahogo para que funcione bien (ver M1.6) + está marcada por la “muerte del ego” a la que se refiere Scott Peck (puede ser muy dolorosa, por eso es preferible hacerlo con mucho apoyo) Trabajo con la sombra ciclo
  • 15.
  • 16. Biomasa Nutrientes en el suelo Microorganismos transforman nutrientes en formas disponibles para las plantas Macro y microorganismos degradan la materia orgánica.
  • 17. Las bacterias aeróbicas degradan La materia orgánica en presencia de oxígeno Hay mucha demanda De Oxígeno en el suelo El Oxígeno se agota El Etileno inactiva Los microorganismos Pero no los mata Bacterias anaeróbicas Producen Etileno que Se difunde por el suelo Las bacterias anaeróbicas Crecen y se multiplican en Ausencia de oxígeno El oxígeno inactiva Las bacterias anaeróbicas Hay menos demanda De Oxígeno y este se Difunde más rápido Ciclo del Oxigeno-Etileno en un suelo sano
  • 18.  
  • 19. Controlado por M Cu Zn P K Fe N Ca Mg S Y otros 40 más Libera Biomasa Nutrienes en el suelo
  • 20. Ciclo del Oxígeno Ciclo del Etileno
  • 21.  
  • 22. El NO3 actúa como el Oxígeno en el ciclo del Etileno, Causando La degradación incontrolada de materia orgánica En un suelo sin transformar En un suelo transformado 15 – 20 ppm NH4 >2 ppm NO3 20 – 200 ppm NO3 no NH4
  • 23. Ciclo del Oxígeno Ciclo del Etileno Ciclo del Nitrógeno
  • 26. El arado abre el suelo Y lo airea muy rapidamente Las bacterias nitrificadoras Transforman el NH4 en NO3 Se produce mucho NH4 Sin plantas para consumirlo Degradación incontrolada De materia orgánica El Oxígeno inactiva Las bacterias Anaeróbicas: no se Produce Etileno Durante el proceso el suelo Se acidifica y se pierden Otros nutrientes (Ca, K, Cd..) Ciclo del Oxígeno- Etileno En un suelo cultivado La mayoria del carbono Se pierde en la atmósfera En forma de CO2 Tenemos un suelo Desequilibrado, sin energía ni nutrientes, Asi que necesitamos fertilizantes
  • 28.  
  • 30.  
  • 32.  
  • 33. La vida Gaia – un organismo complejo que se autorregula ¿Inteligencia?
  • 34. La red de la vida
  • 35.  
  • 36.
  • 37. Podemos ver nuestra manía de crear polarizaciones y dicotomías (ej &quot;biótico&quot; y &quot;abiótico&quot;) como un síntoma de la no aceptación o el no entendimiento de los ciclos (aunque sigamos hablando de ciclos) Sol Componentes abioticos Componentes Bióticos Consumidores -carnivoros -herbivoros Nutrientes Ciclos -Agua -Minerales - Gases Calor Calor Descomponedores Hongos bacterias Este limite No existe en realidad Calor desprendido En cada momento
  • 38. TODOS son ciclos Dentro de otros Ciclos dentro de Otros Ciclos... Ciclo de vida de una cigarra Ciclo de vida de un ave Ciclo de vida de una judia
  • 39. Cada uno de los animales que el Salmon necesita para sobrevivir tiene su propio ciclo de vida Que necesita de un ecosistema (una red de millones de ciclos interconectados) para desarrollarse Los rios y estuarios donde el Salmon se reproduce tambien tienen su propio ciclo de vida Y los ciclos del rio y el Salmon sostienen el ciclo del oso...y el ciclo del fosforo para toda la cuenca fluvial Todos son bosque Dieta en El mar Dieta en agua dulce
  • 40. Cada criatura tiene su nicho dentro del ciclo de la vida Que es su comida favorita Los productores Primarios son carnivoros!! Los patógenos crean enfermedades y matan ciclo
  • 41. En últma instancia, el destino de la biosfera está en la habilidad de las plantas para capturar los rayos del Sol. 6CO 2 + 6H 2 O + Energy -  C 6 H 12 O 6 + 6O 2 C 6 H 12 O 6 + 6O 2 -  6CO 2 + 6H 2 O + Energy Buscalos! << Fungi no hacen la fotosíntesis >> FOTOSINTESIS FOTOSINTESIS Respiración de Las plantas Crecimiento de Las plantas Almacen de carbohidratos glucose
  • 42. Los ciclos de vida y ciclos de crecimiento incluyen a TODAS las “criaturas” de Gaia ... completamente interrelacionadas con el resto de la vida (como formaciones geológicas, desarrollos culturales, etc..) Estan separados del resto de ciclos de vida de forma ARTIFICIAL No vamos a entrar en ellos aquí, pero esperamos que lo investigareis y contribuyais a añadirlos poco a poco a nuestro libro- e www.PermaCultureScience.org
  • 43.
