Sequência didática - Uma zebra fora do padrão.

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Atividades realizadas no 1º ano da Escola Municipal Pedro Antônio. Venturosa-PE

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Sequência didática - Uma zebra fora do padrão.

  1. 1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO PROFESSORA: NAIDY ALMEIDA ORIENTADORA: ALVANIRA DA SILVA VALÉRIO
  2. 2. ÁREAS DE CONHECIMENTOS CONTEMPLADAS •PORTUGUÊS •MATEMÁTICA •CIÊNCIAS •HISTÓRIA •ARTES
  3. 3. CONTEÚDOS TRABALHADOS • ORALIDADE; • GÊNEROS TEXTUAIS; •APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA; •ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE; •AS CARACTETÍSTICAS DA ZEBRA;. • PRODUÇÃO ARTÍSTICA
  4. 4. PORTUGUÊS •DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE; • OS GÊNEROS TEXTUAIS: LISTA E CONTO; •LEITURA VERBAL E NÃO- VERBAL; •LEITURA E ESCRITA DE PALAVRAS; •RECONTANDO A HISTÓRIA: PRODUÇÃO COLETIVA DE TEXTO; •SIGNIFICADO DAS PALAVRAS; • RIMAS FINAIS; DIREITOS DE APRENDIZAGEM CONTEMPLADOS
  5. 5. MATEMÁTICA •PESQUISA E ORGANIZAÇÃO DOS DADOS EM GRÁFICOS; •PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO; HISTÓRIA •AS IMPRESSÕES DIGITAIS DE CADA UM; CIÊNCIAS • A S CARACTERÍSTICAS DAS ZEBRAS; ARTES •CONFECÇÃO DE PORTA LÁPIS E CADERNO DE LISTAS.
  6. 6. •CONHECER AS UNIDADES FONOLÓGICAS E FONÊMICAS EM SÍLABAS, RIMAS E TERMINAÇÕES DE PALAVRAS; • RECONHECER A FINALIDADE DO TEXTO; •DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO, REFLEXÃO E EXPRESSÃO ORAL; • CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DA ZEBRA; OBJETIVOS DIDÁTICOS
  7. 7. •RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO; • CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DA ZEBRA; •DOMINAR CONVENÇÕES GRAFICAS; •DESENVOLVER HABILIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA FINA;
  8. 8. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA Escola municipal Pedro Antônio Pedra Fixe, Venturosa- PE Turma: 1º ano composta por 16 alunos
  9. 9. DADOS SOBRE A EXPERIÊNCIA •A EXPERIÊNCIA TEVE INICIO EM 24 COM TERMINO EM 28 DE NOVEMBRO DE 2014. •AS ATIVIDADES FORAM ORGANIZADAS EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA. • OS MATERIAIS UTILIZADOS : LIVRO DO ACERVO, DATASHOW, LÁPIS DE COR, HIDROCOR , TESOURA, ATIVIDADES XEROCADAS, CARTAZES , GRÁFICOS, BARBANTE, COLA, ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO, ESPONJA DE CARIMBO.
  10. 10. º 1ºMOMENTO A aula teve inicio com a exploração da ilustração, do título do texto, do autor, do suporte do texto. A partir da ilustração e do título, levantamento de hipóteses sobre qual seria, provavelmente, o assunto do texto. Ativação dos conhecimentos prévio dos alunos a respeito do gênero textual que seria trabalhado. Leitura do texto em voz alta pelo professor e acompanhamento coletivo pelos alunos. Exploração do texto em atividades de interpretação oral e escrita.
  11. 11. Os alunos assistiram a um breve documentário em Datashow que retratava algumas curiosidades sobre a zebra. A professora fez uma explanação oral explicando a importância das listras das zebras. Assim, os alunos puderam compreender e associar as listras das zebras as suas digitais. Identificando que cada individuo é único. Em seguida, confeccionaram um porta lápis com o personagem da história. 2º MOMENTO
  12. 12.  Os alunos confeccionaram um caderno de listas igual ao da personagem da história, Em seguida, produziram uma lista dos animais preferidos com ilustrações. 3º MOMENTO
  13. 13. 4º MOMENTO Os alunos recriaram a história oralmente e com auxilio da professora fizeram a produção escrita da história coletivamente.
  14. 14. 5º MOMENTO Os alunos novamente utilizaram o caderno de listas, desta vez, a lista seria das frutas preferidas deles. Após os produção os alunos selecionaram as frutas mais escolhidas pela turma. Com auxilio da professora montaram uma ficha de entrevista, onde pedia para que fosse escolhida a fruta preferida pelos entrevistados, que foram os alunos do 2º, 3º e 4º ano. A turma foi dividida em três grupos. Com a entrevista em mãos, os grupos realizaram a tabulação dos dados. Em seguida, a professora produziu o gráfico no laboratório de informática e explicou como os grupos iriam transportar as informações para o gráfico. A partir da confecção dos gráficos os alunos realizaram atividades orais e escritas com os dados expostos .
  15. 15. A avaliação das atividades desenvolvidas ocorreram de forma imediata, com incentivos positivos para que cada aluno compreendesse e concluísse sua atividade. AVALIAÇÃO

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