Este documento presenta un proyecto de grado sobre la inseguridad social en una institución educativa en Santiago de Cali. Evalúa el contexto de la institución y el barrio, describe el problema de la inseguridad que afecta a los estudiantes, y establece objetivos para abordar este problema y proteger a los niños y adolescentes.

1. PROYECTO DE GRADO
SISTEMAS
DIANA VANESSA GOMEZ DELGADO
11-2
INSTITUCION EDUCATIVA DONALD RODRIGO TAFUR GONZALES
SANTIAGO DE CALI
2015

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CONTENIDO
1. Título del proyecto…………………………………………………….3
2. Introducción……………………………………………………………4
3. Evaluación del contexto……………………………………………..5
3.1 Descripción de institución…………………………………………..6
3.2 Macro estructura……………………………………………………….7
3.3 Meso estructura………………………………………………………..8
3.4 Micro estructura………………………………………………………. 9
4. Problema………………………………………………………………11
41. Descripción del problema…………………………………………..12
42. Formulación del problema………………………………………….13
43. Posibles Respuestas. ……………………………………………….14
5. Justificación…………………………………………………………...15
6. Objetivos………………………………………………………………16
6.1 Objetivos generales…………………………………………………..17
6.2 Objetivos específicos………………………………………………..18
7. Antecedentes………………………………………………………….19
8. Marco teórico.
9. Recursos.
9.1 Recursos humanos
9.2 Recursos técnicos.
9.3 Recursos tecnológicos.

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1. TITULO DEL PROYECTO
INSEGURIDAD SOCIAL.
La inseguridad es un sensación psicológica que experimentamos cuando nos
vemos en un entorno incomodo, o nos sentimos expuestos al peligro, cuando
hablamos de inseguridad social, hablamos de los hechos delictivos provenientes
de criminales que ponen en peligro la integridad de las personas del común.

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2. INTRODUCCION
La inseguridad es una de las catástrofes más comunes que las personas de
Colombia deben enfrentar día a día. Como muchos estados del Tercer Mundo,
el problema de la seguridad nacional en este país es ante todo un problema
interno, en algunos más presentados que en otros. En los colegios, recintos
donde los jóvenes deberían instruirse para resguardar un futuro mejor, no
queda atrás de estos acontecimientos. Desde distribución de estupefacientes
hasta prostitución, se pueden encontrar en colegios, donde la violencia e
inseguridad juegan un papel importante que da a pie a las acciones antes
mencionadas.

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3. EVALUACION DEL CONTEXTO
El área que estamos tratando es un sector popular de la ciudad de Santiago de
Cali, el cual está poblado por personas de bajos recursos y en donde conseguir
el sustento diario es prácticamente suerte, usualmente de horarios de más de
diez horas cada día de la semana, a veces para traer la manutención suficiente
ambos padres trabajan dejando solos a los jóvenes, en otros casos, con
familiares.
3.1. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION
En el año de 1979, barrio de Republica de Israel, un antiguo comité pro-colegio
recogió miles de firmas teniendo como prueba la necesidad de una institución
educativa en el sector. Estas firmas ejercieron presión a las instituciones públicas
del gobierno encargadas de la fomentación educativa, todos los esfuerzos se
hicieron realidad cuando en Junio de 1992 empezó la construcción del recinto
escolar en el sector antes mencionado. La institución empezó con quince
profesores, el rector, el coordinador académico, una secretaria, un almacenista y
una tesorera,
Al principio, la institución empezó labores académicas en un terreno abierto, se
construyó allí el polideportivo del barrio Unión de Vivienda Popular, se pasó luego
a la caseta comunal del barrio República de Israel, donde terminó el primer año.
Al iniciar el segundo año, el recinto comienza a funcionar en las instalaciones que
hasta ahora podemos apreciar.
3.2. MACROESTRUCTURA
La institución educativa se encuentra situada en el barrio Republica de Israel, en la
comuna 16 al sur oriente de Cali, justo en la carrera 43 B #40 – 11. El recinto
escolar está rodeado por una zona comercial dado esto hay gran cantidad de
personas visitando estos lugares. La institución se ubica al lado de unas canchas
pavimentadas abiertas que no son propiedad del colegio, lugar donde la
inseguridad abunda en las finalizaciones de jornadas.