  • 44. Un sistema de vida estable unicamente puede evolucionar si se le devuelven la responsabilidad y sus funciones de autorregulación El rol de un buen diseño es crear un sistema que se autorregula ¿Se autorregula? M2.1 dreamsprayer.com
  • 45. Eros y la dirección de La Evolución Plantas anuales Arboles de madera dura Suelos más profundos Plantas perennes y hierbas Arbustos Suelos someros Arboles de madera blanda > Biodiversidad > estabilidad > biomasa > cosecha solar ... todo se incrementa >> What is Natural Succession?
  • 46. Verduras hierbas Anuales leñosas Tomates, maiz, trigo Espinaca Zanahoria brocoli Arbustos, frutos y frutos secos Coniferas, nueces castaños Fresas, manzanas, tomillo F:B Ratio Bacteriana (0:1 - 1:2) Equilibrada (1:1) Fungica (2:1 - 200:1) + Fungica (200:1 - 1000:1) Ejemplo de Grupos de plantas Ejemplo de Especies Plantas anuales Plantas perennes Strawberry, apple, timothy grass
  • 47. Todas son Sucesiones naturales!!
  • 48.
  • 50. Principales Biomas En función Del agua Y la Temp. Pero Tambien El suelo Y la fauna Cambian Las cosas Temperatura media P R E C I P I T A C I O N E S A N U A L E S
  • 51. La toplogia tambien Crea multiples Micro-climas Asi un area puede Tener varios Biomas Otra forma de visualizar los Biomas según La relación entre temperatura y humedad
  • 52.  
  • 53. Los manglares ayudan a estabilizar (y crear) suelos en las costas tropicales y sub-tropicales. Están entre los Biomas terrestres más ricos y fertiles (y probablemente los más olorosos) Pneumatoforos (buscando oxígeno para las raices) ayudan a mantener el suelo en el sitio
  • 54.
  • 55. Nuestro nicho en Gaia ¿De que ciclos vitales eres parte? ¿Cuales apoyas? Y ¿Cuales ralentizas o bloqueas? ¿Que ciclos podrían funcionar mejor con el aporte de energía e información que unicamente tu tienes? Una pregunta vital para un Diseñador de Permacultura:

Notas do Editor

  1. Gaia, the great living organism that is Earth, can be understood as a whole made out of millions of vital cycles that interrelate, each one continuously transforming &amp; cycling the elements essential for Life (like oxygen, carbon, nitrogen, etc.) in order for these to be usable in their optimal form for each organism that needs them. It is our great ignorance of these cycles, &amp; of their vital importance for the equilibrium of the whole system, that has brought us to making great design errors, as humanity &amp; as individuals. In this class we get up to date with an essential aspect of the functioning of our home, the Living Planet &amp; we get familiar with the most fundamental blocks that support the whole of Life.
  2. As Janine Benyus puts it, Life always produces the conditions conducive to Life. There is no central control unit in the system, that orchestrates every part’s behaviour; by being fully themselves, fully alert and fully responsive to changes in their environment, the system’s components become interconnected to actually form that system, in an emergent process
  3. Apply self-regulation &amp; accept feedback Creatively use &amp; respond to change
  4. propósito o función ... ej. sistema digestivo, (respiratorio, sanguíneo ... cuerpo&gt; vivir, reproducirse, comer..) Ej. De Bono sobre PAGAR a empleados que inventan formas de hacer obsoletos sus trabajos ... más cosecha
  5. Oya is the powerful Yoruba Goddess of the Winds of Change; the Primeval Mother of Chaos; Queen of the Nine (for the nine tributaries of the Niger River). Using her machete, or sword of truth, she cuts through stagnation and clears the way for new growth. She does what needs to be done. She is the wild woman, the force of change; lightning, fire, tornadoes, earthquakes and storms of all kinds are ruled by Oya. She is also Queen of the Marketplace, a shrewd businesswoman and adept with horses. As the wind, she is the first breath and the last, the one who carries the spirits of the dead to the other world, which is why she is associated with cemeteries. The sculpture on the right is after the Oya Shrine: Female Equestrian by Bamgboye, Odo-Owa, Ekiti region, mid 20th century. The heads on her necklace are from the same piece. http://www.goddessmyths.com
  6. se transforma algo sagrado, lleno de signíficado, en algo unidimensional, y ‘malo’ Perseus NO es algo que ‘pasó’ ... es un proceso continuo, aquí ahora.. .. si no se sana, se pasa a los hijos ... solo cambia de forma
  7. we are thoroughly trained to avoid, flush away, disinfect, kill off as thoroughly as possible the very basis of the abundance of nature (the other half of the cycles of nature which we so often consider &apos;dirty&apos;: the dark side of Gaia)
  8. Ulcer on heel of patient with diabetes mellitus http://drbloem.com/treatment-options/maggot-debridement-therapy/ The following pictures are courtesy of Pam Mitchell. They show a foot with a diabetic ulcer. Maggot debridement therapy (MDT) not only saved the patient’s foot, but also her life. The maggots worked on the bone and helped the patient heal from osteomyelitis. The first picture is just before MDT.
