Tema 7: pensamiento y lenguaje. Corregido para poder estudiarlo. Tomando como base la presentación que propne la Editorial Almadraba, se ha construído la siguiente presentación.

1. UNIDAD 7
EL PENSAMIENTO
Y EL LENGUAJE

2. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
1. INTRODUCCIÓN
PENSAMIENTO  Representa de
diversas formas los estímulos,
ya sea IMAGINANDO lo que
previamente hemos percibido, o
IMAGINANDO algo que todavía
no ha ocurrido… entonces
¿Qué importancia tiene la experiencia en
el pensamiento
¿Qué es el pensamiento?
PENSAR VS. PERCIBIR

3. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
1. INTRODUCCIÓN
En el PENSAMIENTO, los objetos no son
concebidos como tales, sino que son
representados en forma de CONCEPTOS
con un alto valor simbólico  Ejemp:
verbos, preposiciones
Representaciones
mentales
(constructos) que
CONCEPTO CONCEPTO ordenan la
experiencia, agrupan
CONCRETO ABSTRACTO
y clasifican objetos y
sucesos
Mundo de los objetos y los Mundo de los símbolos y los
lugares significados

4. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
2. LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Piaget descubre cuatro etapas en el proceso de adquisición y desarrollo del pensamiento:
2 años 6/7 años 11/12 años edad adulta
nacimiento
Período sensoriomotor. Los niños y las niñas, a esa edad, tienen un
sistema cognitivo que solamente les permite adquirir aprendizajes
relacionados con los reflejos motores.
Período preoperacional. Durante esta etapa, los niños comienzan
a utilizar las estrategias del pensamiento y del lenguaje, y son muy
egocéntricos
Período de operaciones concretas. Los niños ya son capaces de
captar el punto de vista de otras personas. También pueden ver y
razonar con conocimientos concretos y son capaces de comprender el
significado de la conservación aunque solamente en siete aspectos.
Período de operaciones formales. Las personas ya son
capaces de pensar de manera abstracta, lógica y teórica. Utilizan
símbolos que reflejan los conceptos abstractos para resolver
problemas. Es la última etapa del desarrollo del razonamiento.

5. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje

6. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
3. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO
Si PENSAMIENTO es la
capacidad de crear y
recrear los estímulos …y
rec cuan
percibidos con el fin de est o d
am rdam o
os
resolver problemas y pen os,
razonar san
d o
es
t
¿ so amo
pe Cua mo s p
n
RA es sa ndo
im s c en
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ZO tam mo … ina ati nd
NA os s
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O? o

7. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
3. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO
Pensamiento que utiliza información previa y
RAZONAMIENTO
aplica ciertas reglas deductivas o inferencias
para establecer una conclusión
Todo razonamiento es un -Forma
pensamiento pero no viceversa… -Contenido
por eso es preciso -Estructura
-Asunto
¿Pensamiento creativo?
Solución
de
Imaginación
problema
s

8. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
4. MODELOS DE RAZONAMIENTO
A partir de la observación de casos particulares, se
Inductivo intenta obtener una ley de carácter general, que
puede ser probable, pero no totalmente válida.
Las conclusiones se obtienen inmediatamente de
Deductivo las premisas, partiendo, naturalmente, de que estas
son verdaderas.
La combinación de ambos modelos, es decir, inducir algo para
después deducir a partir de esa premisa es lo que aporta el
VERDADERO CONOCIMIENTO CINTÍFICO
Característico de la lógica; esta resulta de suma
utilidad siempre que se quieran elaborar
Lógico o argumentos sólidos, es decir, útiles y válidos. Está
Proposicional formado por proposiciones:
- Atómicas
- Moleculares Inferencia condicional

9. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
5. TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
RAZONAR
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
TOMAR
DECISIONE
S
TOMAR DECISIONES 
INTUICIÓN Elegir entre varias alternativas
posibles sabiendo que las
consecuencias de nuestras
decisiones son inciertas 
INSTINTO ASUMIR RIESGOS

10. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
5. TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1964
Investigaciones
de Jrustov

11. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problema
genera
frustración
razonamiento
lógico
algoritmo heurístico C.C.
de la del de la
representatividad anclaje disponibilidad

12. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Wheeler
y Janis
1971 D´Zurilla y Golfried 4. Aceptar el
reto
S Specify 
6. Buscar
Especificar
alternativas
O Organize 
8. Evaluarlas
Organizar
10. Formular un
L compromis
V
o
List 
Lista
E 12. Mantener la
decisión
Value  Evaluate 
Valorar Evaluar

13. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ESTRATEGIAS
1984 Bransford y Stein DE
PENSAMIENTO
I IDENTIFICA
EL PROBLEMA
Wood (1988)
• Organizar
D DEFINE EL
los datos
PROBLEMA • Ensayo y
error
E • Subobjetivos
EXPLORA A L • Contradicción
POSIBI- LOGROS
LIDADES ACTÚA CON EVALUA ¿OBSTÁCULOS DEL
LA ESTRAT. RESULTADOS PENSAMIENTO?
SELECCIONADA
112

14. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD
SÓCRATES
INTERROGA
A MENÓN
C
C on Wa
R c ll
EA ep as
T I to
VI d
D e
A
D
PLATÓN

15. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD
Características de un producto creativo
Newell, Shaw y Simon Taylor
 No debe ser convencional.  Expresivo, pero
 Su proceso de irrelevante.
descubrimiento exige un  Productivo, de orden
alto grado de motivación y
práctico.
persistencia flexible.
 Hay que plantearse qué se
 Inventivo, insólito e
busca y para qué. ingenioso.
 La creatividad es una  Innovativo o creativo,
fórmula de solución de para el arte o la ciencia.
problemas, basada en la  Emergente o
novedad y el esfuerzo en el genuinamente creador
proceso resolutorio.
(por ejemplo. la teoría de
la relatividad).

16. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
6. EL PENSAMIENTO CREADOR- LA CREATIVIDAD
Copia en tu Cuaderno
de Campo el penúltimo
párrafo de la 1ª
columna de la página
95 del libro… pero eso
sí, preséntalo de la
forma más creativa
C.C.
que seas capaz

17. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
7. EL LENGUAJE
Gracias al RAZONAMIENTO, los humanos
somos capaces de cifrar el pensamiento
y TRANSMITIRLO en forma de LENGUAJE,
ya sea oral o escrito
Max Muller, 1887 Berkeley
CONDUCTISMO PSICOANÁLISIS

18. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
• Verbal: Usa palabras 7. EL LENGUAJE
para nombrar, describir, • No verbal: Consciente de
definir. las cosas, pero cuesta
• Analítico: Estudia las relacionarlas con palabras.
cosas paso a paso y • Sintético: Agrupa las
parte a parte. cosas formando conjuntos.
• Simbólico: Emplea • Concreto: Capta las
símbolos que cosas tal como son, en el
representan algo. momento presente.
• Racional: Saca • No racional: No necesita
conclusiones basadas una base de razón, ni se
en la razón y los datos. basa en los hechos.
• Lógico: Una cosa • Intuitivo: Inspiraciones
sigue a otra en un repentinas, basadas en
orden lógico (un patrones incompletos,
teorema matemático o pistas, corazonadas o
un argumento). imágenes visuales.
• Lineal: Un • Holístico: Ve las cosas
pensamiento sigue a completas, de una vez;
otro, llegando a percibe los patrones y
menudo a conclusiones estructuras generales,
convergentes. llegando a menudo a
conclusiones divergentes.

19. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934)
La función primordial del lenguaje es la
comunicación del niño con el adulto  ¿Cómo
entendemos a los bebes?  Algunos mensajes
sólo pueden transmitirse mediante el
LENGUAJE.
El niño utiliza conceptos concretos, que luego
pasan a ser ideas gracias a la experiencia.
El desarrollo del ser humano depende de su
interacción con los demás y de las
herramientas que aporta la cultura para
conformar sus puntos de vista.

20. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934)
Hay tres caminos para que estas herramientas
puedan pasar de un individuo a otro:
• Aprendizaje por imitación 
• Imitar o copiar a otro
• Aprendizaje instruido o enseñado 
• Recordar instrucciones para luego
utilizarlas
• Aprendizaje colaboracional 
• Esfuerzo de un grupo para entender a
los demás

21. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
8. LEV VYGOTSKY (1896 – 1934)
SUBJETIVIDAD ANDAMIAJE
El niño adquiere capacidades
como pensar, razonar, etc.
cuando interacciona con
alguien que sabe más, por
eso es tan importante el
entorno cultural en el que se
desarrolle
AUTOLENGUAJE EN LOS
NIÑOS PEQUEÑOS

22. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
9. NOAM CHOMSKY  Adquisición del lenguaje
Tanto la estructura como el funcionamiento del lenguaje en el
cerebro son INNATOS. Ello se demuestra en base a los
siguientes factores:
• La edad idónea para aprender una lengua
con fluidez es entre los 3 y los 10 años 
después es muy, muy difícil.
• Los niños no necesitan instrucciones
especiales para iniciar la adquisición del
lenguaje  ¿Estimulación temprana?
• Corregir una palabra mal pronunciada
resulta inútil ????????
• Todos los niños alcanzan sus metas
lingüísticas en el mismo momento evolutivo
La organización
 Independientemente de su cultura del lenguaje es
INNATA

23. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
10. OTROS AUTORES: Adquisición del lenguaje
El lenguajes El lenguaje es
es HEREDADO ADQUIRIDO 
 dotación sociedad,
cerebral, cultura,
capacidad de relaciones
hablar interpersonales.
1. El niño se relaciona en un contexto determinado que le ayuda a
desarrollar su pensamiento.
• Primero se debe adquirir la CAPACIDAD SIMBÓLICA Y DE
REPRESENTACIÓN  exclusivo de los humanos de tal forma que el
lenguaje ayuda a representar el pensamiento
• RELATIVIDAD LINGÜÍSTICA  las ideas de los humanos están
limitadas por la estructura de su lenguaje (Whorf)

24. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
11. FUNCIONES DEL LENGUAJE (P. 144)
11.1. Función representativa o referencial
11.2. Función expresiva o emotiva
11.3. Función apelativa o conativa
11.4. Función fática
11.5. Función metalingüística
11.6. Función poética
12. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE (P. 144)
13. LA ESCRITURA Y LA LECTURA (P. 145)
14. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (P. 146)
14.1. Afasia
14.2. Disfasia
14.3. Retraso del lenguaje
14.4. Retraso del habla
14.5. Dislalia
14.6. Dislexia
14.7. Trastornos del ritmo del habla
14.8. Disfonía
14.9. Sordomudez
14.10. Alteraciones de la comunicación

25. Unidad 7.
El pensamiento y
el lenguaje
ENLACES
• Adquisición y desarrollo del pensamiento
• Solución de problemas
• La creatividad
• Lev Vygotsky
• Noam Chomsky