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A una cuadra de distancia está ubicado el hospital Carlos Carmona Montoya, el
cual podría facilitar la atención a emergencias que podrían ser causadas en la
institución.
También en el sector se encuentran panaderías, un centro comercial, tiendas de
conveniencia (De barrio) y algunos bares.
3.3. MESOESTRUCTURA
El recinto escolar jacta de veintiocho salones en reglares condiciones (otros en
pésimas), una biblioteca la cual le falta materiales educativos, dos laboratorios de
física y química (también en pésimas condiciones), una sala de profesores con
casilleros anticuados, rectoría, secretaria general, coordinación, almacén,
cafetería, patio principal, portería, tres baños, parqueadero, una pequeña zona
verde, bancos alrededor del colegio, escaleras para segundo piso.
3.4. MICROESTRUCTURA.
El espacio que se aplicara el proyecto es el grado 8-3 (octavo tres) perteneciente a
la institución educativa.

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4. PROBLEMA
La inseguridad social es un factor amenazante para los integrantes del recinto
escolar.
4.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La inseguridad social es una situación que se observa en nuestra realidad y cuyo
sindicadores son en primer término: los robos, los asaltos, las violaciones, los
secuestros, los homicidios, las drogas, el terrorismo, el pandillaje entre otros,
llamadas conductas desviadas y por las cuales la ciudadanía da respuestas
activas o pasivas. En segundo lugar, la inseguridad también se hace visible en los
desastres que se convierten en amenazas pues dejan daños considerables.
4.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta la inseguridad en la juventud?
4.3. POSIBLES RESPUESTAS
 Corrompe la mente de nuestros niños y adolescentes.
 Pone en riesgo la vida.
 Incita a actos delictivos.
 Incita al consumo de sustancias delictivas.

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5. JUSTIFICACION.
Trabajare este problema ya que es una temática muy importante, no solo para mi
si no para todas las personas que me rodean, ya sean alumnos, profesores,
aseadoras. Entre otros.
6. OBJETIVOS
 Salvaguardar la mentalidad inocente que aún queda en los jóvenes y
niños.
 Orientar a los jóvenes a proteger su vida, a valorarla y respetarla.
 Ocupar el tiempo de jóvenes y niños en actividades extracurriculares,
poner su enfoque en algo que no sea la calle, pandillas, drogas, etc.
6.1. OBJETIVO GENERAL
Debemos abarcar como tema principal la protección de niños y adolescentes,
proteger la poca inocencia que queda en estos, educarlos para que conozcan el
riesgo que corren en calles. Incitar a la juventud hacia los deportes, arte y otros
talleres interesantes para que su mente no se manche con la corrupción de
inseguridad.
6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Relacionar a nuestros niños y adolescentes con personas que
ayuden a su desarrollo humano.
 Hacer un auditorio mostrando la verdad sincera sobre efectos de la
droga y delincuencia.
 Crear más espacios para que los niños puedan practicar algún
deporte o arte, así mismo talleres.

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7. ANTECEDENTES
Los antecedentes de estos casos son muchos, la inseguridad social abarca
todas las áreas que son posibles, aquí algunos ejemplos:
 Un caso representativo de la delicada situación es el de Rosalba
Velásquez, mamá de un estudiante del colegio Luis López de Mesa, de la
localidad de Bosa, quien irá hoy a exigir un cambio de plantel para su hijo.
Dice que es imposible dejarlo allí, en peligro. El jueves pasado un
estudiante de 10o. grado apuñaló a su hijo frente al plantel, a la vista de
todos, porque defendió a un compañero.
“Allí no se queda. Alguien tiene que atender mi solicitud”, dice Rosalba y
agrega que desde el mismo jueves, el agresor no aparece ni en el colegio ni
en su casa. “Pero que esa no es ninguna garantía”.
(http://admejoresseguridad.com/archives/746)
 Cada día, 74 personas son víctimas de este delito en Bogotá. Entre las 12 y
las 6 pm se reportan más hurtos.
Miguel Antonio es un barranquillero genial. Un tipo divertido que goza hasta
con los ocho robos de que ha sido víctima. Como él, 91.860 personas
padecieron de hurtos en Colombia en el año 2013; 22.549 locales
comerciales y 20.938 residencias fueron saqueados. La cifra es lo que la
gente denuncia y reporta oficialmente la Dijín.
(http://www.eltiempo.com/multimedia/especiales/ladrones-inseguridad-y-
situacion-de-robos-en-colombia/14951881/1)

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POSIBLES SOLUCIONES
Poner fin a la inseguridad en los planteles educativos es solo un sueño que
muchos podrían tener, ya que, aunque tratemos con todos los medios de
eliminarla de raíz es algo casi imposible de hacer, por otro lado, podríamos
regular la inseguridad, tomando las acciones necesarias, para que esta
problemática merme.

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OBJETIVOS
-Garantizar la seguridad de los integrantes del plantel educativo.
-Disminuir la violencia.
-Dar una educación de calidad.
-Que los estudiantes disfruten de su tiempo en el plantel.

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CONTEXTO