  9. We think we are so much more rational than &apos;primitive people&apos; .. (or someone &apos;else&apos;) but in fact in some of the situations where it would be very important to use the scientific method (in our everyday relationships), we actually prefer to stick to our dogmas (lots of the pain in conflict is saying &amp;quot;don&apos;t touch my dogma&amp;quot;! (dogma= un-questioned beliefs ... &amp; they can be anything, from &amp;quot;all x people are evil&amp;quot; to &amp;quot;am fundamentally un-lovable&amp;quot;, etc.) ... so we don&apos;t evolve
  10. Otra posible relación del azufre con el cambio global tiene que ver con la función del dimetil sulfito (DMS) en la formación de nubes sobre áreas oceánicas. El DMS es producido de forma natural en áreas oceánicas por actividad biológica. Los estudios han revelado que el DMS puede promover la producción de núcleos por (de) condensación de nubes, lo cual favorece a las partículas para el crecimiento de nubes con gotas. Por lo tanto la abundancia de plantas marinas puede producir suficientes cantidades de DMS y aumentar la formación de nubes locales y posibilita el incremento de la precipitación. Esto se convierte en el eslabón directo entre la biosfera y la meteorología local. También abre la posibilidad para que pueda haber un eslabón entre los cambios en el ozono estratosférico y la meteorología local, por lo tanto, al incrementarse los niveles de radiación ultravioleta sobre el océano, se puede suspender la actividad biológica en ellos, lo que en su momento permitiría reducir las emisiones de DMS, y a su vez reducir la nubosidad y precipitación en áreas oceánicas. No conocemos suficiente acerca de la magnitud de ese efecto, para poder evaluar su importancia en relación con otros procesos de cambio global.
  11. En cuanto al caso particular del ciclo del oxígeno, el origen de este elemento libre se remonta a 3200 millones de anos,&apos; cuando se inició la fotosíntesis en el planeta. Recuerde que en la fotosíntesis se rompe de manera natural, y debido a la acción de la energía solar, la molécula de agua en sus dos componentes: el hidrógeno, necesario para la posterior síntesis de carbohidratos, y el oxígeno, que escapa hacia la atmósfera. Recuerde también que el desprendimiento de este oxígeno primigenio contribuyó a la constitución de ozono (O ) de la capa atmosférica, gas que impide, en las partes superiores de la atmósfera, el paso de las radiaciones UV (ultravioletas) del Sol; esta pantalla protectora posibilitó la salida y evolución gradual de los organismos del mar, sitio donde se desarrollaron inicialmente porque no podían abandonarlo mientras no existiese una protección contra la luz ultravioleta. Los estudios evolutivos señalan la presencia de las plantas vasculares terrestres hasta muchos millones de anos después; las investigaciones indican que esto ocurrió hace apenas 400 millones de anos. Él oxígeno en la naturaleza es requerido para activar cualquier combustión u oxidación; los procesos vivientes con los que se relaciona fundamentalmente son la fotosíntesis y la respiración, ya que en la primera se produce oxígeno, mientras que todos los organismos que respiran por métodos aeróbicos, requieren aire para desarrollar este proceso y especialmente consumen oxígeno. Como hoy en día esta de moda hablar del ozono podríamos preguntarnos: Acaso el ozono es el oxígeno triatómico (0,) que se encuentra en las capas mas superiores de la atmósfera? La respuesta seria si, allí esta el ozono cuyo origen biológico se remonta a un periodo mayor de 3000 millones de anos y fue contemporáneo de las primeras bacteria fotosintéticas; pero el ozono de que se habla en nuestros días es otro y se le considera contaminante y tiene un origen diferente.
  12. http://www.sci.uidaho.edu/scripter/geog100/lect/16-ecosystems-biomes/ecosystems-files/ecosystems.htm
  13. A pathogen ( Greek : πάθος pathos , &amp;quot;suffering, passion&amp;quot; and γἰγνομαι (γεν-) gignomai (gen-) &amp;quot;I give birth to&amp;quot;) or infectious agent — colloquially, a germ — is a micro be or m icroorganis m such as a v irus , bacterium , prion , or fu ngus th at causes disease in its animal or plant host
  14. Ultimately, the fate of the biosphere rests on the success of plants and their ability to capture sunlight.
  15. http://www.sci.uidaho.edu/scripter/geog100/lect/16-ecosystems-biomes/ecosystems-files/ecosystems.htm
  16. imagine lots of ascending spirals that interrelate amongst each other ... are the life cycles of lots of thousands of creatures that, combining, push natural succession of an ecosystem
  17. Mangroves help stabilize soils on tropical coasts.  The dense tangle of aerial roots of the red mangrove (left) cushions the impact of waves and protects the shoreline behind the mangroves from the full source of storms.  
  18. Black Mangrove roots (in the foreground of the image to lower left, with red mangrove roots behind the trunk of the black mangrove tree) send up pneumatophores to supply the roots with oxygen (necessary in the anoxic soils around the mangroves).  These pneumatophores, however, also contribute to holding the soil in place.   Thus protected, the beach communities can continue succession.  If the mangroves and beach communities are destroyed by a major storm then succession will be reset.  The red mangrove seedling, below, if it survives and grows will be a vanguard for the beach community, extending it seaward another 10 meters or so.