1. Escola E.B. 2,3 Gomes Eanes de Azurara
PLANO DE AULA
Matemática - 9º Ano
Turma 9.º E
Professor: Jorge Cabral
Unidade Didáctica: Trigonometria do triângulo rectângulo.
Lições n.º ___ e ___
Data: 13/05/2003
Sumário:
Introdução à unidade “Trigonometria do triângulo rectângulo”;
Razões trigonométricas: Seno, Co-seno e Tangente.
Resolução de exercícios.
PRÉ-REQUISITOS:
Triângulo rectângulo (hipotenusa, cateto, cateto);
Critérios de semelhança de triângulos.
OBJECTIVOS:
Determinação das razões trigonométricas de um triângulo rectângulo;
Aplicação das razões trigonométricas na resolução de exercícios e problemas.
MATERIAIS E RECURSOS:
Manual adoptado – Matemática 9.º ano; Leonor Vieira, Francelino Gomes, M.
José Burnay; Editorial O Livro.
Quadro negro;
Giz.

2. ESTRATÉGIAS E DESENVOLVIMENTO
A aula será iniciada com a escrita do sumário. De seguida, o professor irá
explicar a origem da palavra trigonometria aos alunos, como motivação ao tema.
Depois, o professor relembrará os nomes atribuídos aos lados de um triângulo
rectângulo, para os reformular relativamente a um ângulo. O professor pretende
sublinhar a importância da identificação do cateto oposto e adjacente a um dado ângulo.
Após isto, serão dadas a conhecer as relações trigonométricas seno, co-seno e
tangente de um ângulo, bem como a linguagem e simbologia aqui utilizadas.
Na continuação, o professor pretende mostrar que as relações trigonométricas só
dependem do ângulo e não do comprimento dos lados, para tal, recorrerá à semelhança
de triângulos, referindo também que os valores das funções trigonométricas se podem
encontrar numa tabela (final do manual) ou usando uma calculadora científica (com
funções trigonométricas).
Posteriormente, aplicar-se-ão estes conhecimentos à resolução de problemas,
abarcando três situações:
• Determinar a hipotenusa, conhecido um cateto;
• Determinar um cateto, conhecida a hipotenusa;
• Determinar um cateto, conhecido o outro cateto.
Durante a aula, os alunos serão frequentemente solicitados a participar na
construção e na resolução dos exercícios, quer interagindo com o professor quer com os
colegas.
Serão ainda esclarecidas, todas as dúvidas que eventualmente surjam.
Sumário (…)
A palavra Trigonometria vem do grego,
tri - três,
gono - ângulo
metrien – medida
significando Medida de Triângulos. Trata-se, assim, do estudo das relações entre os
lados e os ângulos de um triângulo.
A origem da Trigonometria é anterior à era cristã.
Num triângulo rectângulo, os lados têm, como sabes nomes especiais
Hipotenusa Cateto Nota: Ao lado oposto ao
ângulo recto chama-se
hipotenusa.
Cateto

3. Se considerarmos um ângulo agudo :
Hipotenusa
• o cateto oposto ao ângulo
Cateto oposto ao
, chama-se CATETO
ângulo a b OPOSTO ao angulo ;
c • o cateto que está contido
num dos lados do ângulo
, chama-se CATETO
ADJACENTE ao ângulo
.
Cateto adjacente ao
ângulo
As relações,
a
sen =
b Chamam-se
c
cos = RAZÕES
b
a TRIGONOMÉTRICAS
tg =
c
De outro modo,
comprimento do cateto oposto
sen =
comprimento da hipotenusa
comprimento do cateto adjacente
cos =
comprimento da hipotenusa
comprimento do cateto oposto
tg =
comprimento do cateto adjacente
Consideremos um triângulo rectângulo, cujos comprimentos dos lados sejam 3,
4 e 5 centímetros. Como, dois triângulos são semelhantes se tiverem lados
correspondentes proporcionais, um triângulo cujos comprimentos dos lados sejam, 6, 8
e 10 centímetros, é um triângulo semelhante ao inicial. Sendo semelhantes, os seus
ângulos têm a mesma amplitude:
5 10
3 6
4
8

4. Calculemos as razões trigonométricas para o ângulo , em ambos os triângulos:
3 6 3
sen = sen = =
5 10 5
4 8 4
cos = cos = =
5 10 5
3 6 3
tg = tg = =
4 8 4
Ou seja, obtivemos os mesmos valores nos dois triângulos, isto quer dizer que,
as razões trigonométricas não dependem do comprimento dos lados dos triângulos
rectângulos, dependem apenas da amplitude do ângulo considerado.
Devido a este facto, existem tabelas onde se podem encontrar os valores das
razões trigonométricas para um determinado ângulo, ver Tabela 1 página 264.
Nota: Os valores estão arredondados à milésima.
Exemplos:
Observando a tabela, vem:
sen15º 0, 259 , cos 65º 0, 423 e tg 80º 5, 671
Se sen = 0, 799 , então 53º
Se tg = 0,9 , então 42º
Exercícios:
17. Uma torre de transmissão de TV de 60m
de altura está implantada num terreno
horizontal. Um cabo de tensão vai desde o
solo até ao ponto mais alto da torre e faz
com o solo um ângulo de 55º. Qual o
comprimento do cabo?
Resolução:
Como se trata de um triângulo rectângulo podemos afirmar que
60 60
sen 55º = x=
x sen 55º
Consultando a tabela das razões trigonométricas, temos sen 55º 0.819 , logo,
60
x x 73, 26 (2c.d.)
0.819
Resposta: O comprimento do cabo é de, aproximadamente, 73,26 m.

5. 29. Uma escada de 4,5 m de
comprimento está apoiada num muro
vertical, como mostra a figura. O ângulo
que a escada faz com o chão é de 62º.
Sabendo que sen 62º 0,88 , calcula a
altura h.
Resolução:
Como o muro é perpendicular ao chão, então, o triângulo da figura é rectângulo,
logo,
h
sen 62º = h = 4,5 × sen 62º
4,5
h 4, 5 × 0,88 = 3,96 (2 c.d.)
Resposta: A altura h é aproximadamente, 3,96 m.
20. Calcula a altura do castelo.
Resolução:
Seja x a medida do cateto oposto ao ângulo indicado na figura, assim por
observação,
x
tg18º = x = 40 × tg18º
40
Consultando a tabela das razões trigonométricas, temos tg18º 0.325 , logo,
x 40 × 0.325 x 13 (0 c.d.)
Como,
13 + 1, 2 = 14, 2 ,
Resposta: A altura da torre é, aproximadamente, 14,2 m.

6. 44. Calcula os volumes dos sólidos seguintes, supondo que as medidas dos
comprimentos se referem a decímetros.
d.
O volume do cilindro é o produto da área da sua base (círculo) pela medida da
altura, ou seja,
V = ( × r2 )× h
Para o seu cálculo, é necessário conhecer a medida do raio da base, e a medida
da sua altura.
Seja h a medida da altura do cilindro, assim,
h
sen 60º = h = 20 × sen 60º
20
Como, sen 60º 0,866 , vem,
h 20 × 0,866 h 17,32
Logo, a altura do cilindro é, aproximadamente, 17,32 dm.
Para o cálculo do raio da base do cilindro, seja d a medida do diâmetro da base
do cilindro, assim,
d
cos 60º = d = 20 × cos 60º
20
Atendendo a que cos 60º = 0,5 , vem,
d = 20 × 0,5 = 10
Ou seja, o diâmetro da base tem de comprimento, 10 dm. Como medida do raio é
metade da medida do diâmetro, conclui-se que a medida do raio é 5 dm.
Podemos então concluir que o volume do cilindro, V, é:
V = r 2 × h 3,14 × 52 × 17,32 1359, 62
Resposta: O volume do cilindro é, aproximadamente, 1359,62 dm3.
Marcação do T.P.C.: Problema 36, da página 218 do manual.
AVALIAÇÃO
• A avaliação dos alunos será baseada nos seguintes aspectos:
• Interesse demonstrado durante a aula;
• Participação na exposição do tema;
• Colaboração com o professor e com os colegas na resolução dos
exercícios/problemas propostos;
• Aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos anteriormente;
• Uso de terminologia e simbologia adequada;
• Comportamento na sala de aula.